請(qǐng)進(jìn)來(lái)幼兒園中班語(yǔ)言教案請(qǐng)進(jìn)來(lái)幼兒園中班語(yǔ)言教案「篇一」【活動(dòng)目標(biāo)】1、體驗(yàn)同伴間相互嬉戲的歡樂(lè)。2、通過(guò)觀看表演，學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。【活動(dòng)準(zhǔn)備】掛圖（4張），中班幼兒的情景表演，“家”的創(chuàng)設(shè)，小兔、小鹿、小鴨、風(fēng)的頭飾?！净顒?dòng)過(guò)程】一、用安全教育的談話帶入詩(shī)歌。教師敲門(mén)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音并回答問(wèn)題：1、一個(gè)人在家時(shí)能不能隨便開(kāi)門(mén)？2、你怎么才能知道外面的人是誰(shuí)呢？二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在教師的引導(dǎo)下感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。1、看掛圖，教師有感情地朗誦詩(shī)歌。提問(wèn)：（1）小姐姐家來(lái)了哪些朋友？（2）朋友們來(lái)時(shí)都做了一個(gè)什么動(dòng)作？發(fā)出了什么聲音？小姐姐聽(tīng)到敲門(mén)后問(wèn)了一句什么話？（3）你還聽(tīng)到詩(shī)歌里講了什么？2、看中班情景表演，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。提問(wèn)：（1）第一位敲門(mén)的朋友是誰(shuí)？小姐姐對(duì)小白兔說(shuō)了什么？為什么要請(qǐng)小白兔給我們看看他的耳朵？（2）第二位敲門(mén)的是誰(shuí)？小姐姐怎么知道是小鹿？（3）第三位敲門(mén)的是誰(shuí)？小姐姐讓花鴨給我們看看他的什么呢？（4）最后一位敲門(mén)的朋友是誰(shuí)？小姐姐又是怎樣回答的？三、學(xué)念詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒參與詩(shī)歌的情境表演。1、請(qǐng)幼兒跟隨老師一同來(lái)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。2、請(qǐng)幼兒分角色上臺(tái)，臺(tái)下的幼兒扮演主人，進(jìn)行一問(wèn)一答的情境表演。四、創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)有人敲門(mén)時(shí)我們?cè)趺崔k？教師總結(jié)：開(kāi)門(mén)時(shí)要先了解門(mén)外是誰(shuí)，注意安全。請(qǐng)幼兒到教室里一起做游戲。附詩(shī)歌：《請(qǐng)進(jìn)來(lái)》篤篤篤?！罢l(shuí)敲門(mén)呀？”?！笆俏?，小白兔”。“你要真是小白兔。就讓我們看看你的耳朵”。篤篤篤。“誰(shuí)敲門(mén)呀？”?！笆俏遥÷埂??！澳阋媸切÷埂＞妥屛覀兛纯茨泐^上的角”。篤篤篤?！罢l(shuí)敲門(mén)呀？”?！笆俏遥啞薄！澳阋媸腔?。就讓我們看看你的腳丫”。篤篤篤？誰(shuí)敲門(mén)呀？”?！笆俏遥沂秋L(fēng)”?！澳愎媸秋L(fēng)。你就請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。你自個(gè)兒從門(mén)縫往里鉆”。請(qǐng)進(jìn)來(lái)幼兒園中班語(yǔ)言教案「篇二」一、設(shè)計(jì)意圖：一次無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時(shí)的對(duì)話非常有意思，像成人在交淡一樣的對(duì)話，模仿著大人的語(yǔ)句，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣非常濃厚。于是我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中運(yùn)用故事的形式來(lái)讓孩子們感受問(wèn)答式對(duì)話風(fēng)格的兒童詩(shī)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。2、通過(guò)觀看課件、自己表演動(dòng)作，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。3、體驗(yàn)與同伴間相互配合游戲的快樂(lè)，學(xué)會(huì)接話表演。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件。2、詩(shī)歌錄音。3、小兔、小鹿、小鴨、風(fēng)頭飾。4、兩張桌子和蘑菇屋頂拼成的房子。四、活動(dòng)過(guò)程：1、用安全教育的談話帶入詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒觀看課件、聽(tīng)錄音，感受詩(shī)歌的優(yōu)美?！斑诉诉耍∨笥淹饷嬗腥饲瞄T(mén)，你一個(gè)人在家能不能隨便開(kāi)門(mén)呀？”“為什么？”。“那你怎么才能知道外面是誰(shuí)呢？”?！袄蠋熯@有一首優(yōu)美的詩(shī)歌是關(guān)于請(qǐng)進(jìn)來(lái)的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，詩(shī)歌里的小朋友是怎樣知道敲門(mén)的就是好朋友的”。2、欣賞詩(shī)歌，在教師的引導(dǎo)下感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。“小朋友們，詩(shī)歌里的小女孩子是怎么問(wèn)的？”“屋外的客人是怎樣回答的呢？”。3、學(xué)念詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒參與詩(shī)歌的情境表演。（1）幼兒跟隨老師一同來(lái)朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。（2）請(qǐng)幼兒分角色上臺(tái)，臺(tái)下的幼兒扮演主人，進(jìn)行一問(wèn)一答的情境表演。4、總結(jié)，開(kāi)門(mén)時(shí)要先了解門(mén)外是誰(shuí)，注意安全；聽(tīng)音樂(lè)拍手唱歌，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)材料［兒童詩(shī)］請(qǐng)進(jìn)來(lái)篤篤篤，“誰(shuí)敲門(mén)呀？”?！笆俏遥“淄谩??！澳阋媸切“淄茫妥屛覀兛纯茨愕亩洹?。篤篤篤，“誰(shuí)敲門(mén)呀？”?！笆俏?，小鹿”。“你要真是小鹿，就讓我們看看你頭上的角”。篤篤篤，“誰(shuí)敲門(mén)呀？”?！笆俏?，花鴨”?！澳阋媸腔啠妥屛覀兛纯茨愕哪_丫”。篤篤篤，“誰(shuí)敲門(mén)呀？”。“是我，我是風(fēng)”?！澳愎媸秋L(fēng)，你就請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。你自個(gè)兒從門(mén)縫往里鉆”。請(qǐng)進(jìn)來(lái)幼兒園中班語(yǔ)言教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的語(yǔ)言風(fēng)格。2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試表演詩(shī)歌。3.在朗誦詩(shī)歌中體驗(yàn)與同伴嬉戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件PPT活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的語(yǔ)言風(fēng)格?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試表演詩(shī)歌?；顒?dòng)過(guò)程：1.觀看PPT圖片，了解小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒的特征。教師出示小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒圖片，觀察它們的特點(diǎn)：小兔的長(zhǎng)耳朵、梅花鹿頭上的角、小花鴨的小腳丫、風(fēng)兒的特征。師：今天，老師邀請(qǐng)來(lái)四位好朋友，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)呢?2.教師邊放PPT，邊念兒歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。兒歌里一共有幾為好朋友?它們都是誰(shuí)呢?朋友們來(lái)的時(shí)候都做了個(gè)什么動(dòng)作呢?發(fā)出了什么聲音?聽(tīng)到敲門(mén)聲以后，問(wèn)了句什么話呢?又對(duì)來(lái)的朋友說(shuō)了什么呢?3.集體再次觀看PPT，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。教師：第一位來(lái)敲門(mén)的朋友是誰(shuí)?對(duì)小白兔說(shuō)了什么?為什么要請(qǐng)小白兔給我們看他的耳朵呢?教師：第二位敲門(mén)的誰(shuí)呢?(觀看圖片提示，猜猜是什么小動(dòng)物)怎么指導(dǎo)是梅花鹿?教師：接下來(lái)誰(shuí)又來(lái)敲門(mén)了呢?(圖片中會(huì)是誰(shuí)的腳呢?)讓小花鴨給我們看看他的什么呢?教師：最后一位敲門(mén)的朋友是誰(shuí)呢?又是怎樣回答他的呢?“果真是風(fēng)”，為什么說(shuō)“果真”，真的是風(fēng)嗎?是怎么感覺(jué)到的呢?風(fēng)來(lái)了，怎么樣啊?看的見(jiàn)嗎?還是東西被風(fēng)吹得怎么樣?(飛起來(lái)了呢！)為什么邀請(qǐng)他從門(mén)縫進(jìn)來(lái)呢?教師：每次與朋友的對(duì)話中有