冀教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)軸對(duì)稱圖形的運(yùn)動(dòng)（二）冀教版五年級(jí)下冊(cè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同特征？情境導(dǎo)入

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)像這樣，對(duì)折后兩邊能夠完全重合的圖形就是軸對(duì)稱圖形。中間這條直線就是對(duì)稱軸。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)水平面所在的直線是對(duì)稱軸。水面對(duì)稱現(xiàn)象探究新知

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)觀察下面各圖，說(shuō)一說(shuō)哪些是軸對(duì)稱圖形，并用折紙的方法判斷軸對(duì)稱圖形各有幾條對(duì)稱軸。無(wú)數(shù)條

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.漢子中有許多字是對(duì)稱的，如“甲”“王”等。請(qǐng)你寫出10個(gè)這樣的字。土、十、士、干、口、呂、品、田、串、由（答案不唯一）【選自教材P2練一練第1題】課堂練習(xí)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)2.把鏡子放在圖片上適當(dāng)?shù)奈恢?，使鏡子里分別出現(xiàn)圖形的一半?！具x自教材P3練一練第2題】

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)3.找出下面每個(gè)圖形的對(duì)稱軸并畫出來(lái)?！具x自教材P3練一練第3題】

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)4.（1）將一張正方形彩紙對(duì)折、再對(duì)折（如下圖），任意選一個(gè)位置打一個(gè)圓孔。展開(kāi)后，你發(fā)現(xiàn)了什么？展開(kāi)的圖形是軸對(duì)稱圖形。折痕所在的直線是對(duì)稱軸?！具x自教材P3練一練第4題】打出的孔都是兩兩對(duì)稱。

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（2）畫出下面各圖形的對(duì)稱軸。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)5.丫丫從一面鏡子中看到自己家的電子時(shí)鐘上顯示

，那么此時(shí)實(shí)際上是什么時(shí)刻？..此時(shí)實(shí)際上是15：05。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)中國(guó)趙州橋故宮法國(guó)埃菲爾鐵塔英國(guó)塔橋古今中外，許多著名的建筑就是對(duì)稱的。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)軸對(duì)稱圖形有哪些新的認(rèn)識(shí)？又有什么收獲？課堂小結(jié)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形對(duì)稱現(xiàn)象判斷一個(gè)圖形是否為軸對(duì)稱圖形判斷軸對(duì)稱圖形對(duì)稱軸的條數(shù)鏡面現(xiàn)象折紙法4條3條1條2條無(wú)數(shù)條1條

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.動(dòng)手剪紙花?！具x自教材P3練一練第5題】課后作業(yè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你收獲了什么呢？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)軸對(duì)稱（2）圖形的運(yùn)動(dòng)（二）冀教版五年級(jí)下冊(cè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)我是世界上最美麗的鳥。怎么和我一模一樣？驕傲的孔雀

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)哈哈哈！河里的是你自己的影子?。?/p>

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)點(diǎn)A和點(diǎn)A’、點(diǎn)B和點(diǎn)B’、點(diǎn)C和點(diǎn)C’都是對(duì)稱的。觀察下面畫在方格紙上的軸對(duì)稱圖形，觀察軸對(duì)稱圖形中的各點(diǎn)有什么特點(diǎn)？對(duì)稱點(diǎn)探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)對(duì)稱點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸

。垂直

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)點(diǎn)A和點(diǎn)A'到對(duì)稱軸的距離都是2個(gè)方格。點(diǎn)B和點(diǎn)B'到對(duì)稱軸的距離都是4個(gè)方格。我的發(fā)現(xiàn)：軸對(duì)稱圖形上兩個(gè)對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的方格數(shù)（距離）是相等的。觀察下面畫在方格紙上的軸對(duì)稱圖形，觀察軸對(duì)稱圖形中的各點(diǎn)有什么特點(diǎn)？對(duì)稱點(diǎn)A和A'B和B'C和C'到對(duì)稱軸的距離2個(gè)方格4個(gè)方格1個(gè)方格探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)驗(yàn)證推廣：選一個(gè)你喜歡的圖形，先畫出對(duì)稱軸，再用字母標(biāo)出對(duì)稱點(diǎn)，像剛才一樣繼續(xù)研究驗(yàn)證。我的結(jié)論是：軸對(duì)稱圖形上兩個(gè)對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的方格數(shù)（距離）是相等的。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等；對(duì)稱點(diǎn)之間的連線垂直于對(duì)稱軸。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。第一步：找到關(guān)鍵點(diǎn)；第二步：通過(guò)數(shù)格數(shù)找到對(duì)稱點(diǎn)；第三步：順次連線。這是一顆塔松。運(yùn)用性質(zhì)解決問(wèn)題

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半?！具x自教材P5練一練第1題】鞏固練習(xí)，加強(qiáng)運(yùn)用

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)2.分別以虛線所在的直線為對(duì)稱軸，畫出三角形在四個(gè)方向的軸對(duì)稱圖形。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)3.在下面的圖形中再涂?jī)蓚€(gè)同樣的，使之成為軸對(duì)稱圖形。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了軸對(duì)稱圖形的哪些性質(zhì)？說(shuō)一說(shuō)吧！課堂小結(jié)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)對(duì)稱軸兩側(cè)的圖形完全重合；對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等；對(duì)稱點(diǎn)之間的連線垂直于對(duì)稱軸。課堂小結(jié)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。【選自教材P5練一練第2題】課后作業(yè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你收獲了什么呢？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

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移圖形的運(yùn)動(dòng)（二）冀教版五年級(jí)下冊(cè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)情境導(dǎo)入指出上面事物中的平移現(xiàn)象。你還能說(shuō)出哪些生活中的平移現(xiàn)象？觀光電梯沿直線上下運(yùn)動(dòng)。電梯沿斜線運(yùn)動(dòng)?；疖囇刂本€向前運(yùn)動(dòng)。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)什么是平移？1.平移是指整個(gè)圖形平行移動(dòng)，包括圖形的每一條線段，每一個(gè)點(diǎn)。2.平移不改變圖形的______、______，只改變圖形的______。形狀大小位置

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)將方格紙上的圖形A、B分別平移后，可以得到哪個(gè)圖形？是怎樣平移的？（把平移后的圖形分別涂上顏色）探究新知

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)怎樣確定圖形平移了幾個(gè)方格？向右平移7個(gè)方格向下平移5個(gè)方格圖形A、B是怎樣平移得到涂色的圖形的？觀察圖形A、B和平移后的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)圖形平移后，位置發(fā)生了變化，圖形大小和方向沒(méi)有變化。平移的兩個(gè)參量：一是移動(dòng)的方向，二是移動(dòng)的距離。平移了幾個(gè)方格不是看兩個(gè)圖形之間空了幾個(gè)方格，而是看對(duì)應(yīng)點(diǎn)或?qū)?yīng)線段移動(dòng)了幾個(gè)方格。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)畫出下面圖形向右平移6個(gè)方格后的圖形。①定向：以原圖為標(biāo)準(zhǔn)判斷平移后圖的方向。②數(shù)格：在平移前后的圖上任意找一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，并數(shù)出兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的方格數(shù)?！具x自教材P6試一試】

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.按要求畫出平移后的圖形。（1）畫出三角形向上平移3個(gè)方格后的圖形?！具x自教材P7練一練第1題】課堂練習(xí)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)（2）畫出平行四邊形向下平移4個(gè)方格后的圖形。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)圖形①先向

平移

個(gè)格子，再向

平移

個(gè)格子到最終位置。2.先觀察圖形，再填空。圖形②先向

平移

個(gè)格子，再向

平移

個(gè)格子到最終位置。下4右6上5左5

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)3*.怎樣平移可使圖形A變成圖形B？（在圖形B上標(biāo)出相應(yīng)的序號(hào)）①②③④【選自教材P7練一練第3題】

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課堂小結(jié)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)圖形的平移平移現(xiàn)象的特征在方格紙上畫簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形確定平移的方法確定平移方向確定平移的距離平移后，大小、形狀、方向不變，位置改變（1）確定關(guān)鍵點(diǎn)；（2）平移關(guān)鍵點(diǎn)；（3）連點(diǎn)成形

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)畫出小貓向前走7個(gè)方格后的圖形?！具x自教材P7練一練第2題】課后作業(yè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你收獲了什么呢？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)旋轉(zhuǎn)（1）圖形的運(yùn)動(dòng)（二）冀教版五年級(jí)下冊(cè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.平移是指整個(gè)圖形平行移動(dòng)，包括圖形的每一條線段，每一個(gè)點(diǎn)。2.平移不改變圖形的______、______，只改變圖形的______。形狀大小位置3.圖形平移的距離是

之間的方格數(shù)。要判斷一個(gè)圖形平移了幾格，關(guān)鍵看

平移了幾格。知識(shí)回顧對(duì)應(yīng)點(diǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)你注意過(guò)噴水龍頭的旋轉(zhuǎn)有什么規(guī)律嗎？噴水龍頭一會(huì)兒向左轉(zhuǎn)，一會(huì)兒向右轉(zhuǎn)。情境導(dǎo)入

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)圖①中噴水龍頭的旋轉(zhuǎn)方向和表針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向一致，叫做順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。圖②中噴水龍頭的旋轉(zhuǎn)方向和表針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反，叫做逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。順時(shí)針旋轉(zhuǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)下圖中，上面哪些圖形旋轉(zhuǎn)90°后與下面相同的圖形方向一致？是按什么方向旋轉(zhuǎn)的？逆時(shí)針逆時(shí)針順時(shí)針探究新知

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)逆時(shí)針順時(shí)針旋轉(zhuǎn)三要素旋轉(zhuǎn)方向旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)角度順時(shí)針逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的特征：物體在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，大小、形狀都沒(méi)有發(fā)生改變，只是位置和方向發(fā)生了改變。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.轉(zhuǎn)椅是怎樣旋轉(zhuǎn)的？旋轉(zhuǎn)了多少度？逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°【選自教材P9練一練第1題】課堂練習(xí)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)2.兩幅圖中風(fēng)車上的圖形A、B分別是怎樣旋轉(zhuǎn)的？各旋轉(zhuǎn)了多少度？順時(shí)針逆時(shí)針【選自教材P9練一練第2題】旋轉(zhuǎn)了90°旋轉(zhuǎn)了90°

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)（1）圖形A怎樣旋轉(zhuǎn)90°到圖形B的位置？（2）圖形A怎樣旋轉(zhuǎn)90°到圖形D的位置？（3）同桌互相提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并回答。3.圖形A、B、C、D是四個(gè)同樣大的半圓，看圖回答問(wèn)題。逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)【選自教材P9練一練第3題】

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課堂小結(jié)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)旋轉(zhuǎn)方向旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)角度順時(shí)針逆時(shí)針圖形的旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)三要素旋轉(zhuǎn)的特征大小、形狀不變，位置和方向改變。課堂小結(jié)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.下列圖（）中圖形A可看做由圖形B逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到的。（填序號(hào)）課后作業(yè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你收獲了什么呢？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)旋轉(zhuǎn)（2）圖形的運(yùn)動(dòng)（二）冀教版五年級(jí)下冊(cè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)圖①中噴水龍頭的旋轉(zhuǎn)方向和表針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向一致，叫做順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。圖②中噴水龍頭的旋轉(zhuǎn)方向和表針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反，叫做逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。知識(shí)回顧

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)在方格紙上畫出三角形繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)90°可怎樣旋轉(zhuǎn)？旋轉(zhuǎn)中心順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°探索新知

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)把三角形繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)……我繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)……BCB'（C'）表示點(diǎn)、線段旋轉(zhuǎn)邊連接線BC（B'）C'

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)圖形的大小和形狀都沒(méi)有變……圖形的方向發(fā)生了變化……觀察三角形旋轉(zhuǎn)前后的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

圖形順（逆）時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，原圖中的每個(gè)點(diǎn)（除旋轉(zhuǎn)中心外）、每條線段都繞旋轉(zhuǎn)中心順（逆）時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，并且每組對(duì)應(yīng)線段互相垂直。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.仔細(xì)觀察，填一填。（1）圖形A繞點(diǎn)O按（）時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)（）得到圖形B。順90°課堂練習(xí)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)（2）圖形B繞點(diǎn)O按（）時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)（）得到圖形C。（3）圖形（）繞點(diǎn)O按（）時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)（）得到圖形D。順90°A逆90°（答案不唯一）

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)2*.你知道圖（1）怎樣變成圖（2）嗎？想一想，寫一寫。圖①繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，再向下平移3格，再向左平移3格；圖②繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，再向下平移3格，再向右平移3格；圖③繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，再向上平移3格，再向右平移3格；圖④繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，再向上平移3格，再向左平移3格。（答案不唯一）

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)3*.下面圖形繞中心點(diǎn)O至少旋轉(zhuǎn)多少度才能與原來(lái)的圖形重合？填在括號(hào)里。旋轉(zhuǎn)（）°旋轉(zhuǎn)（）°旋轉(zhuǎn)（）°旋轉(zhuǎn)（）°1209018060

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課堂小結(jié)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)課后作業(yè)1.畫出長(zhǎng)方形繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。2.畫出平行四邊形繞點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你收獲了什么呢？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)圖案設(shè)計(jì)圖形的運(yùn)動(dòng)（二）冀教版五年級(jí)下冊(cè)

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生活中有很多事物經(jīng)歷過(guò)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程。情境導(dǎo)入

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)你喜歡下面的圖案嗎？你知道它們是如何畫出來(lái)的嗎？說(shuō)一說(shuō)這些圖案有什么特點(diǎn)？探究新知

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。①畫一個(gè)梯形②畫一個(gè)梯形的對(duì)稱圖形③畫出將上圖順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形④接下來(lái)……

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)說(shuō)一說(shuō)如何畫出這個(gè)圖案。①畫一個(gè)三角形②畫出將三角形順時(shí)針旋轉(zhuǎn)45°后的圖形③畫出將上圖逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形④接下來(lái)……

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)圖形，通過(guò)軸對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)的方式設(shè)計(jì)出新的圖案！示例課堂活動(dòng)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)照樣子用、在方格紙上畫出自己喜歡的圖形。【選自教材P12練一練】課堂練習(xí)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課堂小結(jié)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)自己在方格紙上設(shè)計(jì)圖案并寫出畫圖過(guò)程。課后作業(yè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你收獲了什么呢？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)

（1）冀教版五年級(jí)下冊(cè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)情境導(dǎo)入今天放學(xué)回家我買了一個(gè)小蛋糕，平均分成4份，吃去其中一份，我吃了（）個(gè)蛋糕。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)好巧呀，媽媽回家途中也買了同樣的一個(gè)蛋糕，所以現(xiàn)在家里有（）個(gè)蛋糕。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)用分?jǐn)?shù)表示下面圖形的涂色部分。比較兩組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？新課探究

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)（1）組的分?jǐn)?shù)分子比分母小……（1）組的分?jǐn)?shù)都比1小……（2）組的分?jǐn)?shù)中，的分子和分母相等，其他兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子大于分母。分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)你能說(shuō)出幾個(gè)真分?jǐn)?shù)和幾個(gè)假分?jǐn)?shù)嗎？小于1大于或等于1

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)幫小兔子拔蘿卜。12739100611271488175假分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)5÷4=，對(duì)嗎？正確，但要記得帶單位呀！把5個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？小組合作分一分，用算式表示分的結(jié)果。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)用算式這樣表示：5÷4=（個(gè)）一個(gè)整數(shù)（0除外）和一個(gè)真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，叫做帶分?jǐn)?shù)。每人先分1個(gè)，把剩下的1個(gè)蘋果平均分成4份……每人分到1個(gè)蘋果和個(gè)蘋果。用算式怎樣表示呢？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)整數(shù)部分分?jǐn)?shù)部分……讀作：一又四分之三帶分?jǐn)?shù)意義：一個(gè)整數(shù)（0除外）和一個(gè)真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)。讀法：先讀整數(shù)部分，再讀分?jǐn)?shù)部分，中間加“又”字。寫法：先寫整數(shù)部分，再寫分?jǐn)?shù)部分，分?jǐn)?shù)部分的分?jǐn)?shù)線與整數(shù)中間對(duì)齊。特征：帶分?jǐn)?shù)都大于1。二又五分之三六又七分之一

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)隨堂演練用分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分。【選自教材P4試一試】1233323

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.讀下面的分?jǐn)?shù)，并把這些分?jǐn)?shù)分別填在合適的圈里。假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)【選自教材P15練一練第1題】

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)2.根據(jù)下面的分?jǐn)?shù)，給圖形涂色?！具x自教材P15練一練第3題】

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)3.用假分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果。9÷5=（千克）（1）把9千克什錦糖平均放在下面的糖盒中，每個(gè)糖盒裝多少千克什錦糖？答：每個(gè)糖盒裝千克什錦糖?！具x自教材P15練一練第4題】

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)（2）把7米長(zhǎng)的木條平均截成4段做一個(gè)正方形木框，每段木條的長(zhǎng)是多少米？3.用假分?jǐn)?shù)表示計(jì)算結(jié)果。【選自教材P15練一練第4題】7÷4=（米）答：每段木條的長(zhǎng)是米。（3）把8升飲料平均裝在3個(gè)瓶子中，每個(gè)瓶子裝多少升飲料？8÷3=（升）答：每個(gè)瓶子裝升飲料。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

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通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？分?jǐn)?shù)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)意義：分子比分母小的分?jǐn)?shù)特征：真分?jǐn)?shù)小于1意義：分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)特征：假分?jǐn)?shù)大于或等于1一個(gè)整數(shù)（0除外）和一個(gè)真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)課堂小結(jié)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你收獲了什么呢？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)

（2）冀教版五年級(jí)下冊(cè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)比1小。分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于1或等于1。一個(gè)整數(shù)（0除外）和一個(gè)真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，叫做帶分?jǐn)?shù)。復(fù)習(xí)回顧

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)這些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少？它們各有幾個(gè)相應(yīng)的分?jǐn)?shù)單位？13的分?jǐn)?shù)單位（

），它有（

）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。3456的分?jǐn)?shù)單位（

），它有（

）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。的分?jǐn)?shù)單位（

），它有（

）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。131143165

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)369說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。1里面有3個(gè)，2里面有6個(gè)……把1、2、3、4、5……化成分母是3的假分?jǐn)?shù)。新課探究

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)36912154里面有3×4個(gè)，就是……用直線上的點(diǎn)表示如下：把1、2、3、4、5……化成分母是3的假分?jǐn)?shù)。整數(shù)（0除外）可以化成分母是任意自然數(shù)（0除外）的假分?jǐn)?shù)。0123453格新課探究

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)01234567895=1=7=8=3055632整數(shù)（0除外）化成假分?jǐn)?shù)：用指定的分母（0除外）作分母，用指定的分母和整數(shù)的乘積作分子。舉一反三

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)0132把下面直線上的點(diǎn)用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。把你的想法和同學(xué)交流一下。這是我做的……大格是幾表示的就是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，再過(guò)幾小格就是五分之幾，表示的就是帶分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)部分。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)怎樣把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)？怎樣把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)？=6÷5=1······111565=65假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，用分子除以分母，得到的商作帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)作分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。65115

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，用分子除以分母，得到的商作帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)作分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。分子分母=分子÷分母沒(méi)有余數(shù)有余數(shù)化成整數(shù)：商化成帶分?jǐn)?shù)：商余數(shù)分母

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)225+2×55225=2×5+25=125分母不變整數(shù)部分與分母相乘的積加上分?jǐn)?shù)部分的分子作分子。分子分母=整數(shù)×分母+分子分母整數(shù)怎樣把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)把下面的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。【選自教材P17試一試】

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.把下面每組數(shù)分別化成分母相同的假分?jǐn)?shù)。【選自教材P17練一練第1題】隨堂演練

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)2.在下面的括號(hào)里填上合適的數(shù)。21052【選自教材P17練一練第2題】

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)3*.一個(gè)帶分?jǐn)?shù)，它的分?jǐn)?shù)部分的分子是3，把它化成假分?jǐn)?shù)后，分子為38。這個(gè)帶分?jǐn)?shù)可能是多少？38-3=3535=1×35=5×7答：這個(gè)帶分?jǐn)?shù)可能是、或。分子分母=整數(shù)×分母+分子分母整數(shù)33=3838-3=35分母是35，整數(shù)部分是1，帶分?jǐn)?shù)是

；分母是5，整數(shù)部分是7，帶分?jǐn)?shù)是

；分母是7，整數(shù)部分是5，帶分?jǐn)?shù)是

。

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通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？分?jǐn)?shù)互化大于0的整數(shù)化成假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)整數(shù)×指定分母指定的分母（不為0）整數(shù)×分母+分子分母余數(shù)分母商=分子÷分母能整除，化成整數(shù)不能整除，化成帶分?jǐn)?shù)余數(shù)分母商課堂小結(jié)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你收獲了什么呢？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)

僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)分?jǐn)?shù)的

大小比較（1）冀教版五年級(jí)下冊(cè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)情境導(dǎo)入

和相比，哪個(gè)數(shù)大？

和相比，哪個(gè)數(shù)大？分母相同看分子：分子大分?jǐn)?shù)大，分子小分?jǐn)?shù)小。分子相同看分母：分母大分?jǐn)?shù)小，分母小分?jǐn)?shù)大。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)紅紅和亮亮看《人民的好警官——任長(zhǎng)霞》這本書。用自己喜歡的方式比一比，誰(shuí)看得多呢？?jī)?nèi)容太感人了，我一口氣看了這本書的。我大約看了這本書的。方法一：畫圖法方法二：分?jǐn)?shù)的意義方法二：化成同分母的分?jǐn)?shù)新課探究

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)我畫圖比較。內(nèi)容太感人了，我一口氣看了這本書的。我大約看了這本書的。亮亮看得多。方法一：畫圖法返回

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)內(nèi)容太感人了，我一口氣看了這本書的。我大約看了這本書的。亮亮看得多。我這樣想：

表示這本書總頁(yè)數(shù)的一半，表示這本書總頁(yè)數(shù)的一半多一些。方法二：分?jǐn)?shù)的意義返回

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)所以內(nèi)容太感人了，我一口氣看了這本書的。我大約看了這本書的。6是2的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)，叫做2和3的公倍數(shù)。也可以把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母是12,18,24……的分?jǐn)?shù)比較；12,18,24……也是2和3的公倍數(shù)。亮亮看得多。方法三：化成同分母的分?jǐn)?shù)返回

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)所以把異分母的分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母的分?jǐn)?shù)，叫做通分。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)先通分，再比較大小。【選自教材P19試一試】所以所以隨堂演練

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.誰(shuí)吃的少？【選自教材P19練一練第1題】我吃了一張餅的。我吃了一張餅的。所以

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)2.在下面的圈里填上＞或＜?！具x自教材P19練一練第2題】＞＞＞＜

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)3.（1）比一比：誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕？【選自教材P19練一練第3題】梨最重，香蕉最輕。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)（2）根據(jù)水果的輕重，按照一定的順序排列，并用符號(hào)表示出來(lái)。香蕉＜蘋果＜梨

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通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？異分母分?jǐn)?shù)的大小比較通分轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，再比較大小分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)用原分母的公倍數(shù)作同分?jǐn)?shù)課堂小結(jié)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你收獲了什么呢？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)分?jǐn)?shù)的

大小比較（2）冀教版五年級(jí)下冊(cè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)在下面的圈里填上“＞”“＜”或“=”。＞＜＜=＜＜復(fù)習(xí)回顧

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)紅紅和聰聰比賽打字，兩人打同樣的一份稿子，誰(shuí)打得快呢？先通分，再比較。我打完稿子用了小時(shí)。我用小時(shí)就打完稿子了。分?jǐn)?shù)小的，用時(shí)少，打的快聰聰用小時(shí)，紅紅用小時(shí)，誰(shuí)打得快比較和的大小新課探究

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)紅紅用的時(shí)間少，紅紅打得快。我這樣做：所以所以分?jǐn)?shù)小的，用時(shí)少，打的快聰聰用小時(shí)，紅紅用小時(shí)，誰(shuí)打得快比較和的大小

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)都是先把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分，變成同分母的分?jǐn)?shù)，再比較。丫丫用的同分母大，亮亮用的同分母小。所以所以兩個(gè)人的方法有什么相同的地方和不同的地方？用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)作同分母，計(jì)算簡(jiǎn)便。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)找4和6的最小公倍數(shù)。4的倍數(shù)有：6的倍數(shù)有：4和6的公倍數(shù)有：481216202461218241224、、、、、……、、、……、……4和6的倍數(shù)與公倍數(shù)可以用下面的圖表示。4的公倍數(shù)6的公倍數(shù)4和6的公倍數(shù)82028……61830……1224……4和6的最小公倍數(shù)是它們公倍數(shù)中最小的一個(gè)。列舉法集合圖法

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)叫做這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。其中最小的一個(gè)叫做這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。兩個(gè)數(shù)有沒(méi)有最大公倍數(shù)？為什么？沒(méi)有兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)求下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。【選自教材P21試一試】7和58和3212和247和5的最小公倍數(shù)是358和32的最小公倍數(shù)是3212和24的最小公倍數(shù)是247的倍數(shù)：7、14、21、28、35……5的倍數(shù)：5、10、15、20、25、30、35……8的倍數(shù)：8、16、24、32……32的倍數(shù)：32……12的倍數(shù)：12、24……24的倍數(shù)：24……

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)求下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。【選自教材P21試一試】7和58和3212和24每組數(shù)的最小公倍數(shù)有什么特點(diǎn)？互質(zhì)數(shù)（公因數(shù)只有1）倍數(shù)關(guān)系倍數(shù)關(guān)系353224兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)時(shí)，最小公倍數(shù)是兩個(gè)數(shù)的乘積；兩個(gè)數(shù)成倍數(shù)關(guān)系時(shí)，大數(shù)是兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。7和5的最小公倍數(shù)是358和32的最小公倍數(shù)是3212和24的最小公倍數(shù)是24

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)1.很快說(shuō)出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)?！具x自教材P21練一練第1題】7和88和16100和252和1349和712和365616100264936隨堂演練

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)2.比較下面每組兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小?！具x自教材P19練一練第2題】所以所以所以

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通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？公倍數(shù)意義：幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)最小公倍數(shù)意義：公倍數(shù)中最小的一個(gè)有特殊關(guān)系的兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)比較異分母分?jǐn)?shù)的大小時(shí)，用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)作同分母進(jìn)行通分，計(jì)算簡(jiǎn)便兩個(gè)數(shù)互質(zhì)，積是它們的最小公倍數(shù)兩個(gè)數(shù)成倍數(shù)關(guān)系，較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)課堂小結(jié)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你收獲了什么呢？

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。

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大小比較（3）冀教版五年級(jí)下冊(cè)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)填一填。里面有3個(gè)（）；表示（）個(gè)（）。22.算一算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。同分母分?jǐn)?shù)加減法，分母不變，分子相加減。復(fù)習(xí)回顧

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)先找12和18的倍數(shù)，再找它們的最小公倍數(shù)。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的。12的倍數(shù)：12、24、36、48……18的倍數(shù)：18、36、54……求12和18的最小公倍數(shù)。1.列舉法12、18的最小公倍數(shù)：36新課探究

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)在12的倍數(shù)中從小往大找，看哪一個(gè)數(shù)是18的倍數(shù)……12的倍數(shù)：12、24、36、48……求12和18的最小公倍數(shù)。2.篩選法或18的倍數(shù)：18、36、54……12、18的最小公倍數(shù)：36

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)我們也可以利用分解質(zhì)因數(shù)的方法，比較簡(jiǎn)便地求出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。1218=2×3×2=2×3×312、18最小公倍數(shù)：2×3×2×3=36…12獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)…18獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)求12和18的最小公倍數(shù)。2.分解質(zhì)因數(shù)12、18公有的質(zhì)因數(shù)

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)121826932312、18的最小公倍數(shù)：2×3×2×3=36…用公有的質(zhì)因數(shù)2去除…用公有的質(zhì)因數(shù)3去除可以用短除法，把除數(shù)和商連乘。求12和18的最小公倍數(shù)。4.短除法…除到商是互質(zhì)數(shù)為止把所有的除數(shù)和商連乘，所得的積就是12和18的最小公倍數(shù)。

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僅限個(gè)人學(xué)習(xí)參考，課堂播放或公開(kāi)場(chǎng)合使用請(qǐng)刪除標(biāo)識(shí)用短除法求下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)。30和4514和5215和603045569323最小公倍數(shù)：5×3×2×3=9014522726最小公倍數(shù)：2×7×2