三年級(jí)上冊(cè)第一單元習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的情感。

核心素養(yǎng)

文化自信：感受同學(xué)之間的友情是最純真，最美好的

語(yǔ)言應(yīng)用：以猜激趣。選好人物，說(shuō)準(zhǔn)話。

思維能力：學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好

審美創(chuàng)造：靜心書(shū)寫(xiě)。注意格式，重反饋。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫(xiě)作方法。

難點(diǎn)：寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。

一、玩游戲?qū)?，你說(shuō)我猜得游戲

1.兩位學(xué)生上臺(tái)，一人描述圖片，一個(gè)根據(jù)描述猜測(cè)圖片人物。不許偷

看哦！

2.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)（板書(shū)課題）

二、審題指導(dǎo)

猜猜他是誰(shuí)

我們來(lái)做一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲吧!

選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫(xiě)一寫(xiě)他。不能在文中出現(xiàn)他的名字,

但是要讓別人讀了你寫(xiě)的內(nèi)容,能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。

基本要求：寫(xiě)一位同學(xué)，讓別人猜出他是誰(shuí)。

三、習(xí)作指導(dǎo)

1.大家看看課本上給了我們哪些描寫(xiě)的要點(diǎn)？（四個(gè)要點(diǎn)）

他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……

他特別愛(ài)笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑的不?！?/p>

他關(guān)心班里的每一個(gè)人，不管是誰(shuí)遇到困難，他都會(huì)主動(dòng)幫忙。有一次……

他酷愛(ài)踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影……

1）要點(diǎn)一

他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……

寫(xiě)作對(duì)象：頭發(fā)特征：黑硬狀態(tài)：豎著（外貌描寫(xiě)）

人物的體貌特征：包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等。

一個(gè)人外貌，除了頭發(fā)，我們還能寫(xiě)哪些方面？

外貌：包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等。（五官胖瘦膚色衣著

高矮穿戴）

模仿頭發(fā)，寫(xiě)一寫(xiě)其它外貌特征。

他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛(ài)。

他的身體不胖也不瘦，站姿筆直像青松。

2）要點(diǎn)二

他特別愛(ài)笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑個(gè)不?！?/p>

寫(xiě)作對(duì)象：性格特征：愛(ài)笑具體表現(xiàn)：笑個(gè)不停（性格描寫(xiě)）

他特別愛(ài)笑，一個(gè)小笑話就能讓他笑個(gè)不?！?/p>

一個(gè)人的性格，除了愛(ài)笑，我們還能寫(xiě)哪些方面？（活潑嚴(yán)肅沉穩(wěn)易

怒隨和幽默）

模仿愛(ài)笑，寫(xiě)一寫(xiě)其它性格特征。

他特別幽默，一句話就能讓我們笑個(gè)不停。

他特別沉穩(wěn)，無(wú)論遇到什么都不慌不忙。

3）要點(diǎn)三

他關(guān)心班里的每一個(gè)人，不管是誰(shuí)遇到困難，他都會(huì)主動(dòng)幫忙。有一次……

寫(xiě)作對(duì)象：品格特征：關(guān)心人（品格描寫(xiě)）

品格使指人物的思想道德和修養(yǎng)，主要指為他人社會(huì)著想。

一個(gè)人的品格，除了關(guān)心他人，我們還能寫(xiě)哪些方面？（厚道寬容守信

堅(jiān)強(qiáng)博愛(ài)善良）

我們可以通過(guò)具體事例來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)其他品格特征。

他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說(shuō)：我一定賠償。第

二天他就從家里端來(lái)了一盆比原先還漂亮的花。

4）要點(diǎn)四

他酷愛(ài)踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影。

寫(xiě)作對(duì)象：愛(ài)好內(nèi)容：跑步、踢球具體表現(xiàn)：經(jīng)常去跑步（愛(ài)好描

寫(xiě)）

愛(ài)好：人們最感興趣最擅長(zhǎng)的事情。

愛(ài)好，除了踢球跑步，我們還能寫(xiě)哪些方面？（讀書(shū)、科學(xué)、手工、音樂(lè)、

軍事、下棋）

模仿踢球跑步，寫(xiě)一寫(xiě)其它興趣愛(ài)好。

他酷愛(ài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在家里有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，在書(shū)包里也有多種多樣的實(shí)驗(yàn)器

具和多種科學(xué)書(shū)籍。

2.你選的是誰(shuí)？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。（不必寫(xiě)

全面）

3.下面我們來(lái)探討如何把話說(shuō)得更具體、更豐富。

1）我們先來(lái)看看課文《不懂就要問(wèn)》是怎么描寫(xiě)人物的吧。

一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，照例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)

的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上又圈工二M，他

念一句,叫孫中山念一句。（描寫(xiě)人物動(dòng)作）孫中山會(huì)讀了，就回到座位上

練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了?？墒牵瑫?shū)里說(shuō)的是什么意思，他

一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢?（描寫(xiě)人物心

理）于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么

意思？請(qǐng)您給我講講吧！”（描寫(xiě)人物語(yǔ)言）

這一段文字通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、心理和語(yǔ)言的描寫(xiě)，寫(xiě)出了先生的嚴(yán)肅認(rèn)

真以及孫中山的聰明好學(xué)與好問(wèn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.下面我們將自己寫(xiě)的話進(jìn)行優(yōu)化提升。

1）他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛(ài)……

他的眼睛像什么？可愛(ài)的之處是什么？

改：他的眼睛又大又亮，像是一汪清水。眼睛眨呀眨的，一會(huì)露出黑黑的眼

珠，一會(huì)又變成一條縫，真是可愛(ài)極了。

2）他特別幽默，一句話就能讓我們笑個(gè)不停。

他有沒(méi)有相關(guān)綽號(hào)？當(dāng)時(shí)的笑聲是怎樣的？

改：他特別幽默，是我們班里的幽默大王。他總能把故事講得有趣搞笑。奇

怪的是，我們笑得前仰后合，他沒(méi)有一點(diǎn)笑的意思。

3）他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說(shuō)：我一定賠償。

第二天他就從家里端來(lái)了一盆比原先還漂亮的花。

花盆打壞時(shí)有什么聲音？他的表情如何？又是怎么說(shuō)的？

改：他特別講信用。那次他無(wú)意中打碎了我們班里的一盆花。巨大聲音把所

有同學(xué)都嚇壞了，他一邊收拾碎片，一邊說(shuō)：我一定會(huì)賠的。第二天，我們

把這事都忘了，他卻滿頭大汗從家里抱來(lái)了一盆花。我們都覺(jué)得這盆花比原

來(lái)的還要漂亮。

4）他酷愛(ài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在家里有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，在書(shū)包里也有多種多樣的實(shí)

驗(yàn)器具和多種科學(xué)書(shū)籍。

他酷愛(ài)哪些科學(xué)實(shí)驗(yàn)？他的書(shū)包里有哪些器具？他會(huì)給你講哪些科學(xué)知

識(shí)？

改：他酷愛(ài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在家里他有專(zhuān)門(mén)的試驗(yàn)臺(tái)，上面擺滿了各種使用器具。

有大大小小的試管燒杯，也有各種電子元器件。他的書(shū)包里也會(huì)裝著燈泡、

齒輪等器具。他喜歡物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)甚至生物實(shí)驗(yàn)。他也經(jīng)常告訴我們

他在實(shí)驗(yàn)中的樂(lè)趣和發(fā)現(xiàn)。

5.關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？

1）我會(huì)采用總分的方法，先總體寫(xiě)某個(gè)特征，再通過(guò)具體的描寫(xiě)或者事件

展開(kāi)敘述。

2）在描寫(xiě)外貌時(shí)，為了讓描寫(xiě)更生動(dòng)，我會(huì)多使用比喻等修辭手法。

3）可寫(xiě)的內(nèi)容很多，我會(huì)重點(diǎn)挑選一到兩點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致具體的描述，做到重

點(diǎn)突出。

四、列寫(xiě)作提綱

1.下面，你要選擇一到兩點(diǎn)來(lái)介紹一個(gè)同學(xué)，不要急于下筆，先好好構(gòu)思，

編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。

2.習(xí)作提綱要求：描述一個(gè)人讓同學(xué)猜測(cè)他是誰(shuí)。

1）你要選擇哪位同學(xué)來(lái)描述？

2）打算從哪幾個(gè)方面介紹這位同學(xué)？他在這些方面有著怎樣的特點(diǎn)？

3）是否用一句話一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？

4）打算敘述什么具體事例？

3.快快寫(xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)的時(shí)候，注意開(kāi)頭要空兩格。

4.同桌互評(píng)；寫(xiě)好以后，讀給同學(xué)聽(tīng)，看看他們能不能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。

第二課時(shí)

作文修改

一、例文評(píng)析：猜猜他是誰(shuí)

他有一張可愛(ài)的小嘴巴。高興時(shí)，撇撇嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，嗷起的

小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴里說(shuō)出的話，有時(shí)能讓人氣得火冒三丈，

有時(shí)卻讓人大笑不已。（外貌描寫(xiě)，突出有特點(diǎn)的“小嘴巴”。）

他十分好動(dòng)。每次下課，他猴兒似的跑來(lái)跑去?？粗菤獯跤醯臉?/p>

子，我甚至懷疑他是不是有多動(dòng)癥，怎么每次下課都往外跑？他還是我們班

的體育健將呢，他英姿颯爽，為賽場(chǎng)添了一道亮麗的風(fēng)景線。（抓住了人物

的性格特點(diǎn)：好動(dòng)°并以下課為例來(lái)具體說(shuō)明c）

雖然他的成績(jī)不好，但是他的動(dòng)手能力令大家佩服！一次班會(huì)課，老師

給我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)手游戲，將一張紙圍著圓圈撕，并且保證最后中間不能

斷節(jié)?？此坪?jiǎn)單的動(dòng)作可真把大家給難倒了，同學(xué)們是嘆聲一片。這時(shí)，傳

來(lái)了一聲低小的聲音：“老師，我完成了?！贝蠹野洋@異的目光投向他，居

然是他一一他完成了大家都沒(méi)完成的任務(wù)。真是人不可貌相?。。ㄗプ×?/p>

人物的特長(zhǎng)，動(dòng)手能力強(qiáng)。以一次課堂游戲?yàn)槔哂姓f(shuō)服力。）

他可就在我們身邊，猜猜他是誰(shuí)？（結(jié)尾簡(jiǎn)潔，照應(yīng)標(biāo)題。）

優(yōu)點(diǎn)借鑒：

1.選準(zhǔn)人物：小作者選取的班上一位同學(xué)，同學(xué)們都很熟悉，也便于大

家來(lái)猜猜他是誰(shuí)。

2.外貌長(zhǎng)相：小作者對(duì)人物外貌描寫(xiě)，抓住了對(duì)方外貌小嘴巴的主要特

點(diǎn)：高興時(shí)和生氣時(shí)不一樣，從小嘴巴說(shuō)出的話讓人歡樂(lè)也讓人生氣。

小作者運(yùn)用具體事例來(lái)寫(xiě)這位同學(xué)的兩個(gè)特點(diǎn)。一是性格特點(diǎn)——好動(dòng)，舉

例：下課時(shí)跑來(lái)跑去，氣喘吁吁，讓人懷疑他是不是得了多動(dòng)癥；一是他

3.寫(xiě)出特點(diǎn)：特動(dòng)手能力強(qiáng)，舉例：描寫(xiě)了一次課堂游戲的場(chǎng)景，從中

體現(xiàn)這位同學(xué)“動(dòng)手能力強(qiáng)”的特長(zhǎng)。事例真實(shí)，描寫(xiě)生動(dòng)，有說(shuō)服力。

二、下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)

1.改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。

2.沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。

3.用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。

4.文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

5.開(kāi)頭能點(diǎn)名主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。

6.文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。

7.文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。

8.語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。

9.符合本次作文要求：

1）文章中沒(méi)出現(xiàn)該同學(xué)姓名

2）分一到兩個(gè)方面介紹

3）有人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)

4）用具體事件寫(xiě)出人物性格

三、評(píng)改范例

1.下面這段文字是《我心愛(ài)的“書(shū)包小姐”》評(píng)改前的一段文字，

讀讀看，說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題？

"多動(dòng)''是他的一大性格?？?！剛才還在的，呼的一聲，不知又跑到那去

了，讓你永遠(yuǎn)找不到他，有時(shí)真氣人。但他樂(lè)于助人，有人有難題向他求助,

他總是耐心地輔導(dǎo)，又讓我們很感動(dòng)。

問(wèn)題分析：這一段寫(xiě)出了人物的“多動(dòng)”與“樂(lè)于助人”，也能通過(guò)事例來(lái)

表現(xiàn)，但是感覺(jué)不夠生動(dòng)，也有些割裂，如果能有個(gè)比喻生動(dòng)寫(xiě)出他的性格,

又能串起來(lái)兩種性格會(huì)更好。

這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改吧！

若你仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)他和孫悟空有幾點(diǎn)相似之處，除了孫悟空那密密

麻麻的毛和他那猴樣，其他的他全具備了（用孫悟空做比喻，更加形象）。

“多