4《珍珠鳥》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《珍珠鳥》這篇美妙的課文。讓我們一起在文字的世界里，感受珍珠鳥的靈動與美麗，感受作者對生活的熱愛和感悟。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟今天的語文之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文主題：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解《珍珠鳥》這篇課文所傳達(dá)的主題，即人與自然和諧共生的理念。通過分析珍珠鳥與作者之間的情感交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到尊重生命、關(guān)愛自然的重要性。

-體會作者情感：重點在于讓學(xué)生體會作者對珍珠鳥的喜愛之情，以及通過珍珠鳥所反映出的對生活的熱愛和感悟。例如，通過朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入感受作者的情感。

2.教學(xué)難點：

-感受細(xì)膩的情感描寫：課文中的情感描寫細(xì)膩動人，但對學(xué)生來說，把握這種細(xì)膩的情感有一定難度。例如，在分析“珍珠鳥在籠子里，像一只美麗的蝴蝶”這句話時，要引導(dǎo)學(xué)生體會作者對珍珠鳥的喜愛之情。

-理解象征意義：課文中的珍珠鳥具有象征意義，代表美好、純潔的生命。對于五年級的學(xué)生來說，理解這種象征意義是一個難點。例如，在分析“珍珠鳥就像一顆明珠，鑲嵌在綠色的世界里”這句話時，要引導(dǎo)學(xué)生理解珍珠鳥的象征意義。

-拓展課外閱讀：為了幫助學(xué)生更好地理解課文，本節(jié)課還要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，了解更多關(guān)于鳥類和自然的知識。這對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需要教師提供有效的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)鳥類圖片、自然風(fēng)景視頻片段

-教學(xué)手段：多媒體課件、課本、卡片、彩色粉筆、黑板五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于鳥類飛翔的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥類的美麗和自由。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道視頻中出現(xiàn)的鳥兒叫什么名字嗎？它們的生活習(xí)性是怎樣的？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入課題：《珍珠鳥》。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀《珍珠鳥》，學(xué)生跟讀。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：介紹《珍珠鳥》的作者、背景，分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解課文分為幾個部分。

3.體會作者情感：引導(dǎo)學(xué)生分析作者對珍珠鳥的喜愛之情，以及通過珍珠鳥所反映出的對生活的熱愛和感悟。

4.詞語解析：講解課文中的重點詞語，如“鑲嵌”、“靈動”等，幫助學(xué)生理解詞義。

5.理解象征意義：引導(dǎo)學(xué)生理解珍珠鳥的象征意義，即美好、純潔的生命。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀比賽：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行課文朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力。

2.詞語接龍：教師出示一個詞語，學(xué)生依次接龍，增加學(xué)生對課文詞語的掌握。

3.仿寫句子：讓學(xué)生仿照課文中的句子，進(jìn)行句子仿寫，提高學(xué)生的寫作能力。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《珍珠鳥》，你們有什么收獲？

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)和補充。

3.教師提問：如果你是一只珍珠鳥，你會想對人類說些什么？

4.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧共生的意義。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為《珍珠鳥》中的作者為什么喜歡珍珠鳥？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者的情感，并總結(jié)作者對生活的熱愛。

3.教師提問：如果你們在生活中遇到了困難，你們會像珍珠鳥一樣勇敢面對嗎？

4.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考勇敢面對困難的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何才能做到人與自然和諧共生？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)出保護(hù)環(huán)境、尊重生命的方法。

3.教師提問：你們在生活中有沒有遇到過類似珍珠鳥與作者之間的情感交流？

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，珍惜生命。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《珍珠鳥》這篇課文的基本內(nèi)容，包括作者的情感表達(dá)和象征意義。

-學(xué)生掌握了課文中的重點詞語，如“鑲嵌”、“靈動”等，并能正確運用到自己的寫作中。

-學(xué)生對課文中的句子結(jié)構(gòu)有了更深入的認(rèn)識，能夠模仿課文中的寫作手法。

2.情感體驗：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《珍珠鳥》，能夠體會到作者對自然和生命的熱愛，以及人與自然和諧共生的理念。

-學(xué)生在朗讀和討論中，感受到了課文所傳達(dá)的細(xì)膩情感，培養(yǎng)了審美情趣。

-學(xué)生對自然界中的鳥類有了更深的了解，增強了保護(hù)環(huán)境的意識。

3.能力提升：

-學(xué)生在朗讀比賽中，提高了自己的朗讀能力和表達(dá)能力。

-通過詞語接龍和仿寫句子，學(xué)生的詞匯積累和語言組織能力得到了加強。

-學(xué)生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)中，學(xué)會了如何思考問題，提高了自己的分析問題和解決問題的能力。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論人與自然和諧共生的意義時，思維得到了拓展，能夠從不同角度思考問題。

-學(xué)生在仿寫句子和拓展練習(xí)中，學(xué)會了如何運用比喻、擬人等修辭手法，提高了自己的思維能力。

5.價值觀塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《珍珠鳥》，樹立了尊重生命、關(guān)愛自然的價值觀。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神。

-學(xué)生在思考如何保護(hù)環(huán)境時，形成了可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保意識。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后閱讀《珍珠鳥》全文，思考以下問題：

-作者對珍珠鳥的情感是怎樣的？

-課文中哪些細(xì)節(jié)描寫讓你印象深刻？

-你認(rèn)為珍珠鳥在作者心中代表著什么？

2.仿寫句子：

-選擇課文中的一句描寫珍珠鳥的句子，用自己的語言進(jìn)行仿寫。

3.小組討論：

-與小組成員一起討論如何將《珍珠鳥》中的主題應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，每人分享一個自己的觀點。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，教師將開始批改作業(yè)，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.反饋內(nèi)容：

-對于閱讀理解題，教師將檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，指出理解偏差的地方，并提供正確的答案和解釋。

-對于仿寫句子，教師將評價學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，是否有創(chuàng)意，并提出改進(jìn)建議。

-對于小組討論的成果，教師將評估學(xué)生的觀點是否合理、有深度，以及團(tuán)隊合作的效率。

3.改進(jìn)建議：

-對于作業(yè)中存在的問題，教師將在作業(yè)上給出具體的批改意見，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足。

-教師將鼓勵學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，通過查閱資料或請教同學(xué)、老師來提高自己的理解能力。

-對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師將給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持和發(fā)揚優(yōu)點。

4.反饋方式：

-通過學(xué)生個人作業(yè)的批改，教師將個別指導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步。

-通過小組討論的反饋，教師將促進(jìn)小組之間的學(xué)習(xí)和交流。

-通過課堂上的提問和討論，教師將檢驗學(xué)生對作業(yè)內(nèi)容的掌握情況。

5.進(jìn)步跟蹤：

-教師將定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-對于持續(xù)進(jìn)步的學(xué)生，教師將給予更多的鼓勵和關(guān)注，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

-對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。八、典型例題講解1.例題一：

課文原文：“珍珠鳥在籠子里，像一只美麗的蝴蝶?！?/p>

解答：

-分析：這句話通過比喻的修辭手法，將珍珠鳥比作美麗的蝴蝶，形象地描繪了珍珠鳥在籠中的姿態(tài)。

-練習(xí)：用比喻的修辭手法，描述你喜歡的另一種動物。

答案示例：

-我家的貓咪，像一位優(yōu)雅的舞者，在陽光下輕盈地跳躍。

2.例題二：

課文原文：“它有時會停在一棵樹上，靜靜地望著遠(yuǎn)方。”

解答：

-分析：這句話通過擬人的修辭手法，賦予了珍珠鳥人的情感，形象地描繪了珍珠鳥在樹上的神態(tài)。

-練習(xí)：用擬人的修辭手法，描述一種自然現(xiàn)象。

答案示例：

-雨滴在窗玻璃上跳舞，仿佛在訴說著天空的溫柔。

3.例題三：

課文原文：“我常常想，如果我能變成一只珍珠鳥，那該多好啊！”

解答：

-分析：這句話表達(dá)了作者對珍珠鳥的向往之情，反映了作者對自由的渴望。

-練習(xí)：結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一段表達(dá)對某種事物或狀態(tài)的向往。

答案示例：

-我常常想，如果能成為一名宇航員，那該多好??！在太空中，我可以親眼看到地球的美妙。

4.例題四：

課文原文：“我看著它，心里充滿了感激。”

解答：

-分析：這句話表達(dá)了作者對珍珠鳥的感激之情，體現(xiàn)了作者對生命的尊重和珍惜。

-練習(xí)：寫一段表達(dá)對他人幫助或關(guān)懷的感激之情。

答案示例：

-感謝媽媽每天為我準(zhǔn)備美味的早餐，她的關(guān)愛讓我感受到了家的溫暖。

5.例題五：

課文原文：“我希望珍珠鳥能夠自由地飛翔?！?/p>

解答：

-分析：這句話表達(dá)了作者對珍珠鳥自由的祝愿，反映了作者對動物權(quán)利的思考。

-練習(xí)：寫一段表達(dá)對動物保護(hù)的倡議。

答案示例：

-親愛的朋友們，讓我們共同保護(hù)動物，讓它們在自然中自由地生活，共享這個美好的地球家園。板書設(shè)計①知識點：

-課文主題：