Module11Unit2（教學設計）-2024-2025學年外研版英語八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本章節(jié)內容為《Module11Unit2》教學設計，選自2024-2025學年外研版英語八年級上冊。主要包括以下內容：本課以“TravelingAbroad”為主題，圍繞“旅行”展開，讓學生了解不同國家的旅游文化，提高學生的英語口語交際能力。涉及詞匯：travel,adventure,culture,famous,scenery；句型：Wheredidyougoonvacation?Whatdidyoudo?Iwentto...Lastsummer,Itraveledto...It’sfamousfor...；閱讀材料：介紹不同國家的旅游勝地，包括中國、法國、美國等國家的著名景點。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生跨文化交流意識，提高英語語言運用能力。通過本課的學習，學生能夠運用英語描述旅游經歷，表達對文化差異的理解和尊重，增強跨文化交際的意識和能力。同時，提升學生的自主學習能力和信息處理能力，激發(fā)對世界文化的興趣，培養(yǎng)全球視野。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在八年級之前已經學習了基礎的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。在旅行和文化的主題下，學生可能對一些基本的旅游詞匯和表達有所了解，如旅行、景點、文化習俗等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對世界文化有著濃厚的興趣，對旅行話題有較強的參與熱情。學生在英語學習上表現出不同的能力，部分學生可能在口語表達和聽力理解上較為自信，而閱讀和寫作能力則需要進一步提升。學習風格方面，學生中既有偏好獨立學習的，也有喜歡小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于旅行和文化主題涉及較多新詞匯和復雜句型，部分學生可能在詞匯積累和語法理解上遇到困難。此外，學生的英語口語表達可能不夠流利，影響實際交流。此外，對于不同文化背景的理解和尊重，可能需要教師引導學生進行深入思考，避免文化偏見和誤解。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過教師講解，介紹不同國家的旅游文化背景，幫助學生建立知識框架。

-討論法：組織學生圍繞旅游經歷和文化差異進行小組討論，促進語言實踐和思維碰撞。

-情景教學法：設計模擬旅行場景，讓學生在角色扮演中練習實際對話，提高口語能力。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT展示世界各地的風景和文化特色，激發(fā)學生學習興趣。

-視頻輔助：播放相關旅游視頻，讓學生直觀感受不同文化的魅力。

-互動軟件：利用在線平臺或教學軟件進行課堂互動，提高學習效率。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師以“TravelingAroundtheWorld”為主題，展示一組世界各地的風景照片，引導學生分享自己或家人旅行的經歷。通過提問：“Haveyouevertraveledabroad?What’syourfavoriteplace?”引起學生的興趣，并自然過渡到本課的主題。

2.新課講授

-詳細內容：

1.教師介紹本課將要學習的國家及其文化特色，如中國的長城、法國的埃菲爾鐵塔、美國的自由女神像等。

2.教師帶領學生學習本課的詞匯，如travel,adventure,culture,famous,scenery等，并通過例句講解詞匯的用法。

3.教師講解本課的句型：“Wheredidyougoonvacation?Whatdidyoudo?Iwentto...Lastsummer,Itraveledto...It’sfamousfor...”，并通過實際對話讓學生練習。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.教師播放一段關于旅游的英文視頻，讓學生觀看并回答問題，如：“What’sthemainplacetheyvisited?Whatdidtheydothere?”

2.學生分成小組，每組選擇一個國家，利用課本資源，介紹該國的旅游勝地、文化習俗等。

3.小組代表向全班展示介紹內容，其他學生提問并回答，教師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.學生討論不同國家的旅游特色，如：“What’sthemostfamouslandmarkinChina?Whatmakesitunique?”

2.學生討論旅行對個人成長的影響，如：“Whatcanwelearnfromtravelingabroad?”

3.學生討論如何尊重和了解不同文化，如：“Howcanweshowrespectforotherculturesduringourtravels?”

5.總結回顧

-內容：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調本課的重點詞匯和句型，并引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活中。同時，教師鼓勵學生在課下繼續(xù)探索世界各地的文化，拓寬視野。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握與應用

-學生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課的重點詞匯，如travel,adventure,culture,famous,scenery等，能夠在實際情境中正確使用這些詞匯進行交流。

-學生能夠根據所學詞匯，描述自己或他人旅行的經歷，如：“IwenttoParislastsummer.Itwasfamousforitsbeautifulsceneryandrichculture.”

2.句型運用與溝通能力

-學生能夠熟練運用本節(jié)課的句型，如：“Wheredidyougoonvacation?Whatdidyoudo?Iwentto...Lastsummer,Itraveledto...It’sfamousfor...”，進行日常交流。

-通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到提升，能夠自信地進行簡單的對話和討論。

3.閱讀理解與信息提取

-學生在閱讀相關材料時，能夠快速捕捉關鍵信息，理解文章的主旨大意。

-學生能夠通過閱讀，了解不同國家的旅游文化和著名景點，拓寬知識面。

4.文化意識與跨文化交際能力

-學生通過學習不同國家的旅游文化，增強了跨文化意識，能夠尊重和欣賞不同文化之間的差異。

-學生在交流中能夠體現出對文化差異的理解和尊重，如：“It’sinterestingtolearnabouthowdifferentcountriescelebrateholidays.”

5.自主學習與信息處理能力

-學生在課下能夠主動查閱資料，了解更多關于旅游和文化的內容，提高自主學習能力。

-學生能夠有效地處理和整合信息，為自己的旅行計劃或報告提供豐富的素材。

6.交流合作與團隊合作精神

-通過小組討論和實踐活動，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流中能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點，體現出良好的團隊合作精神。

7.創(chuàng)新思維與批判性思維

-學生在討論中能夠提出自己的觀點，并嘗試從不同角度分析問題，展現創(chuàng)新思維。

-學生在面對不同文化時，能夠批判性地思考，避免文化偏見，形成自己的獨立見解。課后作業(yè)1.寫一篇短文

題目：MyDreamVacation

要求：學生用英語描述自己理想的假期旅行，包括旅行地點、目的、活動安排以及原因。字數不少于100字。

答案示例：

MydreamvacationwouldbetovisitJapan.IwanttoseethebeautifulcherryblossomsinTokyoandvisithistorictemplesinKyoto.Ialsohopetotrydelicioussushiandexperiencethetraditionalteaceremony.Japan’suniquecultureandstunninglandscapesmakeitmydreamdestination.

2.詞匯匹配練習

要求：將下列旅游相關詞匯與相應的解釋或圖片匹配。

-beach(海邊的)

-mountain(山的)

-waterfall(瀑布)

-skyscraper(摩天大樓)

-desert(沙漠)

答案：

-beach-海邊的

-mountain-山的

-waterfall-瀑布

-skyscraper-摩天大樓

-desert-沙漠

3.文化對比練習

要求：比較中國和美國在國慶節(jié)的傳統(tǒng)習俗，并用自己的話描述。

-中國國慶節(jié)的傳統(tǒng)習俗：

-放煙火

-欣賞升旗儀式

-家庭聚會

-看閱兵式

-美國國慶節(jié)的傳統(tǒng)習俗：

-燒烤野餐

-看煙花表演

-參加游行

-放飛風箏

4.角色扮演

題目：TravelAgent

要求：學生扮演旅游代理，為一位客戶設計一個旅游行程。行程包括至少三個目的地，每個目的地描述至少兩項活動。

-目的地一：巴黎（EiffelTower,LouvreMuseum）

-目的地二：紐約（StatueofLiberty,TimesSquare）

-目的地三：悉尼（SydneyOperaHouse,BondiBeach）

答案示例：

Destination1:Paris

-VisittheEiffelToweratnightforapanoramicviewofthecity.

-SpendthemorningattheLouvreMuseumtoadmiretheartcollections.

Destination2:NewYork

-StartthedaywithavisittotheStatueofLiberty.

-Intheevening,enjoyashowatTimesSquare.

Destination3:Sydney

-ExploretheiconicSydneyOperaHouseanditssurroundings.

-RelaxonBondiBeachandsoakupthesun.

5.問答練習

題目：TravelQuestionnaire

要求：學生根據個人經歷或想象，回答以下問題，并準備一個簡短的答案。

-What’sthebesttravelexperienceyou’veeverhad?

-Whatdoyoulookforinavacationdestination?

-Howdoyouprefertotravel–independentlyorwithatourgroup?

答案示例：

-What’sthebesttravelexperienceyou’veeverhad?

“MybesttravelexperiencewaswhenIwenttoGreece.Thefoodwasdelicious,thescenerywasbreathtaking,andthepeoplewereincrediblyfriendly.”

-Whatdoyoulookforinavacationdestination?

“Ilookforaplacewithamixofculturalexperiences,beautifullandscapes,andgoodfood.Ialsowanttofeelsafeandwelcome.”

-Howdoyouprefertotravel–independentlyorwithatourgroup?

“Iprefertotravelindependentlybecauseitgivesmemoreflexibilityandthefreedomtoexploreatmyownpace.”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題

要求：學生完成課本中的課后練習題，包括詞匯匹配、語法填空、閱讀理解等，以鞏固所學知識。

用時：30分鐘

2.創(chuàng)作旅行日志

要求：學生根據本節(jié)課所學的旅游話題，創(chuàng)作一篇個人旅行日志，記錄一次假想的旅行經歷。日志應包括旅行地點、所見所聞、感受和收獲等，字數不少于200字。

用時：60分鐘

3.家庭作業(yè)

要求：學生與家長一起，查找有關不同國家的旅游資料，準備一個簡短的報告，下節(jié)課分享