2023七年級(jí)地理上冊(cè)第二章地球的面貌第三節(jié)世界的地形教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們！今天我們要一起探索地球的奇妙世界，走進(jìn)七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)——世界的地形。我計(jì)劃從生活中的地形現(xiàn)象引入，引導(dǎo)大家觀察、思考，再結(jié)合課本內(nèi)容，層層遞進(jìn)，讓大家對(duì)地形有更深入的了解。我會(huì)通過(guò)豐富的教學(xué)手段，如圖片、視頻、實(shí)例等，讓課堂充滿(mǎn)活力，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟地理之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)觀察和比較不同地形的特點(diǎn)，提升學(xué)生的地理空間思維；其次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，培養(yǎng)他們的區(qū)域認(rèn)知能力；最后，通過(guò)小組討論和案例分析，鍛煉學(xué)生的綜合思維和地理實(shí)踐能力，使他們能夠?qū)⒌乩碇R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，形成對(duì)地球家園的尊重和保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)地圖的基本知識(shí)有所了解，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的地理要素。然而，對(duì)于世界地形的具體分類(lèi)和特點(diǎn)，他們的認(rèn)識(shí)還比較淺顯，對(duì)地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響也缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣普遍較高，尤其對(duì)自然景觀和探險(xiǎn)故事感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和比較來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)地形時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是地形分類(lèi)的復(fù)雜性，難以記憶和理解不同地形的特征；二是地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響的理解，需要學(xué)生具備一定的綜合分析能力。此外，學(xué)生可能對(duì)抽象的地理概念缺乏直觀感受，這也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、地圖編輯軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)、在線(xiàn)地理學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：地形地貌圖片庫(kù)、地形模擬動(dòng)畫(huà)、地理科普視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、地形圖集、教學(xué)掛圖、投影儀、白板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于世界不同地形地貌的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所看到的景象。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些地形？這些地形有什么特點(diǎn)？它們對(duì)我們的生活有什么影響？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三章第三節(jié)——世界的地形，了解不同地形的特點(diǎn)和分布。

二、講授新課（20分鐘）

1.地形分類(lèi)：介紹五種基本地形類(lèi)型（平原、高原、山地、丘陵、盆地），結(jié)合地圖講解每種地形的特征和分布區(qū)域。

2.地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響：分析地形對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)等方面的影響，舉例說(shuō)明。

3.地形地貌的形成：講解地形地貌的形成原因，如板塊構(gòu)造、河流侵蝕等。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.地形識(shí)別：展示不同地形的圖片，讓學(xué)生識(shí)別并說(shuō)出其名稱(chēng)和特點(diǎn)。

2.地形與人類(lèi)活動(dòng)：提出問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

3.地形地貌形成原因：提問(wèn)地形地貌的形成原因，引導(dǎo)學(xué)生思考。

四、課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)地形有什么新的認(rèn)識(shí)？

2.提問(wèn)：地形對(duì)我們的生活有哪些影響？

3.提問(wèn)：地形地貌的形成原因有哪些？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)有哪些影響？

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，回答問(wèn)題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.地形地貌模擬實(shí)驗(yàn)：利用實(shí)物模型或地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，模擬地形地貌的形成過(guò)程。

2.地形地貌知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形地貌的特點(diǎn)和分布。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地形地貌與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，思考如何合理利用和保護(hù)地形資源。

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地形地貌的演變過(guò)程：提供地球歷史中地形地貌變遷的資料，如喜馬拉雅山脈的形成、亞馬遜河流域的變遷等。

-世界主要地形區(qū)的特點(diǎn)：收集世界各大洲主要地形區(qū)的圖片和描述，包括歐洲的平原、非洲的盆地、北美洲的山地等。

-地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響案例：收集實(shí)際案例，如地形如何影響農(nóng)業(yè)發(fā)展、城市建設(shè)、交通規(guī)劃等。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：介紹GIS在地理研究中的應(yīng)用，如地形分析、資源管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書(shū)籍：《地理大發(fā)現(xiàn)》、《地球的故事》等，通過(guò)閱讀了解地形地貌的歷史演變。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《地球脈動(dòng)》、《地理中國(guó)》等紀(jì)錄片，直觀感受不同地形地貌的壯麗景象。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牡匦蔚孛?，如山區(qū)、平原、河流等，通過(guò)實(shí)地觀察加深理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)地理教育網(wǎng)站，如國(guó)家地理網(wǎng)站、地理教學(xué)論壇等，獲取更多地理知識(shí)。

-制作地形模型：讓學(xué)生動(dòng)手制作地形模型，如山脈、河流、湖泊等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)地形地貌的認(rèn)識(shí)。

-參與社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，了解地形地貌與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

-小組研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生分組研究特定地形區(qū)的特點(diǎn)及其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生是否積極舉手發(fā)言，是否能主動(dòng)參與討論，對(duì)問(wèn)題的回答是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生對(duì)地形地貌的興趣：通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)和討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)地形地貌的興趣和好奇心。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的反應(yīng)：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、實(shí)地考察等，評(píng)估學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和協(xié)作。

-小組報(bào)告質(zhì)量：評(píng)價(jià)小組報(bào)告的內(nèi)容是否全面，邏輯是否清晰，表達(dá)是否流暢。

-小組創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在報(bào)告中提出自己的見(jiàn)解和創(chuàng)新點(diǎn)，評(píng)估學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)地形地貌基本知識(shí)的掌握情況，如地形分類(lèi)、特點(diǎn)、分布等。

-分析能力：測(cè)試學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析地形對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生能否將地形知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在不足，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)建議。

-針對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)習(xí)需求：教師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解地形地貌時(shí)，通過(guò)播放實(shí)際地形地貌的視頻或圖片，讓學(xué)生身臨其境地感受地形的多樣性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐操作教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作地形模型，如山脈、河流、湖泊等，通過(guò)實(shí)踐操作加深對(duì)地形地貌的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)地形地貌的抽象概念理解困難：部分學(xué)生對(duì)地形地貌的抽象概念難以理解，需要進(jìn)一步通過(guò)實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講授為主，缺乏互動(dòng)性和趣味性，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

3.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要提高學(xué)生的參與意識(shí)和積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)例教學(xué)：在講解地形地貌時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如地形對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)等方面的影響，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.提高學(xué)生參與度：在課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予表現(xiàn)積極的學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和肯定，提高學(xué)生的參與意識(shí)和積極性。

4.強(qiáng)化課后輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供課后輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。課后作業(yè)1.**地形類(lèi)型描述**

-作業(yè)描述：請(qǐng)描述你所熟悉的一個(gè)地形區(qū)域，包括其類(lèi)型、主要特征以及對(duì)該地區(qū)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

-答案示例：我所熟悉的地形區(qū)域是長(zhǎng)江中下游平原。這個(gè)地區(qū)屬于平原地形，地勢(shì)平坦，河網(wǎng)密布。這里的土壤肥沃，適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是中國(guó)重要的糧食生產(chǎn)基地。然而，由于地勢(shì)低平，易受洪水侵襲，因此防洪成為該地區(qū)的重要任務(wù)。

2.**地形與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系分析**

-作業(yè)描述：選擇一種地形類(lèi)型，分析其對(duì)人類(lèi)活動(dòng)（如居住、交通、農(nóng)業(yè)等）的影響。

-答案示例：選擇山地地形。山地地形起伏較大，對(duì)交通運(yùn)輸有較大影響，使得交通運(yùn)輸線(xiàn)路曲折，成本較高。然而，山地地形也適宜發(fā)展旅游業(yè)和林業(yè)，如我國(guó)的張家界、黃山等地，吸引了大量游客。

3.**地形地貌形成原因推測(cè)**

-作業(yè)描述：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，推測(cè)一個(gè)特定地形地貌的形成原因。

-答案示例：選擇喜馬拉雅山脈，推測(cè)其形成原因。喜馬拉雅山脈的形成是由于印度板塊和歐亞板塊的碰撞擠壓，使得地殼隆起，形成了世界屋脊。

4.**地形對(duì)城市建設(shè)的影響**

-作業(yè)描述：假設(shè)你所在的城鎮(zhèn)計(jì)劃進(jìn)行城市擴(kuò)展，請(qǐng)分析地形對(duì)該城市擴(kuò)展的影響，并提出建議。

-答案示例：我所在城鎮(zhèn)計(jì)劃向山地?cái)U(kuò)展。山地地形對(duì)城市擴(kuò)展的影響主要有兩點(diǎn)：一是山地地形可能導(dǎo)致城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成本增加；二是山地地形可能影響城市綠化和