13我能行（教學(xué)設(shè)計(jì)）-統(tǒng)編版（五四制）道德與法治二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛(ài)的小朋友們！今天我們要一起走進(jìn)“我能行”這堂有趣的道德與法治課。在這節(jié)課里，我們將從統(tǒng)編版（五四制）道德與法治二年級(jí)下冊(cè)的“自我認(rèn)知與評(píng)價(jià)”章節(jié)中，一起探索如何正確認(rèn)識(shí)自己，相信自己，勇敢嘗試，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

我們要學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容包括：了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)欣賞自己，相信自己有能力克服困難，培養(yǎng)自信的品質(zhì)。這節(jié)課將帶領(lǐng)我們一起成長(zhǎng)，讓每一個(gè)小朋友都能成為更好的自己！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的以下核心素養(yǎng)：

1.**自我認(rèn)知能力**：通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

2.**自信心**：通過(guò)故事和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)孩子們的自信心，讓他們相信自己有能力面對(duì)挑戰(zhàn)。

3.**積極態(tài)度**：培養(yǎng)孩子們積極向上的心態(tài)，鼓勵(lì)他們勇于嘗試，不怕失敗。

4.**社會(huì)責(zé)任感**：讓孩子們意識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，從小樹(shù)立正確的價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

在二年級(jí)下冊(cè)的道德與法治課程中，學(xué)生們已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的自我認(rèn)知和情感管理的知識(shí)，比如如何表達(dá)自己的感受，如何與同學(xué)友好相處等。他們對(duì)自我意識(shí)和基本的人際交往有一定的了解，但還未深入到自我評(píng)價(jià)和自信心的培養(yǎng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)自我探索和成長(zhǎng)的話(huà)題有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、模仿和簡(jiǎn)單的討論來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣可以激發(fā)他們的參與熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)如何正確認(rèn)識(shí)自己和建立自信的過(guò)程中，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難：

-自我認(rèn)知的局限性：他們可能難以全面客觀地看待自己，容易受到外界評(píng)價(jià)的影響。

-自信心不足：面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，他們可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)去的失敗經(jīng)歷而缺乏自信。

-情緒管理：在表達(dá)自己的感受和接受他人評(píng)價(jià)時(shí)，他們可能需要學(xué)習(xí)如何管理自己的情緒。

-社交技能：在團(tuán)隊(duì)合作或集體活動(dòng)中，他們可能需要提高自己的社交技能，以更好地融入集體。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、互動(dòng)白板。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：兒童心理發(fā)展相關(guān)的視頻資料、自信心的培養(yǎng)案例庫(kù)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、小組討論記錄表、自信心評(píng)分量表。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于自信心培養(yǎng)的視頻，并思考視頻中的人物是如何建立自信的。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我能行”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？你能做哪些事情讓自己更有自信？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自信心培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)寫(xiě)下自己對(duì)于如何克服困難的思考。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過(guò)這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“我能行”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述一個(gè)關(guān)于克服困難、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的故事。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自信心培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如解釋自信心的定義、重要性以及如何培養(yǎng)自信心。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自信心的培養(yǎng)方法。例如，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬在不同情境下如何表達(dá)自信。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，有學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：“我總是覺(jué)得自己不夠好，怎么辦？”教師可以給予鼓勵(lì)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)自信心培養(yǎng)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自信心培養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自信心的培養(yǎng)方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我能行”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己克服困難的小事例，并思考這些經(jīng)歷如何幫助他們建立自信。

-提供拓展資源：提供與自信心培養(yǎng)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于自信心的書(shū)籍或相關(guān)網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師可以給予積極的評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以寫(xiě)下自己在自信心培養(yǎng)方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)參與各種活動(dòng)和實(shí)踐，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**自我認(rèn)知能力的提升**：

學(xué)生們通過(guò)自我反思和課堂討論，能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，在“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”活動(dòng)中，學(xué)生們積極分享自己的長(zhǎng)處，這不僅增強(qiáng)了他們的自信心，也讓他們學(xué)會(huì)了欣賞和肯定他人。

2.**自信心水平的增強(qiáng)**：

通過(guò)學(xué)習(xí)如何設(shè)定目標(biāo)、分解任務(wù)和克服困難，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪姓宫F(xiàn)出了更高的自信心。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，一些平時(shí)較為內(nèi)向的學(xué)生也能夠在模擬情境中自信地表達(dá)自己。

3.**情緒管理能力的提高**：

學(xué)生們學(xué)會(huì)了識(shí)別和管理自己的情緒，如通過(guò)深呼吸、積極思考等方法來(lái)緩解緊張和焦慮。在“情緒小偵探”活動(dòng)中，學(xué)生們能夠識(shí)別他人的情緒并給出相應(yīng)的建議。

4.**人際交往能力的進(jìn)步**：

通過(guò)小組合作和互動(dòng)游戲，學(xué)生們?cè)跍贤?、合作和解決問(wèn)題的能力上有了顯著提升。在“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

5.**責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)意識(shí)的培養(yǎng)**：

學(xué)生們通過(guò)參與社區(qū)服務(wù)或幫助他人等活動(dòng)，意識(shí)到了自己的社會(huì)責(zé)任。在“小小志愿者”活動(dòng)中，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的能力，也體會(huì)到了幫助他人的快樂(lè)。

6.**批判性思維的發(fā)展**：

在課堂上，學(xué)生們被鼓勵(lì)提出問(wèn)題、質(zhì)疑觀點(diǎn)，這有助于他們形成批判性思維。在“觀點(diǎn)大碰撞”活動(dòng)中，學(xué)生們能夠就某個(gè)話(huà)題提出自己的見(jiàn)解，并支持自己的觀點(diǎn)。

7.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：

通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)道德與法治課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。在“法律知識(shí)小競(jìng)賽”中，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出了對(duì)法律知識(shí)的渴望。

8.**價(jià)值觀的塑造**：

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了正確的價(jià)值觀，如誠(chéng)信、公正、友善等。在“誠(chéng)信故事會(huì)”中，學(xué)生們通過(guò)聽(tīng)故事、講故事，學(xué)會(huì)了誠(chéng)信的重要性。

9.**問(wèn)題解決能力的提升**：

通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案并付諸實(shí)踐。在“模擬法庭”活動(dòng)中，學(xué)生們不僅提高了法律意識(shí)，也鍛煉了問(wèn)題解決能力。

10.**自我效能感的建立**：

學(xué)生們?cè)诓粩鄧L試和挑戰(zhàn)自我的過(guò)程中，建立了強(qiáng)烈的自我效能感。在“我能行”主題演講中，學(xué)生們表達(dá)了自己對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心和期待。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)：在課堂上，我嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐與理論相結(jié)合：我意識(shí)到理論知識(shí)的傳授不能脫離實(shí)際，因此在教學(xué)中，我努力將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分。

2.教學(xué)方法：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我可能過(guò)于依賴(lài)講授法，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)思考和探索的機(jī)會(huì)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了過(guò)程評(píng)價(jià)，這不利于學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并通過(guò)小組合作等形式，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。

2.針對(duì)教學(xué)方法的問(wèn)題，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、問(wèn)題解決教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題，我將實(shí)施更加全面的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和個(gè)人成長(zhǎng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，我還將定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解他們的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解在“我能行”這一章節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了如何正確認(rèn)識(shí)自己，建立自信心，以及如何面對(duì)挑戰(zhàn)。以下是一些與課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，我們將逐一進(jìn)行講解。

例題1：

小明在學(xué)校的跑步比賽中獲得了第一名，他感到非常高興。請(qǐng)問(wèn)，小明的這種情緒屬于哪一類(lèi)？

A.傷心

B.高興

C.憤怒

D.害怕

答案：B

例題2：

小紅在課堂上積極回答問(wèn)題，每當(dāng)她回答正確，老師都會(huì)給予她鼓勵(lì)。請(qǐng)問(wèn)，小紅的行為體現(xiàn)了哪種品質(zhì)？

A.自信

B.謙虛

C.耐心

D.勇敢

答案：A

例題3：

小華在參加學(xué)校的演講比賽中，雖然緊張，但還是勇敢地站在臺(tái)上。請(qǐng)問(wèn)，小華的行為表明他具備哪種能力？

A.自我認(rèn)知

B.溝通能力

C.自信

D.合作能力

答案：C

例題4：

在班級(jí)活動(dòng)中，小麗主動(dòng)承擔(dān)起組織者的角色，幫助同學(xué)們完成活動(dòng)。請(qǐng)問(wèn)，小麗的行為體現(xiàn)了哪種精神？

A.自我犧牲

B.責(zé)任感

C.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

D.自我實(shí)現(xiàn)

答案：B

例題5：

小張?jiān)谟龅嚼щy時(shí)，總是能夠保持樂(lè)觀的態(tài)度，積極尋找解決問(wèn)題的方法。請(qǐng)問(wèn)，小張的行為有助于他培養(yǎng)哪種品質(zhì)？

A.自我控制

B.自信

C.耐心

D.合作

答案：B

-如何在日常生活中保持積極樂(lè)觀的情緒？

-如何在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)保持自信？

-如何在集體中承擔(dān)責(zé)任，為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)？?jī)?nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我認(rèn)知：了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-自信心：相信自己有能力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

-面對(duì)挑戰(zhàn)：勇敢嘗試，克服困難。

②關(guān)鍵詞：

-認(rèn)識(shí)自己：認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

-增強(qiáng)信心：通過(guò)努力和實(shí)踐，提升自信心。

-勇于嘗試：敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，不畏懼失敗。

③邏輯關(guān)系闡述：

①自我認(rèn)知與自信心之間的關(guān)系：

-認(rèn)識(shí)自己：通過(guò)自我反思和他人評(píng)價(jià)，了解自己的長(zhǎng)處和短處。

-增強(qiáng)信心：在了解自己的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到自己的潛力，從而增強(qiáng)自信心。

②自信心與面對(duì)挑戰(zhàn)之間的關(guān)系：

-增強(qiáng)信心：有了自信心，人們更有勇氣去面對(duì)挑戰(zhàn)。

-勇于嘗試：在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，自信心使人們敢于嘗試新事物，不畏懼失敗。

③面對(duì)挑戰(zhàn)與自我成長(zhǎng)之間的關(guān)系：

-勇于嘗試：通過(guò)挑戰(zhàn)自我，人們能夠不斷嘗試新事物，拓展自己的能力。

-自我成長(zhǎng)：在挑戰(zhàn)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，使個(gè)人更加成熟和自信。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度非常高，能夠積極舉手回答問(wèn)題，課堂互動(dòng)頻繁。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)表自己的看法，并尊重他人的意見(jiàn)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-課堂活動(dòng)中，學(xué)生們能夠按照要求完成任務(wù)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，展現(xiàn)出良好的執(zhí)行力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出對(duì)課程內(nèi)容的深入理解。

-學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢龅膯?wèn)題具有啟發(fā)性，能夠引發(fā)全班同學(xué)的思考。

-展示過(guò)程中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)出良好的問(wèn)題解決能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度，測(cè)試內(nèi)容包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析。

-學(xué)生們?cè)跍y(cè)試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，顯示出對(duì)課程內(nèi)容的扎實(shí)掌握。

-部分學(xué)生在測(cè)試中遇到困難，但通過(guò)課堂討論和教師的個(gè)別輔導(dǎo)，他們能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提