Recycle2ReadaloudBobbyandTom（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版三年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Recycle2ReadaloudBobbyandTom（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版三年級英語上冊設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《Recycle2ReadaloudBobbyandTom》這一課。首先，我會用一些有趣的圖片和視頻來激發(fā)你們的興趣，讓你們對課文內容有個初步的了解。接著，我會引導你們通過角色扮演、小組討論等方式，深入理解課文內容。最后，我會設計一些互動環(huán)節(jié)，讓你們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。讓我們一起期待這堂精彩的英語課吧！??????核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解并朗讀《Recycle2BobbyandTom》中的故事內容，把握故事的主要情節(jié)和人物關系。

②正確運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流，如描述人物、表達情感和詢問信息。

2.教學難點，

①深入理解故事背后的文化內涵，如家庭關系、友誼觀念等，提升跨文化交流意識。

②在朗讀過程中，準確把握角色的語氣和情感變化，提高口語表達能力。

③培養(yǎng)學生的自主學習和合作探究能力，通過小組討論和角色扮演等活動，提高解決問題的能力。教學資源-硬件資源：電子白板、投影儀、錄音設備、多媒體計算機

-課程平臺：人教PEP版三年級英語教學平臺

-信息化資源：英語繪本故事視頻、相關背景音樂的音頻文件、互動英語學習軟件

-教學手段：角色扮演道具、圖片卡片、PPT演示文稿、互動游戲卡片教學過程【導入新課】

（老師）同學們，早上好！今天我們要學習的是《Recycle2BobbyandTom》這篇課文。首先，請大家拿出課本，翻到我們今天要學習的那一頁。今天我們要一起走進Bobby和Tom的故事，看看他們之間會發(fā)生什么樣的有趣事情。

【熱身活動】

（老師）好的，現在我們先來做一個小游戲，放松一下。請同學們閉上眼睛，深呼吸，想象一下你們自己就是Bobby或Tom，你們正在做什么呢？現在，請用英語描述一下你的想象。

【新課導入】

（老師）很好，大家已經進入了角色。現在，讓我們正式開始今天的學習。首先，我會給大家朗讀課文，請大家認真聽，注意聽清楚每個單詞和句子的發(fā)音。

（老師）BobbyandTomarebestfriends.Theyliketoplaytogether.Oneday,Bobbyfindsalostdog.Hetakesthedoghomeandtakescareofit.Tomisveryhappy.TheynamethedogMax.Maxbecomestheirnewfriend.

【課文朗讀】

（老師）接下來，我會請一位同學來朗讀課文，其他同學認真聽，看看誰能夠準確地讀出每個單詞和句子的發(fā)音。

【角色扮演】

（老師）現在，我們要進行角色扮演活動。請同學們分成小組，每組選擇一個角色，分別扮演Bobby、Tom或者Max。請大家準備一下，一會兒我們要開始表演了。

【小組討論】

（老師）在表演之前，請大家先討論一下：你們認為Bobby和Tom為什么會成為好朋友？他們之間有哪些共同點？請每個小組派一個代表來分享你們的討論結果。

【角色表演】

（老師）好的，現在請大家開始表演。注意，我們要盡量模仿課文中的語氣和情感，讓我們的表演更加生動有趣。

【課文分析】

（老師）表演結束后，我們來分析一下課文。Bobby和Tom的故事告訴我們，友誼是寶貴的，我們應該珍惜身邊的朋友。在現實生活中，我們也要學會關心他人，幫助他人。

【詞匯學習】

（老師）接下來，我們來學習一些新的詞匯。比如，find（找到）、takecareof（照顧）、new（新的）等。請大家跟讀，注意發(fā)音和拼寫。

【句型練習】

（老師）現在，請大家用剛剛學到的詞匯和句型，來描述一下你們自己或者你們的朋友。比如，你可以這樣說：“Ifindmyfriendverykind.Healwaystakescareofme.”

【作業(yè)布置】

（老師）今天的作業(yè)是：回家后，請你們用自己的話寫一篇關于友誼的小短文，題目可以是“MyBestFriend”。記得要用上我們今天學到的詞匯和句型。

【總結】

（老師）今天我們學習了《Recycle2BobbyandTom》這篇課文，希望大家能夠通過這個故事，學會珍惜友誼，關心他人。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyBestFriend'sFamily》是一本適合三年級學生的英語繪本，講述了一個小女孩與她的朋友以及他們家庭的故事，可以幫助學生了解不同文化背景下的家庭關系。

-《TheLostDogStorybook》是一本關于寵物與人類友誼的故事集，包含了多個溫馨的故事，適合學生在課后閱讀，進一步理解友誼的深度。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試編寫自己的故事，描述一個與朋友之間發(fā)生的小故事，或者是一段與朋友一起度過的美好時光。

-引導學生觀察周圍的朋友，記錄下他們的特點和行為，然后嘗試用英語進行描述。

-學生可以查找一些關于友誼的英文歌曲，學習歌詞，并嘗試模仿演唱，通過音樂來加深對友誼的理解。

-利用網絡資源或圖書館，查找有關友誼的名言警句，挑選自己最喜歡的一句，并解釋為什么喜歡它。

3.結合教材的知識點，進行全面的拓展活動：

-學生可以制作一個關于友誼的手抄報，展示不同文化中關于友誼的圖片和短文。

-通過角色扮演，讓學生模擬在不同的社交場合中如何表達友誼，如在學校、在家庭或在國際交流中。

-組織一個小型的英語角，讓學生有機會用英語討論友誼的主題，提高口語表達能力。

-學生可以設計一個小游戲，如“猜猜他是誰”，通過描述一個朋友的特點來猜測朋友的身份，這樣可以練習使用描述性的語言。

4.實用性活動設計：

-設計一個“友誼卡片”制作活動，讓學生制作一張可以送給朋友的小卡片，上面寫上對朋友的祝福和感謝的話語。

-通過“友誼日”主題活動，讓學生在課堂上分享自己與朋友的故事，增進同學之間的了解和友誼。

-利用社交媒體平臺，如學校英語學習群組，讓學生在課后分享友誼相關的英文文章、圖片或視頻，促進交流和學習。教學反思今天上了《Recycle2BobbyandTom》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過一些有趣的圖片和視頻來吸引學生的注意力，讓他們對課文內容產生興趣。從學生的反應來看，這種方法挺有效的，他們的參與度很高。但是，我也意識到，對于一些內向的學生，可能還需要更多的鼓勵，讓他們敢于開口，敢于表達自己。

其次，我在教學過程中發(fā)現，學生的詞匯量和句型運用能力還有待提高。在詞匯學習環(huán)節(jié)，我引導學生跟讀新詞匯，并嘗試用它們造句。但是，有些學生還是不太能靈活運用。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的實際需求，針對性地進行詞匯和句型的教學。

再次，我在角色扮演環(huán)節(jié)發(fā)現，學生的表現各不相同。有的學生非常投入，有的則顯得有些拘謹。這讓我思考，如何讓每個學生都能在課堂活動中得到鍛煉和提升。或許，我可以設計一些更具挑戰(zhàn)性的角色，或者提供更多的情景模擬，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高自己的口語表達能力。

此外，我還發(fā)現，部分學生在朗讀課文時，對一些生詞的發(fā)音不夠準確。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中，加強對學生發(fā)音技巧的指導，讓他們在朗讀時能夠更加自信。

在課堂總結環(huán)節(jié)，我嘗試引導學生思考友誼的重要性，并鼓勵他們珍惜身邊的友誼。從學生的回答來看，他們對這個話題很感興趣，能夠結合自己的生活實際進行思考。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，在教學中，我們應該關注學生的情感需求，引導他們樹立正確的價值觀。

最后，我想說的是，教學是一個不斷探索和改進的過程。今天這節(jié)課讓我看到了學生的進步，也讓我發(fā)現了自己的不足。在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，因材施教，努力提高自己的教學水平。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，我會問：“WhatdoyouthinkofBobbyandTom'sfriendship?”這樣的問題可以幫助我了解學生對故事主題的把握。

-觀察：我會注意觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的準確性和表達的流利度。通過觀察，我可以發(fā)現哪些學生需要更多的關注和幫助。

-測試：為了全面了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗，如單詞拼寫測試、句子填空等。這些測試可以幫助我評估學生對詞匯和句型的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會對學生的作業(yè)進行認真批改，包括作文、練習冊等。在批改過程中，我會注意學生的語法錯誤、拼寫錯誤以及表達是否清晰。

-及時反饋：對于學生的作業(yè)，我會及時給出反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于作文，我會評價他們的故事構思、詞匯運用和語法結構。

-鼓勵學生：在反饋中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，比如：“Youdidagreatjobwithyourstory.Keeppracticingandyou'llimproveevenmore!”這樣的鼓勵可以增強學生的自信心，激發(fā)他們的學習動力。

3.評價方式多樣化：

-小組評價：我會鼓勵學生進行小組評價，讓他們互相批改作業(yè)，這樣不僅可以提高學生的合作能力，還能讓他們從不同的角度看待問題。

-