Unit1What’sthematter(SectionB2a~2e)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《Unit1What’sthematter(SectionB2a~2e)》這個精彩的世界。這個單元，我們主要學(xué)習(xí)了如何描述身體不適，詢問他人身體狀況以及如何給予關(guān)心和幫助。這可是我們生活中經(jīng)常用到的小技巧哦！接下來，我們就一起回顧一下教材的內(nèi)容吧：首先，我們學(xué)習(xí)了表示身體部位的詞匯，比如head、eye、ear、tooth等；然后，我們學(xué)會了用howareyou?來詢問他人的身體狀況；接著，我們學(xué)習(xí)了用Ihaveaheadache/fever/cold...來表達(dá)自己的不適；最后，我們還學(xué)習(xí)了如何給予關(guān)心和幫助，比如takemedicine、gotothehospital等。這些內(nèi)容，都是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅嵱玫呐叮∽屛覀円黄鹋?，將這些知識運(yùn)用到實際生活中吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們致力于培養(yǎng)同學(xué)們的四個核心英語素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過實際對話情景，同學(xué)們將提升語言運(yùn)用能力，能夠正確描述身體不適和給予關(guān)心。其次，通過學(xué)習(xí)不同文化中對個人健康的態(tài)度，增強(qiáng)文化意識。再者，通過分析不同語境下的交流方式，鍛煉思維品質(zhì)。最后，通過自主學(xué)習(xí)和小組合作，提高學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

進(jìn)入八年級下冊，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在身體部位和常見病痛的詞匯上，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本表達(dá)，如head、eye、ear、tooth等，以及一些常見疾病如headache、fever、cold等。此外，他們對于詢問和回答健康狀況的簡單句子也已有了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這部分學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，尤其是在與日常生活緊密相關(guān)的主題上。他們在聽力理解上表現(xiàn)出色，能夠通過聽力材料來學(xué)習(xí)新詞匯和句子。在口語表達(dá)方面，他們的流利度逐漸提升，但有時可能在準(zhǔn)確性上有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，如角色扮演和小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)這個單元時可能會遇到以下困難：一是對復(fù)雜句型的理解，如含有條件句或轉(zhuǎn)折句的句子；二是詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用，特別是在不同情境下選擇合適的詞匯；三是文化差異的理解，比如不同文化對疾病的看法和應(yīng)對方式。此外，對于一些學(xué)生來說，可能還需要克服口語表達(dá)時的緊張感，尤其是在公共場合進(jìn)行角色扮演時。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板、錄音設(shè)備

-課程平臺：人教新目標(biāo)八年級英語下冊配套電子教材平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語聽力材料庫

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片卡片、角色扮演道具、情景模擬視頻五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，提前一天通過班級微信群發(fā)布《Unit1What’sthematter》的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)身體部位和常見疾病的英語表達(dá)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用英語描述身體不適？”設(shè)計問題，如“你能列舉出幾個身體部位的英語單詞嗎？”“如果你感到頭疼，你會怎么用英語表達(dá)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT和觀看相關(guān)視頻，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)新詞匯和句子。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考如何用英語進(jìn)行實際對話。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于健康的小故事視頻，引入本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解如何用英語詢問他人身體狀況，如使用“Doyouhaveaheadache?”等句型。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演，讓學(xué)生模擬詢問和回答身體狀況的情景。

解答疑問：針對學(xué)生在角色扮演中遇到的問題，及時給予解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確運(yùn)用新學(xué)的句型。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解新學(xué)的英語表達(dá)。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生通過實際對話練習(xí)，掌握詢問和描述身體狀況的英語表達(dá)。

通過實踐活動，提高學(xué)生的口語交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些實際情景下的對話練習(xí)，如寫一篇關(guān)于如何向朋友詢問身體狀況的短文。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于健康和醫(yī)療的英語網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生課后觀看。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的英語實際運(yùn)用能力。

通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.健康知識學(xué)習(xí)

-英語健康詞匯表：提供全面的英語健康詞匯，包括身體部位、疾病名稱、治療方法等。

-常見疾病的英文介紹：收集整理常見疾病的英文介紹，包括癥狀、預(yù)防和治療方法。

2.文化差異對比

-不同文化中健康觀念的對比：分析不同文化中關(guān)于健康觀念的差異，如中西方對待疾病的態(tài)度、醫(yī)療體系的差異等。

-健康生活方式的英文介紹：介紹不同文化中的健康生活方式，如飲食、運(yùn)動、生活習(xí)慣等。

3.實用口語表達(dá)

-醫(yī)療場景下的英語口語表達(dá)：收集整理醫(yī)生、病人、護(hù)士等在不同醫(yī)療場景下的英語口語表達(dá)。

-健康咨詢和自我保健的英文表達(dá)：提供關(guān)于健康咨詢和自我保健的英文表達(dá)，如詢問醫(yī)生、自我檢查等。

二、拓展建議

1.健康知識學(xué)習(xí)

-學(xué)生可以自行收集整理健康詞匯，并嘗試用英語描述自己的健康狀況。

-鼓勵學(xué)生閱讀英文健康文章，了解不同疾病的英文介紹。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，對比中西方健康觀念的差異，分享各自的文化背景和觀點。

2.文化差異對比

-學(xué)生可以通過查閱資料，了解不同文化中的健康觀念和醫(yī)療體系。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注不同文化中的健康生活方式，嘗試將其融入自己的日常生活。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同文化背景下的醫(yī)療場景，提高英語口語表達(dá)能力。

3.實用口語表達(dá)

-學(xué)生可以收集整理醫(yī)療場景下的英語口語表達(dá)，并嘗試在實際生活中運(yùn)用。

-鼓勵學(xué)生向家人或朋友詢問健康問題，并用英語進(jìn)行交流。

-組織學(xué)生進(jìn)行健康咨詢活動，模擬醫(yī)生、病人、護(hù)士等角色，提高英語實際運(yùn)用能力。

4.拓展活動

-組織學(xué)生參加英語角活動，與其他同學(xué)交流健康話題。

-邀請英語教師或?qū)I(yè)人士為學(xué)生進(jìn)行健康知識講座。

-鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽，以健康為主題進(jìn)行演講。七、重點題型整理1.**情景對話題**

-題型描述：給出一個具體的情景，要求學(xué)生用英語進(jìn)行對話，描述身體不適或詢問他人身體狀況。

-例題：假設(shè)你在學(xué)校醫(yī)務(wù)室，你需要詢問醫(yī)生你的癥狀。請用英語完成以下對話。

-學(xué)生A：Hello,doctor.Ifeeldizzyandhaveaheadache.WhatshouldIdo?

-答案：Hello.Dizzinessandheadachecanbecausedbyvariousfactors.First,restanddrinkplentyofwater.Ifthesymptomspersist,pleasecomebackforacheck-up.

2.**信息匹配題**

-題型描述：給出一系列身體狀況的描述和可能的疾病，要求學(xué)生將描述與疾病正確匹配。

-例題：根據(jù)以下癥狀，選擇最可能的疾病。

1.A.Ihaveaheadache.

2.B.Mystomachhurts.

3.C.Ihaveafever.

4.D.Ihaveacough.

5.A.Flu

6.B.Stomachache

7.C.Cold

8.D.Headache

-答案：1-D,2-B,3-C,4-A,5-C

3.**完形填空題**

-題型描述：給出一段關(guān)于健康問題的短文，其中空缺一些詞匯，要求學(xué)生根據(jù)上下文選擇正確的詞匯填空。

-例題：Myfriendfellandhurthisknee.Itoldhimto______immediately.

A.gotothehospital

B.takesomemedicine

C.rest

D.calladoctor

-答案：C

4.**閱讀理解題**

-題型描述：給出一段關(guān)于健康或醫(yī)療的英文閱讀材料，要求學(xué)生回答相關(guān)問題，測試對文章內(nèi)容的理解。

-例題：根據(jù)以下閱讀材料回答問題。

-閱讀材料：Insomecultures,peoplebelievethatcertainfoodscanpreventorcurediseases.Forexample,inChina,itissaidthateatinggingercanhelpwithdigestion.InJapan,greenteaisoftenrecommendedforitshealthbenefits.

-問題：Whatisthemainideaofthepassage?

-答案：Thepassagediscusseshowcertainfoodsarebelievedtohavehealthbenefitsindifferentcultures.

5.**寫作題**

-題型描述：要求學(xué)生根據(jù)給定的主題或情景，用英語寫一篇短文，如描述自己的健康問題或給朋友提供建議。

-例題：Writeashortessayonhowtomaintaingoodhealth.Youcanincludetipsondiet,exercise,andmentalhealth.

-答案示例：

-MaintainingGoodHealth

Goodhealthisessentialforahappyandproductivelife.Tomaintaingoodhealth,thereareseveralkeyfactorstoconsider.

First,abalanceddietiscrucial.Eatingavarietyoffruits,vegetables,wholegrains,andleanproteinsensuresthatyoureceiveallthenecessarynutrients.It'salsoimportanttolimittheintakeofprocessedfoodsandsugarydrinks.

Regularexerciseisanothervitalaspectofmaintaininggoodhealth.Physicalactivitynotonlyhelpswithweightmanagementbutalsoimprovescardiovascularhealth,booststheimmunesystem,andenhancesmood.

Mentalhealthshouldnotbeoverlooked.Stress,anxiety,anddepressioncanhaveseriousconsequencesonphysicalhealth.Engaginginactivitiesthatpromoterelaxationandhappiness,suchasmeditation,hobbies,andspendingtimewithlovedones,canhelpmaintainahealthymind.

Inconclusion,goodhealthisacombinationofpropernutrition,regularexercise,andapositivemindset.Byadoptingthesehabits,onecanleadahealthierandmorefulfillinglife.八、教學(xué)反思與改進(jìn)哎呀，親愛的同事們，教學(xué)這事兒啊，就像一場馬拉松，每一步都充滿了挑戰(zhàn)和驚喜。今天，我們就來聊聊《Unit1What’sthematter(SectionB2a~2e)》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)吧。

首先，我得說說這節(jié)課的亮點。我覺得最成功的地方就是那個角色扮演活動。孩子們積極性很高，一個個都像小演員一樣，用英語進(jìn)行對話，真讓我驚喜?？粗麄兡軌蜃匀坏剡\(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，我心里那個美?。〉?，美中不足的是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在實際運(yùn)用中還是有些拘謹(jǐn)，尤其是在表達(dá)自己的不適時，有些詞匯不太敢用。

那么，改進(jìn)措施呢？我有幾個想法。

首先，我要嘗試更多的互動式教學(xué)。比如，我們可以設(shè)計一些小組討論的活動，讓學(xué)生在討論中自然而然地運(yùn)用英語。這樣一來，不僅能夠提高他們的口語表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

其次，我打算在課堂上更多地使用多媒體資源。通過圖片、視頻和音頻，我們可以更加直觀地展示健康相關(guān)的知識，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到刺激，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

再者，我計劃在接下來的課程中，特別關(guān)注那些不太自信的學(xué)