《第五單元八音盒《圖畫展覽會》選曲》（教學設計）-2023-2024學年人教版（2012）音樂六年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《第五單元八音盒《圖畫展覽會》選曲》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月10日星期五下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進音樂的殿堂，探索《第五單元八音盒《圖畫展覽會》選曲》的奧秘。讓我們一起用耳朵去聆聽，用心靈去感受，共同領略音樂的魅力！????核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解《圖畫展覽會》選曲的背景和創(chuàng)作意圖。

2.感受不同音樂元素在作品中的運用，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

難點：

1.分析音樂作品的結構和形式。

2.深入理解音樂所描繪的畫面和情感。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示作品創(chuàng)作背景，幫助學生建立對作品的初步理解。

2.結合音樂知識，引導學生逐步分析音樂元素，通過小組討論和示范演奏，幫助學生掌握分析技巧。

3.通過反復聆聽和對比不同樂段，讓學生感受音樂的情感變化，培養(yǎng)對音樂的審美能力。

4.設計實踐環(huán)節(jié)，讓學生嘗試用自己的語言描述音樂所表現(xiàn)的畫面，以此加深對音樂作品的理解。教學資源準備1.教材：人教版六年級上冊音樂課本，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備《圖畫展覽會》選曲的相關圖片、樂譜圖表，以及展示八音盒制作過程和演奏視頻。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放椅子，確保安靜舒適的學習環(huán)境；在黑板上提前繪制音樂結構圖，方便學生分析。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段《圖畫展覽會》選曲的片段，引導學生閉眼聆聽，感受音樂帶來的畫面感。（用時2分鐘）

2.**提問互動**：請學生分享他們聽到的畫面和感受，激發(fā)他們對音樂與繪畫之間關系的興趣。（用時1分鐘）

3.**引入主題**：通過學生的回答，引導出本節(jié)課的主題——《圖畫展覽會》選曲，介紹作曲家穆索爾斯基及其作品背景。（用時2分鐘）

**講授新課（15分鐘）**

1.**背景介紹**：簡要介紹穆索爾斯基的創(chuàng)作背景和《圖畫展覽會》選曲的來源。（用時3分鐘）

2.**音樂分析**：展示樂譜，分析選曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素，講解音樂的結構和形式。（用時5分鐘）

3.**多媒體展示**：播放《圖畫展覽會》選曲的演奏視頻，讓學生直觀感受音樂的表現(xiàn)力。（用時5分鐘）

4.**小組討論**：將學生分成小組，討論音樂中體現(xiàn)的畫面和情感，每組選代表分享討論結果。（用時2分鐘）

**鞏固練習（15分鐘）**

1.**練習環(huán)節(jié)**：分發(fā)樂譜，讓學生跟隨視頻或錄音練習演奏選曲的旋律。（用時5分鐘）

2.**對比分析**：播放不同演奏家的版本，讓學生對比分析，討論不同版本的特點。（用時5分鐘）

3.**創(chuàng)作實踐**：鼓勵學生嘗試用自己的方式表現(xiàn)選曲中的某個樂段，可以是繪畫、寫作或表演。（用時5分鐘）

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出與選曲相關的問題，如“這首曲子給你怎樣的感受？”“你認為作曲家想要表達的是什么？”等，讓學生思考并回答。（用時3分鐘）

2.**總結反饋**：教師對學生的回答進行總結，強調音樂作品的多義性和表現(xiàn)力。（用時2分鐘）

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**互動游戲**：設計一個與音樂相關的互動游戲，如“音樂猜猜看”，讓學生在游戲中鞏固所學知識。（用時2分鐘）

2.**學生展示**：邀請學生在全班面前展示自己的創(chuàng)作，如繪畫、寫作或表演，鼓勵學生分享自己的理解和感受。（用時3分鐘）

**教學總結（5分鐘）**

1.**回顧總結**：教師帶領學生回顧本節(jié)課的重點內容，強調音樂與繪畫之間的關系。（用時2分鐘）

2.**情感升華**：通過音樂作品，引導學生思考藝術如何影響我們的生活，培養(yǎng)學生的審美情趣。（用時3分鐘）

**用時總計：45分鐘**學生學習效果六、學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**音樂鑒賞能力的提升**：通過聆聽《圖畫展覽會》選曲，學生能夠辨識出不同的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，并理解這些元素如何共同構成一首音樂作品。學生們在欣賞過程中，學會了從音樂的結構、情感和形式等方面進行分析和評價。

2.**音樂與繪畫關系的理解**：學生通過對比音樂作品與繪畫作品，深入理解了音樂如何通過聲音表現(xiàn)視覺藝術中的場景和情感。他們能夠識別音樂中的描繪性元素，如模仿自然聲音的旋律和節(jié)奏。

3.**音樂背景知識的拓展**：學生對穆索爾斯基的生平和創(chuàng)作背景有了更深入的了解，這有助于他們更好地理解《圖畫展覽會》選曲的內涵和創(chuàng)作動機。

4.**實踐能力的增強**：在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，學生們嘗試用自己的方式來表現(xiàn)音樂作品中的某個樂段，這不僅鍛煉了他們的創(chuàng)造力和想象力，還提高了他們的音樂表達能力。

5.**合作與溝通能力的提升**：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這個過程促進了他們之間的溝通和協(xié)作，增強了團隊意識。

6.**審美情趣的培養(yǎng)**：通過本節(jié)課的學習，學生們對音樂的審美情趣得到了培養(yǎng)。他們能夠欣賞不同風格的音樂，并對音樂作品的美感有了更深刻的認識。

7.**情感體驗的豐富**：學生在聆聽和討論音樂作品時，體驗了音樂帶來的情感波動，這有助于他們表達和理解自己的情感，提升了情感智力。

8.**文化素養(yǎng)的提升**：通過學習外國作曲家的作品，學生拓寬了國際視野，增加了對不同文化背景下的音樂作品的理解，有助于提升他們的文化素養(yǎng)。重點題型整理1.**音樂元素分析題**

-**題型示例**：請分析《圖畫展覽會》選曲中的旋律特點，并說明它是如何體現(xiàn)作品主題的。

-**答案示例**：旋律特點包括流暢的線條和豐富的裝飾音，這些特點使得旋律既優(yōu)美又富有表現(xiàn)力。旋律的流暢性體現(xiàn)了作品的寧靜與和諧，而裝飾音的運用則增強了旋律的情感表達，使作品的主題更加鮮明。

2.**音樂結構識別題**

-**題型示例**：描述《圖畫展覽會》選曲的音樂結構，并解釋其結構對作品整體效果的影響。

-**答案示例**：《圖畫展覽會》選曲采用了ABA三段式結構，這種結構使得音樂在重復中展現(xiàn)不同的情感和主題。A段是主題部分，B段是對比段，通過結構的安排，作品展現(xiàn)了豐富的情感層次和動態(tài)變化。

3.**音樂與繪畫關系題**

-**題型示例**：討論《圖畫展覽會》選曲如何通過音樂表現(xiàn)繪畫作品中的場景和情感。

-**答案示例**：音樂通過模仿繪畫中的場景，如模仿馬車的聲音、雨滴的滴答聲等，將視覺畫面轉化為聽覺體驗。同時，音樂的情感波動與繪畫中的情感氛圍相呼應，增強了音樂的表現(xiàn)力。

4.**音樂創(chuàng)作背景題**

-**題型示例**：解釋穆索爾斯基創(chuàng)作《圖畫展覽會》選曲時的背景，以及這些背景如何影響作品的風格。

-**答案示例**：穆索爾斯基在創(chuàng)作《圖畫展覽會》選曲時，受到了他的朋友、畫家哈特曼的畫作啟發(fā)。這些畫作中的場景和情感成為了穆索爾斯基創(chuàng)作音樂的基礎，使得作品具有了鮮明的個性和獨特的風格。

5.**音樂作品對比題**

-**題型示例**：比較《圖畫展覽會》選曲的不同演奏版本，分析它們各自的特點和表現(xiàn)力。

-**答案示例**：不同的演奏版本在節(jié)奏、音色和情感表達上有所差異。例如，某些版本可能更加注重節(jié)奏的準確性和動態(tài)變化，而另一些版本則可能更強調音色的豐富性和情感的深度。這種對比有助于學生理解音樂表演的多樣性和藝術家的個人風格。板書設計①音樂作品背景

-穆索爾斯基