第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固大單元教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級歷史上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞秦漢時期的歷史背景、統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固展開。具體內(nèi)容包括秦朝的統(tǒng)一、秦朝的暴政與滅亡、漢朝的建立與鞏固、漢武帝的大一統(tǒng)、絲綢之路的開通等。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解秦漢時期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識統(tǒng)一多民族封建國家的形成過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)秦漢時期的統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固，學(xué)生能夠發(fā)展比較分析能力，理解不同歷史時期國家的治理模式；培養(yǎng)對中華文化的認(rèn)同感和傳承意識；同時，引導(dǎo)學(xué)生反思?xì)v史，增強(qiáng)社會責(zé)任感和國家認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了春秋戰(zhàn)國時期的歷史，對諸侯爭霸、百家爭鳴等歷史現(xiàn)象有所了解。此外，學(xué)生對古代中國的地理、政治、經(jīng)濟(jì)等基礎(chǔ)知識也有所接觸，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍感興趣，尤其是對英雄人物和重大歷史事件。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺獲取信息，如觀看歷史紀(jì)錄片、聽教師講述；另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和圖表進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于秦漢時期距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生對歷史事件的背景、人物關(guān)系以及歷史發(fā)展的脈絡(luò)可能理解不夠深入。此外，學(xué)生對統(tǒng)一多民族國家的概念和形成過程可能存在認(rèn)知上的困難。在教學(xué)過程中，教師需注意引導(dǎo)學(xué)生通過歷史地圖、歷史人物故事等方式，幫助學(xué)生建立時空觀念，提高對歷史事件的理解能力。同時，針對不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)習(xí)中的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合討論法，通過詳細(xì)講解歷史背景和關(guān)鍵事件，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建歷史知識框架。同時，引入案例研究，讓學(xué)生分析秦漢統(tǒng)一的多方面因素。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬古代政治決策過程，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的理解和參與感。此外，通過“穿越時空”游戲，讓學(xué)生體驗古代社會生活，提高歷史意識。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件展示歷史地圖、文物圖片等，輔助學(xué)生理解秦漢時期的地域分布、民族構(gòu)成和文化特點(diǎn)。同時，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀(jì)錄片片段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的視覺體驗。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示秦始皇兵馬俑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些兵馬俑背后隱藏著怎樣的歷史故事？”

2.提問：“你們知道秦朝是如何統(tǒng)一六國的嗎？”

3.通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題“秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解秦朝的統(tǒng)一過程：

-介紹秦國崛起的歷史背景，包括地理位置、政治制度等。

-講述秦國通過商鞅變法，實現(xiàn)了富國強(qiáng)兵，為統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

-描述秦國統(tǒng)一六國的過程，強(qiáng)調(diào)秦始皇的雄才大略。

2.講解秦朝的暴政與滅亡：

-分析秦朝的暴政表現(xiàn)，如焚書坑儒、徭役繁重等。

-講述陳勝吳廣起義、楚漢爭霸等歷史事件，揭示秦朝滅亡的原因。

3.講解漢朝的建立與鞏固：

-介紹漢朝的建立過程，包括劉邦建立漢朝、漢高祖劉邦的功績等。

-講述漢武帝的大一統(tǒng)政策，如推恩令、罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)等。

-分析漢朝鞏固統(tǒng)一的措施，如絲綢之路的開通、對外交往等。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬古代政治決策過程，如秦始皇統(tǒng)一六國的決策過程。

2.“穿越時空”游戲：讓學(xué)生體驗古代社會生活，如扮演士兵、農(nóng)民、商人等角色，了解古代社會的生產(chǎn)、生活狀況。

3.制作歷史地圖：引導(dǎo)學(xué)生利用地圖軟件，繪制秦漢時期的地域分布圖，加深對地理知識的理解。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論秦朝統(tǒng)一六國的原因：

-學(xué)生回答：秦國地理位置優(yōu)越、政治制度先進(jìn)、商鞅變法使國力強(qiáng)盛等。

2.討論漢朝鞏固統(tǒng)一的措施：

-學(xué)生回答：推行推恩令、罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)、絲綢之路的開通等。

3.討論秦漢時期的文化特點(diǎn)：

-學(xué)生回答：儒家思想、道家思想、法家思想等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦漢時期統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固的重要性。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如秦朝的暴政與滅亡、漢朝的鞏固統(tǒng)一措施等。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究秦漢時期的歷史，了解我國古代統(tǒng)一多民族國家的形成過程。

本節(jié)課用時共45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解秦漢時期的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會責(zé)任感。拓展與延伸1.《史記》節(jié)選：秦始皇本紀(jì)、漢武帝本紀(jì)等，通過閱讀史記中的記載，學(xué)生可以更深入地了解秦始皇和漢武帝的生平事跡以及他們的治國方略。

2.《漢書》節(jié)選：武帝紀(jì)、食貨志等，這些內(nèi)容可以幫助學(xué)生了解漢朝的政治、經(jīng)濟(jì)制度以及社會生活。

3.《資治通鑒》節(jié)選：秦紀(jì)、漢紀(jì)等，通過《資治通鑒》的閱讀，學(xué)生可以把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，了解秦漢時期的重要事件。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試制作一個關(guān)于秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的形成過程的時間軸，通過搜集資料，了解各個時期的重要事件和人物。

2.學(xué)生可以收集關(guān)于秦漢時期的文物圖片或復(fù)制品，如兵馬俑、漢代銅器等，通過觀察和分析，了解古代中國的藝術(shù)和文化。

3.學(xué)生可以研究秦漢時期的軍事制度，包括兵制、陣法等，通過比較分析，探討不同軍事制度對國家統(tǒng)一的影響。

三、知識點(diǎn)全面拓展

1.秦漢時期的政治制度：研究秦漢時期的中央集權(quán)制度，包括皇帝制度、三公九卿制度、郡縣制等，以及這些制度對國家統(tǒng)一和中央集權(quán)的影響。

2.秦漢時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：探討秦漢時期的經(jīng)濟(jì)政策，如均田制、鹽鐵官營等，以及這些政策對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的影響。

3.秦漢時期的文化交流：研究絲綢之路的歷史作用，了解秦漢時期的中外文化交流，包括佛教的傳入、西方藝術(shù)的影響等。

4.秦漢時期的社會生活：探討秦漢時期的社會結(jié)構(gòu)、生活方式、民俗風(fēng)情等，了解古代中國的社會面貌。

5.秦漢時期的歷史人物：研究秦始皇、漢武帝、張騫、霍去病等歷史人物的事跡，分析他們的政治才能和歷史作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-秦朝的統(tǒng)一：通過商鞅變法、連橫策略等實現(xiàn)統(tǒng)一。

-秦朝的暴政與滅亡：焚書坑儒、徭役繁重導(dǎo)致民不聊生，陳勝吳廣起義、楚漢爭霸導(dǎo)致秦朝滅亡。

-漢朝的建立與鞏固：劉邦建立漢朝，漢武帝推行推恩令、罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)等政策鞏固統(tǒng)一。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-統(tǒng)一：指不同地區(qū)、不同民族在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面實現(xiàn)統(tǒng)一。

-暴政：指統(tǒng)治者采取極端手段，嚴(yán)重?fù)p害人民利益的統(tǒng)治方式。

-鞏固：指在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，采取措施使國家穩(wěn)定、強(qiáng)大。

③本文重點(diǎn)句子：

-“秦王掃六合，虎視何雄哉！”（強(qiáng)調(diào)秦王統(tǒng)一六國的雄偉氣勢）

-“焚書坑儒，天下皆反?！保ń沂厩爻┱?dǎo)致的民怨沸騰）

-“漢承秦制，繼往開來?！保ㄕf明漢朝在繼承秦朝制度的基礎(chǔ)上有所發(fā)展）作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材中的“歷史知識梳理”部分，總結(jié)秦漢時期的重要?dú)v史事件和人物。

-撰寫一篇短文，題目為“秦漢統(tǒng)一多民族國家的意義”，字?jǐn)?shù)不少于300字，要求結(jié)合所學(xué)知識，論述秦漢統(tǒng)一對后世的影響。

2.實踐作業(yè)：

-設(shè)計一份關(guān)于秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的歷史小報，內(nèi)容包括秦漢時期的重要?dú)v史事件、著名人物、文化成就等。

-制作一份關(guān)于絲綢之路的地圖，標(biāo)注出主要的城市、路線和交流的商品。

3.家庭作業(yè)：

-閱讀課外書籍《史記》或《漢書》的相關(guān)章節(jié)，了解秦漢時期的歷史細(xì)節(jié)和人物故事。

-與家人討論秦漢時期的社會生活，如服飾、飲食、節(jié)日等，并記錄下來。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的作業(yè)，對于書面作業(yè)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對歷史事件的記憶和敘述的準(zhǔn)確性。

2.對于實踐作業(yè)，評價學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計能力，以及對歷史內(nèi)容的理解和呈現(xiàn)。

3.家庭作業(yè)的反饋，關(guān)注學(xué)生對課外閱讀的參與度和討論的深度。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對于書面作業(yè)，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地回憶和描述秦漢時期的歷史事件，如秦始皇統(tǒng)一六國的過程、漢朝的建立等。對于歷史人物，如劉邦、項羽、張騫等，是否能夠正確地敘述其生平事跡和貢獻(xiàn)。同時，評估學(xué)生的文字表達(dá)能力，是否能夠流暢