Unit2WaystogotoschoolPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit2WaystogotoschoolPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要學(xué)習(xí)的是Unit2WaystogotoschoolPartA這一章節(jié)。咱們要一起探索的是如何用英語(yǔ)描述上學(xué)的不同方式。這個(gè)部分啊，主要就是圍繞幾個(gè)核心句型展開(kāi)的，比如"Howdoyougotoschool?""Igotoschoolbybus."這些都是咱們要掌握的。哎呀，說(shuō)到這，你們想想看，咱們之前學(xué)過(guò)的交通工具詞匯，是不是都能用上呢？這節(jié)課，咱們不僅要把這些句型練熟，還要學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用哦！核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾方面：1.**語(yǔ)言能力**：通過(guò)學(xué)習(xí)交通方式表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；2.**文化意識(shí)**：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的上學(xué)方式，拓寬文化視野；3.**思維品質(zhì)**：通過(guò)分析不同交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；4.**學(xué)習(xí)能力**：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.**句型運(yùn)用**：掌握"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolby..."等句型，能夠正確表達(dá)上學(xué)方式。

2.**詞匯拓展**：識(shí)別和運(yùn)用與交通方式相關(guān)的詞匯，如bus,bike,subway等。

難點(diǎn)：1.**情境應(yīng)用**：在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用句型和詞匯進(jìn)行交流。

2.**文化理解**：理解不同交通方式背后的文化差異。

解決辦法：

1.**重點(diǎn)**：通過(guò)角色扮演、情景對(duì)話(huà)等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)句型，同時(shí)利用圖片和視頻等視覺(jué)輔助工具幫助記憶詞匯。

2.**難點(diǎn)**：組織小組討論，讓學(xué)生分享各自國(guó)家的交通方式，增進(jìn)對(duì)文化差異的理解。此外，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)思考，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，提高邏輯思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：交通方式圖片、視頻片段、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：角色扮演道具、卡片游戲、互動(dòng)問(wèn)答工具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)**

1.**情境創(chuàng)設(shè)（用時(shí)5分鐘）**

-老師展示一張城市交通繁忙的圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道圖片中的人在做什么呢？他們是如何去學(xué)校的呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，老師簡(jiǎn)要總結(jié)。

2.**問(wèn)題提出（用時(shí)2分鐘）**

-老師提出問(wèn)題：“如果你們要去看望遠(yuǎn)在另一座城市的朋友，你們會(huì)選擇什么方式去呢？”

-學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。

**講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.**句型學(xué)習(xí)（用時(shí)5分鐘）**

-老師板書(shū)句子“Howdoyougotoschool?”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并解釋句意。

-學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音。

2.**詞匯教學(xué)（用時(shí)5分鐘）**

-展示交通方式圖片，如bus,bike,subway等，教讀詞匯并讓學(xué)生跟讀。

-學(xué)生模仿發(fā)音，老師糾正。

3.**例句講解（用時(shí)5分鐘）**

-老師舉例說(shuō)明如何使用句型和詞匯，如：“Igotoschoolbybus.”學(xué)生跟讀并嘗試造句。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）**

1.**角色扮演（用時(shí)5分鐘）**

-學(xué)生兩人一組，一人扮演老師，一人扮演學(xué)生，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話(huà)。

-老師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和糾正。

2.**小組討論（用時(shí)5分鐘）**

-學(xué)生分組討論：“如果你是外國(guó)人，你會(huì)選擇什么方式去學(xué)校？”

-小組代表分享討論結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)。

3.**練習(xí)題（用時(shí)5分鐘）**

-老師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

-學(xué)生展示答案，老師點(diǎn)評(píng)并講解。

**課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）**

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)（用時(shí)3分鐘）**

-老師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些句型和詞匯？你們覺(jué)得哪些地方比較難？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)。

2.**反饋環(huán)節(jié)（用時(shí)2分鐘）**

-老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得這節(jié)課學(xué)到了什么？有什么收獲？”

-學(xué)生分享感受，老師鼓勵(lì)。

**總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）**

1.**總結(jié)（用時(shí)2分鐘）**

-老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生復(fù)述重點(diǎn)句型和詞匯。

2.**拓展（用時(shí)3分鐘）**

-老師提出問(wèn)題：“如果你們有機(jī)會(huì)去國(guó)外旅行，你們會(huì)想嘗試哪些交通方式？”

-學(xué)生自由發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)。

**教學(xué)反思**

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組討論等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，老師注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)課堂提問(wèn)和反饋環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、語(yǔ)言能力提升

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby...”進(jìn)行交流。

2.學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用與交通方式相關(guān)的詞匯，如bus,bike,subway等。

3.學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

二、文化意識(shí)增強(qiáng)

1.學(xué)生了解不同國(guó)家的上學(xué)方式，拓寬了文化視野。

2.學(xué)生能夠從不同角度分析交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)了對(duì)文化差異的理解。

三、思維品質(zhì)發(fā)展

1.學(xué)生在討論中，能夠從不同角度分析問(wèn)題，提高邏輯思維能力。

2.學(xué)生通過(guò)分析交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維。

四、學(xué)習(xí)能力提高

1.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

2.學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)、合作等學(xué)習(xí)能力。

五、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了積極向上、勇于探索的精神。

2.學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，意識(shí)到選擇綠色出行方式的重要性。

六、具體表現(xiàn)

1.學(xué)生能夠流利地描述自己的上學(xué)方式，并表達(dá)對(duì)其他交通方式的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生在日常生活中，能夠主動(dòng)使用所學(xué)句型和詞匯與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。

3.學(xué)生在遇到交通問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。

七、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

1.通過(guò)課堂提問(wèn)、角色扮演、小組討論等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.通過(guò)學(xué)生作業(yè)、測(cè)試等方式，評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

3.通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八、改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解1.**例題**：Myfriendgoestoschoolbysubway.Heusuallygetsonthesubwayat7:00a.m.andgetsoffat7:30a.m.

**解答**：首先，我們需要理解句子的結(jié)構(gòu)。這是一個(gè)簡(jiǎn)單句，由主語(yǔ)"Myfriend"和謂語(yǔ)"goestoschool"組成。句中的"bysubway"表示方式，"Heusuallygetsonthesubwayat7:00a.m.andgetsoffat7:30a.m."是對(duì)上學(xué)時(shí)間的一個(gè)具體說(shuō)明。

**步驟**：

-確定主語(yǔ)：Myfriend

-確定謂語(yǔ)：goestoschool

-確定方式：bysubway

-確定時(shí)間：Heusuallygetsonthesubwayat7:00a.m.andgetsoffat7:30a.m.

**答案**：我的朋友乘坐地鐵去學(xué)校。他通常在早上7點(diǎn)上車(chē)，7點(diǎn)半下車(chē)。

2.**例題**：Whattimedoesshegotoschoolbybike?

**解答**：這是一個(gè)疑問(wèn)句，詢(xún)問(wèn)某人騎自行車(chē)上學(xué)的時(shí)間。我們需要用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)回答。

**步驟**：

-確定句型：Whattime+助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-確定主語(yǔ)：she

-確定動(dòng)詞：goes

-確定時(shí)間：at7:00a.m.

**答案**：Shegoestoschoolat7:00a.m.

3.**例題**：Howdoesyourbrothergotoschool?

**解答**：這是一個(gè)特殊疑問(wèn)句，詢(xún)問(wèn)某人兄弟上學(xué)的方式。我們需要用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)回答。

**步驟**：

-確定句型：How+助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-確定主語(yǔ)：yourbrother

-確定動(dòng)詞：goes

-確定方式：bybus

**答案**：Hegoestoschoolbybus.

4.**例題**：Theygotoschoolbytraineveryday.

**解答**：這是一個(gè)簡(jiǎn)單句，由主語(yǔ)"They"和謂語(yǔ)"gotoschool"組成。句中的"bytrain"表示方式。

**步驟**：

-確定主語(yǔ)：They

-確定謂語(yǔ)：gotoschool

-確定方式：bytrain

**答案**：他們每天乘火車(chē)去學(xué)校。

5.**例題**：Canyoutellmehowyourmothergoestowork?

**解答**：這是一個(gè)特殊疑問(wèn)句，詢(xún)問(wèn)某人母親上班的方式。我們需要用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)回答。

**步驟**：

-確定句型：Canyoutellme+賓語(yǔ)從句

-確定主語(yǔ)：yourmother

-確定動(dòng)詞：goes

-確定方式：bycar

**答案**：Yes,shegoestoworkbycar.教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還是挺成功的，但也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

教學(xué)反思嘛，首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺吸引學(xué)生的。我用了一張城市交通繁忙的圖片，學(xué)生們都挺感興趣，討論得很熱烈。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于圖片中的細(xì)節(jié)理解得不夠深入，我可能在提問(wèn)時(shí)可以更具體一些，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和思考。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，學(xué)生們都挺積極地參與。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力挺有幫助的。但是，也有學(xué)生表示在角色扮演時(shí)有些緊張，下次我可以在課前多做一些放松訓(xùn)練，或者讓他們提前準(zhǔn)備好自己的角色，減少緊張感。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己，但是我也意識(shí)到有些問(wèn)題可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，沒(méi)有足夠的挑戰(zhàn)性。我需要在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)考慮學(xué)生的不同水平，讓每個(gè)學(xué)生都有參與和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

教學(xué)總結(jié)的話(huà)，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中對(duì)于上學(xué)方式的表達(dá)有了很大的進(jìn)步。他們?cè)诰湫瓦\(yùn)用和詞匯理解方面都有了顯著的提升。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更多的興趣和自信。

不過(guò)，當(dāng)然也有一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜句型的理解還不夠，我需要在課后加強(qiáng)這方面的輔導(dǎo)。另外，我也發(fā)現(xiàn)課堂管理上還有待提高，有些學(xué)生在課堂上顯得有些隨意，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.在課前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)材料，特別是針對(duì)不同水平學(xué)生的練習(xí)。

2.課堂提問(wèn)時(shí)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，鼓勵(lì)學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-交通方式詞匯：bus,bike,subway,train,walk

-常用句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

②重點(diǎn)詞匯

-by+交通方式：bybus,bybik