《11~20的認(rèn)識——10的再認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《11~20的認(rèn)識——10的再認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要來探索一個奇妙的世界——數(shù)字的奧秘！??我們要學(xué)習(xí)的主題是《11~20的認(rèn)識——10的再認(rèn)識》。這個主題不僅有趣，而且對我們的數(shù)學(xué)之路至關(guān)重要！??我希望通過這節(jié)課，讓大家在輕松愉快的氛圍中，更加深刻地理解和掌握10的倍數(shù)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。??讓我們一起走進數(shù)字的奇妙世界，開啟數(shù)學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。首先，通過認(rèn)識11~20的數(shù)字，提升學(xué)生的數(shù)感和符號意識，讓他們在日常生活中能夠自如地運用數(shù)字。其次，通過探究10的倍數(shù)規(guī)律，增強學(xué)生的邏輯推理能力，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。最后，通過小組合作和游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在實踐中成長。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：目前，一年級的學(xué)生們已經(jīng)對10以內(nèi)的數(shù)字有了初步的認(rèn)識，能夠進行簡單的加減法運算。他們對數(shù)字有一定的敏感度，但面對11~20這樣的較大數(shù)字，可能還缺乏直觀的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，他們對數(shù)學(xué)游戲和互動活動特別感興趣。在能力方面，他們的抽象思維能力正在發(fā)展，需要通過具體實例和操作來幫助理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡動手操作，有的學(xué)生則偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生更傾向于聽講和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在認(rèn)識11~20的數(shù)字時，學(xué)生可能會遇到數(shù)字順序的記憶困難，尤其是對于10的倍數(shù)的理解。此外，對于一些學(xué)生來說，從個位數(shù)向兩位數(shù)過渡可能會有些挑戰(zhàn)，因為他們需要學(xué)會理解十位和個位的關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些潛在的問題，通過多樣化的教學(xué)方法和實例來幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版一年級上冊數(shù)學(xué)課本，以便跟隨課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與11~20數(shù)字相關(guān)的圖片，如數(shù)字卡片、水果圖片等，以及圖表，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)字概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、數(shù)字棒等，以便學(xué)生在操作中加深對數(shù)字的理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組進行活動；在黑板上繪制數(shù)字和圖表，提供視覺輔助。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：同學(xué)們，你們知道我們的好朋友孫悟空有多少個金箍棒嗎？今天，我們就來認(rèn)識一下11到20這些數(shù)字，就像孫悟空有11根、12根、13根金箍棒一樣。

2.**提出問題**：你們猜猜，如果孫悟空有了11根金箍棒，再加上9根呢？會是多少根呢？請大家試著用你們的手指數(shù)一數(shù)。

3.**互動**：學(xué)生舉手回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說出答案，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)10的倍數(shù)的規(guī)律。

**講授新課（20分鐘）**

1.**數(shù)字展示**：在黑板上依次展示數(shù)字11到20，并讓學(xué)生跟讀。

2.**認(rèn)識十位和個位**：通過圖示和實物，讓學(xué)生理解十位和個位的關(guān)系。例如，展示一個10個一排的計數(shù)器，每增加10個一排，就是增加了1個十。

3.**數(shù)字拆分與組合**：讓學(xué)生嘗試將數(shù)字11到20拆分成十位和個位，如11可以拆分為1個十和1個一。

4.**十的倍數(shù)規(guī)律**：引導(dǎo)學(xué)生觀察11到20中，哪些是10的倍數(shù)，并解釋為什么這些數(shù)字的個位都是0。

5.**游戲互動**：通過“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)數(shù)，鞏固對10的倍數(shù)的認(rèn)識。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**練習(xí)題**：發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生獨立完成相關(guān)的練習(xí)題，如填空、連線等。

2.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，每個小組討論一個問題，如“如果你有11個蘋果，再給你9個蘋果，你一共有多少個蘋果？”

3.**展示答案**：每組選一個代表展示答案，其他組進行評價和補充。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“你們能說出11到20中所有的10的倍數(shù)嗎？”鼓勵學(xué)生積極參與。

2.**個別提問**：隨機提問幾個學(xué)生，檢查他們對新知識的掌握情況。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**提問與解答**：教師提出問題，如“為什么10的倍數(shù)的個位都是0？”讓學(xué)生回答，并給予及時的反饋。

2.**角色扮演**：教師和學(xué)生一起扮演小老師，互相講解10的倍數(shù)的概念。

3.**小組合作**：學(xué)生分組，每個小組完成一個與10的倍數(shù)相關(guān)的任務(wù)，如制作10的倍數(shù)圖表。

**教學(xué)總結(jié)（5分鐘）**

1.**回顧重點**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，即10的倍數(shù)的認(rèn)識。

2.**情感表達**：鼓勵學(xué)生分享他們對學(xué)習(xí)10的倍數(shù)的感受，強化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

**用時**：整個教學(xué)過程預(yù)計45分鐘，其中導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授新課20分鐘，鞏固練習(xí)15分鐘，課堂提問5分鐘，師生互動環(huán)節(jié)10分鐘，教學(xué)總結(jié)5分鐘。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**《數(shù)學(xué)繪本》**：通過繪本故事的形式，將數(shù)學(xué)知識與趣味故事相結(jié)合，如《數(shù)字的魔法》等，可以幫助學(xué)生以更加生動有趣的方式理解數(shù)字和數(shù)學(xué)概念。

-**《數(shù)學(xué)游戲》**：收集一些適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字捉迷藏”、“數(shù)獨”等，這些游戲可以在游戲中鞏固學(xué)生對于數(shù)字的認(rèn)識和運算能力。

-**《數(shù)學(xué)故事》**：挑選一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，如《阿凡提的故事》中的數(shù)學(xué)智慧，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.**拓展建議**：

-**家庭實踐**：鼓勵家長在家中與孩子一起進行數(shù)學(xué)游戲，如使用日常物品進行計數(shù)和分類，或者通過購物活動讓孩子學(xué)習(xí)簡單的加減法。

-**數(shù)學(xué)日記**：引導(dǎo)學(xué)生記錄每天遇到的數(shù)學(xué)問題，如“我今天數(shù)了多少步？”，“我買了一個蘋果，還剩下多少錢？”這樣的實踐可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合。

-**數(shù)學(xué)故事會**：定期組織數(shù)學(xué)故事會，讓學(xué)生分享他們收集到的數(shù)學(xué)故事，這不僅能夠增加學(xué)生的知識面，還能提高他們的語言表達能力和邏輯思維能力。

-**數(shù)學(xué)手工**：利用卡紙、繩子等材料，制作簡單的數(shù)學(xué)教具，如數(shù)字卡片、加減法算式卡片，讓學(xué)生在動手操作中加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

-**數(shù)學(xué)博物館參觀**：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館或科技館，通過實物和互動展覽，讓學(xué)生直觀感受數(shù)學(xué)的魅力和應(yīng)用。

-**數(shù)學(xué)角**：在教室或圖書館設(shè)立一個“數(shù)學(xué)角”，放置一些數(shù)學(xué)書籍、游戲和教具，讓學(xué)生在課余時間自由探索和學(xué)習(xí)。教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問**：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解完10的倍數(shù)后，可以提問：“誰能告訴我10的倍數(shù)的特點是什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以判斷他們對這一概念的理解是否準(zhǔn)確。

-**觀察**：在課堂上，教師應(yīng)細致觀察學(xué)生的參與度、表情和動作，以評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠正確運用所學(xué)知識進行交流。

-**測試**：通過小測驗或隨堂練習(xí)，教師可以評估學(xué)生對新知識的掌握情況。例如，可以設(shè)計一些填空題或選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-**反饋**：在課堂結(jié)束時，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋，肯定他們的進步，指出需要改進的地方。例如，對于回答正確的學(xué)生，可以說：“你做得很好，繼續(xù)保持！”對于回答錯誤的學(xué)生，可以鼓勵他們：“不要灰心，再想想看?！?/p>

2.**作業(yè)評價**：

-**批改**：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。在批改過程中，教師應(yīng)注意作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)新性。

-**點評**：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以寫上：“你的作業(yè)非常認(rèn)真，繼續(xù)保持！”對于需要改進的學(xué)生，可以寫上：“這個題目你做錯了，下次要注意審題哦?！?/p>

-**反饋**：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。在反饋過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生，幫助他們樹立自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-**家校溝通**：教師應(yīng)與家長保持良好的溝通，將學(xué)生的作業(yè)情況及時告知家長，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

3.**形成性評價**：

-**小組評價**：鼓勵學(xué)生進行自我評價和小組評價，讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會反思和總結(jié)。例如，在小組討論結(jié)束后，可以讓學(xué)生評價自己在小組中的表現(xiàn)。

-**檔案袋評價**：建立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋，記錄學(xué)生的作業(yè)、測試成績、課堂表現(xiàn)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.**總結(jié)性評價**：

-**期末測試**：通過期末測試，對學(xué)生在一個學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)性評價。測試應(yīng)包括選擇題、填空題、解答題等多種題型，全面考察學(xué)生對知識的掌握程度。

-**綜合評價**：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績、測試成績等多方面因素，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行綜合評價。教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總會靜下心來，對這一節(jié)課進行反思，思考有哪些地方做得好，有哪些地方還可以改進。以下是我對這次《11~20的認(rèn)識——10的再認(rèn)識》教學(xué)的一些思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)識11~20的數(shù)字時，對于十位和個位的理解相對困難。在接下來的教學(xué)中，我打算采用更多的直觀教學(xué)手段，比如使用計數(shù)器、數(shù)字卡片等，幫助學(xué)生建立起對十位和個位之間關(guān)系的直觀認(rèn)識。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于10的倍數(shù)的規(guī)律掌握得不夠牢固。為了加強這一部分的教學(xué)，我計劃在課堂上增加一些有趣的互動活動，如“數(shù)一數(shù)，誰最棒”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固對10的倍數(shù)的認(rèn)識。

再次，我在課堂上觀察到，學(xué)生在小組討論時，有的學(xué)生積極性很高，有的則顯得有些沉默。為了提高學(xué)生的參與度，我決定在未來的教學(xué)中，更多地采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來，分享他們的想法。

此外，我也意識到，在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。為了更好地照顧到每個學(xué)生，我計劃在提問時，采用開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，同時也會注意給予那些平時不太發(fā)言的學(xué)生更多的機會。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。為了激發(fā)他們的興趣，我打算引入一些與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。

最后，我對作業(yè)評價環(huán)節(jié)也進行了反思。我發(fā)現(xiàn)，在批改作業(yè)時，我可能過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生解決問題的過程。為了更加全面地評價學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，我決定在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的思考過程，鼓勵他們在作業(yè)中表達自己的想法。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

-增加直觀教具的使用，幫助學(xué)生建立對十位和個位之間關(guān)系的直觀認(rèn)識。

-設(shè)計更多互動游戲和活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)10的倍數(shù)的規(guī)律。

-采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵每個學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點。

-課堂提問時，使用開放性問題，照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

-關(guān)注學(xué)生的思考過程，鼓勵他們在作業(yè)中表達自己的想法，提高作業(yè)評價的全面性。

我相信，通過這些改進措施，我的教學(xué)效果將會得到提升，學(xué)生們也能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上走得更遠。教學(xué)相長，我會繼續(xù)努力，不斷反思，不斷進步。重點題型整理1.**填空題**：

-題型：在空白處填寫正確的數(shù)字。

-例題：11加上_等于20，_加上10等于18。

-答案：9，8

2.**連線題**：

-題型：將數(shù)字與它們的十位和個位正確連線。

-例題：將數(shù)字14與它的十位1和個位4正確連線。

-答案：14—1（十位）—4（個位）

3.**拆分與組合題**：

-題型：將給定的兩位數(shù)拆分成十位和個位，然后重新組合成一個新的數(shù)。

-例題：將數(shù)字19拆分成十位和個位，然后組合成一個新數(shù)。

-答案：1（十位）9（個位）→91

4.**比較大小題**：

-題型：比較兩個兩位數(shù)的大小。

-例題：比較數(shù)字17和15的大小。

-答案：17>15

5.**應(yīng)用題**：

-題型：根據(jù)實際情境，運用所學(xué)知識解決問題。

-例題：小華有15個蘋果，小明給了他10個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？

-答案：15+10=25，小華現(xiàn)在有25個蘋果。

6.**數(shù)數(shù)題**：

-題型：按照順序數(shù)出給定數(shù)量的物品，并找出其中的10的倍數(shù)。

-例題：數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到50，哪些是10的倍數(shù)？

-答案：10、20、30、40、50

7.**數(shù)學(xué)游戲題**：

-題型：通過數(shù)學(xué)游戲來鞏固數(shù)字的認(rèn)識。

-例題：玩“數(shù)字接力”游戲，一個學(xué)生說出一個兩位數(shù)，下一個學(xué)生說出比這個數(shù)大1的數(shù)。

-答案：例如，如果第一個學(xué)生說出18，下一個學(xué)生