2023一年級數(shù)學(xué)下冊二觀察物體第2課時(shí)看一看（二）教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第二課時(shí)“觀察物體第2課時(shí)看一看（二）”主要包括以下內(nèi)容：鞏固和深化學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識，通過觀察和比較不同形狀的物體，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和觀察力，學(xué)習(xí)從不同角度觀察物體，認(rèn)識物體的前后、左右、上下方位關(guān)系，并能用語言描述物體的特征。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括空間觀念、幾何直觀和邏輯推理。學(xué)生將通過觀察和描述物體，發(fā)展空間觀念，學(xué)會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)幾何直觀能力。同時(shí)，通過比較和分類，學(xué)生將提高邏輯推理能力，學(xué)會用語言表達(dá)觀察結(jié)果，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對周圍的世界充滿好奇，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對平面圖形有一定的認(rèn)識，但對立體圖形的理解還較為初步，需要通過直觀教具和實(shí)際操作來加深理解。

在知識層面，學(xué)生已經(jīng)能夠識別和描述簡單的平面圖形，如圓形、正方形、三角形等，但對于立體圖形的識別和描述能力較弱。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和空間想象力有待提高，他們在觀察物體時(shí)往往只能從單一角度進(jìn)行，難以從不同角度綜合觀察。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)，他們在小組活動中需要學(xué)會傾聽他人意見，同時(shí)能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生活潑好動，課堂紀(jì)律管理是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。他們在課堂上容易分心，需要教師通過有趣的教學(xué)活動和明確的紀(jì)律要求來維持秩序。對課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度對于他們理解和掌握觀察物體的知識至關(guān)重要。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的立體圖形圖片、實(shí)物模型，以及描述物體方位關(guān)系的圖表，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同形狀的立體圖形教具，如正方體、長方體、圓柱等，用于學(xué)生實(shí)際操作和觀察。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺整潔，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)際操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師出示一個(gè)立體圖形玩具，如正方體，提問：“同學(xué)們，你們看這是什么形狀的？它有幾個(gè)面？幾個(gè)角？幾條邊？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中還有哪些物體是這種形狀的？它們有哪些特點(diǎn)？

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.空間觀念的建立：通過展示不同形狀的立體圖形，如正方體、長方體、圓柱等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的特征。

2.方位關(guān)系的認(rèn)識：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物體，如正面、側(cè)面、上面，認(rèn)識物體的前后、左右、上下方位關(guān)系。

3.用時(shí)：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)立體圖形，討論并描述該圖形的形狀、特征和方位關(guān)系。

2.學(xué)生展示：每組選派代表展示討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評和補(bǔ)充。

3.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何從不同角度觀察一個(gè)物體？如何描述物體的前后、左右、上下方位關(guān)系？

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們在生活中見過哪些立體圖形？它們有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生互動：學(xué)生互相提問、回答，分享自己在生活中觀察到的立體圖形。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生在互動過程中提到的立體圖形，強(qiáng)調(diào)觀察和描述的重要性。

4.用時(shí)：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為學(xué)習(xí)觀察物體有什么意義？

2.學(xué)生思考：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，思考觀察物體在生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等。

3.教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到觀察物體的重要性，強(qiáng)調(diào)空間觀念在生活中的廣泛應(yīng)用。

4.用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察物體的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中的立體物品，并描述它們的形狀、特征和方位關(guān)系。

3.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-立體圖形的分類：介紹常見的立體圖形，如正方體、長方體、圓柱、圓錐、球等，并展示它們的幾何特征和三維結(jié)構(gòu)。

-實(shí)際生活中的立體圖形：收集并展示生活中常見的立體圖形實(shí)例，如書本、杯子、電視、家具等，讓學(xué)生認(rèn)識到立體圖形的普遍存在。

-空間方位感的培養(yǎng)：提供一些空間方位感的練習(xí)題，如描述物體在空間中的位置、確定物體的方向等，幫助學(xué)生提高空間感知能力。

2.拓展建議：

-觀察游戲：設(shè)計(jì)一些簡單的觀察游戲，如“找出隱藏的立體圖形”、“拼圖游戲”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)識別和描述立體圖形。

-家庭作業(yè)延伸：鼓勵學(xué)生在家里尋找不同的立體圖形，如玩具、家具等，記錄下來并嘗試從不同角度進(jìn)行描述。

-小組合作項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)立體模型，如小房子、小動物等，通過合作培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)造力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，觀察和記錄不同藝術(shù)作品中的立體圖形設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和空間感知。

-家庭實(shí)踐：鼓勵家長參與，與孩子一起進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，如制作簡單的立體圖形模型，如紙盒城堡、紙杯電話等，通過實(shí)際操作加深對立體圖形的理解。

-數(shù)字資源利用：推薦一些適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如幾何圖形識別游戲、三維空間探索等，讓學(xué)生在數(shù)字世界中體驗(yàn)立體圖形的樂趣。

-家長溝通：定期與家長溝通，分享學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵家長在家中創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)立體圖形的環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-立體圖形的種類：正方體、長方體、圓柱、圓錐、球。

-立體圖形的特征：面、角、邊。

-方位關(guān)系：前后、左右、上下。

②本文重點(diǎn)詞：

-立體：具有三維空間特征的物體。

-幾何：研究空間形狀、大小和位置關(guān)系的數(shù)學(xué)分支。

-方位：物體在空間中的位置關(guān)系。

③本文重點(diǎn)句：

-立體圖形有面、角、邊。

-從不同角度觀察物體，可以認(rèn)識物體的前后、左右、上下方位。

-空間方位感的培養(yǎng)有助于我們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過實(shí)物展示和故事講述的方式，將抽象的立體圖形與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動，合作學(xué)習(xí)：在課堂活動中，我鼓勵學(xué)生分組討論，通過合作學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，容易在課堂上分心，這影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對立體圖形的理解還不夠深入，需要更有效的教學(xué)方法來幫助他們。

3.教學(xué)評價(jià)：在評價(jià)學(xué)生掌握情況時(shí)，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)效果的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：針對學(xué)生在課堂上容易分心的現(xiàn)象，我將進(jìn)一步加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)規(guī)則和獎勵機(jī)制，提高學(xué)生的專注力。

2.豐富教學(xué)方法