高中歷史第二單元民主與專制的搏斗第7節(jié)綜合探究：讀雨果的《九三年》教學(xué)設(shè)計(jì)岳麓版選修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第二單元民主與專制的搏斗第7節(jié)綜合探究：讀雨果的《九三年》教學(xué)設(shè)計(jì)岳麓版選修2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們一起走進(jìn)歷史的深處，探尋民主與專制的較量。這節(jié)課，我們將聚焦于法國(guó)作家雨果的經(jīng)典之作——《九三年》。讓我們一起感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻，領(lǐng)略民主思想的澎湃力量！準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就出發(fā)！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，通過(guò)閱讀《九三年》，理解法國(guó)大革命時(shí)期民主與專制斗爭(zhēng)的歷史背景和復(fù)雜性。

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析雨果的文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的歷史價(jià)值和藝術(shù)魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考民主與專制的內(nèi)涵，以及對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《九三年》中民主與專制斗爭(zhēng)的歷史背景和特點(diǎn)。

2.雨果在作品中對(duì)人物性格和命運(yùn)的藝術(shù)刻畫(huà)。

難點(diǎn)：

1.理解法國(guó)大革命時(shí)期復(fù)雜的政治、社會(huì)環(huán)境。

2.分析雨果作品中深刻的思想內(nèi)涵和藝術(shù)手法。

解決辦法：

1.結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)小組討論，幫助學(xué)生梳理歷史背景，明確斗爭(zhēng)特點(diǎn)。

2.利用多媒體展示雨果作品中的關(guān)鍵情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物性格和命運(yùn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀相關(guān)資料，拓寬視野，加深對(duì)作品的理解。

4.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升分析和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過(guò)講解《九三年》的歷史背景和文學(xué)特色，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品有初步的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小說(shuō)中的角色，體驗(yàn)不同人物的心路歷程，深化對(duì)民主與專制斗爭(zhēng)的理解。

3.引入小組討論，讓學(xué)生就作品中的關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)辯論，培養(yǎng)批判性思維。

4.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，通過(guò)撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告或制作PPT，加深對(duì)作品內(nèi)容的吸收和內(nèi)化。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)法國(guó)大革命的風(fēng)云歲月，探索民主與專制的搏斗。你們知道法國(guó)大革命的歷史背景嗎？請(qǐng)先思考一下。

-回顧舊知：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了法國(guó)大革命的一些基本知識(shí)，比如啟蒙思想的影響、革命的起因等。今天我們將繼續(xù)深入探討，特別是通過(guò)閱讀雨果的《九三年》來(lái)了解這一時(shí)期的歷史細(xì)節(jié)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，讓我們?cè)敿?xì)探討《九三年》這部作品。我將為大家介紹這部小說(shuō)的背景、主要人物和情節(jié)發(fā)展。

-舉例說(shuō)明：我將通過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵片段來(lái)展示雨果如何通過(guò)文學(xué)手法描繪民主與專制的沖突，例如描述旺代起義和巴黎的動(dòng)蕩。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家思考并討論，比如：“你認(rèn)為小說(shuō)中的哪個(gè)人物代表了民主的力量？為什么？”或者“雨果是如何通過(guò)人物對(duì)話展現(xiàn)時(shí)代的矛盾沖突的？”

3.小組活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，我們將分組進(jìn)行角色扮演，每個(gè)小組選擇小說(shuō)中的一個(gè)角色，并嘗試從該角色的角度來(lái)理解和表達(dá)他們的思想和情感。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，我會(huì)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能積極參與，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造力。

4.深入閱讀與討論（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每位同學(xué)選擇《九三年》中的一個(gè)章節(jié)進(jìn)行深入閱讀，并準(zhǔn)備分享他們對(duì)該章節(jié)的理解和感受。

-教師指導(dǎo)：在分享環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將閱讀內(nèi)容與歷史背景相結(jié)合，探討小說(shuō)中的社會(huì)意義和文學(xué)價(jià)值。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我將設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在紙上完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)收集并批改，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并解答他們?cè)诰毩?xí)中遇到的問(wèn)題。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勊麄儗?duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，以及通過(guò)閱讀《九三年》對(duì)民主與專制斗爭(zhēng)有了哪些新的認(rèn)識(shí)。

-教師總結(jié)：最后，我將總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民主與專制的搏斗在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)，并鼓勵(lì)同學(xué)們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

教學(xué)過(guò)程中，我將靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，并通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)歷史和文學(xué)的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-雨果的其他作品：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等，這些作品同樣反映了作者對(duì)民主、自由和人道主義的關(guān)注。

-法國(guó)大革命時(shí)期的歷史文獻(xiàn)：如《人權(quán)宣言》、《法國(guó)大革命史》等，這些文獻(xiàn)可以幫助學(xué)生更全面地了解大革命的歷史背景。

-相關(guān)歷史事件：如法國(guó)大革命期間的重要戰(zhàn)役、政治事件等，這些事件對(duì)于理解《九三年》中的歷史背景至關(guān)重要。

2.拓展建議：

-閱讀雨果的其他作品：通過(guò)閱讀《巴黎圣母院》和《悲慘世界》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解雨果的文學(xué)風(fēng)格和社會(huì)批判精神。

-收集大革命時(shí)期的歷史圖片和視頻資料：通過(guò)視覺(jué)資源，學(xué)生可以更加直觀地感受那個(gè)時(shí)代的氛圍和沖突。

-觀看關(guān)于法國(guó)大革命的紀(jì)錄片：通過(guò)紀(jì)錄片，學(xué)生可以獲得更全面的歷史視角，了解大革命的社會(huì)背景和影響。

-參與歷史模擬活動(dòng)：通過(guò)角色扮演或情景模擬，學(xué)生可以親身體驗(yàn)大革命時(shí)期的歷史事件，加深對(duì)歷史的理解和感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究：讓學(xué)生選擇大革命時(shí)期的一個(gè)特定事件或人物進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告或進(jìn)行口頭報(bào)告，提高他們的研究能力和表達(dá)能力。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者或相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座：通過(guò)專家的講解，學(xué)生可以獲得更深入的歷史知識(shí)，并對(duì)歷史事件有更深刻的認(rèn)識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不提供網(wǎng)址，但可以鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、在線數(shù)據(jù)庫(kù)等資源，尋找與課程相關(guān)的文章和書(shū)籍，以拓寬他們的知識(shí)面。

-設(shè)計(jì)歷史主題的寫(xiě)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生以歷史為背景，創(chuàng)作短篇小說(shuō)或詩(shī)歌，通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作的方式，加深對(duì)歷史的理解和表達(dá)。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或遺跡：實(shí)地參觀可以讓學(xué)生更直觀地感受歷史，并加深對(duì)歷史的記憶和體驗(yàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《九三年》的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“雨果在小說(shuō)中如何表現(xiàn)了拿破侖三世的統(tǒng)治？”或“你認(rèn)為小說(shuō)中的哪些人物代表了民主的力量？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)作品的理解深度。

-觀察：我會(huì)注意學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神交流、表情變化和肢體語(yǔ)言。這些非言語(yǔ)行為可以幫助我評(píng)估學(xué)生的專注程度和興趣。

-測(cè)試：在課程的最后，我將設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，如讀書(shū)報(bào)告、角色扮演劇本或歷史分析論文，我將進(jìn)行認(rèn)真批改。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作技巧、對(duì)歷史事件的解讀以及他們的批判性思維能力。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我將及時(shí)反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，而不是僅僅關(guān)注成績(jī)。我會(huì)用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，比如“你的分析非常深入，繼續(xù)保持！”或“你的角色扮演非常生動(dòng)，下次可以嘗試加入更多細(xì)節(jié)。”

-多元評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)，我還會(huì)采用其他評(píng)價(jià)方式，如口頭報(bào)告、小組討論和課堂表現(xiàn)。這些方式可以幫助我更全面地評(píng)估學(xué)生的能力和潛力。

-定期評(píng)估：我會(huì)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，包括課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。這樣可以幫助我跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在必要時(shí)提供額外的幫助。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，這有助于他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，并從同伴那里獲得反饋。

-家長(zhǎng)溝通：對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，我會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，確保家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-請(qǐng)閱讀《九三年》中關(guān)于旺代起義的章節(jié)，并總結(jié)起義的原因、過(guò)程和結(jié)果。

-預(yù)告：旺代起義是法國(guó)大革命期間的一個(gè)重要事件，它反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層之間的矛盾和沖突。

2.寫(xiě)作作業(yè)：

-以一個(gè)小說(shuō)中角色的視角，寫(xiě)一篇日記，描述你在大革命時(shí)期的所思所感。

-預(yù)告：通過(guò)角色日記，學(xué)生可以更好地理解角色的內(nèi)心世界和時(shí)代背景。

3.分析作業(yè)：

-分析小說(shuō)中拿破侖三世的形象，討論他的統(tǒng)治對(duì)法國(guó)社會(huì)的影響。

-預(yù)告：拿破侖三世的形象是小說(shuō)中的重要組成部分，分析他的形象有助于學(xué)生理解歷史人物與歷史事件的關(guān)系。

4.比較作業(yè)：

-比較雨果在《九三年》中對(duì)拿破侖三世和旺代起義的態(tài)度與他在其他作品中的表現(xiàn)有何異同。

-預(yù)告：通過(guò)比較，學(xué)生可以更深入地了解雨果的文學(xué)風(fēng)格和社會(huì)觀。

5.創(chuàng)新作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《九三年》的舞臺(tái)劇劇本，包括場(chǎng)景、角色和對(duì)話。

-預(yù)告：通過(guò)劇本創(chuàng)作，學(xué)生可以將文學(xué)與戲劇相結(jié)合，提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

答案示例：

1.旺代起義的原因包括貴族和教會(huì)的反對(duì)、農(nóng)民的不滿以及拿破侖三世的統(tǒng)治。起義的過(guò)程經(jīng)歷了激烈的戰(zhàn)斗，最終被政府鎮(zhèn)壓。

2.日記示例：

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日期：1793年10月1日

今天，我目睹了旺代起義的爆發(fā)。農(nóng)民們手持武器，高呼自由和正義的口號(hào)。我感到既恐懼又興奮，這個(gè)時(shí)代充滿了變革，但變革的代價(jià)是如此巨大。

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3.拿破侖三世的形象反映了他的獨(dú)裁統(tǒng)