第三單元課題3元素教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天咱們要一起探索化學(xué)的奇妙世界，主題是“第三單元課題3元素”。咱們要從課本出發(fā)，一步步揭開元素的面紗。首先，我會用生活中的實例引入，讓大家對元素有個直觀的認(rèn)識。然后，咱們一起動手實驗，感受元素的魅力。最后，我會引導(dǎo)大家思考，如何運用所學(xué)知識解決實際問題。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段化學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、批判性思維和化學(xué)素養(yǎng)。通過元素的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用觀察、實驗和推理等方法，理解元素的基本性質(zhì)和變化規(guī)律。同時，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提升他們在解決實際問題中的科學(xué)思維和實踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.發(fā)展科學(xué)探究能力，學(xué)會運用實驗方法研究元素的性質(zhì)。

2.培養(yǎng)批判性思維能力，對化學(xué)現(xiàn)象提出合理的解釋和預(yù)測。

3.提升化學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)識到化學(xué)在科技發(fā)展和社會生活中的重要作用。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素在周期表中的位置，理解元素周期律的基本概念。

-例如，講解元素周期表中金屬元素和非金屬元素的性質(zhì)變化規(guī)律，強調(diào)周期表在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要性。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點在于理解元素周期表中元素性質(zhì)的變化趨勢，以及如何根據(jù)元素的位置預(yù)測其化學(xué)性質(zhì)。

-例如，學(xué)生在理解同一周期內(nèi)元素原子半徑的變化規(guī)律時可能會感到困難，需要通過具體的實例和周期表上的數(shù)據(jù)來幫助理解。

-另一個難點是理解元素周期表中元素化合價的規(guī)律，尤其是過渡元素和主族元素的化合價變化。

-教師可以通過繪制化合價變化圖和進行小規(guī)模的模擬實驗來幫助學(xué)生直觀地理解這些難點。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講解元素周期表的基本知識，幫助學(xué)生建立概念框架。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分析周期表中元素的性質(zhì)變化，鼓勵他們提出問題并共同尋找答案。

3.利用實驗演示，如金屬與非金屬的化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象加深對元素性質(zhì)的理解。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用周期表動畫和互動軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索元素的性質(zhì)和周期律。

5.設(shè)計周期表知識競賽，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對元素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過哪些化學(xué)元素？它們又有哪些神奇的作用呢？”

展示一些關(guān)于元素在日常生活中的應(yīng)用圖片或視頻片段，如鋼鐵、銅線、食鹽等，讓學(xué)生初步感受元素的魅力或特點。

簡短介紹元素的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，例如：“元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元，了解元素可以幫助我們更好地理解自然界和人類社會的運行規(guī)律?！?/p>

2.元素基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元素的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解元素的定義，包括其主要組成原子或分子。

詳細(xì)介紹元素周期表的結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖展示元素在周期表中的分布和性質(zhì)變化規(guī)律。

3.元素案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解元素的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的元素案例進行分析，如鐵元素的防腐處理、鋁元素的輕量化應(yīng)用等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解元素在科技發(fā)展和人類生活中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用元素解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與元素相關(guān)的主題進行深入討論，如“元素在環(huán)境保護中的作用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對元素的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)元素的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括元素的基本概念、周期表結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強調(diào)元素在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用元素。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解一個特定元素的應(yīng)用領(lǐng)域，并撰寫一份簡報，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展活動

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其科學(xué)探究精神。

過程：

鼓勵學(xué)生在課外進行元素相關(guān)的小實驗，如制作簡易的火山噴發(fā)模型來探究硫磺和水的反應(yīng)。

推薦一些與元素相關(guān)的科普書籍或紀(jì)錄片，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中拓展知識面。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)元素的故事》：這本書以生動的語言講述了元素發(fā)現(xiàn)的歷程，以及元素在科學(xué)、工業(yè)和生活中的應(yīng)用。

-《元素周期表的故事》：這本書詳細(xì)介紹了元素周期表的歷史、結(jié)構(gòu)以及各個元素的特點和性質(zhì)。

-《化學(xué)元素與人類生活》：這本書從日常生活出發(fā)，講述了化學(xué)元素如何影響我們的健康、環(huán)境和社會發(fā)展。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一個簡單的元素周期表模型，加深對元素周期表結(jié)構(gòu)的理解。

-探究某個特定元素的應(yīng)用領(lǐng)域，如銅在電氣工程中的應(yīng)用，或者碳在環(huán)境科學(xué)中的作用。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如化學(xué)教育網(wǎng)站或在線課程，進一步學(xué)習(xí)元素周期表的相關(guān)知識。

-參與化學(xué)實驗，如通過實驗了解金屬與非金屬的化學(xué)反應(yīng)，或者通過實驗探究元素的化合價。

-設(shè)計一個關(guān)于元素性質(zhì)的項目，如研究不同金屬的導(dǎo)電性，或者比較不同非金屬的酸堿性。

-觀看化學(xué)紀(jì)錄片或科普視頻，了解化學(xué)元素在自然界和人類歷史中的重要性。

-參加學(xué)校的科學(xué)俱樂部或化學(xué)競賽，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野。

3.實踐活動建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或科研機構(gòu)，了解化學(xué)元素的實際應(yīng)用。

-開展環(huán)保主題活動，讓學(xué)生了解化學(xué)元素對環(huán)境的影響，并提出減少污染的建議。

-設(shè)立化學(xué)元素主題的讀書會，讓學(xué)生分享他們關(guān)于元素知識的閱讀體驗和發(fā)現(xiàn)。

-創(chuàng)辦化學(xué)元素相關(guān)的手工藝品，如元素周期表書簽、元素主題的繪畫或雕塑。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)元素的故事》一書中關(guān)于“元素周期表的歷史”章節(jié)，了解元素周期表的起源和發(fā)展。

-視頻資源：《化學(xué)元素周期表探秘》科普視頻，通過動畫形式展示元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素的性質(zhì)變化。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時間閱讀《化學(xué)元素的故事》中的相關(guān)章節(jié)，深入了解元素周期表的歷史背景和發(fā)展過程。

-觀看《化學(xué)元素周期表探秘》視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強對元素周期表的理解。

-鼓勵學(xué)生將閱讀和觀看內(nèi)容與課本知識相結(jié)合，思考元素周期表在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要性。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-引導(dǎo)學(xué)生記錄下在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，并在課堂上提出討論。

-鼓勵學(xué)生嘗試用所學(xué)知識解釋視頻中的化學(xué)現(xiàn)象，加深對元素性質(zhì)的理解。

-分享一些與元素周期表相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如元素周期表互動網(wǎng)站，讓學(xué)生在課外進行互動學(xué)習(xí)。

-安排小組討論，讓學(xué)生分享他們在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和思考，促進交流與合作。

3.拓展活動建議：

-設(shè)計一個元素周期表拼圖活動，讓學(xué)生在拼圖過程中熟悉元素周期表的結(jié)構(gòu)。

-組織一個化學(xué)元素主題的科普講座，邀請專業(yè)人士分享元素在科學(xué)研究和工業(yè)應(yīng)用中的故事。

-開展化學(xué)實驗小制作，如制作簡單的化學(xué)反應(yīng)裝置，讓學(xué)生親手體驗化學(xué)元素的反應(yīng)。

-鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于元素周期表的短文，表達他們對元素周期表的理解和感悟。

-在學(xué)校圖書館或在線資源中尋找關(guān)于元素周期表的科普書籍，推薦學(xué)生進行閱讀。

-利用社交媒體平臺，如微博或微信，創(chuàng)建化學(xué)元素話題，讓學(xué)生分享化學(xué)知識，增加學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①元素周期表的結(jié)構(gòu)：

-元素周期表是化學(xué)元素按照原子序數(shù)排列的表格。

-元素周期表分為七個周期和18個族，周期表示元素電子層數(shù)的增加，族表示元素最外層電子數(shù)的特點。

-元素周期表中，金屬元素和非金屬元素有