第1頁(yè)（共1頁(yè)）2025年廣東省中考語(yǔ)文模擬試卷（三）一、基礎(chǔ)積累1．（10分）默寫(xiě)古詩(shī)。（1），彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）（2）故園東望路漫漫，。（岑參《逢入京使》）（3）范仲淹心靈獲得滋養(yǎng)，練就“，”《岳陽(yáng)樓記》的豁達(dá)胸懷。（4）《春夜洛城聞笛》中與“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)”情感相同的詩(shī)句是：，。（5）《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)生活殘酷的語(yǔ)句是；，。（6）李白的《行路難》中表達(dá)詩(shī)人對(duì)理想執(zhí)著追求，對(duì)未來(lái)充滿希望，豁達(dá)樂(lè)觀的句子是：“，?！?．（2分）引用典故詩(shī)歌，結(jié)合知識(shí)卡片作答。知識(shí)卡片源于伯夷和叔齊的故事。商末，孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡之后，“不食周粟”，采薇而食，最終餓死。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)王績(jī)《野望》中“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇?！眱删渌玫牡涔始氨磉_(dá)效果。3．（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。閱讀，就是一段時(shí)空的旅行，也是一場(chǎng)心靈的旅行。在三十萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江中；在永定河上盧溝橋兩旁的石柱上，我們欣賞到了diāokè著千態(tài)萬(wàn)狀、惟妙惟肖的獅子，我們遇見(jiàn)了沒(méi)有pósuō姿態(tài)，更沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝的、傲然挺立的白楊樹(shù)。在《回憶我的母親》中，我們看到了一位教育兒子革命意志以及生產(chǎn)知識(shí)的平凡而偉大的母親；在《國(guó)行公祭，為佑世界和平》中，我們?yōu)榧o(jì)念在_________的南京大屠殺中遇難的同胞而舉行公祭儀式通過(guò)閱讀，我們可以體驗(yàn)不同的文化，了解不同的歷史（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。ruìbùkědāng（）diāokè（）pósuō（）（2）下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．氣度慘絕人寰銘記B．氣度哀鴻遍野記錄C．氣概慘絕人寰銘記D．氣概哀鴻遍野記錄（3）語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在《回憶我的母親》中，我們看到了一位教給兒子革命意志以及生產(chǎn)知識(shí)的平凡而偉大的母親。B．在《回憶我的母親》中，我們看到了一位教給兒子生產(chǎn)知識(shí)以及革命意志的平凡而偉大的母親。C．我們?cè)凇痘貞浳业哪赣H》中，看到了一位教育兒子生產(chǎn)知識(shí)以及革命意志的偉大而平凡的母親。D．我們?cè)凇痘貞浳业哪赣H》中，看到了一位教育兒子革命意志以及生產(chǎn)知識(shí)的偉大而平凡的母親。4．（2分）小粵同學(xué)參加書(shū)法比賽時(shí)，看到了兩幅作品，將下面內(nèi)容寫(xiě)到橫線上，講講理由。5．（4分）南粵中學(xué)開(kāi)展“生活小知識(shí)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。從2026年秋季學(xué)期開(kāi)始后，推進(jìn)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃、視力保護(hù)工程等極為關(guān)鍵，要確保中小學(xué)生每天攝入均衡營(yíng)養(yǎng)，每天有足夠的課間休息來(lái)放松眼睛，每學(xué)期進(jìn)行兩次視力檢查，是踐行“健康成長(zhǎng)”理念的重要舉措，要讓學(xué)生走出去、動(dòng)起來(lái)、眼睛放松起來(lái)，在戶外多看綠色植物、多進(jìn)行遠(yuǎn)眺、多調(diào)節(jié)眼睛，讓他們視力良好、精神飽滿。（1）請(qǐng)你根據(jù)上述材料，擬一則新聞標(biāo)題。（2）要如何勸不喜歡保護(hù)視力的小吳保護(hù)視力呢？二、閱讀6．（17分）閱讀下面文字，回答問(wèn)題?！炯住俊冻鰩煴怼罚ü?jié)選）臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，以傷先帝之明，故五月渡瀘，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，庶竭駑鈍，攘除奸兇，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎，以咨諏善道，察納雅言【乙】諸葛孔明之次渭濱，關(guān)中震動(dòng)。魏明帝深懼晉宣王戰(zhàn)，乃遣辛毗為軍師。宣王既與亮對(duì)渭而陳，宣王果大忿，將欲應(yīng)之以重兵。毗持節(jié)從軍，當(dāng)為國(guó)家之念，豈得挾私以害公乎？君若能以一心輔國(guó)，以書(shū)呈宣王。宣王大悟，乃止。（1）解釋下列加點(diǎn)的字詞。①先帝不以臣卑鄙②遂許先帝以驅(qū)馳③亮設(shè)誘譎萬(wàn)方④毗得書(shū)后（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列兩個(gè)句子的意思。①受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。②君為大臣，當(dāng)為國(guó)家之念，豈得挾私以害公乎？（3）賞析甲文畫(huà)線部分語(yǔ)句（“先帝不以臣卑鄙……爾來(lái)二十有一年矣”）的表達(dá)特點(diǎn)。（4）乙文中的辛毗可以作為甲文中忠誠(chéng)的一個(gè)例證，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5）對(duì)上述兩則文言的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.甲文中“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”與現(xiàn)代意義相同。B.甲文通過(guò)回顧往事，表達(dá)了諸葛亮對(duì)先帝的感激和忠誠(chéng)，以及出師北伐的決心。C.乙文中諸葛亮給辛毗寫(xiě)信是為了挑撥辛毗和宣王的關(guān)系。D.甲乙兩文都在刻畫(huà)人物形象，甲文主要刻畫(huà)諸葛亮，乙文主要刻畫(huà)辛毗。（6）甲乙兩文在表達(dá)方式上有何異同？7．（10分）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。哪吒精神照亮初三奮斗征途①在《哪吒之魔童降世》里，那個(gè)頂著黑眼圈、渾身透著不羈勁兒的哪吒，一句“我命由我不由天”，震撼了無(wú)數(shù)人的心靈。這短短話語(yǔ)，是對(duì)命運(yùn)不公的憤怒反抗，更是對(duì)生命尊嚴(yán)的堅(jiān)定守護(hù)。哪吒精神，正是中華民族千百年來(lái)生生不息的精神密碼，成為照亮新時(shí)代奮斗之路的明燈。②初三的你們，正站在人生的關(guān)鍵路口，恰似當(dāng)年深陷困境的哪吒。哪吒一出生，被太乙真人的符咒束縛，還被天劫咒的陰影籠罩?？杉幢闳绱?，李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的傲骨。哪吒用行動(dòng)證明：生命的價(jià)值，不由他人評(píng)判，都是在掙脫命運(yùn)枷鎖；每一次堅(jiān)持，正是中華民族面對(duì)困境時(shí)永不屈服的體現(xiàn)。初三的你們，在學(xué)業(yè)路上會(huì)遭遇各種難題，看清這些并非是不可逾越的“命運(yùn)”，而是成長(zhǎng)的磨礪。堅(jiān)守自我③哪吒與敖丙的友情，閃耀著超越偏見(jiàn)的人性光輝。一個(gè)魔丸轉(zhuǎn)世，遭人恐懼，備受期待，本應(yīng)針?shù)h相對(duì)，打破世俗偏見(jiàn)，詮釋了“人之初，生命的真諦無(wú)關(guān)出身，而在于心靈的純凈。初三緊張的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和性格各異，但別讓這些成為隔閡。要像哪吒與敖丙，真誠(chéng)相待。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到難題，熱心幫忙，從同學(xué)的奮斗中汲取力量。這種純粹的友誼，會(huì)成為你們初三奮斗路上最溫暖的依靠。④面對(duì)無(wú)法逃避的天劫咒，哪吒毅然選擇用生命守護(hù)陳塘關(guān)百姓，完成了從叛逆少年到英雄的蛻變。這讓人想起文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的擔(dān)當(dāng)。哪吒的抉擇揭示：生命的意義不在于長(zhǎng)短，超越了個(gè)人命運(yùn)，捍衛(wèi)了集體利益。這種精神，面臨中考這一重要“戰(zhàn)役”。為了班級(jí)榮譽(yù)、學(xué)校期望和自己的夢(mèng)想，要勇于擔(dān)當(dāng)。備考時(shí)，都是在為集體和個(gè)人目標(biāo)添磚加瓦。清晨，你們?cè)诮淌页孔x，你們還在臺(tái)燈下苦學(xué)。這些付出，都是為了在中考實(shí)現(xiàn)價(jià)值，為未來(lái)奠基。⑤哪吒精神在新時(shí)代依舊光芒萬(wàn)丈。對(duì)于初三的你們，此刻正與命運(yùn)博弈，探尋生命在這一階段的價(jià)值。哪吒的故事指明方向：生命的尊嚴(yán)源于自身奮斗。同學(xué)們，在初三征程全力書(shū)寫(xiě)青春傳奇。不管是作業(yè)帶來(lái)的壓力，模擬考試的競(jìng)爭(zhēng)，都要像哪吒一樣，勇敢喊出“我命由我不由天”。每天多背幾個(gè)單詞、多做幾道題，終將匯聚成改變命運(yùn)的強(qiáng)大力量。⑥哪吒精神，是初三集體的寶貴財(cái)富。它提醒大家，面對(duì)學(xué)習(xí)資源分配不公；面對(duì)他人對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的偏見(jiàn)，要堅(jiān)守本心，要擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，全力以赴。這種精神，在這關(guān)鍵學(xué)年，以哪吒精神為動(dòng)力，書(shū)寫(xiě)屬于你們的輝煌篇章，為初中生活畫(huà)上圓滿句號(hào)（1）作者借哪吒的故事深入闡發(fā)，文中直接點(diǎn)明哪吒精神對(duì)初三學(xué)子激勵(lì)意義的中心論點(diǎn)句是哪一句？（2）以下對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章起始借哪吒那震撼人心的“我命由我不由天”，引出哪吒精神，闡明其于中華民族意義非凡B.文章從三個(gè)維度展開(kāi)深入剖析，先是闡述哪吒對(duì)命運(yùn)不公的清醒洞察，類(lèi)比初三學(xué)子學(xué)業(yè)困境，關(guān)聯(lián)初三同學(xué)相處之道；再論述哪吒面對(duì)天劫守護(hù)百姓的擔(dān)當(dāng)C.文章著重強(qiáng)調(diào)初三學(xué)子應(yīng)以哪吒精神為導(dǎo)向去拼搏奮進(jìn)，文末總結(jié)全文，再度呼吁學(xué)子勇敢逐夢(mèng)、全力拼搏。D.文章論述過(guò)程中，主要運(yùn)用舉例論證和對(duì)比論證，將哪吒與屈原、李白進(jìn)行對(duì)比（3）初三的學(xué)習(xí)生活恰似一場(chǎng)充滿挑戰(zhàn)的征程，從“哪吒精神”中，你能夠采擷到哪些可以借鑒的思想之花？8．（11分）閱讀下面的選文，回答各題。祖父的老物件①我的祖父是個(gè)木匠，但他又是生產(chǎn)隊(duì)里的一個(gè)使牛好手，農(nóng)忙的時(shí)候，回家趕農(nóng)事。②在我很小的時(shí)候，每到春耕，時(shí)?？吹竭@樣的情景：一張犁杖放在院子一角，在咕嚕咕嚕地吸水煙，離他不遠(yuǎn)，那便是我的祖父跟他寶貝黃牛，這是他們的“戰(zhàn)前”畫(huà)面。我家的黃牛體格不大，顯得結(jié)實(shí)有力，黃牛正把頭伸進(jìn)飼料桶里，祖父便牽上它，扛著木犁朝地里走去。③下到地里，祖父駕上牛，便跟在犁杖后面，祖父的吆喝立即融入田野上耕田人的吆喝聲里。大田里。一張張木犁深深插進(jìn)泥土，犁出一壟又一壟黑乎乎的新泥，空氣里充斥著泥土的味道。④耕田是很辛苦的農(nóng)事，牛要使勁扛軛拉犁，人要扶犁杖掌握犁地的深淺、方向、拐彎等等，耕牛和人一耕就是十幾二十天，量完一塊地，一天能耕2畝多，腳下還不覺(jué)沉重，祖父舍得下力氣，他耕的地吃土深，一眼望去，讓人心里特別舒坦。⑤有月亮的晚上，祖父還要加一會(huì)兒班，月色下的田野朦朦朧朧的，人與牛一前一后緩緩地行進(jìn)著，構(gòu)成一幅獨(dú)特的水墨春耕圖。祖父牽?；丶业臅r(shí)候，然后坐下來(lái)吸水煙。我有些不以為然，有一次跟祖父說(shuō)：“就一張犁，何必要放到屋子里來(lái)，又是泥又是水的。”祖父搖了搖頭說(shuō)：“不行。耕犁放在外面，沾了露水犁頭會(huì)生銹，生了銹不僅犁地費(fèi)力⑥一場(chǎng)耕種結(jié)束，祖父會(huì)及時(shí)將犁頭從犁杖上卸下來(lái)，清洗干凈后放在通風(fēng)干燥的墻頭⑦祖父將犁頭簡(jiǎn)直當(dāng)成了寶貝。⑧晚年的祖父，使不動(dòng)犁杖了，他讓父親將犁杖接下來(lái)。父親正擔(dān)任生產(chǎn)隊(duì)干部，他在地上留下的犁痕，也許還是祖父當(dāng)年犁出的溝壑，后人翻閱前人讀過(guò)的書(shū)，父親翻的書(shū)頁(yè)，耕田和讀書(shū)是一樣的，_______。⑨祖父當(dāng)年的那塊犁頭犁過(guò)多少地，我不知道；祖父和父親在土地上留下了多少腳?、庾娓高€像以前他自己耕作一樣，耕田一結(jié)束，就將犁頭卸下來(lái)，妥善存放在通風(fēng)的墻頭上。犁杖在父親的手上沒(méi)有用上幾年，便在一陣陣機(jī)器的轟鳴聲中隱退了。犁杖謝幕之后，直到今天我想起它來(lái)，居然又在墻頭上找到了它，不少地方已經(jīng)脫落，但形狀沒(méi)有多少變化?；蛟S是白天看過(guò)舊犁頭，我夢(mèng)到一張木犁在地里行進(jìn)，木犁就像一條在水里游動(dòng)的魚(yú)，游得是那樣地?zé)o畏自信，犁頭過(guò)處（1）第⑤段中寫(xiě)：“祖父對(duì)于農(nóng)具太過(guò)珍惜”，請(qǐng)結(jié)合全文概括作者是從哪幾個(gè)方面體現(xiàn)“祖父”對(duì)農(nóng)具的珍惜。（2）第⑦自然段單句成段，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的好處。（3）請(qǐng)聯(lián)系上下文，在第⑧段的橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句合適的話。（4）有人認(rèn)為這篇文章寫(xiě)的是“物”，有人認(rèn)為寫(xiě)的是“人”，你是如何認(rèn)為的？談?wù)勀愕目捶?。三、名著?dǎo)讀9．（7分）“關(guān)注人物形象塑造，善于整合信息”是紀(jì)實(shí)作品的重要閱讀方法。運(yùn)用此方法，閱讀下面語(yǔ)段語(yǔ)段摘選：①“彭德懷”這個(gè)名字在軍中極具威望。這是一個(gè)充滿力量感的名字。從字面意義看，有“廣大興盛”的美好寓意。他面容消瘦且剛毅，雙眼透著堅(jiān)定，與戰(zhàn)士們同甘共苦，對(duì)紀(jì)律要求十分嚴(yán)格，堅(jiān)定不移地向著目標(biāo)前行。②彭德懷指揮著英勇的紅軍部隊(duì)進(jìn)行了多次戰(zhàn)役，歷經(jīng)無(wú)數(shù)次艱難的戰(zhàn)斗，成功突破了敵人的多次封鎖線，敵人的兵力是他所率部隊(duì)的數(shù)倍，裝備物資更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于他的部隊(duì)，一次次帶領(lǐng)部隊(duì)取得勝利。（1）根據(jù)語(yǔ)段摘選，該著作是A.《紅日》B.《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》C.《保衛(wèi)延安》D.《紅星照耀中國(guó)》（2）根據(jù)語(yǔ)段摘選，按要求回答問(wèn)題。A.根據(jù)第①段，你認(rèn)為彭德懷“忠于自己所信仰的主義”表現(xiàn)在哪里？B.根據(jù)第②段，斯諾眼里的彭德懷是一位怎樣的將官？四、寫(xiě)作10．（50分）作文。每個(gè)人都是自己青春里的小大人。請(qǐng)以“這就是我，小大人”為題，寫(xiě)一篇富有成長(zhǎng)經(jīng)歷的文章。要求：①文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字。②不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。③書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。

2025年廣東省中考語(yǔ)文模擬試卷（三）參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)積累1．（10分）默寫(xiě)古詩(shī)。（1）獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）（2）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）（3）范仲淹心靈獲得滋養(yǎng)，練就“不以物喜，不以己悲”《岳陽(yáng)樓記》的豁達(dá)胸懷。（4）《春夜洛城聞笛》中與“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)”情感相同的詩(shī)句是：此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（5）《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)生活殘酷的語(yǔ)句是；將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（6）李白的《行路難》中表達(dá)詩(shī)人對(duì)理想執(zhí)著追求，對(duì)未來(lái)充滿希望，豁達(dá)樂(lè)觀的句子是：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！薄窘獯稹看鸢福海?）獨(dú)坐幽篁里（注意“篁”的書(shū)寫(xiě)）（2）雙袖龍鐘淚不干（3）不以物喜不以己悲（4）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情（5）將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸（6）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海2．（2分）引用典故詩(shī)歌，結(jié)合知識(shí)卡片作答。知識(shí)卡片源于伯夷和叔齊的故事。商末，孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡之后，“不食周粟”，采薇而食，最終餓死。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)王績(jī)《野望》中“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇?！眱删渌玫牡涔始氨磉_(dá)效果?！窘獯稹看鸢福菏纠和蹩?jī)《野望》中的“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”兩句，隱居于首陽(yáng)山采薇而食的典故，以及他對(duì)高潔情操的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。同時(shí)，具有更深遠(yuǎn)的歷史和文化背景。3．（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。閱讀，就是一段時(shí)空的旅行，也是一場(chǎng)心靈的旅行。在三十萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江中；在永定河上盧溝橋兩旁的石柱上，我們欣賞到了diāokè著千態(tài)萬(wàn)狀、惟妙惟肖的獅子，我們遇見(jiàn)了沒(méi)有pósuō姿態(tài)，更沒(méi)有屈曲盤(pán)旋的虬枝的、傲然挺立的白楊樹(shù)。在《回憶我的母親》中，我們看到了一位教育兒子革命意志以及生產(chǎn)知識(shí)的平凡而偉大的母親；在《國(guó)行公祭，為佑世界和平》中，我們?yōu)榧o(jì)念在_________的南京大屠殺中遇難的同胞而舉行公祭儀式通過(guò)閱讀，我們可以體驗(yàn)不同的文化，了解不同的歷史（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。ruìbùkědāng（銳不可當(dāng)）diāokè（雕刻）pósuō（婆娑）（2）下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）A．氣度慘絕人寰銘記B．氣度哀鴻遍野記錄C．氣概慘絕人寰銘記D．氣概哀鴻遍野記錄（3）語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）A．在《回憶我的母親》中，我們看到了一位教給兒子革命意志以及生產(chǎn)知識(shí)的平凡而偉大的母親。B．在《回憶我的母親》中，我們看到了一位教給兒子生產(chǎn)知識(shí)以及革命意志的平凡而偉大的母親。C．我們?cè)凇痘貞浳业哪赣H》中，看到了一位教育兒子生產(chǎn)知識(shí)以及革命意志的偉大而平凡的母親。D．我們?cè)凇痘貞浳业哪赣H》中，看到了一位教育兒子革命意志以及生產(chǎn)知識(shí)的偉大而平凡的母親?！窘獯稹看鸢福海?）銳不可當(dāng)?shù)窨蹋?）C（3）B4．（2分）小粵同學(xué)參加書(shū)法比賽時(shí)，看到了兩幅作品，將下面內(nèi)容寫(xiě)到橫線上，講講理由?！窘獯稹看鸢福菏纠何蚁矚g仿宋體。因?yàn)榉滤误w字形優(yōu)美，給人一種古樸典雅的感覺(jué)，能夠很好地傳達(dá)出文字所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵。5．（4分）南粵中學(xué)開(kāi)展“生活小知識(shí)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。從2026年秋季學(xué)期開(kāi)始后，推進(jìn)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃、視力保護(hù)工程等極為關(guān)鍵，要確保中小學(xué)生每天攝入均衡營(yíng)養(yǎng)，每天有足夠的課間休息來(lái)放松眼睛，每學(xué)期進(jìn)行兩次視力檢查，是踐行“健康成長(zhǎng)”理念的重要舉措，要讓學(xué)生走出去、動(dòng)起來(lái)、眼睛放松起來(lái)，在戶外多看綠色植物、多進(jìn)行遠(yuǎn)眺、多調(diào)節(jié)眼睛，讓他們視力良好、精神飽滿。（1）請(qǐng)你根據(jù)上述材料，擬一則新聞標(biāo)題。（2）要如何勸不喜歡保護(hù)視力的小吳保護(hù)視力呢？【解答】答案：（1）2026年秋季學(xué)期起，廣東推進(jìn)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善和視力保護(hù)計(jì)劃（2）小吳，你知道嗎，如果視力不好會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多不便，學(xué)校都非常重視學(xué)生的視力保護(hù)，每周還有新鮮水果和蔬菜套餐來(lái)保護(hù)視力呢，多看看綠色植物，這樣我們才能視力良好，所以你也要好好保護(hù)視力哦。二、閱讀6．（17分）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。【甲】《出師表》（節(jié)選）臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，以傷先帝之明，故五月渡瀘，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，庶竭駑鈍，攘除奸兇，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎，以咨諏善道，察納雅言【乙】諸葛孔明之次渭濱，關(guān)中震動(dòng)。魏明帝深懼晉宣王戰(zhàn)，乃遣辛毗為軍師。宣王既與亮對(duì)渭而陳，宣王果大忿，將欲應(yīng)之以重兵。毗持節(jié)從軍，當(dāng)為國(guó)家之念，豈得挾私以害公乎？君若能以一心輔國(guó)，以書(shū)呈宣王。宣王大悟，乃止。（1）解釋下列加點(diǎn)的字詞。①先帝不以臣卑鄙社會(huì)地位低微，見(jiàn)識(shí)短淺②遂許先帝以驅(qū)馳奔走效勞③亮設(shè)誘譎萬(wàn)方欺詐④毗得書(shū)后得到（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列兩個(gè)句子的意思。①受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。②君為大臣，當(dāng)為國(guó)家之念，豈得挾私以害公乎？（3）賞析甲文畫(huà)線部分語(yǔ)句（“先帝不以臣卑鄙……爾來(lái)二十有一年矣”）的表達(dá)特點(diǎn)。（4）乙文中的辛毗可以作為甲文中忠誠(chéng)的一個(gè)例證，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（5）對(duì)上述兩則文言的理解和分析，正確的一項(xiàng)是BA.甲文中“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”與現(xiàn)代意義相同。B.甲文通過(guò)回顧往事，表達(dá)了諸葛亮對(duì)先帝的感激和忠誠(chéng)，以及出師北伐的決心。C.乙文中諸葛亮給辛毗寫(xiě)信是為了挑撥辛毗和宣王的關(guān)系。D.甲乙兩文都在刻畫(huà)人物形象，甲文主要刻畫(huà)諸葛亮，乙文主要刻畫(huà)辛毗。（6）甲乙兩文在表達(dá)方式上有何異同？【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。①句意為：先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔ⅲ?jiàn)識(shí)短淺，見(jiàn)識(shí)短淺。②句意為：就答應(yīng)為先帝奔走效勞。驅(qū)馳：奔走效勞。③句意為：諸葛亮使用各種方法引誘魏軍出戰(zhàn)。譎：欺詐。④句意為：辛毗得到書(shū)信后。得：得到。（2）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)、虛詞，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，意譯為輔，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：爾來(lái)，那時(shí)以來(lái)；有。句意：在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，從那時(shí)以來(lái)已經(jīng)二十一年了。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：為，是；豈，難道；挾。句意：您身為大臣，怎么能挾帶私情來(lái)?yè)p害公事呢？（3）本題考查賞析語(yǔ)句的表達(dá)特點(diǎn)。畫(huà)線句意思是：先帝不因?yàn)槲业匚坏臀ⅲ炊档蜕矸?，向我詢?wèn)天下大事，于是答應(yīng)為先帝奔走效勞，我在敗軍之際接受了任命，到如今已經(jīng)二十一年了，表達(dá)了劉備對(duì)自己的知遇之恩和信任，才“遂許先帝以驅(qū)馳”，奉命于危難之間”。同時(shí)。（4）本題考查對(duì)比閱讀。根據(jù)【乙】文中的“君為大臣，豈得挾私以害公乎”可知，應(yīng)該為國(guó)家著想。辛毗拿著諸葛亮的信給宣王看，避免了可能的失敗。所以辛毗可以作為【甲】文中忠誠(chéng)的一個(gè)例證。（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A．有誤，見(jiàn)識(shí)短淺、行為惡劣。B．正確。C．有誤，而非挑撥關(guān)系。D．有誤，辛毗只是起到推動(dòng)情節(jié)的作用。故選：B。（6）本題考查兩文在表達(dá)方式上的異同。細(xì)讀這兩則文本可知，第二段以議論為主?！疽摇课囊杂洈橹鳌２煌幵谟凇炯住课倪€運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式；【乙】文還運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，宣王果大忿”描寫(xiě)了人物的行為和神態(tài)。答案：（1）①社會(huì)地位低微，見(jiàn)識(shí)短淺③欺詐（2）①在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，在危機(jī)患難之間奉行使命。②您身為大臣，應(yīng)當(dāng)為國(guó)家考慮？（3）表達(dá)特點(diǎn)：①用質(zhì)樸的語(yǔ)言敘述先帝“三顧茅廬”的經(jīng)過(guò)，表達(dá)出先帝對(duì)自己的知遇之恩，情感真摯地寫(xiě)出自己對(duì)先帝的感激之情，以及愿意為先帝奔走效勞的決心；③通過(guò)回顧往事，為后文表明北伐的決心作鋪墊。（4）在【乙】文中，辛毗作為魏明帝的軍師，拿著諸葛亮的信給宣王看，避免了可能的失敗。就像【甲】文中諸葛亮對(duì)先帝的忠誠(chéng)一樣，所以辛毗可以作為【甲】文中忠誠(chéng)的一個(gè)例證。（5）B（6）相同點(diǎn)：都運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式。不同點(diǎn)：【甲】文還運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，【乙】文還運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式。7．（10分）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。哪吒精神照亮初三奮斗征途①在《哪吒之魔童降世》里，那個(gè)頂著黑眼圈、渾身透著不羈勁兒的哪吒，一句“我命由我不由天”，震撼了無(wú)數(shù)人的心靈。這短短話語(yǔ)，是對(duì)命運(yùn)不公的憤怒反抗，更是對(duì)生命尊嚴(yán)的堅(jiān)定守護(hù)。哪吒精神，正是中華民族千百年來(lái)生生不息的精神密碼，成為照亮新時(shí)代奮斗之路的明燈。②初三的你們，正站在人生的關(guān)鍵路口，恰似當(dāng)年深陷困境的哪吒。哪吒一出生，被太乙真人的符咒束縛，還被天劫咒的陰影籠罩?？杉幢闳绱耍畎住鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴”的傲骨。哪吒用行動(dòng)證明：生命的價(jià)值，不由他人評(píng)判，都是在掙脫命運(yùn)枷鎖；每一次堅(jiān)持，正是中華民族面對(duì)困境時(shí)永不屈服的體現(xiàn)。初三的你們，在學(xué)業(yè)路上會(huì)遭遇各種難題，看清這些并非是不可逾越的“命運(yùn)”，而是成長(zhǎng)的磨礪。堅(jiān)守自我③哪吒與敖丙的友情，閃耀著超越偏見(jiàn)的人性光輝。一個(gè)魔丸轉(zhuǎn)世，遭人恐懼，備受期待，本應(yīng)針?shù)h相對(duì)，打破世俗偏見(jiàn)，詮釋了“人之初，生命的真諦無(wú)關(guān)出身，而在于心靈的純凈。初三緊張的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和性格各異，但別讓這些成為隔閡。要像哪吒與敖丙，真誠(chéng)相待。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到難題，熱心幫忙，從同學(xué)的奮斗中汲取力量。這種純粹的友誼，會(huì)成為你們初三奮斗路上最溫暖的依靠。④面對(duì)無(wú)法逃避的天劫咒，哪吒毅然選擇用生命守護(hù)陳塘關(guān)百姓，完成了從叛逆少年到英雄的蛻變。這讓人想起文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，林則徐“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的擔(dān)當(dāng)。哪吒的抉擇揭示：生命的意義不在于長(zhǎng)短，超越了個(gè)人命運(yùn)，捍衛(wèi)了集體利益。這種精神，面臨中考這一重要“戰(zhàn)役”。為了班級(jí)榮譽(yù)、學(xué)校期望和自己的夢(mèng)想，要勇于擔(dān)當(dāng)。備考時(shí)，都是在為集體和個(gè)人目標(biāo)添磚加瓦。清晨，你們?cè)诮淌页孔x，你們還在臺(tái)燈下苦學(xué)。這些付出，都是為了在中考實(shí)現(xiàn)價(jià)值，為未來(lái)奠基。⑤哪吒精神在新時(shí)代依舊光芒萬(wàn)丈。對(duì)于初三的你們，此刻正與命運(yùn)博弈，探尋生命在這一階段的價(jià)值。哪吒的故事指明方向：生命的尊嚴(yán)源于自身奮斗。同學(xué)們，在初三征程全力書(shū)寫(xiě)青春傳奇。不管是作業(yè)帶來(lái)的壓力，模擬考試的競(jìng)爭(zhēng)，都要像哪吒一樣，勇敢喊出“我命由我不由天”。每天多背幾個(gè)單詞、多做幾道題，終將匯聚成改變命運(yùn)的強(qiáng)大力量。⑥哪吒精神，是初三集體的寶貴財(cái)富。它提醒大家，面對(duì)學(xué)習(xí)資源分配不公；面對(duì)他人對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的偏見(jiàn)，要堅(jiān)守本心，要擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，全力以赴。這種精神，在這關(guān)鍵學(xué)年，以哪吒精神為動(dòng)力，書(shū)寫(xiě)屬于你們的輝煌篇章，為初中生活畫(huà)上圓滿句號(hào)（1）作者借哪吒的故事深入闡發(fā)，文中直接點(diǎn)明哪吒精神對(duì)初三學(xué)子激勵(lì)意義的中心論點(diǎn)句是哪一句？（2）以下對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是DA.文章起始借哪吒那震撼人心的“我命由我不由天”，引出哪吒精神，闡明其于中華民族意義非凡B.文章從三個(gè)維度展開(kāi)深入剖析，先是闡述哪吒對(duì)命運(yùn)不公的清醒洞察，類(lèi)比初三學(xué)子學(xué)業(yè)困境，關(guān)聯(lián)初三同學(xué)相處之道；再論述哪吒面對(duì)天劫守護(hù)百姓的擔(dān)當(dāng)C.文章著重強(qiáng)調(diào)初三學(xué)子應(yīng)以哪吒精神為導(dǎo)向去拼搏奮進(jìn)，文末總結(jié)全文，再度呼吁學(xué)子勇敢逐夢(mèng)、全力拼搏。D.文章論述過(guò)程中，主要運(yùn)用舉例論證和對(duì)比論證，將哪吒與屈原、李白進(jìn)行對(duì)比（3）初三的學(xué)習(xí)生活恰似一場(chǎng)充滿挑戰(zhàn)的征程，從“哪吒精神”中，你能夠采擷到哪些可以借鑒的思想之花？【解答】（1）本題考查理解文章的中心論點(diǎn)。在尋找文章的中心論點(diǎn)句時(shí)。在這篇文章中，旨在激勵(lì)初三學(xué)子以哪吒精神為指引。文章從多個(gè)角度闡述了哪吒精神對(duì)初三學(xué)子的激勵(lì)意義，用以概括全文的主旨，我們可以確定文章中的中心論點(diǎn)句為：“哪吒的故事指明方向：生命的尊嚴(yán)源于自身奮斗，以哪吒精神為指引?！边@句話直接點(diǎn)明了哪吒精神對(duì)初三學(xué)子的激勵(lì)意義，通過(guò)自身奮斗來(lái)書(shū)寫(xiě)青春傳奇，該句是文章的中心論點(diǎn)句，即哪吒精神對(duì)初三學(xué)子的激勵(lì)作用。（2）本題考查對(duì)文章的理解和分析。ABC.正確。D.有誤，文章中并沒(méi)有明確將哪吒與屈原，而是分別引用了他們的名言來(lái)類(lèi)比哪吒的精神特質(zhì)，D項(xiàng)的理解是不正確的。故選：D。（3）本題考查閱讀啟示。從“哪吒精神”中。這些思想之花應(yīng)該與哪吒的精神特質(zhì)相關(guān)、超越偏見(jiàn)。同時(shí)，能夠給予初三學(xué)子以啟示和鼓舞。答案：（1）哪吒的故事指明方向：生命的尊嚴(yán)源于自身奮斗。同學(xué)們，在初三征程全力書(shū)寫(xiě)青春傳奇。（2）D（3）堅(jiān)守自我，不因外界的壓力和質(zhì)疑而輕易否定自己，以真誠(chéng)和善良去對(duì)待他人；勇于擔(dān)當(dāng)、學(xué)校期望和自己的夢(mèng)想而努力奮斗。8．（11分）閱讀下面的選文，回答各題。祖父的老物件①我的祖父是個(gè)木匠，但他又是生產(chǎn)隊(duì)里的一個(gè)使牛好手，農(nóng)忙的時(shí)候，回家趕農(nóng)事。②在我很小的時(shí)候，每到春耕，時(shí)?？吹竭@樣的情景：一張犁杖放在院子一角，在咕嚕咕嚕地吸水煙，離他不遠(yuǎn)，那便是我的祖父跟他寶貝黃牛，這是他們的“戰(zhàn)前”畫(huà)面。我家的黃牛體格不大，顯得結(jié)實(shí)有力，黃牛正把頭伸進(jìn)飼料桶里，祖父便牽上它，扛著木犁朝地里走去。③下到地里，祖父駕上牛，便跟在犁杖后面，祖父的吆喝立即融入田野上耕田人的吆喝聲里。大田里。一張張木犁深深插進(jìn)泥土，犁出一壟又一壟黑乎乎的新泥，空氣里充斥著泥土的味道。④耕田是很辛苦的農(nóng)事，牛要使勁扛軛拉犁，人要扶犁杖掌握犁地的深淺、方向、拐彎等等，耕牛和人一耕就是十幾二十天，量完一塊地，一天能耕2畝多，腳下還不覺(jué)沉重，祖父舍得下力氣，他耕的地吃土深，一眼望去，讓人心里特別舒坦。⑤有月亮的晚上，祖父還要加一會(huì)兒班，月色下的田野朦朦朧朧的，人與牛一前一后緩緩地行進(jìn)著，構(gòu)成一幅獨(dú)特的水墨春耕圖。祖父牽牛回家的時(shí)候，然后坐下來(lái)吸水煙。我有些不以為然，有一次跟祖父說(shuō)：“就一張犁，何必要放到屋子里來(lái)，又是泥又是水的。”祖父搖了搖頭說(shuō)：“不行。耕犁放在外面，沾了露水犁頭會(huì)生銹，生了銹不僅犁地費(fèi)力⑥一場(chǎng)耕種結(jié)束，祖父會(huì)及時(shí)將犁頭從犁杖上卸下來(lái)，清洗干凈后放在通風(fēng)干燥的墻頭⑦祖父將犁頭簡(jiǎn)直當(dāng)成了寶貝。⑧晚年的祖父，使不動(dòng)犁杖了，他讓父親將犁杖接下來(lái)。父親正擔(dān)任生產(chǎn)隊(duì)干部，他在地上留下的犁痕，也許還是祖父當(dāng)年犁出的溝壑，后人翻閱前人讀過(guò)的書(shū)，父親翻的書(shū)頁(yè)，耕田和讀書(shū)是一樣的，_______。⑨祖父當(dāng)年的那塊犁頭犁過(guò)多少地，我不知道；祖父和父親在土地上留下了多少腳?、庾娓高€像以前他自己耕作一樣，耕田一結(jié)束，就將犁頭卸下來(lái)，妥善存放在通風(fēng)的墻頭上。犁杖在父親的手上沒(méi)有用上幾年，便在一陣陣機(jī)器的轟鳴聲中隱退了。犁杖謝幕之后，直到今天我想起它來(lái)，居然又在墻頭上找到了它，不少地方已經(jīng)脫落，但形狀沒(méi)有多少變化?；蛟S是白天看過(guò)舊犁頭，我夢(mèng)到一張木犁在地里行進(jìn)，木犁就像一條在水里游動(dòng)的魚(yú)，游得是那樣地?zé)o畏自信，犁頭過(guò)處（1）第⑤段中寫(xiě)：“祖父對(duì)于農(nóng)具太過(guò)珍惜”，請(qǐng)結(jié)合全文概括作者是從哪幾個(gè)方面體現(xiàn)“祖父”對(duì)農(nóng)具的珍惜。（2）第⑦自然段單句成段，請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的好處。（3）請(qǐng)聯(lián)系上下文，在第⑧段的橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句合適的話。（4）有人認(rèn)為這篇文章寫(xiě)的是“物”，有人認(rèn)為寫(xiě)的是“人”，你是如何認(rèn)為的？談?wù)勀愕目捶ā！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“祖父將犁杖輕輕放到屋子的墻角里，然后坐下來(lái)吸水煙”“耕犁放在外面，沾了露水犁頭會(huì)生銹，還容易損壞”可概括為：不讓犁杖被露水打濕；根據(jù)“一場(chǎng)耕種結(jié)束，清洗干凈后放在通風(fēng)干燥的墻頭，清洗干凈后放在通風(fēng)干燥的墻頭，使不動(dòng)犁杖了；根據(jù)“祖父還像以前他自己耕作一樣，就將犁頭卸下來(lái)，妥善存放在通風(fēng)的墻頭上”可概括為：父親不再使用犁杖后。（2）本題考查段落的作用?！白娓笇⒗珙^簡(jiǎn)直當(dāng)成了寶貝”一句是對(duì)上文“不讓犁杖被露水打濕，將犁杖放在屋子里”“及時(shí)將犁頭從犁杖上卸下來(lái)；”兩件事的總結(jié)，意在強(qiáng)調(diào)祖父對(duì)犁頭的珍視程度；結(jié)合下文“晚年的祖父，他讓父親將犁杖接下來(lái)”可知，承接上文祖父對(duì)犁頭的珍惜。（3）本題考查情境補(bǔ)寫(xiě)。根據(jù)上文“原來(lái)，耕田和讀書(shū)是一樣的”和下文“祖父當(dāng)年的那塊犁頭犁過(guò)多少地；祖父和父親在土地上留下了多少腳印，這里所填寫(xiě)的句子應(yīng)是把讀書(shū)和耕地對(duì)舉。因此，前人耕過(guò)的地后人再耕也會(huì)有新的收獲。（4）本題考查談?wù)J識(shí)、看法。開(kāi)放性試題，認(rèn)為寫(xiě)的是“物”或“人”都可以，言之有理即可，詳細(xì)描述了犁杖在春耕中的使用情況、犁杖在家庭中的傳承以及犁杖的謝幕等內(nèi)容，表達(dá)了對(duì)過(guò)去農(nóng)耕生活的懷念以及對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)具的珍視。答案：（1）不讓犁杖被露水打濕，將犁杖放在屋子里，清洗干凈后放在通風(fēng)干燥的墻頭；父親不再使用犁杖后。（2）強(qiáng)調(diào)祖父對(duì)犁頭的珍視程度；突出犁頭在祖父心中的重要地位，承接上文祖父對(duì)犁頭的珍惜。（3）前人讀過(guò)的書(shū)后人再讀會(huì)有新的感悟，前人耕過(guò)的地后人再耕也會(huì)有新的收獲。（4）示例：我認(rèn)為寫(xiě)的是“人”。文章雖然圍繞犁杖展開(kāi)，重點(diǎn)刻畫(huà)了祖父這個(gè)人物形象，他對(duì)土地的丈量、質(zhì)樸，父親使用犁杖的情節(jié)也從側(cè)面烘托出祖父對(duì)家庭的影響。三、名著導(dǎo)讀9．（7分）“關(guān)注人物形象塑造，善于整合信息”是紀(jì)實(shí)作品的重要閱讀方法。運(yùn)用此方法，閱讀下面語(yǔ)段語(yǔ)段摘選：①“彭德懷”這個(gè)