合計1723020893212723242424注:1、該專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系包括公共基礎(chǔ)課程（學(xué)分為51學(xué)分，其中必修36學(xué)分，選修15分。軍事技能安排兩周修完共112學(xué)時）、專業(yè)課程（學(xué)分為77，含專業(yè)基礎(chǔ)課程16.5分，專業(yè)核心課程分52分，專業(yè)拓展課程8.5分）和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（學(xué)分為44）三個部分。2、專業(yè)拓展課中帶*標識的，代表專業(yè)選修課程，開設(shè)形式為線上課程或者專業(yè)講座。3、本專業(yè)學(xué)生須修滿172個學(xué)分。4、體育在第3、4學(xué)期利用每周二、四下午開展體育活動。每班根據(jù)全校統(tǒng)一安排每學(xué)年在課外設(shè)立勞動周1周。5、綜合人文素質(zhì)提升（在線課程）共有245門：軍事理論、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（精華版）、如何高效學(xué)習(xí)、情緒管理、形象管理、女子禮儀、中國古代史、大學(xué)生心理健康教育、大學(xué)生安全教育（新版）、世界建筑史、美學(xué)原理、公共日語、口才藝術(shù)與社交禮儀、隋唐史、西方文明通論、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（新版）、美術(shù)鑒賞、歐洲一體化、社會心理學(xué)、中華詩詞之美、突發(fā)事件及自救互救、心理、行為與文化、考古與人類、清史、人力資源招聘與選拔、公共關(guān)系禮儀實務(wù)、生命科學(xué)與人類文明、大學(xué)啟示錄：如何讀大學(xué)、東方電影、食品安全與日常飲食、影視鑒賞、中西文化與文學(xué)專題比較、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、今天的日本、西游記鑒賞、大學(xué)生戀愛與性健康、中國古典小說巔峰：四大名著鑒賞、大學(xué)生生理健康、有效溝通技巧、從“愚昧”到“科學(xué)”：科學(xué)技術(shù)簡史、辯論修養(yǎng)、追尋幸福：西方倫理史視角、世界古代文明、大學(xué)生愛情兵法、舞蹈鑒賞、音樂鑒賞、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)（2015版）、高等數(shù)學(xué)（上）、西方文化名著導(dǎo)讀、百年風(fēng)流人物：康有為、中國書法史、新倫理學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、秦漢史、大學(xué)計算機基礎(chǔ)、中國的社會與文化、大學(xué)生防艾健康教育、西藏的歷史與文化、美術(shù)概論、中國近代人物研究、數(shù)學(xué)文化、中國陶瓷史、大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)、基礎(chǔ)生命科學(xué)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、微商創(chuàng)業(yè)指南、幸福心理學(xué)、中華民族精神、管理學(xué)精要、近代中日關(guān)系史研究、現(xiàn)代自然地理學(xué)、生命安全與救援、大腦的奧秘：神經(jīng)科學(xué)導(dǎo)論、物理與人類文明、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、商法、歐洲文明概論、法理學(xué)、創(chuàng)業(yè)精神與實踐、走進《黃帝內(nèi)經(jīng)》、書法鑒賞、星海求知：天文學(xué)的奧秘、中國古代禮儀文明、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論與實踐、追尋幸福：中國倫理史視角、科學(xué)啟蒙、馬克思主義基本原理概論（2015版）、百年風(fēng)流人物：載、大學(xué)語文、個人理財規(guī)劃、宋遼金史、全球變化生態(tài)學(xué)、探索發(fā)現(xiàn)：生命、用相聲演繹中國文化、大學(xué)生魅力講話實操、電影與幸福感、百年風(fēng)流人物：曾國藩、抽象藝術(shù)學(xué)、20世紀世界史、園林藝術(shù)概論、漫畫藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作、西方文化概論、文學(xué)人類學(xué)概說、文化地理、《孫子兵法》與執(zhí)政藝術(shù)、創(chuàng)新、發(fā)明與專利實務(wù)、學(xué)術(shù)基本要素：專業(yè)論文寫作、商業(yè)計劃書的優(yōu)化等。教學(xué)總體安排1、教學(xué)總周數(shù)分配表學(xué)期一二三四五六軍訓(xùn)/入學(xué)教育2課堂教學(xué)16181816復(fù)習(xí)考試2222專業(yè)綜合技能實訓(xùn)2畢業(yè)實習(xí)2012社會實踐6畢業(yè)設(shè)計2合計2020202020202、學(xué)時安排總學(xué)時為3020學(xué)時，每16-18學(xué)時折算1學(xué)分。公共基礎(chǔ)課920學(xué)時，占總學(xué)時的30.46%（標準>25%）。實踐性教學(xué)2127學(xué)時,占總學(xué)時的70.43%，（標準>50%）。實習(xí)為10個月，其中根據(jù)《高等職業(yè)學(xué)校藥學(xué)專業(yè)教學(xué)標準》安排頂崗實習(xí)時間8個月（32周），安排認識實習(xí)、跟崗實習(xí)、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計時間2月（8周）。各類選修課（公共選修課及專業(yè)選修課）324學(xué)時,累計占總學(xué)時10.73%（標準>10%）。3、教學(xué)進程總體安排課程類別課程性質(zhì)課程代碼課程名稱學(xué)分總計理論實踐考核方式理實比公共基礎(chǔ)必修課01000001軍事課414836112考查9/28必修課01000002中國共產(chǎn)黨黨史116160考查/必修課01000003形勢與政策116160考查/必修課01000004毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論4645410考試27/5必修課01000005思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)4644618考試3/1必修課01000006思想政治理論實踐課116016考查/必修課01000008勞動教育236432考查1/8必修課01000009大學(xué)生心理健康2321814考查9/7必修課01000011禮儀素養(yǎng)116412考查1/3必修課01000013職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)2322012考查5/3必修課01000015公共英語4644816考試3/1必修課01000017信息技術(shù)464361考試3/61必修課01000018體育61086102考試1/17選修課01000010人際溝通116106考查5/3選修課0100007大學(xué)生安全教育（限選）236288考查7/2選修課01000014大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（限選）2322012考查5/3選修課01000021人文素養(yǎng)與應(yīng)用寫作116106考查5/3選修課01000020綜合人文素質(zhì)提升（限選）91441440考查/專業(yè)基礎(chǔ)必修課02070101人體形態(tài)與結(jié)構(gòu)（人體解剖生理學(xué)）4644420考查11/5必修課02070111口腔工藝技術(shù)概論11688考查1/1必修課02070112口腔解剖生理基礎(chǔ)232248考試3/1必修課02070113口腔工藝美術(shù)基礎(chǔ)2321418考查7/9必修課02070114口腔材料學(xué)基礎(chǔ)1.5241212考查1/1必修課02070115口腔預(yù)防保健2301416考查7/8必修課02070116醫(yī)學(xué)英語4644618考試3/1專業(yè)核心必修課03070101牙體解剖與雕刻技術(shù)1321032178考試16/89必修課03070102口腔固定義齒修復(fù)工藝技術(shù)1016520145考試4/29必修課03070103全口義齒修復(fù)工藝技術(shù)1118030150考試1/5必修課03070104可摘義齒修復(fù)工藝技術(shù)1016532133考試32/133必修課03070105口腔正畸工藝技術(shù)4602436考查2/3必修課03070106數(shù)字化義齒修復(fù)工藝技術(shù)460456考查1/14專業(yè)拓展必修課04070101口腔疾病概要4602436考查2/3選修課04070102*基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論（線上課程）116160考查/選修課04070103*醫(yī)學(xué)英語（口腔技術(shù)線上課程）232320考查/選修課04070104*市場營銷116160考查/選修課04070105*口腔工藝新進展0.5880考查/實踐課程必修課05070101綜合技能實訓(xùn)464064考核/必修課05070102畢業(yè)設(shè)計348840答辯1/5必修課05070103畢業(yè)實習(xí)406400640考核/必修課05070104社會實踐61280128考查/八、實施保障(一)師資隊伍應(yīng)具有滿足教學(xué)需要的素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊。專業(yè)教學(xué)團隊人員結(jié)構(gòu)包括：專業(yè)帶頭人、專業(yè)專職教師、來自生產(chǎn)一線工作的專業(yè)兼職教師，以及專職教學(xué)管理人員、教輔人員等。1.隊伍結(jié)構(gòu)本專業(yè)要建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷水平較高、充滿活力的師資隊伍，包括湖南省職業(yè)院校口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)帶頭人、湖南省口腔技術(shù)行業(yè)高級技師、湖南省口腔修復(fù)專業(yè)臨床教授、國內(nèi)大型義齒加工廠負責(zé)人及口腔技術(shù)專業(yè)一線資深技師。具備教師至少26人，其中專任教師14人，合作企業(yè)提供的兼職教師12人，占46%。專任教師中“雙師型”教師應(yīng)達到12人，占86%。實訓(xùn)教學(xué)團隊中配備至少1名教授，3名副教授，1名高級實驗師。需形成以學(xué)校、企業(yè)高級職稱人員為雙專業(yè)帶頭人、中高級職稱教師為教學(xué)骨干的整體結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教學(xué)團隊。2.專任教師專任教師須具有高校教師資格；有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心；原則上要具有口腔醫(yī)學(xué)碩士研究生以上學(xué)歷或口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)本科及以上學(xué)歷；其他專業(yè)教育背景（如臨床醫(yī)學(xué)（耳鼻喉科學(xué)））的教師，需具備碩士研究生以上學(xué)歷及至少一年以上時間在三級甲等綜合性醫(yī)院口腔醫(yī)學(xué)科或省級以上口腔醫(yī)療機構(gòu)專業(yè)學(xué)習(xí)與臨床實踐進修的經(jīng)歷；具有扎實的本專業(yè)相關(guān)理論功底和實踐能力；具有較強信息化教學(xué)能力、能夠開展課程教學(xué)改革和科學(xué)研究；每5年應(yīng)有6個月以上在口腔醫(yī)學(xué)或口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)崗位實踐工作的經(jīng)歷。鼓勵青年教師提高學(xué)歷，鼓勵在職攻讀碩士、博士學(xué)位，不斷提高自身的理論水平、操作技術(shù)水平以及教學(xué)能力的同時，鼓勵教師取得與口腔醫(yī)學(xué)或者口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證或職業(yè)技能鑒定證。建立穩(wěn)定的、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良的兼職教師隊伍。3.專業(yè)帶頭人專業(yè)帶頭人為口腔醫(yī)學(xué)或口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教育背景的碩士研究生及以上學(xué)歷，中級及以上職稱，具有豐富的臨床口腔經(jīng)驗、口腔義齒企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗及教學(xué)經(jīng)驗。能夠較好地把握國內(nèi)外口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)行業(yè)、專業(yè)發(fā)展，能夠廣泛聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才的需求實際，教學(xué)設(shè)計、專業(yè)研究能力強，組織開展教科研工作能力強，在本區(qū)域或本領(lǐng)域具有一定的專業(yè)影響力。4.兼職教師兼職教師主要從本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)企業(yè)聘任，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經(jīng)驗，具有相關(guān)職業(yè)資格，能承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)等教學(xué)任務(wù)。(二)教學(xué)設(shè)施教學(xué)設(shè)施主要包括能夠滿足正常的課程教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)所需的專業(yè)教室、校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地等。1.校內(nèi)基本教學(xué)設(shè)施學(xué)院教學(xué)、生活、活動場所設(shè)施需齊備，應(yīng)有標準田徑運動場、標準籃球場、風(fēng)雨操場、足球場，配備有語音室、多媒體教室、計算機機房。1.專業(yè)教室基本條件專業(yè)教室一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設(shè)備、音響設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)接入或WiFi環(huán)境，并實施網(wǎng)絡(luò)安全防護措施；安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求，標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。2.校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)室基本要求教學(xué)建筑面積至少達到2000平方米，設(shè)備總值300萬元，包括鑄造、烤瓷實訓(xùn)室等共10個實訓(xùn)室，以及一個校內(nèi)義齒加工廠。其中理實一體化實訓(xùn)室至少5間，能承擔(dān)烤瓷義齒、全瓷義齒、種植義齒制作等項目的實訓(xùn)，能接納學(xué)生實訓(xùn)5000人日/年以上。實訓(xùn)室的設(shè)備按口腔義齒制作企業(yè)現(xiàn)有工種和崗位實際需要配備，設(shè)備完好率達95%以上。這些實訓(xùn)場所能真實體現(xiàn)或仿真模擬職業(yè)環(huán)境，學(xué)生所學(xué)與崗位工作所需緊密貼合，為學(xué)生畢業(yè)后的生產(chǎn)一線工作打下良好的基礎(chǔ)。表8-1口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)實訓(xùn)基地實訓(xùn)室一覽表序號實訓(xùn)室名稱主要設(shè)備設(shè)施工位數(shù)實訓(xùn)功能1模型制作實訓(xùn)室蒸汽滅菌機、真空包埋機、模型種釘機、瓊脂攪拌機、石膏修整機50翻作各種義齒模型2蠟型實訓(xùn)室精密研磨儀、浸蠟機、電蠟刀50可摘義齒熔模制作3可摘義齒樹脂成型室聚合加壓機、隱形義齒機、壓力聚合壓力鍋、膠拋機50可摘義齒樹脂成型制作4鑄造實訓(xùn)室高頻鑄造機、鍍金機40烤瓷牙金屬冠制作等5烤瓷實訓(xùn)室光聚合爐、烤瓷爐、超聲清洗機40烤瓷牙的外形加工等6打磨拋光實訓(xùn)室高頻鑄造機、筆式噴砂機、激光焊接機、高速切割打磨機、40對各種義齒部件進行深加工，打磨拋光等7CAD/CAM計算機輔助設(shè)計實訓(xùn)室3shape掃描儀,3shape設(shè)計電腦及軟件，排版電腦、軟件40設(shè)計義齒抗力各固位形及義齒就位設(shè)計等8全瓷義齒制作實訓(xùn)室翔通切削機器，愛爾創(chuàng)切削機器，泰利燒結(jié)爐、三維燒結(jié)爐30全瓷牙的堆瓷、車瓷工藝等9種植義齒制作實訓(xùn)室bege研磨機、種植切削機、水磨機30可摘義齒樹脂成型制作等10矯治器制作實訓(xùn)室聚合加壓機、壓力聚合壓力鍋、膠拋機40制作各類錯牙合畸形的矯治器3.校外實訓(xùn)基地基本要求具有穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地；能夠開展固定義齒、全口義齒、可摘局部義齒、正畸矯正器制作、數(shù)字化設(shè)計等實訓(xùn)活動，實訓(xùn)設(shè)施齊備，實訓(xùn)崗位、實訓(xùn)指導(dǎo)教師穩(wěn)定，實訓(xùn)管理及實施規(guī)章制度齊全。4.學(xué)生實習(xí)基地基本要求國內(nèi)口腔義齒行業(yè)的知名機構(gòu)或公司等。開設(shè)有固定修復(fù)、活動修復(fù)、正畸修復(fù)、數(shù)字化修復(fù)、椅旁修復(fù)等義齒修復(fù)項目，能滿足畢業(yè)實習(xí)教學(xué)大綱要求。能基本涵蓋當前相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主流技術(shù)，可接納一定規(guī)模的學(xué)生實習(xí)；能夠配備相應(yīng)數(shù)量的指導(dǎo)老師對學(xué)生實習(xí)進行指導(dǎo)和管理；有保證實習(xí)生日常工作、學(xué)習(xí)、生活的規(guī)章制度，有安全、保險保障。5.支持信息化教學(xué)方面的基本要求支持信息化教學(xué)方面的基本要求為：具有可利用的數(shù)字化教學(xué)資源庫、文獻資料、常見問題解答等信息化條件；鼓勵教師開發(fā)并利用信息化教學(xué)資源、教學(xué)平臺，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用信息化教學(xué)條件自主學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。（三）教學(xué)資源主要包括能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究和教學(xué)實施所需的教材、圖書文獻及數(shù)字教學(xué)資源等。1.教材選用基本要求嚴格按照教育部《職業(yè)院校教材管理辦法（2019年12月16日）》要求選用優(yōu)質(zhì)教材，禁止不合格的教材進入課堂。學(xué)校建立由專業(yè)教師、行業(yè)專家和教研人員等參與的教材選用機構(gòu)，完善教材選用制度，經(jīng)過規(guī)范程序擇優(yōu)選用教材。2.圖書文獻配備基本要求本專業(yè)類圖書文獻主要包括：口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)技術(shù)專業(yè)涉及的職業(yè)標準、技術(shù)手冊、操作規(guī)范、規(guī)章制度、專業(yè)期刊以及案例類圖書等。購買知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫的人文、醫(yī)藥文獻資源。3.數(shù)字教學(xué)資源配置基本要求各課程應(yīng)借助超星網(wǎng)絡(luò)共享平臺，建設(shè)了含課件、視頻、題庫、案例、實訓(xùn)指導(dǎo)等數(shù)字教學(xué)資源庫，滿足教學(xué)需求的同時，保障學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、隨時學(xué)習(xí)的需要。（四）教學(xué)方法1.理實一體化采用理論實踐一體化教學(xué)法，改變傳統(tǒng)理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實踐交替進行，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.翻轉(zhuǎn)課堂借助網(wǎng)絡(luò)課程資源平臺，通過翻轉(zhuǎn)課堂的模式，教師課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提前進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)后在課堂進行任務(wù)的分析討論并提出解決方案。配合使用講授法、案例教學(xué)法、角色扮演法、思維導(dǎo)圖法等教學(xué)方法。起到以學(xué)生為中心，以問題為導(dǎo)向的作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而達到本專業(yè)人才培養(yǎng)在知識、技能、素質(zhì)方面的目標。3.信息化教學(xué)結(jié)合慕課、國家級教學(xué)資源庫等信息化教學(xué)資源，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行專業(yè)課程的教學(xué)，完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)、進行教學(xué)評價及課程考核。同時，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，及時進行學(xué)習(xí)任務(wù)的調(diào)整，通過相應(yīng)數(shù)據(jù)分析，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)情況的總體監(jiān)控。4、產(chǎn)教合一依托校企合作，完善合作辦學(xué)和資源共享等機制，由專任教師和企業(yè)高級技師共同參與完成校本教材和精品課程建設(shè)，將口腔技術(shù)專業(yè)的新技術(shù)、新理論及時納入教學(xué)內(nèi)容。選用企業(yè)推薦選派的具有臨床豐富經(jīng)驗的高級技師和企業(yè)能手作為校外兼職教師，同時支持專業(yè)帶頭人、課程負責(zé)人和青年骨干教師前往一線進行業(yè)務(wù)進修和學(xué)術(shù)交流，在校企合作、工學(xué)結(jié)合中教師將更加注重學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展和適時地更新教學(xué)內(nèi)容。（五）學(xué)習(xí)評價1、應(yīng)建立多元評價機制，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果實施自我評價、教師評價、用人單位評價和第三方評價相結(jié)合，及時診斷分析、發(fā)現(xiàn)問題、查擺原因、提出整改措施，不斷改進提高，形成教學(xué)質(zhì)量改進螺旋。2、應(yīng)建立評價主體多元化（教師、學(xué)生、家長、用人單位）、評價內(nèi)容綜合化（專業(yè)知識、操作技能、職業(yè)素養(yǎng)）、評價方法多樣化（項目完成、操作、社會實踐、志愿者、理論考核）的評價體系。在評價過程中應(yīng)注意以下幾個方面，=1\*GB3①過程性：從平時課堂檢測、課后相關(guān)任務(wù)（作業(yè)、小論述、團體活動討論）、實驗實訓(xùn)操作水平、實踐技能、理論測試等過程加以考核，尤其應(yīng)強化線上學(xué)習(xí)評價（線上資源學(xué)習(xí)、課中學(xué)習(xí)活動參與、課外學(xué)習(xí)任務(wù)完成等）。=2\*GB3②綜合性：考核學(xué)生的專業(yè)知識、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)（職業(yè)道德、人文素質(zhì)、職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度）與專業(yè)評價綜合考核。=3\*GB3③行業(yè)評價：用人單位、實習(xí)單位對學(xué)生的職業(yè)勝任、職業(yè)發(fā)展、綜合素質(zhì)、專業(yè)知識和技能的評價。（六）質(zhì)量管理按照學(xué)院“需求導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進”的工作方針，建立目標體系、完善標準體系和制度體系、提高相關(guān)方對人才培養(yǎng)工作質(zhì)量的滿意度為目標，借助信息化監(jiān)控管理手段，充分體現(xiàn)“三全”（全員、全過程、全方位）育人理念。專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量管理主要從以下幾個方面進行：建立專業(yè)建設(shè)和教學(xué)進程質(zhì)量診斷與改進機制。對各主要教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)準備、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、實驗實訓(xùn)、實習(xí)、考試、畢業(yè)設(shè)計等）提出明確的質(zhì)量要求和標準，通過教學(xué)實施、過程監(jiān)控、質(zhì)量評價和持續(xù)改進，達成人才培養(yǎng)規(guī)格。學(xué)校和二級院系完善教學(xué)管理機制。加強日常教學(xué)組織運行與管理，定期開展課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量診斷與改進，建立健全巡課、聽課、評教、評學(xué)等制度，建立與企業(yè)聯(lián)動的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)督導(dǎo)制度，嚴明教學(xué)紀律，強化教學(xué)組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制及社會評價機制。并對生源情況、在校生學(xué)業(yè)水平、畢業(yè)生就業(yè)情況等進行分析，定期評價人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)目標達成情況。應(yīng)充分利用評價分析結(jié)果有效地改進專業(yè)教學(xué)，加強專業(yè)建設(shè)，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。應(yīng)建立對《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》、《課程標準》實施情況的診改機制。三年為一個診改周期，每學(xué)年對《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》實施一輪診改，每一個教學(xué)循環(huán)對《課程標準》（含實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)標準）實施一輪診改。具體診改流程為：各專業(yè)（課程）自我診改→匯總至專業(yè)群形成各業(yè)群人才培養(yǎng)方案和課程標準自我診改報告→匯總至學(xué)院形成學(xué)院人才培養(yǎng)方案與課程標準自我診改報告→落實改進措施→下年度（人才培養(yǎng)方案）或下個教學(xué)循環(huán)（課程標準）自我診改報告中增加診改成效內(nèi)容，形成各《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》與《課程標準》質(zhì)量改進螺旋。九、畢業(yè)要求（一）思想道德與職業(yè)素質(zhì)9-1畢業(yè)素質(zhì)表序號畢業(yè)素質(zhì)1堅定擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，在近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。2初步形成以維護和促進人類健康為己任的專業(yè)價值觀。具有勤勉慎獨、仁愛精誠的職業(yè)精神.3具有創(chuàng)新精神、終身學(xué)習(xí)理念。主動獲新知識、親斷技術(shù)，不斷自我善和推動專業(yè)發(fā)展的態(tài)度。4形成社會責(zé)任感和社會參與意識，崇尚法、遵法紀、崇德向善、實守信、尊重生命、愛崗敬業(yè)，履行道德準則和為規(guī)范。5形成自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意，有較強的集體意識和團隊合合作精神，能夠進行有效的人際溝通和作，勇于奮斗、樂觀向上。6尊重勞動、熱愛勞動，具備較強的實踐能力，畢業(yè)能在一線崗位辛勤勞動。7無未撤銷違紀處分。8誠實守信，按時交清學(xué)費，及時歸還公物。（二）身體素質(zhì)1.體質(zhì)健康測試達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的要求，因病或殘疾以及其他特殊情況的學(xué)生，須向?qū)W院提出申請并經(jīng)審核通過后可準予畢業(yè)。2.心理健康評價達標。（三）學(xué)業(yè)成績修完本專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的所有課程和實習(xí)、實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)技能綜合考核，掌握本專業(yè)所需的公共基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識與專業(yè)技能，成績合格，取得教學(xué)進程表要求的學(xué)分。9-2畢業(yè)能力表序號畢業(yè)能力1具備使用數(shù)字設(shè)備、軟件獲得完整數(shù)據(jù)，并進行修復(fù)體設(shè)計與制作的能力。2具備理解醫(yī)生意圖，獨立完成各種口腔常規(guī)修復(fù)體及常用矯治器的能力。3具備正確使用、維護、保養(yǎng)義齒加工制作設(shè)備的能力。4具備一定的溝通協(xié)作能力、文字表達能力和初步的技術(shù)管理能力。5具備探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力。（四）外語水平具備一定的外語應(yīng)用能力，獲得全國英語應(yīng)用能力考試A級以上證書（或METS一級以上），或通過學(xué)院舉行的同等水平測試。（五）計算機水平具備一定的計算機應(yīng)用能力，獲全國計算機等級考試一級以上證書，或通過學(xué)院舉行的同等水平測試。（六）普通話水平能熟練運用普通話交流，普通話水平測試達到三級甲等以上。十、附件附件1口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會論證意見校內(nèi)外專家、畢業(yè)生代表、在校生代表根據(jù)口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)行業(yè)標準、高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)教學(xué)標準、《國家職業(yè)教育改革實施方案》（職教20條），仔細評閱了《2021級口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，并結(jié)合本校實際情況對本培養(yǎng)方案開展了論證，一致形成以下意見：1.人才培養(yǎng)方案符合行業(yè)標準、專業(yè)教學(xué)標準的要求。2.人才培養(yǎng)方案制訂過程科學(xué)，培養(yǎng)目標定位準確，具有一定的前瞻性。3.課程設(shè)置科學(xué)、教學(xué)進程安排得當、實施保障措施切實可行、畢業(yè)要求與培養(yǎng)規(guī)格達成度好。修改意見：1.結(jié)合目前口腔發(fā)展趨勢，增加種植修復(fù)在課程中的比重，預(yù)備在《固定義齒修復(fù)工藝技術(shù)》和《可摘義齒修復(fù)工藝技術(shù)》兩門課程中增添比例，具體反映在人才培養(yǎng)方案的課程說明中。2.結(jié)合目前學(xué)生在崗位中的綜合表現(xiàn)，開設(shè)《實習(xí)崗前培訓(xùn)與衛(wèi)生法規(guī)教育》的相關(guān)講座，在學(xué)生進入實習(xí)前的兩周完成此項工作，寫入教學(xué)進程表。姓名職稱單位備注簽名論證日期：2021年7月10日附件22021年口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)市場調(diào)研報告為貫徹《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》、教育部以教職成〔2015〕6號印發(fā)《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》等文件精神。落實立德樹人根本任務(wù)、改善專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局、提升系統(tǒng)化培養(yǎng)水平、推進產(chǎn)教深度融合、強化教學(xué)規(guī)范管理、完善教學(xué)保障機制，我們對義齒制作企業(yè)（醫(yī)院）進行了企業(yè)人才需求調(diào)研，以便準確定位口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的服務(wù)面向，進一步改革專業(yè)人才培養(yǎng)模式和專業(yè)課程體系，實現(xiàn)中高職人才培養(yǎng)的銜接。一、調(diào)研的目的與內(nèi)容1.調(diào)研目的深入企業(yè)針對行業(yè)職業(yè)崗位，結(jié)合職業(yè)技能標準和職業(yè)資格要求，重構(gòu)課程體系，遴選教學(xué)內(nèi)容；了解本專業(yè)學(xué)生在不同層次職業(yè)崗位中應(yīng)具備的知識、能力和素質(zhì)；掌握相關(guān)企業(yè)崗位設(shè)置及人才需求、畢業(yè)生適應(yīng)、勝任崗位工作情況；為確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標、規(guī)格、教學(xué)計劃和專業(yè)建設(shè)提供依據(jù)。2.調(diào)研內(nèi)容（1）深入了解行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)人才的需求（職業(yè)崗位、任職要求、職業(yè)生涯發(fā)展路徑）。（2）掌握學(xué)生學(xué)習(xí)能力和特點。（3）了解相關(guān)職業(yè)行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展趨勢，相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域新的前沿的技術(shù)知識。3.調(diào)研時間：2020年10月-2021年1月二、調(diào)研對象與方法1.調(diào)查對象（1）長期從事口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、義齒加工管理、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)教育的行業(yè)專家。（2）義齒加工廠管理人員、機構(gòu)負責(zé)人。（3）生產(chǎn)企業(yè)的車間主任、技術(shù)員、一線員工。（4）專業(yè)畢業(yè)生代表、實習(xí)生代表。（5）用人單位企業(yè)負責(zé)人、人事主管、車間主任等。2.調(diào)研方法（1）問卷調(diào)查：①《長沙市衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查表》；②《高職口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力調(diào)查表》；③《口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才需求狀態(tài)調(diào)查問卷》。（2）座談法：召開行業(yè)專家、畢業(yè)生代表、兄弟院校同行座談會。（3）文獻法：省藥監(jiān)局、衛(wèi)生廳、衛(wèi)生協(xié)會提供相關(guān)文件及數(shù)據(jù)資料、網(wǎng)上相關(guān)信息。（4）電話（微信）調(diào)查法。3.調(diào)研過程根據(jù)義齒制作行業(yè)的發(fā)達地區(qū)主要集中在廣東、深圳、上海等沿海城市，結(jié)合我校實訓(xùn)基地現(xiàn)狀，我們對長沙、深圳、東莞、上海20家義齒制作企業(yè)、長沙市區(qū)省、市、民營口腔?？漆t(yī)院10所，180名用人單位代表（管理、技術(shù)人員、一線員工）、100名畢業(yè)生代表進行了調(diào)研，采用方法為實地考察（問卷調(diào)查）、一線員工個別訪談等、電話訪談、專家咨詢以及網(wǎng)上查閱相關(guān)信息等。為保證調(diào)查數(shù)據(jù)客觀、有效，將采訪對象分為下列5個層次：企業(yè)高層管理者（CEO或總經(jīng)理）、中層管理者（部門經(jīng)理或分公司經(jīng)理）、技術(shù)主管（技術(shù)總監(jiān)）、一線義齒制作人員（口腔技師或口腔修復(fù)工）和我院畢業(yè)生?？傆嬙L問對象60人，發(fā)放問卷100份，回收100份。三、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與動態(tài)分析（一）行業(yè)步入規(guī)范化、標準化、產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的進步和工業(yè)化管理體系的發(fā)展，使得義齒制作加工一改以前小作坊的方式，義齒加工技術(shù)從手工操作到自動化操作；從經(jīng)驗性、感覺性到規(guī)范化、標準化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)發(fā)展迅速，逐漸成為熱門專業(yè)，我國已成為義齒制作大國。隨著新技術(shù)、新材料、新設(shè)備的開發(fā)，義齒制作已進入高科技時代。圖1義齒制作企業(yè)規(guī)模分布情況義齒制作步入產(chǎn)業(yè)化，促使醫(yī)院技工室模塊撤銷據(jù)調(diào)查，湖南省義齒加工企業(yè)用地面積從150㎡—4000㎡，員工人數(shù)從20人—100人。單位性質(zhì)基本為民營企業(yè)，以前附屬各醫(yī)院口腔科的口腔制作室已基本撤消，就長沙市而言，只有長沙市口腔醫(yī)院和美奧齒科保留了較完善的口腔制作中心，但其只對本院的低端義齒進行加工，民營的義齒制作中心（加工廠）幾乎占據(jù)湖南省義齒加工市場。義齒制作步入信息化，促使勞動者專業(yè)化據(jù)調(diào)查，以往在沿海地帶的大型工廠人員規(guī)模約5000人以上，隨著信息化和自動化的發(fā)展，企業(yè)進行大幅裁員，僅保留不能被機器替代的技術(shù)工作崗位。這對勞動者的要求更高了，企業(yè)員工必須具備更高的素質(zhì)才能在這個行業(yè)有競爭力。社會認可度逐年提高隨著信息化和自動化的發(fā)展，本專業(yè)的工作條件不斷進行改善，高素質(zhì)高技術(shù)高收入的專業(yè)人才越來越多，大多數(shù)學(xué)生和家長在了解了本專業(yè)后漸漸認可了這個行業(yè)。（五）從業(yè)技術(shù)人員短缺，制約行業(yè)規(guī)范化、產(chǎn)業(yè)化和標準化的進程目前我國義齒加工行業(yè)，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量遠遠不能滿足義齒加工企業(yè)需求，嚴重制約了義齒制作行業(yè)的發(fā)展。四、行業(yè)從業(yè)人員需求分析（一）從業(yè)人員專業(yè)知識累積需要時間，制約行業(yè)發(fā)展義齒加工企業(yè)目前存在的主要問題為：專業(yè)技術(shù)人員數(shù)量少。專業(yè)技術(shù)人才成長速度慢。知識更新速度快，專業(yè)技術(shù)人才需要時間學(xué)習(xí)。（二）在使用新技術(shù)新設(shè)備后，企業(yè)對專業(yè)畢業(yè)生具備計算機能力提出了更高的要求在義齒加工企業(yè)調(diào)研過程中，企業(yè)對專業(yè)畢業(yè)生、實習(xí)生的需求迫切，在企業(yè)看來，高職醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)出高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才是他們企業(yè)所需要的。各調(diào)查單位對口腔修復(fù)工中、高級證書要求較大，對專業(yè)人才的知識技能要求表現(xiàn)為：口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能扎實，對專業(yè)人才具備一定的計算機知識提出了要求，這與義齒制作數(shù)控化的發(fā)展趨勢相符。五、畢業(yè)生任職滿意度評價與畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的問卷調(diào)查分析畢業(yè)生主要分布于大、中城市的大、中型企業(yè)通過跟蹤調(diào)查，畢業(yè)生主要分布在長沙、廣東、深圳等地；在大型義齒加工廠工作的占43%，在中型義齒加工廠工作的占38%，在小型義齒加工廠工作的占19%。圖5畢業(yè)生分布圖任職滿意度高圖6畢業(yè)生任職滿意度對回收問卷進行統(tǒng)計，畢業(yè)生對任職滿意和比較滿意達到92.5%。（三）專業(yè)對口率高圖7畢業(yè)生就業(yè)崗位職業(yè)分布圖從上圖可以看出，畢業(yè)生就業(yè)的崗位主要為：上瓷員、蠟型員、形修員、義齒設(shè)計技術(shù)員、活動義齒制作員、模型制作員和質(zhì)檢員。（四）用人單位對畢業(yè)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)評價高內(nèi)容評價（分）良好的職業(yè)道德90.6有團隊協(xié)作精神88.1較好的溝通能力85.3責(zé)任心強86.7誠實守信88.8能進行蠟型技術(shù)91.7能進行牙齒外形的修整83.4自我管理與自我提高能力較強84.5能進行各類牙齒的雕刻94.8能進行模型的制作86.9能初步進行義齒的設(shè)計86.6能初步進行上瓷技術(shù)92.9表1用人單位對畢業(yè)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)評價分析從上表可以看出，我校畢業(yè)生在職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)方面得分較高，用人單位的評價較高。（五）企業(yè)需求與學(xué)院培養(yǎng)供需要求矛盾凸顯在義齒加工企業(yè)調(diào)研過程中，每家企業(yè)都詢問我們有沒有畢業(yè)生、實習(xí)生，整個行業(yè)呈現(xiàn)出對口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)人才的強烈需求。據(jù)調(diào)查，湖南省義齒加工廠每年需要的畢業(yè)生約為400人左右。而深圳、廣東等義齒加工行業(yè)發(fā)達地區(qū)，對本專業(yè)畢業(yè)生要求更強烈，需求量更大。目前我省每年招收學(xué)生不到200名，從表面上看，大約能滿足湖南省義齒制作行業(yè)對畢業(yè)生要求的50%。但考慮到約60%左右的畢業(yè)生選擇在深圳、廣東等義齒加工行業(yè)發(fā)達地區(qū)工作，部分畢業(yè)生專升本繼續(xù)深造，還有部分畢業(yè)生轉(zhuǎn)行，實際上我省義齒制作行業(yè)能夠新進的畢業(yè)生遠遠不能滿足需求，供需矛盾凸顯。六、專業(yè)定位分析調(diào)研結(jié)果顯示，本專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位群為：義齒制作企業(yè)口腔技師、管理人才；醫(yī)院、診所口腔技師（工）；口腔器材公司、口腔材料、設(shè)備營銷人員。圖8專業(yè)定位七、崗位研究分析（一）崗位工作任務(wù)和能力據(jù)調(diào)查，義齒制作企業(yè)的職業(yè)崗位主要為：模型制作、義齒設(shè)計、蠟型制作、上瓷技術(shù)、形修技術(shù)、活動義齒制作和質(zhì)量檢測。表2口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)崗位工作任務(wù)和能力職業(yè)崗位能力要求項目對應(yīng)課程模型制作能說出牙科材料的性能、操作方法能正確使用牙科材料能進行灌注模型能進行模型與制作單校對能完成可卸式工作模型的制作能進行瓊脂復(fù)模能正確使用合架口腔材料學(xué)基礎(chǔ)固定義齒修復(fù)工藝技術(shù)可摘局部義齒工藝技術(shù)全口義齒工藝技術(shù)CAD能熟練使用計算機能熟練進行模型掃描和口腔掃描能熟練掌握牙齒的解剖形態(tài)和牙型能熟練進行單顆或多顆牙缺失的設(shè)計能熟練對種植牙上部結(jié)構(gòu)進行設(shè)計計算機基礎(chǔ)口腔解剖生理學(xué)牙體解剖與雕刻技術(shù)固定義齒修復(fù)工藝技術(shù)可摘局部義齒工藝技術(shù)全口義齒工藝技術(shù)義齒設(shè)計能說出牙列缺損可摘局部義齒復(fù)的基本理論能說出固定義齒修復(fù)的基本理論能說出全口義齒修復(fù)的基本理論能進行活動義齒設(shè)計能進行固定義齒設(shè)計能進行全口義齒設(shè)計能進行矯治器的設(shè)計能進行資料保管牙體雕刻技術(shù)口腔解剖生理學(xué)基礎(chǔ)固定修復(fù)工藝技術(shù)可摘局部義齒工藝技術(shù)全口義齒工藝技術(shù)蠟型制作能進行蠟堤制作能進行全口義齒蠟型制作能進行可摘局部義齒蠟型制作能進行嵌體、冠、核樁蠟型的制作能進行PFM金屬基底冠蠟型制作牙體雕刻技術(shù)口腔材料學(xué)基礎(chǔ)固定義齒修復(fù)工藝技術(shù)可摘局部義齒工藝技術(shù)全口義齒工藝技術(shù)上瓷技術(shù)能進行烤瓷爐正常運行能進行PFM修復(fù)技術(shù)能進行全瓷修復(fù)技術(shù)能進行固定義齒制作牙體雕刻技術(shù)口腔解剖生理學(xué)基礎(chǔ)口腔材料學(xué)基礎(chǔ)固定義齒修復(fù)工藝技術(shù)活動義齒制作能進行上下頜前牙排列能進行上下頜后牙排列能進行全口義齒排牙能進行可摘義齒排牙能進行彎制卡環(huán)能進行基托制作能進行包埋鑄造口腔材料學(xué)基礎(chǔ)牙體雕刻技術(shù)可摘局部義齒工藝技術(shù)全口義齒工藝技術(shù)形修技術(shù)能進行金屬冠形態(tài)修整能進行全瓷冠形態(tài)修整能進行固定義齒形態(tài)修整能進行可摘義齒支架形態(tài)修整能進行樹脂基托形態(tài)修整口腔材料學(xué)基礎(chǔ)牙體雕刻技術(shù)可摘局部義齒工藝技術(shù)全口義齒工藝技術(shù)固定義齒修復(fù)工藝技術(shù)質(zhì)量檢測能說出牙列缺損可摘局部義齒復(fù)的基本理論能說出固定義齒修復(fù)的基本理論能說出全口義齒修復(fù)的基本理論能進行模型入廠檢驗?zāi)苓M行工序間檢驗?zāi)苓M行摘局部義齒質(zhì)量檢驗?zāi)苓M行固定義齒質(zhì)量檢驗?zāi)苓M行全口義齒質(zhì)量檢驗?zāi)苓M行填寫質(zhì)量證明單牙體雕刻技術(shù)口腔解剖生理學(xué)基礎(chǔ)口腔材料學(xué)基礎(chǔ)固定修復(fù)工藝技術(shù)可摘局部義齒工藝技術(shù)全口義齒工藝技術(shù)（二）應(yīng)具備的職業(yè)能力1.職業(yè)素質(zhì)要求企業(yè)對專業(yè)人才首選責(zé)任心強、良好的職業(yè)道德、有團隊協(xié)作精神、愛崗敬業(yè)、較好與人溝通、誠實守信、自我管理與自我提高、上進心強的專業(yè)人才；關(guān)于良好的人文素質(zhì)及開拓創(chuàng)新精神企業(yè)對專業(yè)人才的需要是放在其次的。2.知識要求知識要求主要體現(xiàn)在醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識、牙體雕刻知識、牙科材料知識、合學(xué)知識等、口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)知識、牙科營銷知識以及相關(guān)法律知識。圖9專業(yè)人才的知識要求在人文素質(zhì)及社會科學(xué)課程上，企業(yè)認為大學(xué)生心理健康及職業(yè)指導(dǎo)及規(guī)劃很重要。3.職業(yè)能力在專業(yè)方面，企業(yè)認為牙體解剖與雕刻技術(shù)、模型技術(shù)、蠟型技術(shù)、瓷修復(fù)技術(shù)、排牙技術(shù)、形修技術(shù)很重要。企業(yè)對專業(yè)人才優(yōu)先應(yīng)聘條件上都是把專業(yè)能力放在首位，對有無體育、文藝特長不是很看重。八、主要結(jié)論（一）企業(yè)對專業(yè)人才需求量不斷加大，對專業(yè)人才技術(shù)要求不斷增高調(diào)研顯示，畢業(yè)生主要分布在長沙、廣東、深圳等地；在大型義齒加工廠工作的占43%，在中型義齒加工廠工作的占38%，在小型義齒加工廠工作的占19%。通過調(diào)研分析，我們認為口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)在近3年都將呈現(xiàn)畢業(yè)生供不應(yīng)求的狀態(tài)。主要理由如下：1.隨著人民生活水平的普遍提高和口腔醫(yī)學(xué)知識的廣泛普及，人民大眾對口腔健康日益重視，我國13億人口中，半數(shù)以上的人需要口腔修復(fù)治療服務(wù)。2.隨著新技術(shù)、新材料、新設(shè)備的開發(fā)，義齒制作已進入高科技時代。行業(yè)的快速發(fā)展，必然引發(fā)對人才的迫切需求。（二）用人單位對高職畢業(yè)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)要求不斷提高（1）具有運用口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)理論知識和專業(yè)基本操作技能，熟練掌握牙體雕刻技術(shù)，理解醫(yī)生的設(shè)計意圖并能按設(shè)計要求制作各種口腔修復(fù)體的能力；具有正確使用和維護義齒加工制作常用的設(shè)備，并能對簡單故障進行維修的能力；具有熟練制作各種口腔修復(fù)體及常用矯治器的能力。（2）具有社會適應(yīng)和交往能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力、解決問題能力和團隊協(xié)作能力。（3）具有良好的可持續(xù)發(fā)展能力，具有運用外語和計算機處理信息的基本能力，具有自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)提高和實踐創(chuàng)新能力。（三）高職畢業(yè)生從業(yè)的崗位分布合理，發(fā)展前景廣闊調(diào)研結(jié)果顯示：高職畢業(yè)生的從業(yè)崗位與專業(yè)定位服務(wù)方向一致，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)多數(shù)畢業(yè)生目前從事