原創(chuàng)連載，轉載出版必究【新課標】六下語核心素養(yǎng)分層學習任務單（含答案）12.為人民服務一、單元閱讀主題:理想和信念。二、單元語文要素:關注人物的外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物的品質；查閱相關資料，加深對課文的理解。三、本課素養(yǎng)目標：文化自信：在學習中感受中國文化的魅力，提高文化自信。語言運用：理解文中含義深刻的句子，感悟文章語言的精妙。思維能力：理解課文標題對全文的統(tǒng)領作用，把握各自然段之間的內在聯系。審美創(chuàng)造：結合“閱讀鏈接”，理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的含義，體會“為人民服務”的思想內涵?！菊Z文要素】重點、難點：1.理解課文標題對全文的統(tǒng)領作用，把握各自然段之間的內在聯系。2.結合“閱讀鏈接”，理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的含義，體會“為人民服務”的思想內涵。四、本課新課標學習任務單。第一部分積累與運用一（基礎性學習單）回顧本課學習內容，完成學習單。一、用√給加點字選擇正確讀音。

徹底（qièchè）追悼（diàodào）埋葬（zàngzhàng）哀思(āishuāi)銘刻（mínmíng）炊事員（chuīcuī）二、看拼音寫詞語。gémìngjiěfàngchèdǐlìyìyìyìbōxuēyāpòpīpíngwǔhúsìhǎimùbiāozérènxīshēngsǐdéqísuǒzhìdùjìtuōāisīqiānyítàishānmáizàngjiějiùxīngwàngchuīshìyuán三、根據語境看拼音寫詞語。1.sīmǎqiān曾說:“人固有一死，或重于tài

shān，或輕于鴻毛?！睙o數gémìng志士為了戰(zhàn)斗的勝利，光榮地xīshēng了，他們的死是有意義的。如李大釗面對móguǐ般的敵人，即使受了kùxíng也鎮(zhèn)定自若，最后被jūnfápòhài至死。2.為了ji?fàng全中國，改變軍閥割據的局面，無數gémìng志士不怕流血，不畏xīshēng，不懼酷刑，和móguǐ般殘暴的敵人作斗爭，chèdǐ推翻了bōxuē人民、yāpò人民的“三座大山”，為中華民族的xīngwàng發(fā)達作出了貢獻。四、(易錯題)選擇正確的答案。1.下列詞語中注音全部正確的一項是（）A.徹底（qiè）鴻毛(hóng)暫時（zhàn）B.埋葬（zàng）哀思(āi)被難日（nán）C.銘刻（míng）幼稚（zhì）炊事員（chuī）2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）。A.砌底遷移解救目標野炊B.剝削壓泊缺點批評犧牲C.責任秦山奮斗目標埋葬D.興旺必要制度寄托意見3.給下列加點的“精”字選擇正確的解釋。①經過提煉或挑選的;②完美,最好;③細;④機靈,心細;⑤精通;⑥精神,精力

精兵簡政()精益求精()精明能干()精疲力竭()

4.下列對詞語中加點字的解釋不正確的一項是()。

A.鼎力相助:大。B.鼎盛時期:正當，正在。

C.革故鼎新:建立D.大名鼎鼎:古代煮東西用的器物。

5.下列句子中畫線的成語運用恰當的一項是()。

A.考古學家的發(fā)現,使埋在土里的千年寶物能夠重見天日。

B.聽了爸爸講的笑話,我不約而同地大聲笑了起來。

C.我和邁克來自五湖四海,為了學習科學知識才坐在了一起。D.那些作惡多端的壞人終于受到了法律的制裁,真是死得其所。

6.五依次填入下面括號中的關聯詞正確的是()。

①如果……就②因為……所以③只要……就

④不管……都

()我們是為人民服務的,(),我們(

)有缺點,()不怕別人批評指出，()是什么人,誰向我們指出()行。()你說得對,我們()改正。A.①②③④

B.①②④③C.②①④③

D.③①④②

7.下面的人物,死得重于泰山的有(),死得輕如鴻毛的有()。(多選)

A.楊靖宇B.劉胡蘭C.秦檜D.汪精衛(wèi)8.判斷下列說法是正確的一項是（）A.《為人民服務》一文著重圍繞“為人民服務”這一中心論點逐層展開的。B.“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！贝司涫敲珴蓶|講的。

C.“精兵簡政”是我黨采納了司馬遷提出的意見。

9.下列對于課文內容理解有誤的一項是（）。A.文章是毛澤東于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。B.課文從正確對待批評、搞好團結兩個方面來說明要完全徹底地為人民服務。C.本文的論點是完全、徹底地為人民服務。D.文中采用了引用、對比、舉例子等方法進行論證。10.《為人民服務》一文是毛澤東(誰)同志于1944年9月8日在張思德同志的追悼會上所作的演講。課文圍繞“為人民服務”這一中心論點,從四個

方面說明怎

樣才能完全、徹底地為人民服務:如何對待“死”——();如何對待批評——();如何對待困難();如何對待死去的同志()。(填序號)

A.強調不管是誰,都要給他送葬,開追悼會B.強調在困難的時候要看到成績和光明

C.強調“為人民利益而死,就比泰山還重”D.強調不怕別人批評指出我們的缺點

第二部分積累與運用二（拓展性學習單）五、品讀句子，完成練習。

()我們是為人民服務的,(),我們()有缺點,()不怕別人批評指出。()是什么人,誰向我們指出()行。()你說得對,我們()改正。你說的辦法對人民有好處,我們就照你的辦。

1.在括號里填上恰當的關聯詞。

2.這段話共有四句。第一句表明“我們”(),第二句表明“我們”(),第三句表明“我們”(),第四句明確了正確批評的標準。

A.接受任何人的只要正確的批評B.歡迎任何人的批評C.歡迎批評

3.這段話告訴我們，衡量批評正確與否的標準是,接受任何人的正確批評的目的是。具體內容六.根據課文內容,把下面的思維導圖補充完整。

為提出觀點:。

人如何對待“死”——強調“為人民利益而死,就比”。

民如何對待批評——強調不怕。

服如何對待困難——強調在困難的時候。

務如何對待死去的同志強調不管是誰，都要。具體內容七、按課文內容填空（(語文要素：分清主次，詳略得當）。本文是同志于1944年9月8日在同志的追悼會上所作的演講,是一篇演講稿,屬于文體。課文圍繞“”講了、.、、如何對待死去的同志這四個方面的內容。

第三部分閱讀與鑒賞（拓展性學習單）八、閱讀課內片段,完成練習。相關資料:張思德同志1933年參加革命,走過長征，負過傷,是一個忠實地為人民服務的共產黨員。1944年9月5日，他帶領戰(zhàn)士們在陜北安塞縣(今為安塞區(qū))執(zhí)行燒炭任務時，即將挖成的炭窯突然塌方,他為救戰(zhàn)友而犧牲。人總是要死的,但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過:“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?就比泰山還重;替法西斯賣力,替剝削人民和壓迫人民的人去死,就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的,他的死是比泰山還要重的。

相關資料:張思德同志1933年參加革命,走過長征，負過傷,是一個忠實地為人民服務的共產黨員。1944年9月5日，他帶領戰(zhàn)士們在陜北安塞縣(今為安塞區(qū))執(zhí)行燒炭任務時，即將挖成的炭窯突然塌方,他為救戰(zhàn)友而犧牲。1.這段話是圍繞哪個觀點寫的?用“”畫出來。

2.引用司馬遷的名言的好處是:。

3.選段中,加點的兩個“死”字分別表達了不同的含義:第一個“死”字表達了對為人民利益而死的人的之情;另一個“死”字表達了對法西斯、對剝削壓迫人民的人的之情。

4.結合張思德同志生平事跡和課后“閱讀鏈接”的內容，說說你對選段中畫線句子的理解。....5.歷史上()死得比泰山還重,()死得比鴻毛還輕。(多選,填序號)

①戚繼光②汪精衛(wèi)③秦檜④李大釗參考答案一、chèdàozàngāimíngchuī二、革命解放徹底利益意義剝削壓迫批評興旺五湖四海目標責任犧牲死得其所制度寄托哀思遷移泰山埋葬解救炊事員三、1.司馬遷泰山革命犧牲魔鬼酷刑軍閥迫害2.解放革命犧牲魔鬼徹底剝削壓迫興旺四、1.D2.D3.①②④⑥4.D5.A6.C7.ABCD8.A9.B10.CDBA五1.(因為)我們是為人民服務的,(所以),我們(如果)有缺點,(

就)不怕別人批評指出。(不管)是什么人,誰向我們指出(都)行。(只要)你說得對,我們(就)改正。你說的辦法對人民有好處,我們就照你的辦。

2.CBA

3.是否符合人民利益