2025高校教資《高校教師職業(yè)道德》核心備考題庫(含典型題、重點題)在處理言傳和身教的關(guān)系時要()。B、學(xué)為人師，行為示范D、以上都是解析：本題目“金無足赤，人無完人”強調(diào)了人(包括教師)的不完美性，即每這與題目所強調(diào)的教師的不完美性及其在面對這的。D選項“以上都是”雖然包含了所有選項的內(nèi)容，但由于A和B選項并未直接回答題目所問，因此D選項并非最準(zhǔn)確的答案。因此，正確答案是C:“嚴(yán)于2.對節(jié)操道德品質(zhì)的認(rèn)識錯誤的是()。3.教師道德最基本的作用是()。師道德的其他作用，但不是最基本的作用。因此，答案為A。的道德要求的是()。想家和教育家，但并未在教師職業(yè)道德方面提出系統(tǒng)性的要求。C選項蔡元培，道德方面的貢獻(xiàn)并不顯著。因此，正確答案是A選項康有為。5.教師道德最主要、最基本的功能是()。6.孔子說過“知之者莫如好之者，好之者莫如樂知者”,這表明教師在處理愛護學(xué)生與嚴(yán)格要求的關(guān)系上應(yīng)該注意的是()。案。選項A“關(guān)注每一位學(xué)生”過于籠統(tǒng)，選項C“關(guān)注學(xué)生的成長”和選項D7.墨翟主張“兼相愛，交相利”,他的主張屬于()。D、以上都不是利益，認(rèn)為兩者應(yīng)該并重。D選項“以上都不是”由于C選項正確，所以D選項8.以下關(guān)于教師道德關(guān)系現(xiàn)象的說法不正確的是()。解析：9.教師的基本道德要求是()。項A“愛國守法”是教師的基本道德要求。選項B“廉潔從教”雖然也是教師職教師職業(yè)道德的核心要求。選項D“團結(jié)協(xié)作”是教師職業(yè)道德中教師與教師之間應(yīng)建立的合作關(guān)系，同樣不是基本道德要求。綜上所述，正確答案是A“愛國守法”。10.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是()。11.對教師正直道德品質(zhì)的說法錯誤的是()。A、正直品德是教師在履行義務(wù)時的人格特征己的力量。因此，選項C是錯誤的，是本題的答案。12.下列有關(guān)教師人格中的創(chuàng)新精神和能力的認(rèn)識錯誤的是()。C、創(chuàng)新精神是一種追求科學(xué)、勇于探索、永無止境的科學(xué)精神D、創(chuàng)新精神是創(chuàng)新能力在創(chuàng)造實踐中的集又是客觀要求與主觀認(rèn)識的結(jié)合()解析：本題考查教師道德的構(gòu)成要素。教師道德的構(gòu)成14.下列不屬于學(xué)術(shù)規(guī)范的是()。15.教育職業(yè)與其他職業(yè)相比較，最根本的特點在于它是以()為對象的。D、人16.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這句話出自()。17.對教師道德行為的論述錯誤的是()。B、教師道德行為的善惡可以反映教師不同的道德水平和C、現(xiàn)實社會大力倡導(dǎo)教師以教育事業(yè)的整體利益為基礎(chǔ)進行行為選擇方面受到了影響()。19.()是教師在一定的內(nèi)心信念和道德責(zé)任感的支配下，在教育教學(xué)實踐中，20.對教師職業(yè)道德的某一個方面(如道德情感、道德行為、道德修養(yǎng)等)所進行的評價屬于教師職業(yè)道德評價法的()。題目中提到的“對教師職業(yè)道德的某一個方面(如道德情感養(yǎng)等)所進行的評價”,我們需要從四個選項中選出最符合的。A選項“綜合評最符合的是B選項“單項評價”,它針對的是教師職業(yè)道德的某一個具體方面進21.屬于教師職業(yè)道德評價的特征的是()。不僅關(guān)系到教師個人的職業(yè)發(fā)展和聲譽，還直接影響到的廣泛性”,即選項B。22.教師道德公正最基本的要求是()。A、賞罰分明正確答案是C。23.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是()。的體現(xiàn)。A選項“表美”通常指的是外在的、表面的美，它更多地與外在形象、涵無關(guān)。因此，正確答案是B選項“道德美”,它準(zhǔn)確地指出了師表美的精神內(nèi)這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問題是()。D、敬業(yè)精神弱化B“育人意識退化”是本題的正確答案。選項A“價值觀念單薄”、C“角色意識25.教師在從事教育職業(yè)活動時對社會和他人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是指()。的學(xué)生僅占10%!這說明()。到兩個對比強烈的數(shù)據(jù)：90%的教師聲稱自己熱愛學(xué)生，但只有10%的學(xué)生體會D選項“教師缺乏愛心”與題目中的信息相矛盾，因為題目明確指出90%的教師回答“是”,表明他們有愛心。因此，根據(jù)題目描述和選項分析，我們可以得出與表達(dá)技巧。所以，正確答案是A。27.在中國傳統(tǒng)文化中占主導(dǎo)地位、影響比較深廣的是()。A、重利輕義觀B、重義輕利觀C、義利并重觀答案：B解析：在中國傳統(tǒng)文化中，道德和倫理觀念占據(jù)了極其重要的地位，其中“義”與“利”的關(guān)系是一個核心議題。A選項“重利輕義觀”與中國傳統(tǒng)文化的主流思想相悖。中國傳統(tǒng)文化強調(diào)道德和倫理的重要性，認(rèn)為人應(yīng)該追求正義和道德，而不是單純追求利益。B選項“重義輕利觀”則與中國傳統(tǒng)文化的主流思想相符。儒家思想作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，強調(diào)“義”的重要性，認(rèn)為人應(yīng)該為了道德和正義而行動，而不是為了個人利益。因此，“重義輕利”是中國傳統(tǒng)的關(guān)系，但實際上并不符合中國傳統(tǒng)文化中“義”優(yōu)先的原則。D選項“以上都不是”則明顯不符合題目要求。因此，正確答案是B選項“重義輕利觀”。28.()是教師職業(yè)道德評價的最高標(biāo)準(zhǔn)。A、培育德智體全面發(fā)展的學(xué)生B、培養(yǎng)四有新人C、養(yǎng)成心理健康、人格健全的大學(xué)生D、人的全面自由發(fā)展答案：D要體現(xiàn)了教師道德的哪種特征()。特征有一定的了解。選項A、C雖然也是教師道德的特征，但是與題干所述的影30.有關(guān)道德行為的論述錯誤的是().D、是心理的外顯念和道德準(zhǔn)則的行為，是人們在社會生活中表現(xiàn)出來的一種行為方式。選項A、的一種道德品質(zhì)。因此，本題的正確答案是C。32.高等學(xué)校處理學(xué)術(shù)不端行為的最高學(xué)術(shù)調(diào)查評判機構(gòu)是()。解析：本題考查高等學(xué)校處理學(xué)術(shù)不端行為的最高學(xué)術(shù)調(diào)查評判機構(gòu)。選項A33.正確處理言教和身教的關(guān)系要認(rèn)真把握的是()。一致性，即說了什么就要做什么,做了什么就要說什么。正確處理言教和身教的34.教師道德品質(zhì)通過()才能表現(xiàn)出來。C、道德行為此，本題答案為C。35.教師職業(yè)產(chǎn)生的前提是()。C、腦力勞動與體力勞動的分工才的重要職責(zé)。因此，選C。36.教師倫理學(xué)的核心內(nèi)容是()。職業(yè)道德行為選擇、職業(yè)道德養(yǎng)成和職業(yè)理想人格追求等方面的學(xué)科。選項A、榜樣和楷模。這一涵義是由()。38.()是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。39.大學(xué)生諸多違法犯罪的主要原因在于()。40.當(dāng)前，我國高等教育的重點應(yīng)放在()。41.()提出“沒有無教育的教學(xué)”的觀點說明了師德對學(xué)生的潛在影響。42.教師道德行為選擇是有目的的，這個目的就是()。43.()是中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭年代流傳下來的思想政治教育方法，是中國共產(chǎn)黨三大作風(fēng)之一。A、批評與自我批評B、表揚和正面鼓勵C、物質(zhì)刺激44.教師面對利害道德主體應(yīng)該作到的事情就是B、權(quán)力答案：D45.“四有”新人的目標(biāo)的首要目標(biāo)是()A、有文化B、有紀(jì)律C、有道德產(chǎn)業(yè)和經(jīng)營收益用于教育的經(jīng)費；社會團體和公民個人捐集資辦學(xué)經(jīng)育基金；承接科研課題或與企事業(yè)單位進行科研從資本市場上取得的利息收入等。以上事實說明，我國高等教育開始初步進入了47.構(gòu)成教師人格魅力的前提條件是()。A、愛心B、善心48.要想提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，就必須努力提高教師的()。B、科學(xué)認(rèn)識C、文化素質(zhì)D、信息技能B、飽含著善D、蘊含著人道性50.高校教師堅持()是適應(yīng)現(xiàn)代教育全面育人的需要。A、社會主義原則B、集體主義原則C、人道主義原則51.()是根據(jù)自覺確立的目的來支配，調(diào)節(jié)自已行為的心理過程。D、行為關(guān)系、學(xué)習(xí)和情感等方面往往或表現(xiàn)出不適，或表示“鴨梨很大”。這充分說明當(dāng)代大學(xué)生存在()的問題。B、價值觀趨于務(wù)實、功利化；D、缺乏是非判斷能力；53.()是我國教師職業(yè)道德的基本原則。A、傳授知識C、教書育人D、傳授技能答案：C54.“教師是人類靈魂的工程師。在我國，人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者?！边@是()同志在全國第三次教育工作會議上指出的。A、鄧小平B、江澤民C、胡錦濤答案：B55.()是新時期師德建設(shè)的趨勢。A、不斷深化改革B、經(jīng)常開展師德師風(fēng)教育C、注重人文關(guān)懷D、制度化、規(guī)范化56.人們常說“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。”作為高校教師，對于這句話應(yīng)怎么看?()。B、教書與育人要有機結(jié)合起來；57.教師道德行為選擇在性質(zhì)上是自立的，在內(nèi)容上是自決的，在過程上則是()D、自發(fā)58.“學(xué)為人師，行為世范”是()的主要內(nèi)容。B、獻(xiàn)身教育59.正確開展批評和自我批評，做到()相結(jié)合。A、德治與法治B、褒揚與懲處D、德育與智育60.高校教師應(yīng)努力加強師德建設(shè)，使自己成為稱職的()。A、“人類靈魂的工程師”B、管理工作者C、服務(wù)人員61.我國正處在大轉(zhuǎn)型、大發(fā)展、大分化的關(guān)鍵時期，人均GDP在()的關(guān)鍵階段，答案：A62.()是處理好同事之間關(guān)系的“黃金準(zhǔn)則”,也是在學(xué)校內(nèi)部起關(guān)鍵作用的育B、尊重家長D、廉潔從教63.教師的靈魂是()64.新時期，教師角色的轉(zhuǎn)變給高校教師內(nèi)心帶來極大的沖突，以下表述錯誤的是A、在與學(xué)校關(guān)系上，教師由原來的主人翁轉(zhuǎn)變成了被雇傭的服務(wù)者B、在與學(xué)生的關(guān)系上，教師由尊師變成了樸實無華的服務(wù)者D、在與社會的關(guān)系上，教師由原來的引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變成為被動適應(yīng)者65.當(dāng)今世界各國以經(jīng)濟為核心的綜合國力的較量，說到底，就是()競爭。C、實踐操作能力；B、相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一D、互補的69.讓一部分人先富起來的目的是為了()是(),高層次義務(wù)與低層次義務(wù)之間的矛盾。71.教師人格魅力的基礎(chǔ)條件是()骨”、“喜上眉梢”等是指其()特點。B、感染性D、宣染性73.教育在國家、民族生存中具有()的地位和作用C、先導(dǎo)性D、指導(dǎo)性道德問題的內(nèi)因是()。A、市場經(jīng)濟條件下所產(chǎn)生的功利主義、消費主義等思想75.()反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征，指出了教師這一行業(yè)和其他行業(yè)不同76.改變過去“教師只管干，評優(yōu)瞪眼看”現(xiàn)象的措施是()77.《中華人民共和國教師法》通過的時間是()78.()對教師的道德規(guī)范產(chǎn)生直接的、具體的指導(dǎo)作用。道德問題的內(nèi)因是()。D、教師社會地位不高答案：C81.古希臘哲學(xué)家()是西方第一個對教師提出道德要求的人。A、昆體良C、盧梭D、德謨克利答案：D82.面對經(jīng)濟全球化的時代背景，高等院校如何培養(yǎng)出符合時代發(fā)展需要的新型人才，答案就在()。D、高校管理體制；答案：C83.()是處理好同事之間關(guān)系的“黃金準(zhǔn)則”,也是在學(xué)校內(nèi)部起關(guān)鍵作用的育A、依法執(zhí)教B、尊重家長C、團結(jié)協(xié)作D、廉潔從教答案：C84.教師工作的核心是()86.社會主義人道主義()87.推動教師熱愛本職工作的力量源泉是()。88.高校教師的中心任務(wù)是()89.經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變是指由()90.人們常說“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)?！弊鳛楦咝＝處?，對于這句話應(yīng)怎么看?()。91.()是在實際的教學(xué)過程中教師與社會及個人之間道德關(guān)系的普遍規(guī)律的反92.()現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。93.()是新時期師德建設(shè)的趨勢。94.高校教師堅持()是適應(yīng)現(xiàn)代教育全面育人的需要。A、社會主義原則B、集體主義原則95.以下觀點是錯誤的一項是()。行為選擇偏重實惠的想法歸根究底是因為()。97.高校教師堅持()是適應(yīng)現(xiàn)代教育全面育人的需要。A、社會主義原則B、集體主義原則C、人道主義原則98.()是學(xué)校內(nèi)部管理體制的重心，也是人事制度改革的核心。D、用人制度改革.99.社會主義人道主義與資本主義人道主義有()A、沒有本質(zhì)區(qū)別B、有本質(zhì)區(qū)別C、相通之處100.情感不僅具有情緒選擇的特點，還有一個更大的特點()。C、感染性101.當(dāng)今世界各國以經(jīng)濟為核心的綜合國力的較量，說到底，就是()競爭。C、實踐操作能力；102.下列關(guān)于職業(yè)道德的說法中，正確的是()。A、職業(yè)道德的形式因行業(yè)不同而有所不同B、職業(yè)道德在內(nèi)容上具有變動性C、職業(yè)道德在適用范圍上具有普遍性D、講求職業(yè)道德會降低企業(yè)的競?cè)肆Y源從業(yè)考試爭力103.團結(jié)協(xié)作，是處理好同事之間關(guān)系的()A、道德準(zhǔn)則B、行為規(guī)范D、集體主義原則104.當(dāng)前，我國高等教育的重點應(yīng)放在()。D、教育產(chǎn)業(yè)化、市場化運作；105.師德屬于()的范疇A、公民基本道德107.以下關(guān)于職業(yè)選擇的說法中，正確的是()。108.高校教師道德行為選擇的心理機制的三個基本因素是()109.學(xué)校要從學(xué)生的需求出發(fā)，尊重學(xué)生的個性、智能、文化水平等差異，因材施教，全面提升學(xué)生的知識能力和素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的()。A、全面發(fā)展C、性格轉(zhuǎn)變110.經(jīng)濟全球化的發(fā)展，帶來人才競爭的全球化。而()是當(dāng)今世界一流大學(xué)的共同目標(biāo)。111.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()。B、修養(yǎng)D、慎獨112.集體主義原則是()A、社會主義價值觀內(nèi)容之一B、共產(chǎn)主義思想內(nèi)容之一113.()是取得良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ)。114.新世紀(jì)教師應(yīng)當(dāng)具有最基本的()科學(xué)精神。115.在師德建設(shè)的實踐中應(yīng)堅持()的方針。117.在社會生活中，規(guī)范就是用來調(diào)節(jié)()119.社會主義職業(yè)道德的核心規(guī)范是()。B、60年代122.目前，制約我國高等教育發(fā)展的一個重要因素在于()。123.我國原有的高度集中的計劃經(jīng)濟體制形成于20世紀(jì)()D、80年代124.面對“拜金主義”和“享樂主義”,把()作為教師職業(yè)基本道德規(guī)范有著125.改變過去“教師只管干，評優(yōu)瞪眼看”現(xiàn)象的措施是()126.()是高校人事制度改革的基礎(chǔ)。127.進入21世紀(jì)以來，隨著我國高校擴召政策的不斷推進，我國普通高校在校生增長迅速，目前我國高校在校生已超過3000萬人。這充分說明，我國的高等教育已開始走向()時代。C、大眾化教育；答案：C128.建立社會主義市場經(jīng)濟體制是我國家經(jīng)濟振興和社會進步的必由之路。社會主義市場經(jīng)濟對教師的職業(yè)道德建設(shè)具有()效應(yīng)。答案：A129.高校教師職業(yè)道德是高校教師在從事教學(xué)、科研和管理等教育活動中所形成的較為穩(wěn)定的道德觀念和()。C、操作規(guī)范D、行為規(guī)范答案：D130.作為教師要熱愛()131.()是根據(jù)社會或階級對高校教師職業(yè)道德的基本要求和高校教師職業(yè)的B、葉圣陶133.以下觀點是錯誤的一項是()。134.“師德興則教育興，教育興則民族興”B、體罰136.道德原則和規(guī)范是普遍存在于()A、文明社會137.對高校教師進行差異性人文關(guān)懷，有利于()。138.高校教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象的首要原因是()。140.()是社會主義道德建設(shè)的原則。A、為人民服務(wù)141.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是()。142.在師德建設(shè)的實踐中應(yīng)堅持()的方針。143.確定我國經(jīng)濟體制改革目標(biāo)的核心問題，是正確認(rèn)識和處理A、陶行知B、葉圣陶145.高校教師行為道德評價形式除自我評價外還有()。相應(yīng)措施。以下所列各措施中，不屬于這一措施的是()濟()特征。D、盲目性；答案：C148.()是被評價的行為者外部的手段和形式。A、校內(nèi)輿論B、校外輿論C、教育傳統(tǒng)習(xí)俗D、教師內(nèi)心信念答案：D的哪一特點。()A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性C、長期性、間接性D、主體性、示范性150.高校教師道德行為選擇就是高校教師在()支配下，根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)在不同的價值準(zhǔn)則或善惡沖突之間的自覺自愿的抉擇。A、道德意識C、道德心里151.高校教師是高等教育創(chuàng)新發(fā)展的()。152.推動教師熱愛本職工作的力量源泉是()。153.()是被評價的行為者外部的手段和形式。154.當(dāng)前，我國高等教育的重點應(yīng)放在()。C、繼續(xù)擴大招生規(guī)模，實現(xiàn)教育規(guī)模上一個新臺階；D、教育產(chǎn)業(yè)化、市場化運作；155.建立和完善高校師德評價體系的目的是以()為歸旨。A、可持續(xù)發(fā)展B、主體性C、以人為本D、教師發(fā)展答案：D156.處理教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系的黃金道德準(zhǔn)則是()A、積極參加學(xué)校組織的各項活動B、為學(xué)校的改革與發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策C、學(xué)會站在不同角度思考與處理問題D、尊重、服從領(lǐng)導(dǎo)157.2004年10月，中共中央國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》。《意見》指出，當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是()。A、積極、健康、向上；158.()是每一位教師的天職。159.職業(yè)道德就是同人們的職業(yè)行動緊密聯(lián)系的符合()所要求的道德準(zhǔn)則、道基本的功能B.主要有兩種方式：他律性的社會調(diào)節(jié)和自律性的自我調(diào)節(jié)C.道德2.正確處理言教和身教的關(guān)系要認(rèn)真把握的是()。A.教書育人，關(guān)愛學(xué)生B.學(xué)為人師，行為示范C.嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)D.言行一致，身體力行系的重要原則。因此，正確答案是B、C、D選項。3.對教師道德行為和道德品質(zhì)的認(rèn)識正確的是()。A.教師道德品質(zhì)是一定道德原則和道德規(guī)范在個人思想和行為中的體現(xiàn)B.一定的道德行為是一定的道德品質(zhì)的基礎(chǔ)C.道德行為是由一系列道德品質(zhì)鑄成的D.教師道德行為是一定的道德A、由一定的道德行為積累而成的”,而不是“一定的道德行為是一定的道德品質(zhì)的選項未給出具體內(nèi)容，因此無法判斷。綜上，正確4.作為高校教師，在服務(wù)社會的過程中，正確的功利意識應(yīng)該是()。A.以義謀利B.見利思義C.義利兼顧D.重利輕義A、度。B選項“見利思義”強調(diào)了在面臨利益時，需要思考是否符合道義和正義，平衡原則。D選項“重利輕義”則是不正確的功利意識，因為它過于強調(diào)利益，5.教師道德行為評價善惡標(biāo)準(zhǔn)的共同性表現(xiàn)在()。C、教師行為的“真善美”的統(tǒng)一性“教師行為的‘真善美'的統(tǒng)一性”直接觸及了道德行為評價的核心。在道德評所在。因此，正確答案是C。的價值就越大B.一個人對社會和他人沒有貢獻(xiàn)，就沒有價值C.一個人有損社會的職業(yè)道德特點。下列符合教師職業(yè)道德特點的是()。解析：教師職業(yè)道德具有鮮明的繼承性、強烈的責(zé)任性、獨特的示范性以及嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性的特點。8.現(xiàn)代高等教育對師德建設(shè)的一般要求可以概括為()。A.敬業(yè)樂教，熱愛學(xué)生B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)術(shù)誠信C.追求創(chuàng)新，注重個性D.追求正義，關(guān)愛社會解析：現(xiàn)代高等教育對師德建設(shè)的要求是多方面、全方位的，旨在培養(yǎng)出既有專業(yè)技能又具備高尚道德品質(zhì)的師資力量。以下是針對各個選項的解析：A.敬業(yè)樂教，熱愛學(xué)生：這是師德建設(shè)的基本要求之一。教師需熱愛自己的教育事業(yè)，樂于傳授知識，同時應(yīng)關(guān)心、愛護學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，學(xué)術(shù)誠信：在高等教育中，教師的學(xué)術(shù)態(tài)度和行為對學(xué)生的影響至關(guān)重要。教師應(yīng)秉持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅守學(xué)術(shù)誠信，為學(xué)生樹立榜樣。C.追求創(chuàng)新，注重個性：現(xiàn)代高等教育鼓勵教師追求創(chuàng)新，勇于探索新的教學(xué)方法和學(xué)術(shù)領(lǐng)域。同時，教師也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣和特長。D.追求正義，關(guān)愛社會：教師不僅是知識的傳授者，也是學(xué)生道德品質(zhì)的引導(dǎo)者。教師應(yīng)追求正義，傳遞正能量，同時關(guān)愛社會，積極參與社會公益活動，為學(xué)生樹立社會責(zé)任感。因此，選項A、B、C、D都是現(xiàn)代高等教育對師德建設(shè)的一般9.有關(guān)內(nèi)省這種師德修養(yǎng)方法的的認(rèn)識正確的全準(zhǔn)確。師德修養(yǎng)是一個多方面、多層次的過程，內(nèi)省但不能說是“根本方法”。因此，A選項錯誤。B.要求教師增強教師道德認(rèn)識：10.教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求有()。精的精神”體現(xiàn)了教師在教學(xué)和研究上不斷追求更高水平、更精細(xì)成果的態(tài)度，這種精神有助于提升教師的教學(xué)質(zhì)量和科研水平。C選項“有謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度”A、人類教育活動的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的基礎(chǔ)12.教師道德修養(yǎng)的方法包括()。人格C.要自覺地學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識D.要努力平衡家庭和工作之間的關(guān)系14.1949年《科學(xué)家憲章》所規(guī)定的科學(xué)家的義務(wù)主要有()。A.要保持誠實、解析：1949年的《科學(xué)家憲章》是由一群來自世界各地的科學(xué)家在倫敦舉行的15.對教師要“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求是()。A.關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益D.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生A、的具體要求，因此答案是ABCD。16.教師道德評價的功能包括()。E、加強教師道德評價，是建立良好校風(fēng)校紀(jì)的重要途徑17.孔子一生從事教育事業(yè)，成為教師的楷模。請找出孔子名言()。述大道至簡、大美不言的哲理。E.項出自老子《道德經(jīng)》:這個選項其實是對D選項的解釋，說明“大音稀聲，大象無形”是出自老子的《道德經(jīng)》,與孔子無教師道德品質(zhì)是一種自覺意志的選擇行為過程C.教師道德品質(zhì)是在“行為整體”中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特征和傾向D.教師道德品質(zhì)有賴于教師個人的職業(yè)道德實踐解析：對于題目“教師道德品質(zhì)具有哪些特征”,我們可以逐一分析每個選項：德品質(zhì)本身的特征。因此，正確答案是A和C。19.高校教師要培養(yǎng)勤奮品質(zhì)的原因在于()。A.知識經(jīng)濟時代下，知識更新速度快B.高校教師是推動學(xué)科發(fā)展的主力，必須不斷拓寬和深化自己的科學(xué)理論程度C.高校教師的教學(xué)內(nèi)容，必須隨著本學(xué)科的發(fā)展而不斷變化D.高校教師肩教學(xué)內(nèi)容，必須隨著本學(xué)科的發(fā)展而不斷變化”。隨著案是ABCD。20.教師道德榮譽的作用體現(xiàn)在()。A.促進教師更好的履行自己的職業(yè)道德義務(wù)B.有助于教師養(yǎng)成高尚的人格C.激勵教師的奮發(fā)精神，調(diào)動教師的潛能D.促進社會各方面尊重教師，尊重知識，尊重人才解析：教師道德榮譽是教師在職業(yè)道德行為上獲得的積極評價和肯定，其作用體現(xiàn)在多個方面：A.促進教師更好的履行自己的職業(yè)道德義務(wù)：教師道德榮譽是教師職業(yè)道德行為得到社會認(rèn)可的體現(xiàn)，這種認(rèn)可會促使教師更加自覺地履行自己的職業(yè)道德義務(wù)，從而不斷提高自己的職業(yè)道德水平。B.有助于教師養(yǎng)成高尚的人格：教師道德榮譽的獲得需要教師在日常工作中展現(xiàn)出高尚的道德品質(zhì)和良好的職業(yè)道德行為，這種持續(xù)的追求和實踐會促進教師個人品德的提升，形成高尚的人格。C.激勵教師的奮發(fā)精神，調(diào)動教師的潛能：教師道德榮譽的獲得是對教師工作的肯定和鼓勵，能夠激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力，使教師更加努力地工作，教師道德榮譽的獲得能夠提升教師的社會地位和聲譽，使社會更加尊重教師這一職業(yè)，進而尊重知識和人才，形成尊師重教的良好氛圍。綜上所述，選項A、B、C、D都是教師道德榮譽作用的正確體現(xiàn)。容()A.具有鮮明時代特色的思想B.具有鮮明時代特色的流行文化C.具有鮮明22.教師道德行為的揭示，可以從下列哪些因素著手()A.行為發(fā)生的主觀因素B.行為發(fā)生的客觀因素C.行為后果的客觀因素D.行為后果的主觀因素一定的影響，但并非揭示教師道德行為的主要依據(jù)。因此，正確答案是A和C。23.我國師德教育的內(nèi)容認(rèn)識正確的是()。24.關(guān)于教師的角色自我和個性自我的認(rèn)識正確的是()。A.角色意識要求教師以某種社會觀念和準(zhǔn)則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界B.個性意識根植于個體的生命存在，反映了教師對自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實的把握C.一個好的教師應(yīng)在兩者間保持一種合理的張力D.要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情25.下列屬于在教師與他遵守的原則和規(guī)范之間發(fā)揮支配作用的中介力量是()。A.道德認(rèn)同B.內(nèi)心信念C.教學(xué)紀(jì)律、制度D.同事、同學(xué)C項“教學(xué)紀(jì)律、制度”是外部規(guī)范體系的一部分，它們?yōu)榻處熖峁┝嗣鞔_的行為準(zhǔn)則和評價標(biāo)準(zhǔn)，是教師在教育教學(xué)過程中必須遵守的規(guī)范，因此它們對教師的行為具有直接的支配作用。D項“同事、同學(xué)”作為教師工作和學(xué)習(xí)環(huán)境中的一部分，他們的期望、評價和行為對教師具有重要影響，可以視為影響教師行為選擇的外部中介力量。因此，選項C“教學(xué)紀(jì)律、制度”和D“同事、同學(xué)”是教師與他遵守的原則和規(guī)范之間發(fā)揮支配作用的中介力量。所以正確答案是C和D。26.教師良心是教師職業(yè)道德的重要范疇，其特點包括()。B、綜合性D、內(nèi)隱性E、廣泛性解析：教師良心是教師個人在自己的教育實踐中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學(xué)生、教師集體和社會自覺履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對自己教育行為進行道德控制和道德評價的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個人意識中的有機統(tǒng)一。教師良心的特點包括：1.公正性：教師良心的公正性體現(xiàn)在教師對教育事業(yè)的公正、對學(xué)生的公正以及對自己的公正。2.綜合性：教師良心是教師在教育教學(xué)過程中各種道德心理因素的有機統(tǒng)一，包就會在教師的內(nèi)心深處形成一種穩(wěn)定的道德信念和道德意志，不會輕易改變。4.活動的各個方面，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等。綜上所述，選項DE均正確。27.師德教育的一般方法包括()。28.師生關(guān)系主要包含哪幾個層面的關(guān)系()。A.教學(xué)工作關(guān)系B.心理情感關(guān)系C.道德責(zé)任關(guān)系D.個人交往關(guān)系A(chǔ)、解析：師生關(guān)系是教育過程中不可或缺的一部分，容，且根據(jù)題目要求，正確選項應(yīng)為ABCD。綜上所述，師生關(guān)系主要包含教學(xué)29.對教師而言，所謂廉潔從教，具體內(nèi)容包括()。A.不貪學(xué)生及家長的B.不貪占公共和他人的錢物C.不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習(xí)D.不能30.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對教師來說，有兩個具體內(nèi)容，即()。A.嚴(yán)格要求自己B.嚴(yán)格要厭，掌握淵博的科學(xué)文化知識D.認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，堅持真31.要做到“熱愛學(xué)生，誨人不倦”,就應(yīng)該做到()。A.深入了解學(xué)生B.尊重和信任學(xué)生C.嚴(yán)格要求學(xué)生D.對學(xué)生一視同仁關(guān)愛和溫暖。綜上所述，要做到“熱愛學(xué)生，誨人不倦”,就應(yīng)該做到深入了解32.關(guān)于教書和育人的辯證統(tǒng)一關(guān)系，應(yīng)當(dāng)處理好哪幾對關(guān)系()。知識中”,這是指在教學(xué)過程中，教師不僅要傳授學(xué)科知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生生在全方位、多角度的學(xué)習(xí)中受到熏陶。C選項“寓思想教育于師生的交往中”33.下列屬于教師公正內(nèi)容的有()。干擾，堅持科學(xué)的態(tài)度和正確的立場，這是教師公34.教師職業(yè)道德范疇主要包括()。E、教師權(quán)力解析：教師職業(yè)道德主要范疇包括教師義務(wù)、教師良心35.教師公正的內(nèi)容包括()。都應(yīng)一視同仁，給予他們平等的關(guān)注和機會。綜上所述，選項B、C、D、E均符合教師公正的內(nèi)容要求，而A選項雖然重要，但并非直接體現(xiàn)教師公正的內(nèi)容。36.職業(yè)道德具有如下特點()。A.內(nèi)容上體現(xiàn)職業(yè)特征，表達(dá)特定職業(yè)的義務(wù)和責(zé)任B.形式上具有具體性、多樣性和靈活性，因此更具可操作性C.價值取向上注重利益性D.調(diào)適范圍上具有特定的適用范圍和對象A、37.教師職業(yè)道德規(guī)范體系包括的要素有()。A.教師道德原則B.教師道德評價C.教師道德規(guī)范D.教師道德范疇項B不是本題答案。C.教師道德規(guī)范：這是教師職業(yè)道德規(guī)范體系的核心內(nèi)容，C是正確的。D.教師道德范疇：教師道德范疇是教師職業(yè)道德規(guī)范體系的重要組范和教師道德范疇，即選項A、C、D。所以，正確答案是ACD。38.近代教育家陶行知提出()。A.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做B.要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)C.要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守D.要學(xué)生完成的39.人文素養(yǎng)的內(nèi)涵可分為如下層次()。A.掌握特定的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識的程度B.在日常生活中運用這些基礎(chǔ)知識的能力C.以這些知識處理人與自身、為模式和趨向D.向他人傳播這種知識和價值觀的效果然的關(guān)系中形成的特定價值觀，及建立在這種價值觀基礎(chǔ)上的行為模式和趨向”正確答案是A和C,它們分別代表了人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)和核40.教師倫理學(xué)作為一門規(guī)范科學(xué)，如何直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活()。A.系統(tǒng)闡對教師職業(yè)中的各項本職工作都給予了具體的指導(dǎo)C.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關(guān)系的道德準(zhǔn)則D.對教師違反職業(yè)要求的不良行為給出了懲戒和A、案為A和C。41.廉潔從教的內(nèi)容包括()。A.堅持高尚情操B.發(fā)揮奉獻(xiàn)精神C.自覺抵制社會不良風(fēng)氣D.不利用職權(quán)之便牟取私利A、42.職業(yè)道德所要解決的問題是()。A.如何處理職業(yè)內(nèi)部各種人際關(guān)系B.如何處理職業(yè)內(nèi)部的各種利益關(guān)系C.如何處理不同職業(yè)間的關(guān)系D.職業(yè)活動者如何A、43.下列選項對道德內(nèi)涵表述正確的是()。描述了道德的功能。E.以上答案都正確：由于A、B、C、D四項表述均正確，因因此都是正確答案。44.有關(guān)學(xué)習(xí)這種師德修養(yǎng)方法的說法正確的是()。A.是師德修養(yǎng)的基本方法B.只有加深對教育事業(yè)的認(rèn)識，才能堅定從教的信念C.通過勤奮學(xué)習(xí)，教師能獲得教師道德知識的科學(xué)認(rèn)識D.有助于教師確立科學(xué)的是非觀、善惡觀解析：關(guān)于學(xué)習(xí)這種師德修養(yǎng)方法的說法，我們逐項進行分析：A項正確，學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的基本方法。師德修養(yǎng)需要通過不斷的學(xué)習(xí)來深化對教育事業(yè)的認(rèn)識，提升教師的道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。B項正確，只有加深對教育事業(yè)的認(rèn)識，教師才能深刻理解教育的價值，從而堅定從教的信念。這種信念是師德修養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。C項正確，通過勤奮學(xué)習(xí)，教師可以獲得教師道德知識的科學(xué)認(rèn)識，了解教師職業(yè)道德的基本原則和規(guī)范，為師德修養(yǎng)提供理論支持。D項正確，學(xué)習(xí)有助于教師確立科學(xué)的是非觀、善惡觀。通過學(xué)習(xí)，教師可以明確什么是正確的、什么是錯誤的，什么是善的、什么是惡的，從而形成良好的師德風(fēng)尚。E項未在給定的選項中，且根據(jù)題目和答案的邏輯關(guān)系，可以判斷E項不是正確答案。綜上所述，選項ABCD均為有關(guān)學(xué)習(xí)這種師德修養(yǎng)方法的說法中正確的選項。45.市場經(jīng)濟對道德的促進作用表現(xiàn)在()。意識和獨立人格的形成B.市場經(jīng)濟等價交換原則促使人的主體意識增強C.市場鼓勵人們積極參與市場競爭，這種競爭促進了人們自在競爭中，個體需要獨立思考、自主決策，這有助于培識，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展和人生價值的提升。綜上所述，選項A、B、C、D都是市場經(jīng)濟對道德促進作用的正確表述，因此答案是47.教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動過程中形成比較穩(wěn)定的()的總和。48.社會主義市場經(jīng)濟體制的基本框架包括：()49.一個誠實守信的人該做到()。B、正確對待利益問題C、樹立進取精神和事業(yè)意識50.當(dāng)前大學(xué)生思想道德狀況存在不少問題，突出表現(xiàn)在()。B、價值觀知行脫節(jié)現(xiàn)象明顯，表現(xiàn)為價值觀趨于務(wù)實、有功利化傾向；51.身為人民教師應(yīng)堅決抵制()等市場經(jīng)濟帶來的負(fù)面影響。A、教育是教育者根據(jù)一定社會的要求B、教育就是學(xué)校教育C、教育是一項有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動D、教育是對受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動疇的內(nèi)容是()55.建立完善高校師德評價體系應(yīng)堅持()56.高校對教師職業(yè)道德進行考核的形式主要有()C、j教師互評57.以教師為本，實施人才強校戰(zhàn)略的主要措施有()58.中國傳統(tǒng)師德的形成主要是以儒家思想為核心，儒家認(rèn)為師者應(yīng)發(fā)揚()的59.教師職業(yè)道德的特點有()。A、功能的多樣性E、對象的靈活性種手段。其中“他律”指的是()61.高校大學(xué)生思想狀況存在的主要問題：()62.高校教師在與學(xué)生交往時應(yīng)遵循的道德規(guī)范包括種手段。其中“他律”指的是()64.熱愛學(xué)生規(guī)范確立的依據(jù)()。65.教師要積極主動通過各種途徑提高自身的道德素質(zhì)，這些途徑主要有()66.教師素質(zhì)本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量，主要包括教師的()。67.高校教師在與學(xué)生交往時應(yīng)遵循的道德規(guī)范包括A、尊重信任學(xué)生68.如何培養(yǎng)高校教師道德行為選擇能力?()A、要全面理解和掌握道德知識B、要培養(yǎng)良好的思維能力C、要認(rèn)真對待本職工作D、要在社會實踐中鍛煉道德行為選擇能力。69.社會主義市場經(jīng)濟體制的基本框架包括：()A、堅持以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的方針B、建立全國統(tǒng)一的開放的市場體系。C、建立以間接手段為主的完善的宏觀調(diào)控體系。70.嚴(yán)格要求學(xué)生是教師關(guān)愛學(xué)生的一個重要方面，它既要求教師要以情御嚴(yán)，還要求教師71.構(gòu)建科學(xué)合理的高校師德考評制度的意義主要有()72.市場經(jīng)濟的競爭性特點對學(xué)校的要求主要體現(xiàn)在學(xué)校必須要有()。73.教師職業(yè)道德建設(shè)的制度化一般包括幾個層次，它們是()。E、教師聘任合同74.“儀態(tài)端莊”是教師的行為規(guī)范中的()。75.職業(yè)道德的特征包括()。76.熱愛學(xué)生規(guī)范確立的依據(jù)()。它可以()。79.教師要積極主動通過各種途徑提高自身的道德素質(zhì)，這些途徑主要有()80.教師在實踐職業(yè)公正這一道德要求時應(yīng)注意以下()幾個方面81.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括()。它可以()。84.中國傳統(tǒng)師德的顯著特點是()。86.堅定立場，把握方向的基本道德要求是()。87.提高師德教育的時效性，應(yīng)把握的主要環(huán)節(jié)有()。88.以下屬于高校教師職業(yè)道德的基本規(guī)范的有()。89.新時期加強高校師德建設(shè)應(yīng)注意處理好的關(guān)系有()90.對學(xué)生全面嚴(yán)格要求包括()91.制度在師德建設(shè)中的作用包括()A、確定作用B、強制作用D、穩(wěn)定作用92.以下屬于高校教師職業(yè)道德的基本規(guī)范的有()。93.教師在實踐教師職業(yè)公正這一道德要求時，要注意以下幾方面：()A、自覺進行人身修養(yǎng)C、正確對待懲罰的公正D、做到公正與仁慈的結(jié)合。94.高校教師價值沖突主要有以下幾種形式()A、由于社會或他人對教師的期待或要求不一致所引起的教師內(nèi)心的矛盾B、由于價值觀念不同形成的利與義之間的矛盾C、由于教師改變角色而形成的新舊角色所承擔(dān)的義務(wù)之間的沖突95.制約師德水平整體提高的決定因素是()。A、國家和社會為教師所創(chuàng)造的物質(zhì)待遇的現(xiàn)狀B、國家和社會為教師所創(chuàng)造的社會地位的現(xiàn)狀96.評價從業(yè)人員的職業(yè)責(zé)任感，應(yīng)該從工作的哪幾個方面入手?()97.新型的師生關(guān)系包括()等。99.高校大學(xué)生思想狀況的主要特點：()A、政治立場穩(wěn)定B、關(guān)心國家大事C、關(guān)注社會現(xiàn)實問題D、價值取向呈現(xiàn)多樣化傾向100.進入21世紀(jì)以來，我國高等教育的發(fā)展趨勢是()。A、大眾化的發(fā)展方向；B、多樣化的投資渠道；C、國際化的發(fā)展趨勢；D、市場化的運作體制；101.教育具有的()的地位和作用。B、全局性C、先導(dǎo)性D、全民性102.鄧小平同志指出：“計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義不等于資本主義，社會主義也有市場?！边@表明()A、計劃經(jīng)濟和市場經(jīng)濟屬于社會基本制度范疇B、計劃和市場都是經(jīng)濟手段C、計劃和市場可以共存，具有互補性D、計劃與市場的多少，不是社會主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別103.以教師為本，實施人才強校戰(zhàn)略的主要措施有()A、因材施教B、鼓勵在職教師繼續(xù)深造C、深化高校內(nèi)部管理機制D、健全激勵機制104.在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，教師職業(yè)道德領(lǐng)域出現(xiàn)一些不容忽視的問題：()B、亂收費C、向?qū)W生所要禮物D、教育觀念落后105.20世紀(jì)70年代，整個世界日益進入一個新的時期——全球化時代。經(jīng)濟全球化對高等教育的影響集中表現(xiàn)在以下()方面。A、高等教育在國家發(fā)展中的地位凸顯B、各國爭相大力發(fā)展高等教育，吸引他國優(yōu)秀人才；106.加強和改進大學(xué)生思想政治教育的緊迫性主要在于()。107.高校對教師職業(yè)道德進行考核的形式主要有()108.20世紀(jì)是資本主義與社會主義共存的時代。這一時期的師德論述有哪些(B、遵循自然110.加強職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑有()。111.高校教師道德行為的正確選擇()112.高校教師道德修養(yǎng)的根本方法是()D、堅持理論與實踐相結(jié)合的原則113.社會主義市場經(jīng)濟是中國改革開放的必然結(jié)果。我們社會主義市場經(jīng)濟既具有市場經(jīng)濟對資源配置起基礎(chǔ)作用的一般共性，又具有自己的鮮明特點。其主要A、是以公有制為主體；B、是由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，有政府強有力宏觀調(diào)控；C、以實現(xiàn)共同富裕為奮斗目標(biāo)；D、以市場無形的手進行調(diào)節(jié)資源配置；判斷題1.道德目的和道德手段的統(tǒng)一，是道德行為評價的重要依據(jù)之一。()B、錯誤解析：道德行為評價是衡量一個行為是否符合道德規(guī)范、道德原則和道德價值觀的過程。在這個過程中，道德目的(即行為所追求的道德目標(biāo)或價值)和道德手段(即實現(xiàn)道德目的所采取的方法和方式)都是至關(guān)重要的。道德目的和道德手段的統(tǒng)一，意味著行為者所采用的手段與其所追求的道德目的是一致的，沒有偏離或背離。這種一致性是道德行為評價的重要依據(jù)之一，因為它體現(xiàn)了行為者的道德自覺性和道德責(zé)任感。因為手段的不道德性會破壞整個行為的道德價值。2.人生價值的客觀形態(tài)是人的成就，只有人的成就才能證明人的價值。()職工作。()解析：量與效果。4.引用未成文的口語實錄應(yīng)將整理稿交作者審核并征得同意。()5.對教師而言，道德品質(zhì)和道德行為通常是一致的。()信念和道德行為等基本要素構(gòu)成的。()活之外而獨立存在的。()客觀方面，兩者相輔相成，缺一不可。()10.“自利”就是“無我的利他”,它與“損人”勢不兩立，場經(jīng)濟的倫理道德體系中。()B、錯誤解析：“自利”通常指的是個體追求自身利益的行為或動機，而“無我的利他”的倫理道德體系并不完全排斥“自利”,因為適度的自利行為是市場經(jīng)濟發(fā)展的導(dǎo)和評價教師的道德行為，因而它是教師道德規(guī)范體系的基本要素。()12.19世紀(jì)中，俄國資產(chǎn)階級教育家的教師職業(yè)道德特點包括：重視教育、崇尚民主人道精神、尊重學(xué)生個性、為勞苦大眾服務(wù)。()解析：在考察19世紀(jì)俄國資產(chǎn)階級教育家的教師職業(yè)道德特點時，我們需要先神”,這一特點更多地與19世紀(jì)末到20世紀(jì)初的俄國知識分子和革命者相關(guān)，特別是與民粹主義和社會民主主義思想有關(guān)，而不是特指19世紀(jì)中期的俄國資的，但具體到19世紀(jì)中期的俄國資產(chǎn)階級教育家，他們的主要關(guān)注點可能更多職業(yè)行為作出的具體規(guī)定。()業(yè)行為作出的具體規(guī)定。因此，本題的答案是A,即正確。14.一個優(yōu)秀的高校教師應(yīng)該學(xué)會正確處理好科研與教學(xué)的關(guān)系，既成為教學(xué)的15.我國教師職業(yè)道德的系統(tǒng)化，開始于春秋時期的大教育家孔子。()想家，他提出了“教無定法”的教育理念，強調(diào)教育的16.為人師表是師德教育的重要內(nèi)容，也是師德教育的準(zhǔn)則。()方面給予學(xué)生影響和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的人格。因此，題目中稱“經(jīng)師”是教行為的，這是不準(zhǔn)確的。實際上，“經(jīng)師”主要負(fù)責(zé)教授學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)技19.教師在自由意志支配下的自主自愿的行為選擇意味著其可以隨心所欲。()道德水平影響。()21.社會主義物質(zhì)利益原則不僅包括直接的勞動報酬，還包括間接的集體福利和公共事業(yè)的利益。()照其勞動量和勞動成果所獲得的直接經(jīng)濟報酬。但除了事業(yè)的利益則是指國家和社會為公眾提供的各種公共服部分。22.高等教育的基本屬性，就是培養(yǎng)完成完全中等教育后的人，使他們成為具有高度的道德和知識水準(zhǔn)的人才。()23.學(xué)校應(yīng)該想方設(shè)法避免其教育勞動進入商品市場。()該想方設(shè)法避免”,可以看出題目表達(dá)的是一種建議或者說是一種觀點。而根據(jù)24.教師道德行為的自主和自愿指的是教師道德情感的自主和自愿。()25.朱熹強調(diào)應(yīng)把“修身”“接物”作為教師道德修養(yǎng)的準(zhǔn)繩。()即教師的行為規(guī)范和人際交往。朱熹認(rèn)為，教師作為學(xué)生道德和學(xué)術(shù)的楷模，應(yīng)該首先注重自身的道德修養(yǎng)，通過“修身”來完善自己的人格和學(xué)問，然后再以這種完善的人格和學(xué)問去影響、教育學(xué)生，實現(xiàn)“接物”的目的。因此，朱熹確實強調(diào)應(yīng)把“修身”和“接物”作為教師道德修養(yǎng)的準(zhǔn)繩。26.倫理、道德是一種信念倫理、自律倫理，因此教師道德建設(shè)應(yīng)以教師的自我修養(yǎng)為主。()答案：B解析：雖然倫理、道德在很大程度上是基于個人的信念和自律，但教師道德建設(shè)不能僅僅依賴教師的自我修養(yǎng)。教師道德建設(shè)是一個復(fù)雜的過程，它涉及到教師個人的自我修養(yǎng)，同時也需要外部的規(guī)范、監(jiān)督和教育環(huán)境的支持。教師的道德行為不僅受到個人信念的驅(qū)動，也受到社會、學(xué)校和學(xué)生的期望和監(jiān)督。因此，教師道德建設(shè)應(yīng)該是內(nèi)外兼修的，既強調(diào)教師的自我修養(yǎng)，也注重外部環(huán)境的營造和規(guī)范的約束。27.教師道德評價活動的實現(xiàn)，意味著教師道德從意識到活動的轉(zhuǎn)化過程的實現(xiàn)。B、錯誤答案：A解析：教師道德評價活動是對教師行為是否符合道德準(zhǔn)則進行的判斷和評價。這一過程不僅僅是對教師道德意識的檢驗，更是將教師道德意識轉(zhuǎn)化為實際行動的過程。當(dāng)教師道德評價活動得以實現(xiàn)時，它標(biāo)志著教師從道德意識到道德行為的轉(zhuǎn)化過程已經(jīng)完成。28.高校的社會服務(wù)是隨著高校功能的不斷被發(fā)現(xiàn)而漸進形成的，雖然有其一定的獨特性但是也可以由其他社會機構(gòu)承擔(dān)和代替。()解析：本題考查對高校社會服務(wù)的理解。根據(jù)題干中的描述，高校的社會服務(wù)是隨著高校功能的不斷被發(fā)現(xiàn)而漸進形成的，但是也可以由其他社會機構(gòu)承擔(dān)和代替。因此，選項B“錯誤”是正確的答案。29.公民道德是師德教育的底線。()B、錯誤解析：公民道德是指公民在社會生活中應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德規(guī)范，包括誠實守信、尊老愛幼、友善待人等。師德教育則是針對教師職業(yè)道德的教育，旨在培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。公民道德作為社會生活中每個人應(yīng)遵守的基本準(zhǔn)則，同樣適用于教師群體。師德教育是在公民道德基礎(chǔ)上對教師職業(yè)道德提出的更高要求。因此，公民道德可以被視為師德教育的底線，即教師在職業(yè)道德上不能低于公民30.作為高校教師，應(yīng)該無償開展科技產(chǎn)品的研發(fā)、成果推廣轉(zhuǎn)讓、科技信息咨詢和教育培訓(xùn)等社會服務(wù)活動。()師法》,高校教師應(yīng)該承擔(dān)教學(xué)、科研和社會服務(wù)三無償?shù)?，而是需要按照市場價值收取相應(yīng)的費用。因此，選項B“錯誤”是正確31.確立了教師道德評價標(biāo)準(zhǔn)意味著完成了教師道德評價的任務(wù)。()32.教書育人是人民教師應(yīng)盡的道德義務(wù)。()33.在不可抗拒的外力強迫下，做出的任何某些傷害他人和社會的負(fù)道德責(zé)任。()35.教