人教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊教案：光的魅力

［2009-8-8］［閱讀:123次］［編輯:希望之光］

課題：光的魅力

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：綜合探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品，了解光與美術(shù)的關(guān)系。

2、指導(dǎo)學(xué)生采納紙張，泡沫塑料，木材等材料設(shè)計(jì)制作作品，并用各種不同顏色的人造光源照耀作品，進(jìn)行展示。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過觀賞，設(shè)計(jì)制作，作品展示等活動，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂趣和創(chuàng)作展示活動的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、觀賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品，了解光與美術(shù)的關(guān)系。

2、設(shè)計(jì)制作。

教具學(xué)具：相關(guān)圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

導(dǎo)入課題，先讓學(xué)生觀賞一些有強(qiáng)光影效果的示范作品，激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)愛好。

二、發(fā)展階段

1、老師組織學(xué)生分組，觀賞，查閱各種資料，探討光影與美術(shù)的關(guān)系。

2、總結(jié)光影與生活，光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。

3、學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案，與組內(nèi)學(xué)生談?wù)摳倪M(jìn)方案，并按方案制作完成作品，并進(jìn)行展臺布置。

4、學(xué)生展示自己的作品，相互評價(jià)，觀賞。

三、整理和整理：指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整齊。

四、課后拓展

激勵(lì)學(xué)生主動的設(shè)計(jì)制作更好的作品，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作實(shí)踐，不斷提高美術(shù)的應(yīng)用實(shí)力。并在生活中留意視察的光影藝術(shù)。

課題：珍愛國寶-秦始皇陵兵馬俑

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：綜合探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以喚起學(xué)生對我們祖國擁有的寶貴文物重視與愛惜之心，培育學(xué)生的愛國主義

情操。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解、觀賞雕塑藝術(shù)的一些特征。

3、激勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、搜集秦始皇陵兵馬俑的歷史資料并觀賞。

2、談?wù)剬η厥蓟时R俑的感受。

教具學(xué)具：圖片與資料

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、導(dǎo)入課題”珍愛國寶一秦始皇陵兵馬俑”

（1）地理位置；（2）發(fā)覺時(shí)間：（3）規(guī)模。

2、介紹歷史人物一秦始皇

其.主要政績：

（1）政治上，統(tǒng)一中國（建立秦朝）

（2）經(jīng)濟(jì)上，統(tǒng)一幣制（制定度量衡）

（3）文化上，統(tǒng)一文字（運(yùn)用小篆）

二、發(fā)展階段

1、了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色

（I）雕塑的藝術(shù)風(fēng)格（寫實(shí)、抽象、夸張變形）比照秦始皇兵馬俑的雕塑藝術(shù)風(fēng)格一寫實(shí)手法。

（2）依據(jù)錄像描述寫實(shí)的具體體現(xiàn)：

A、軍陣（氣概磅礴、陣容壯闊、布局嚴(yán)謹(jǐn)）

B,人物特征（臉型方闊、體態(tài)高大、活靈活現(xiàn)）

C、戰(zhàn)馬、兵器。

（3）概括：兵馬俑雕塑的寫實(shí)手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上，而且在細(xì)部方面也體現(xiàn)了一絲不茍、形象逼真的特點(diǎn)。

2、師生共同探討學(xué)習(xí)

（I）分組視察圖片、模型，分析兵馬俑的細(xì)部刻畫。

A、發(fā)式；B、胡須：C、臉部表情；D、姿態(tài)；E、裝束：F、陶馬

三、探究評價(jià)

1、中外來賓對秦始皇兵馬俑的評價(jià)

2、小潔：秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實(shí)生活為題材而塑造的，具有顯明的特性和劇烈的時(shí)代特征，為中華民族絢麗的文化增加光

彩，給世界藝術(shù)史補(bǔ)充了光輝的一頁。

3、［陶俑］:

（1）秦始皇兵馬俑出現(xiàn)的歷史背景和思想文化緣由是什么？

結(jié)論：自秦漢以來的厚葬風(fēng)俗，統(tǒng)治階級留意修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。

（2）秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。

結(jié)論：細(xì)膩生動的特性與氣概磅礴的整體相協(xié)調(diào)統(tǒng)%

秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表，其地位代表中國。法國前總理希拉克參觀完說：世界上有7大奇跡，現(xiàn)在要加上秦

俑。不看金字塔，不算真正到過埃及：不看秦俑坑，不算真正到過中國。

四、課后拓展

1、說一說：你還想知道哪些與“秦始皇陵兵馬俑”有關(guān)的內(nèi)容？

2、有待探討的問題：

（1）秦始皇陵兵馬俑具有哪些歷史文化價(jià)值？

（2）什么叫世界文化遺產(chǎn)？我國有哪些地方被列入世界文化遺產(chǎn)？

（3）中國古代俑的歷史作用是什么？

（4）泥塑、陶器與青銅器的發(fā)展歷史乂是怎樣？

課題：中國古代美術(shù)（繪畫觀賞）

教學(xué)目標(biāo)：

感受中國古代繪畫的藝術(shù)美，初步了解我國古代繪畫的概況，提高對古代繪畫作品的觀賞實(shí)力。

教學(xué)過程：

一、鋪墊

1、美術(shù)的分類。（美術(shù)大致分：繪畫和工藝美大）

2、請同學(xué)們說說你所了解的古今中外的繪畫的一些特點(diǎn)。

二、新授

I、中國白代繪畫從題材上分：人物、山水、花烏三大類。

2、你了解中國古代哪位或哪幾位畫家？他們是哪個(gè)朝代的？有什么代表作？（學(xué)生依據(jù)自己了解的狀況回答。）

3、老師依據(jù)學(xué)生的回答邊訂正邊補(bǔ)充。

4、老師把中國古代繪畫的內(nèi)容再疏理一遍：

普不興（東吳）是第一位有記載的有影響的曲家。

顧愷之（東晉）代表作有《洛神賦圖》。

魏晉和南北朝是山水畫和花鳥畫的萌芽時(shí)期。

隋代歷時(shí)不長，但繪畫創(chuàng)作已出現(xiàn)向新的高峰發(fā)展的跡象。

唐代是中國繪畫走向成熟的時(shí)期，尤其是人物畫獲得了重大的發(fā)展。唐初有閻立本，盛唐時(shí)期有“畫圣”吳道子，在仕女題材畫方面有周肪（特地表

現(xiàn)貴族階層生活〉。

五代兩宋是唐代之后中國繪畫史上又一絢麗輝煌的鼎盛時(shí)期。五代南唐有顧閡中間的《韓熙我夜宴圖》。

宋代畫風(fēng)流派多樣化，最具代表的是張擇端的風(fēng)俗畫《清明上河圖》描寫了北宋都城汴梁的旺盛景象。宋代山水繼五代之后接著變得更為成熟，代

表作有范寬的《溪山行旅圖》

元代出現(xiàn)了“元四家”黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。

明代后期有徐渭，多才藝，《黃甲圖》便是代表作。

清代初期“清初四僧'’之一朱茸，別名“八大山人”，明皇室后商，筆墨功天很有藝術(shù)魅力。

5、學(xué)生講解并描述自己對書本范圖的理解及藝犬魅力。

6、學(xué)生自習(xí)（（韓熙載夜宴圖〉賞析》

7、師生共同分析《韓熙教夜宴圖〉

第一段：聽琵琶演奏

其次段：觀舞

第三段：宴畢休息

第四段：聽笛了?合奏

第五段：送客

作品在用筆設(shè)色等方面達(dá)到了很高水平，人物造型線條精確流暢，色調(diào)變更豐富，色闔絢麗雅致。

課題：節(jié)口

課時(shí)：1

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)；了解中外重大節(jié)日的民俗文化，讓學(xué)芻感受節(jié)日的快樂。

認(rèn)知目標(biāo)：將創(chuàng)作內(nèi)容與學(xué)生節(jié)日生活閱歷有機(jī)結(jié)合，努力體會節(jié)日的文化內(nèi)涵。

操作目標(biāo)：用自己寵愛的方式表現(xiàn)節(jié)日特有的氣氛，抒發(fā)歡快愉悅的心情。

教學(xué)過程：

1、課前打算：

a、收集有關(guān)節(jié)日的圖片資料，師生作品。

b、播放歌曲《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生自主選擇寵愛的節(jié)日，分成“春節(jié)”組、“中秋節(jié)”組等3-4個(gè)小組。

2、展示溝通：

①溝通探討課前收集到的有關(guān)節(jié)日的資料。

②組員相互說一說在節(jié)日里好玩的事情。

③每組選一名組長，向大家介紹節(jié)日的由來、習(xí)俗。

3、才藝表演：

學(xué)生依據(jù)本組選擇的節(jié)日，以書畫、歌舞、朗誦等形式來支配出一個(gè)節(jié)目。

4、觀賞感受：

觀賞教材，學(xué)生的作品和大師的作品，學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法。

5、設(shè)計(jì)表現(xiàn):

依據(jù)本組選擇的節(jié)日，自主選擇材料，探討構(gòu)思，小組合作進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

6、溝通評價(jià)：

以小組自評、組與組之間互討為主，老師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評。作品最終匯編成《節(jié)日大全》，留做一份美妙的回憶。

課題：奇異的大自然——地面粉筆畫

教學(xué)目的：

1、以新奇的作畫方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱：

2、以走近自然、親近自然，并描繪自然，給學(xué)與帶來無窮樂趣：

3、以學(xué)生為主體，為學(xué)生的發(fā)展來考慮，真正體現(xiàn)新課程理念。

工具材料；

畫稿、彩色粉筆等。

實(shí)施過程：

1、課前打算。老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)完會變的花和會變的樹時(shí)剛好激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一幅奇異的大自然畫稿，并給學(xué)生講明是到室外水泥地上作畫

用的。

2、合理支配。并非每位學(xué)生的畫稿都可用來作畫，老師要在敬重學(xué)生的前提下合理選擇一部分詞稿，并支配好作畫時(shí)合匕的人員，組成若干小小

組，每組(3-5A)o

3、天氣與場地。選擇連續(xù)幾天是晴天的天氣，在較光滑的水泥地及路面，這樣不但可以保存幾天，也可以讓更多的學(xué)生、老師、家長觀賞、學(xué)習(xí)

和溝通。

4、合作繪制。老師帶領(lǐng)學(xué)生來到預(yù)先選好的水泥地，使整體畫面豐富有變更，師生可探討設(shè)計(jì)等形態(tài)，每個(gè)約1.5平方米，每組選擇在

里面繪制。這個(gè)過程是學(xué)生全身心投入的過程。最終提示學(xué)生作品旁寫上題名和合作者名單。

5、小小組觀賞、溝通。到差不多完成時(shí)小小組可相互觀若學(xué)習(xí)，并從中調(diào)整各自的畫面，在這過程中老師巡察點(diǎn)評并把整個(gè)過程拍攝下來。

在整個(gè)過程中，師生密切合作溝通，氣氛輕松開心，學(xué)生在整個(gè)過程中探究、溝通、合作，有沖突、有不同觀點(diǎn)，但最終體現(xiàn)出的是歡歌笑語。

我堅(jiān)信：好心情一好作品。

課題：自己的漫畫像

教學(xué)目的：通過繪制自己的漫畫像，學(xué)習(xí)漫畫夸弦、變形手法。

作業(yè)要求：細(xì)致視察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

教學(xué)也點(diǎn)：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

教學(xué)難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具打算，并集中學(xué)生的留意力。

二、講授新課：

(-)引入：

出現(xiàn)?些人物的漫畫像。

提問：這些人物你們都熟識嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平常的畫像有什么區(qū)分？

小結(jié)：這些姑漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們今H也來畫一畫自己的漫畫像。（再次出現(xiàn)課題）

（二）分析：

我們來看一看這些同學(xué)的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎？（同學(xué)間可以相互探討一下）。

小結(jié)：漫回的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特?點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。比如：帶的眼鏡等。

（H）視察：

你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？

先來看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子比照著視察自己，還可以同學(xué)間相互找特點(diǎn)。

小結(jié)：請幾個(gè)同學(xué)說一說并畫在黑板上。

（四）演示：

老帥示范畫一幅漫畫像，邊畫邊告知學(xué)生抓住突H的特點(diǎn)。從整體入手不要從小部分通。

（五）觀賞:

出現(xiàn)幾幅單線勾向的作品及添加少許色調(diào)的作品。再觀資一些學(xué)生作品。

三、學(xué)生作業(yè)：

可以先用鉛箜畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。畫完后可以貼到前面來。

四、總結(jié)：展評作業(yè)。

課題：菊花（中國畫）

課型：中國畫臨摹

年級：四年級

課時(shí)：1課時(shí)

執(zhí)教者：情在天際

教學(xué)目的：

1、了解中國畫傳統(tǒng)寫意花卉的技巧特點(diǎn)，學(xué)會觀賞中國畫作品，并從中領(lǐng)悟到畫的意境，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國，珍惜今日華宣生活的情感和任務(wù)。

2、學(xué)習(xí)中國畫寫意菊花的簡潔畫法，進(jìn)行筆墨基本功訓(xùn)練。

教具：

1、學(xué)生用II：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支｛一支為狼亳小筆用于勾畫線條，?支為羊常用于點(diǎn)、染色（如大白云））、調(diào)色盤、水罐、?張舊報(bào)紙

代替墊布、人開生宣紙。

2、老師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是提高學(xué)生對中國畫的相識，練習(xí)用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：本課難點(diǎn)是用筆用墨和駕馭適當(dāng)?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具打算狀況。

二、導(dǎo)入新課

我們在四年級時(shí)已學(xué)過用中國畫的寫意畫法畫，季萍和櫻桃、西瓜等，今日，我們學(xué)習(xí)用中國畫的寫意畫法畫菊花。（板書解題：菊花中國畫）

三、講授新課

1、啟發(fā)談話

你們知道菊花什么時(shí)候開花嗎？（指名回答）

（——它是深秋時(shí)獨(dú)自開放）

（—深秋之日天氣已經(jīng)起先變冷，為什么菊花還會開花呢？）

因?yàn)榫栈ú慌吕?，不畏寒冷，故它能在深秋?dú)放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，目.不同心境的人均可從中尋找出不同的寓意。我

們可以從唐代農(nóng)夫起義軍首領(lǐng)黃巢的兩首詠菊詩口看看他是如何贊美菊花。其一：“颯諷西風(fēng)滿院裁，香寒蘢冷蝶難來。他怎我若為青帝，報(bào)與桃花

一處開?！敖杈栈ú辉诖禾扉_放，嗟嘆生不逢時(shí)，流露出自己明珠暗投的憤慨，抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時(shí)

百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲.”則充溢革命的豪情，表達(dá)了他對起義軍的成功前景的自信。

你們看，一朵小小的菊花竟然使人們產(chǎn)生這么多的遐想，實(shí)屬不易，今日我們就用菊花這種傲然的精神來學(xué)畫菊花吧！

2、讀畫

菊花對大家來說，并不生疏，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經(jīng)過園藝家的細(xì)心培育，更是千姿百態(tài)、異彩紛呈，然而最常見的就是我

們今日要學(xué)習(xí)畫的黃色小菊花。

（出示范圖）

（1）請同學(xué)們細(xì)致視察這幅菊花，看看它們是由那幾個(gè)部分構(gòu)成的？（——菊葉、菊枝、菊花）。再看看菊葉有什么不同？菊花又有什么不同？菊

枝呢？（——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有合開的花、半開的花，有露出花蒼的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝干勁

有力地襯托著葉和花）。而花是由什么形態(tài)的花瓣組成的？一由尖頭橢圓形組成的：

②再請同學(xué)們視察課本21頁中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫的（——先勾花瓣、后填色，先側(cè)鋒畫出菊葉，未全干時(shí)勾出葉脈）。

③寫意花卉的技巧特點(diǎn)

寫意花卉運(yùn)用生宣作畫。講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)?。其作畫程度不像工筆畫那樣。把色、染步驟分得則清晰，往往依據(jù)繪畫藝術(shù)效果的須要，

綜合勾、皴、擦、染、點(diǎn)等手法表現(xiàn)對象。而今日所學(xué)的“菊花”為小寫意畫、下面看看老師是如何所畫它的！

3、作畫步驟

邊講邊現(xiàn)場演示（貼出空白生宣紙）

首先我們必需了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一?般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最

終穿枝。以自己的習(xí)慣為準(zhǔn)，沒有定法。下面介紹一般畫法：

①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點(diǎn)出。［師示范畫后板拘

②畫枝：用筆可曲可直、要有節(jié)奏，不行太光，可中鋒，可側(cè)鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同叫色。［畫后板書I

③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調(diào)少量矍綠筆尖再惟一點(diǎn)濃墨大筆點(diǎn)畫，趁墨色未干時(shí)用濃墨勾葉脈）［畫后板書］

（出示分步步驟圖）

師小結(jié)：畫花和葉運(yùn)用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點(diǎn)。

4、帶領(lǐng)學(xué)生臨摹

定位：也叫布局。就是要把這幾朵菊花支配在畫紙的適當(dāng)?shù)奈恢秘翱上扔勉U筆輕輕的畫個(gè)大慨，以便駕馭整體。

畫花：用狼亳小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾H花辨、干后填上藤黃色?；ú栌镁G色填匕

畫枝：用筆可曲可直，要有節(jié)奏，不行太光，可口鋒，可側(cè)鋒要留下用筆的痕跡，用色一般同葉色。

畫葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤中間調(diào)幾下（可調(diào)少許墨綠），筆尖冉蘸一點(diǎn)濃墨，大筆1所葉（這樣畫出的一筆，就有深有淺，墨色比較活）。

（巡【可檢查一遍，是否符合，剛好表揚(yáng)與訂正）

四、巡回指導(dǎo)

1、突出重點(diǎn)：具體餅解勾線用筆方法與點(diǎn)染要領(lǐng)，指示學(xué)生留意筆墨的濃淡、干濕變更。

2、提示學(xué)生留意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培育學(xué)生良好習(xí)慣。

五、小結(jié)

1、展示畫好的作業(yè)

2、評價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)

3、提出今后應(yīng)留意的地方

六、布置課外學(xué)習(xí)

觀賞以菊花為題材的美術(shù)作品，思索畫家是怎樣表現(xiàn)菊花的，怎樣通過菊花表達(dá)作者思想感想的？如有時(shí)間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。

課題：蠟筆水彩圖案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)"蠟筆水彩圖案”的描繪方法，能大膽地運(yùn)用色調(diào)，畫出較美的圖案。

2、在借鑒生活美景中設(shè)計(jì)圖案，逐步培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力與審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：駕馭”蠟筆水彩圖案”的描繪方法，并能依大膽地表現(xiàn)圖案的色調(diào)。

難點(diǎn)：圖案中點(diǎn)、線、面的組合運(yùn)用與圖案色調(diào)運(yùn)用實(shí)力的培育。

三、課前打算

老師：課件、蠟筆水彩畫工具、范畫

學(xué)生：蠟筆水彩畫工具

四、教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入，揭題

（1）帶領(lǐng)學(xué)生參觀小靈家的新居子（課件展亭）

（2）你能幫小靈把這床單、墻壁裝扮得美麗些嗎？（展示小靈的房間）

（3）揭題：我們?yōu)樾§`房間內(nèi)裝扮的花紋叫圖案（板書）

（4）了解圖案的作用：圖案除了用來裝扮床單、墻、地度外，還可以在桌布、衣服、窗簾、手帕等處看到，布?了圖案可以使我們的生活變得更美,

今日我們就要學(xué)用蠟筆水彩的方法畫圖案。（板書）

2、新授：了解圖案的構(gòu)成及點(diǎn)、線、面的組合運(yùn)用）

（1）了解圖案的構(gòu)成：細(xì)致視察這些圖案有什么共同點(diǎn)呢？四人小組探討。（展示6幅圖案）

依據(jù)學(xué)生回答出示圖案中的點(diǎn)、線、面。（點(diǎn)、線、面閃動）

講解點(diǎn)、線、面的多種形式。

結(jié)論：我們發(fā)覺圖案一般都由點(diǎn)、線、面構(gòu)成（板書）。

（2）了解點(diǎn)、線、面的組合特點(diǎn)：是不是每幅圖案都由點(diǎn)、線、面構(gòu)成呢視察6副圖案。指名回答。

結(jié)論：圖案可以由單獨(dú)的點(diǎn)、線、面構(gòu)成，也可以由點(diǎn)、線、面組合而成（板書）。

（3）比較點(diǎn)、線、面的不同組合效果：老師也用了點(diǎn)、線、面組成了兩幅圖案，比一比，你寵愛哪一?幅？為什么？（課件展示）

結(jié)論：用點(diǎn)、線、面組合時(shí)，要把它們穿插在一起、分散排列在畫面中，那才美麗！

3、范畫：示范蠟箔水彩圖案的描繪方法，學(xué)會大膽運(yùn)用色調(diào)）

（1）構(gòu)思：駕馭了點(diǎn)、線、面的組合，我們就可以來間圖案了，首先，我們要想好設(shè)計(jì)怎樣的圖案，書中的同學(xué)是怎么想的，我們來聽聽吧！（課

件展示）

（2）范畫：原來在大自然中也能找到這么美的圖案，讓我們到大自然中去看看吧?。ㄕn件）

看到這么美的畫面，老師真想來設(shè)計(jì)一幅。

示范。講鐸留意點(diǎn)：①設(shè)計(jì)不是臨萼，要有創(chuàng)息：

②用蠟第畫時(shí)要確定、有力；

③調(diào)顏色時(shí)，可梢多加水，刷一遍就夠了。

（3）比較不同底色的效果：變更底色，效果一樣嗎？（出示不同底色的兩幅圖）

你寵愛哪i幅，為什么？

結(jié)論：我們發(fā)覺用這些相鄰的色調(diào)放在一起比較和諧，這三組色調(diào)在一起對比劇烈、很醒目。（出示色相圖）

4、布置作業(yè)

<1）激趣：小靈還要大家?guī)蛡€(gè)忙。（課件展示）

同學(xué)們，愿不情愿當(dāng)回設(shè)計(jì)師啊？

（2）觀賞：就讓我們邊觀賞這美景邊構(gòu)思你要設(shè)計(jì)的圖案吧?。ㄕn件展示）

簡介：這邊是大設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)的圖案，那邊是老師在生活中發(fā)覺的美的畫面，信任同學(xué)們確定看到過更美的，就請你把最美的設(shè)計(jì)成圖案吧！

（3）作業(yè)。

5、巡察指導(dǎo)

6、小設(shè)計(jì)師作品展，講設(shè)計(jì)思路。

7、課堂小結(jié)：今日，我們每位同學(xué)都當(dāng)了回設(shè)十師，幫小靈設(shè)計(jì)了這么多美麗的圖案，小靈的墻上都掛不過了，你可以帶回家裝扮自己的房間了。

看到大家這么能干，老師信任同學(xué)們長大后確定能成為一名真正的設(shè)計(jì)師，把生活裝扮得更美！

學(xué)生作業(yè)展示：

看到這花花綠綠的麻袋，我設(shè)計(jì)了這幅圖。完成后，我怎么覺得像孔雀羽毛了呢！

秋天的楓葉隨風(fēng)漂浮，飄灑在天空中，飄落在地上，到處都生秋天了！

綠色的荷塘、傍晚的朝霞、風(fēng)車、彩帶、任你想象。

用上線、面，組成了一張怪臉。放遠(yuǎn)處看看，還具有畢加索大師立體主義的味道呢！

狐貍的尾巴特殊大，紅紅的，真美麗！

課題：咱們的小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

I、了解人物寫生的方法，進(jìn)行頭像繪畫練習(xí)。

2、學(xué)會寫生視察，提高學(xué)生的造型實(shí)力。

3、培育良好的視察習(xí)慣，使學(xué)生體驗(yàn)造型活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會寫生視察，學(xué)會運(yùn)用比較、分析的方法，抓住人物形象的特性特征進(jìn)行繪畫造型，漸漸自覺地養(yǎng)成細(xì)致視察的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：把視察到的人物頭像生動地表現(xiàn)出來。

教學(xué)打算：

教具：課件、彩色筆、圖畫紙

學(xué)具：圖畫紙、顏料

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起愛好

我認(rèn)為：“創(chuàng)設(shè)情境''是特別重要的環(huán)節(jié)，它為教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)了最佳的開端和背景，將學(xué)生很快帶入情境之中。

1、“送禮物”

我告知學(xué)生今日老師要送他們一件禮物。這個(gè)禮物娥在電腦里，并要他們猜。

2、當(dāng)學(xué)生們的留意力都在我這時(shí),應(yīng)抓住時(shí)機(jī)打開課件，雖然學(xué)生們有時(shí)在電腦上跟著老師學(xué)學(xué)問，但是在電腦上看到自己的照片感覺就不一樣了。打

開第一張幻燈片，在我的引導(dǎo)下，我們師生共同分析了課件上同學(xué)的臉型、五官、發(fā)型特點(diǎn)。

3、因勢利導(dǎo)，后面的內(nèi)容由學(xué)生們自己來分析。

給學(xué)生呈現(xiàn)自我的機(jī)會，有誰的相片誰就站起作自我介紹。然后大家就共同分析他的頭部特征。

二、勇于探究實(shí)踐創(chuàng)新

1、起先新授

老加提出問題，分組探討：怎樣把同

學(xué)畫像?

2、按部就班，驗(yàn)證結(jié)論

依據(jù)探討結(jié)果：要把人物畫像，就要先抓住其特征。我們進(jìn)一步來分析人的面部特征，

先由學(xué)生說說人都有什么樣的臉型？都像什么形態(tài)？可以舉例子，比如像我們班的哪位同學(xué)？他的五官有沒有別出心裁地方？（學(xué)牛?們的語言很豐

富，回答確定會妙趣橫生）

然后可以提問學(xué)生：你在生活中還見到過什么樣臉形的人？

3、分析發(fā)型

先請學(xué)生們大膽地說：你寵愛什么樣的發(fā)型？你認(rèn)為什么樣的發(fā)型才美麗？

對于不良的審美要加以正確的引導(dǎo)。

4、猜猜我是誰

每出現(xiàn)一個(gè)步驟，我就會讓學(xué)生們猜一猜是誰，學(xué)生們的留意力能被牢牢地抓住。

5、展示繪畫步驟

先讓學(xué)生說說，怎樣畫人物頭部寫生，

我再進(jìn)行展示。

6、觀賞中外學(xué)生作品

同學(xué)們可以在下面探討一下，這些作品之所以優(yōu)秀，緣由在哪？

7、師生總結(jié)

分組探討后，得到-?個(gè)結(jié)論：細(xì)致視察、

抓住特征、大膽表現(xiàn)。

8、學(xué)生作畫，老師巡察

提出作業(yè)要求：可以畫自己：可以畫身邊的同學(xué)或摯友：可以嘗試用不同的工具進(jìn)行創(chuàng)作。

對學(xué)生難以表現(xiàn)的地方，老師應(yīng)耐性示范。告知學(xué)生：不必在五官比例強(qiáng)調(diào)太多。普遍性問題,應(yīng)在班里統(tǒng)一講解?？吹矫娴谋容^好的同學(xué)應(yīng)剛好

表揚(yáng)、激勵(lì)他的同時(shí)，也是給其他同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。

三、主動參加評價(jià)

一次好的評價(jià)能保持和持續(xù)孩子的繪

畫激情，張揚(yáng)他們的特性，讓他們在快樂與成功的感受中更加增加對美術(shù)活動的愛好，

1、以采訪的形式進(jìn)行評價(jià)

邀請一位同學(xué)當(dāng)小記者，請她隨意來

訪幾位同學(xué)對本課所學(xué)學(xué)問的駕馭和理解。

2、互贈友情卡

可以在畫好的作品上寫上贈言或者是

你對他的希望，以增進(jìn)同學(xué)之間的友情。

四、學(xué)問拓展

1、觀賞名畫

《蒙娜麗莎》是一幅油畫，他是意大利聞名畫家：達(dá)?芬奇的不朽之作，1503年起先起稻，1506年完成，時(shí)斷時(shí)續(xù)，歷時(shí)4年之久。畫家以真摯的感

情、完善的技巧、獨(dú)具匠心的構(gòu)圖描繪了純凈美麗、和善健康、心靈完備的婦女形象，使《蒙嫄麗莎》充溢永久的魅力。

《畢加索自畫像》畢加索是西方現(xiàn)代美術(shù)運(yùn)動中名氣最大的畫家，被譽(yù)為“現(xiàn)代藝術(shù)的魔術(shù)師他作畫素來有一種自由豪放的氣魄，加上很深的

修養(yǎng)，只要靈感一動，就能氣概浩大地完成一件作品。他把從多角度視察到的對象，看成是各種幾何形體，然后再重新組合到一個(gè)平面上，同時(shí)表

現(xiàn)出對象的不同角度，特別具有特色。

2、課后作業(yè)：可以上網(wǎng)搜尋一些其它

的世界名畫，下節(jié)課我們?起來探討。

課題：窗口

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與實(shí)力：通過引導(dǎo)學(xué)生觀賞雨感受窗口的活動，培育學(xué)生從平凡中發(fā)覺美，并學(xué)會提煉美的景物，組織好畫面。

2、情感看法價(jià)值觀：感受藝術(shù)美感，培育學(xué)生擅長視察生活，酷愛生活，酷愛美妙生活的情感，提升和體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。

3、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)散思維，從多方位多角度提出自己的相識及如何表現(xiàn)窗口的構(gòu)圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

1、教材說明：

窗口是義務(wù)教化課程第七冊第八課教材。窗口時(shí)繪畫中常見的題材，不同的窗口是不同文化的反應(yīng)，從窗口可以顯露出深厚的生活氣息。可以構(gòu)成

豐富的畫面’使人產(chǎn)生聯(lián)想。

2、學(xué)情分析：

四年級學(xué)生時(shí)生活有確定的閱歷，并具有確定的想象力和審美觀。但如何把藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)生活的景物有機(jī)結(jié)合起來。對他們來說有確定難度，因此，

本節(jié)課我留意運(yùn)用發(fā)散思維細(xì)心設(shè)計(jì)問題，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)美，表現(xiàn)美。完成教學(xué)任務(wù)。

3、指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)思路：

通過介紹窗口幾幅圖片，使學(xué)生對窗口的相識提高了，爾后，老師抓住窗口的美感與氣氛，把學(xué)生心中原本模糊的相識提高到新的高度。從而,

使學(xué)生會以新的眼光來視察各種窗口表現(xiàn)窗口。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：

請你視察一下，教室的窗口，你從窗口看到了什么？

學(xué)生探討匯報(bào)，引入本節(jié)課的內(nèi)容

三、新課：

1、打開書，分析書中作品，讓學(xué)生在觀賞中發(fā)揮想象力。

2、你看到了這個(gè)窗口之后，覺得這是一個(gè)什么地方？你認(rèn)為屋子的主子是什么樣子？

3、比較作品，使學(xué)生感受不同的文化背景。

4、你最寵愛那幅作品？為什么？（分析觀賞作品，談自己的感受，充分讓學(xué)生感受窗口的美）

5、除「這些窗口，你還能想到那些窗口呢？

四、學(xué)生作業(yè)

五、展示作業(yè)

說說自己的構(gòu)思。

課題：蛋殼畫

課業(yè)類型：手工制作

課時(shí):3

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠初步了解蛋克的性質(zhì)（易碎）,。

操作：使學(xué)生了解蛋殼畫的特點(diǎn)，用正確高效的萬法來完成畫面。

創(chuàng)建：學(xué)生能設(shè)計(jì)制作出精致的蛋殼圖畫。

情感：培育學(xué)生的活動愛好，在好玩的創(chuàng)作過程口探究出自己的制作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生們初步了解蛋的結(jié)構(gòu)性質(zhì)，和黃殼畫構(gòu)圖的要素，為下一節(jié)課打基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓這種初步的介紹引起學(xué)生的留意和愛好達(dá)標(biāo)規(guī)程

探討性查詢資料（帶著問題）一引導(dǎo)一師生探究體會一解決問題一拓展

教具打算：自然狀態(tài)下各種不同顏色的蛋；幾幅置殼畫

學(xué)具打算：紙、筆、蛋殼

教學(xué)過程：

組織教學(xué)和前提測評（1分鐘）

按常規(guī)進(jìn)行’

導(dǎo)入主題（7分鐘）

師：同學(xué)們，我們都知道蛋里有豐富的養(yǎng)分，但是蛋殼卻可憐的被大家扔掉。大家想想看蛋就當(dāng)我們的廚師，那怎么幫助蛋殼寶寶也找到一個(gè)工作

呢？師：好，同學(xué)們在看完一個(gè)小的動畫片之后m知老師，好不好？

生：好??！

讓學(xué)生看看一個(gè)關(guān)于雞蛋的flash（

師：誰能告知老師動畫片里講的是什么？

生：——

師：很好”那誰能告知老師這個(gè)動畫片里一共有幾種蛋呢？

生：有白白的鴨蛋。

師：對！還有呢？

生：還有黃黃的雞蛋和鸛鶉蛋。

師：鶴鶉蛋姑什么顏色的？

生：黑白相間的！

師：對！！

認(rèn)定目標(biāo)（5分鐘）

師：好！大家都很聰慧！下面誰能告知我有沒有幫蛋殼找到工作呢？

生：……

師：看來大家都沒有想好，那老師說幾個(gè)你們先看看。

一、汪曾祺寫的《端午的鴨蛋》里面說：“孩子吃鴨蛋是很當(dāng)心的，除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋里面洗凈，晚上

捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊?層薄羅。螢火蟲在鴨蛋殼里一?閃一閃地亮，好看極了!”——這是不是?個(gè)燈籠的工作呢？

二、將蛋殼干脆干燥、粉碎，就成為蛋殼粉飼料，簡潔被家畜、家禽消化汲取——這就是很有養(yǎng)分的動物食品?！@又是廚師了（動物的廚師）

三、先拿一只雞蛋，在雞蛋殼上弄一個(gè)小洞出來，再把蛋殼洗干凈。接著，放一些水泥在里面。只要水泥一干，就在蛋殼里自已固定好了。然后你

就可以給不倒翁畫上眼暗、鼻子和嘴。這是杭州方西湖小學(xué)三（2）班的楊詩佳同學(xué)用蛋殼做的不到翁。——這不是乂成了裝飾品。

四、

師：好了！老師想了好幾個(gè)。誰還能想出來？

生：可以做蛋殼畫。

師：對！這位同學(xué)很聰慈！我們可以把蛋殼敲碎，然后貼成畫！同學(xué)們再想?想那蛋殼畫的顏色是不是很少嗎？前面我們看的動畫片里只有黃色的

雞蛋、白色的鴨蛋和黑白相間的鈣鶉蛋，是不是只能畫三種顏色的蛋殼畫呢？

生：我們可以在蛋殼上涂顏色的。

師：對！

導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（20分鐘）

蛋殼工藝品的制作種類很多，課文中主要介紹「鑲嵌畫的制作方法，也表現(xiàn)出了不倒翁蛋殼蠟燭是用什么做的?；顒又幸罁?jù)教學(xué)的實(shí)際狀況適當(dāng)選

擇一項(xiàng)完成,蛋殼有易碎的特點(diǎn)，活動中激勵(lì)學(xué)生細(xì)致、耐性地完成作品。

蛋殼鑲帳畫的制作方法是：

1、將雞蛋洗凈，剝?nèi)?nèi)側(cè)的薄膜，用彩筆在蛋殼外側(cè)涂上顏色。

2、油彩干后，把蛋殼弄成適當(dāng)大小的碎塊，然后按顏色分別放入小碟中。

3、在圖板上用鉛筆畫好草圖，（不要太困難，因?yàn)榈皻]有方法弄成太精細(xì)的畫面）用彩筆涂上顏色。

4、在圖板上貼上雙面膠，盡量不留空隙。

師：同學(xué)們生按老師說的試試看。

5、漸漸揭下雙面膠上的紙條，用鑲了將相應(yīng)顏色的碎蛋殼貼在上面，盡量不要露出白底。

留意問題：

1、圖畫邊綾的膠水涂整齊，膠水要適量；

2、將塊較大的蛋殼貼在紙上.后再按成小塊，并用手指按碎：

3、用小刀將小塊蛋殼向圖邊緣移動，形成志向的形態(tài)。

老加測評總結(jié)（3分鐘）

本課是讓學(xué)生在活動中增加環(huán)保意識，學(xué)會“變廢為寶”的方法。因?yàn)樵谖覀兊娜粘Ｉ钪?，有很多東西可以回收再利用，只是人們?nèi)鄙侔l(fā)覺和創(chuàng)建，

不但奢侈了不少資源而且還污染了環(huán)境，作為新世紀(jì)的小學(xué)生應(yīng)從小樹立環(huán)保意識和學(xué)會改造環(huán)境的本事。從學(xué)生生活中的小事入手，幫助學(xué)生找

到擅長發(fā)覺的眼、勤于創(chuàng)建的手、勇于探窕的心。也起到拋破引玉的作用。

作業(yè)要求：

讓學(xué)生回去初步嘗試一下蛋殼畫的制作，并收集一卜蛋殼畫的資料。

課題；十二生肖

一、教學(xué)目標(biāo)

I.通過教學(xué)，駕馭用紙?jiān)煨偷姆椒ǎ苌鷦拥卣迟N生肖圖。（了解）

2.學(xué)習(xí)紙條造型的方法。（練習(xí)）

3.從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培育學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)建美的實(shí)力。（練習(xí)、接受）

二、重點(diǎn)卻難點(diǎn)

本課教學(xué)的近點(diǎn)是用紙條粘貼的造型方法，制作U自己寵愛的或自己的生肖造型。

難點(diǎn)是駕馭紙條造型的技巧，粘貼平整堅(jiān)固，圖形不變。

三、課前打算

示范作品，便底板，鉛畫紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。

四、教學(xué)過程

I.課前提示：留意小刀、剪刀等工具的平安運(yùn)用。

2.用謎語引入課題。

“一人有一個(gè)，全國有幾個(gè)？精確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！?/p>

你猜這是什么？

學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖

3.學(xué)生自由說說對十二生肖的相識，各抒己見。

如：十二生肖從大到小的依次是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗……

4.講授做紙條生肖圖形的方法。

（1）出示示范作品，觀賞、講解。

（2）制作一只“老鼠”作示范，邊講解制作方法。

①從書中選一個(gè)自己屬相或自己寵愛的生肖圖，在底板紙上畫稿，最終用確定的線條將生肖圖畫準(zhǔn)。

②截取紙條（已讓學(xué)生事先打算好）。

③粘貼。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面股；然后將紙條的斷面沿輪廓線細(xì)心地粘，要讓貼上去的紙條直立著并不歪斜，等穩(wěn)定一段時(shí)間

后，再松手:如貼上去的紙條長于輪廓線，應(yīng)將多余的部分紙條剪去，若不夠長則應(yīng)接一段上去。

粘是制作的關(guān)鍵，要細(xì)心。

（3）留意隹問題。

①截取的紙條應(yīng)直，寬度一樣。

②用臼色紙條時(shí)，底板應(yīng)選顏色比較深的卡紙，如：黑、藍(lán)、紅等，以使對比劇烈，立體效果好。

③當(dāng)生肖紙條圖形全部粘住后，在膠水未完全干時(shí)，上面可以輕輕放上一?塊書寫墊板（美術(shù)課本也可以），壓?段時(shí)間，這樣帖成的圖形平整堅(jiān)固。

5.學(xué)生作業(yè)。

從書中選擇一個(gè)自己寵愛的或用自己的生肖圖形，制作一幅紙條生肖圖。

6.學(xué)生制作期間，老師作示范并巡回指導(dǎo)。

7.展示學(xué)生作品。

選取完成得較好的作品在黑板上進(jìn)行展示，最好能夠湊齊十二只生肖。同時(shí)讓學(xué)生們進(jìn)行自我點(diǎn)評。

8.組織教學(xué)

有愛好的同學(xué)可以利用課外時(shí)間再制作幾幅生肖圖，把它們掛在家里，美化自己的居室。

方案2:

一、教學(xué)目標(biāo):

1.了解十二生肖的人文學(xué)問.激發(fā)對傳統(tǒng)文化的酷愛

2.能抓住十二生肖的外形特征，運(yùn)用剪紙的方法完成作品

3.培育學(xué)生發(fā)覺問題，解決問題的實(shí)力

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動物外形的重要性

教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動物的外形特征，剪紙作品生動美觀

三、教學(xué)打免：

課前收集有關(guān)十二生內(nèi)的圖片、玩具、剪紙、郵畀、故事等、

彩色、紙剪、刀股棒

范作、生肖樂園的背景圖

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)人:聽十二生肖的歌曲，十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生溝通收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物

你更寵愛那一個(gè)，說說理由吧！（學(xué)生探討）

（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性

1試卷畫一面：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫，其他學(xué)勺在作業(yè)上試畫

2講評：你相識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

3老師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再視察還像嗎？為什么有的動物仍舊能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生探討）

4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)犍不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的

更長，才能使動物的形象活靈活現(xiàn)……（不須要老師再歸納和提示，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）

5修改作品，威嚴(yán)的虎，勤勉的牛，溫柔的羊，員敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動物M在彩紙

的背面，特姝留意動物的外形。

（三）、剪紙?jiān)煨?/p>

1寵愛剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更靈敏，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……

2學(xué)生實(shí)踐、體會

（四）、評價(jià)展示

布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

（五）、拓展延長

觀賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、艮間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將眄紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖

聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。

課后記：

課堂上老師留意講授，在如何將學(xué)問，技能講清晰上做文章,卜.功夫，學(xué)生只要聚精會神的聽，就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),老師細(xì)致入微的講解代替了

學(xué)生的感悟卻相識。因此,學(xué)生始終處在被動接受的地位，傾聽成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生還須要動腦筋思索嗎？我們培育的是有終身學(xué)

習(xí)實(shí)力的人，必需讓孩子擅長發(fā)覺問題，學(xué)會獨(dú)立思索，解決問題，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是最重要的。

用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)時(shí)光向后剪，畫很重要，畫時(shí)要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的

效果，然而光靠老師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳，于是我設(shè)計(jì)/這樣的環(huán)節(jié)：

先讓學(xué)生自由的畫出動物的外形，請幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來進(jìn)行修改，我輕輕擦去全部生肖動物的五官、身上的花紋，只剩下外

輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請學(xué)生視察黑板上的生肖動物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁機(jī)發(fā)問：“為什么擦去?部分

后，有的生肖動物還能則明顯，而有的卻看不出天了呢？“學(xué)生起先思索起來，經(jīng)過激烈的探討，達(dá)成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵

是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動好玩，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形

象活靈活現(xiàn)……不須要老師將答案干脆呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過思索和探討，他們自己就能發(fā)覺問題，并找到答案，，

在接下來的教學(xué)中，學(xué)生也就特別留意得之不易的制作要領(lǐng)，駕馭的更快速精確,教學(xué)成效更加顯著。

我覺得教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多些思索，自己去發(fā)覺問題的關(guān)鍵，這個(gè)過程或許比結(jié)果更有意義，

《剪紙十二生肖》教學(xué)隨筆

的紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）確定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ)，因此形成單純、

簡潔、明快的特殊風(fēng)格，表現(xiàn)出人們的審美愛好，并含殖著民族的社會深層心理，成為中國地具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一其造型特點(diǎn)

尤其值得探討。然而，多數(shù)的老師、家長激勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代、時(shí)尚、新奇的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對于

民間藝術(shù)的皓愛，筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī)，對剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。

建議及做法：

1、走進(jìn)生活大課堂，我先學(xué)后教

2、課堂上我怎樣教，使學(xué)生被動接受變成主動探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)

探究過程：

預(yù)備課——我先向生活學(xué)

隨著世界學(xué)問的交融和共通.人們都在追尋運(yùn)用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式.另類，前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝好像成了落后、庸俗的象

征，嗤之以鼻?，F(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對立的嗎？然而原委何種藝術(shù)更具生命力呢？我個(gè)人認(rèn)為，中國作為歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國，為何要舍

棄自身的優(yōu)勢俗話說，民族的才是世界的，只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)朝氣和活力。我寵愛傳統(tǒng)藝術(shù)，高校時(shí)就選修了國畫、書法、箓刻、版

面、民間工藝等學(xué)科，總覺得那些獨(dú)具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國千年的文化底蒸.那樣寶君.伯得繼承發(fā)廨。對干教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民

間藝術(shù)的篇幅更是情有獨(dú)鐘，如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴里盡可能多的了解他們的淵源，藝術(shù)風(fēng)格，并在生活中不斷學(xué)

習(xí)加深對傳統(tǒng)文化的相識，記得一次外出旅游，我看到當(dāng)?shù)乩先速u剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特殊之處，我心里甚至有?些懷疑,

她能剪嗎？只見她?把剪刀在手，取來-?張紅紙，不須要什么構(gòu)圖，轉(zhuǎn)瞬始終啼鳴的公雞就應(yīng)運(yùn)而生，真是神了，我新奇的問，“你學(xué)過繪畫嗎？”

老人搖搖頭，,?那你怎么剪得這么像呢？“老人指著那只公雞說，“雞在心里，你看影子像就行！'影子“哦，我才醒悟過來原為老人說的是外形，她早

已把雞的外影熟記「心了。的確，看看四周的剪紙作品大多是些動物和花卉，它們的外形都很生動，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎(chǔ)匕內(nèi)部又進(jìn)

行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意，但很適合小學(xué)生的*作和表現(xiàn),看，花錢既買到了剪紙作品，乂得到了些剪紙的竅門真是值

得呀！

第一堂課一將削紙藝術(shù)帶進(jìn)課堂一剪紙?zhí)y7

運(yùn)用剪紙方法表現(xiàn)生肖動物是本節(jié)課的要求，首先要讓孩了?們寵愛這種方式，也就是感愛好，我生動的描訴剪紙的歷史淵源，告知學(xué)生這是咱們中

國傳統(tǒng)的藝術(shù)，別的國家可沒有我們剪紙藝術(shù)這樣高超哦，并讓孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發(fā)他們的參加熱忱，我將自己的剪紙作品作為嘉

獎贈送給學(xué)生，孩子們看到老師這樣寵愛剪紙，柔其師信其道，對剪紙也更多了一份愛好。民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯嫺?，只憑心中的記憶就能

剪成作品，寵愛剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛第更靈敏，一把剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……于是我放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，孩

子們多數(shù)寵愛造型困難，*直的形象，有的還特意運(yùn)用了擬人的方法，著身穿美麗衣服的小兔多笑呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起來真不錯(cuò)，可是

運(yùn)用剪紙的方法表現(xiàn)就成了問題，再生動的五官，再美觀內(nèi)部花紋，對于初學(xué)弱紙的傻子來說都是難以把握的，滿心高興的設(shè)計(jì)誕生肖形象，可剪

刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那細(xì)致的內(nèi)輪麻只能望而興嘆了，勞碌了半天，效果不佳，“剪紙?zhí)y了',孩子們都有?些唉聲嘆氣……

其次堂課：變更教法——剪紙真好玩

看著學(xué)生交上來的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入深思，問題出在哪？剪紙的要領(lǐng)對于初學(xué)的兒童來說先把握好造型這一關(guān)，民間藝

術(shù)家門已有了深厚的形象積累，所以他們?yōu)樗麨?，而學(xué)生在現(xiàn)有階段還做不到,用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖，設(shè)計(jì)時(shí)必需先

畫后剪，畫很重要，M時(shí)更要抓住生肖動物的外形將征

全冊教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容

第一周炎聚散散其次周小圓點(diǎn)的魅力黑與白

第三周主體與背景第四面冰川與晚霞

第五周回嗅覺第六周卡通畫

第七周雙胞胎第八周藏書票

第九周我和我的小伙伴第十周那一刻的我

第十一周安逸的春游第卜二周哪些是相同的

第十三周千變?nèi)f化的帽子第十四面飄來飄去的小島

第十五周迷宮電腦美術(shù)第十六周會游的玩具

第十七周光的魅力第十八周珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑

課題：聚聚散散第1、2課時(shí)

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)觀賞評述

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞吳冠中的作品，體驗(yàn)起作品中的點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散，疏密的變更。2、激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用

各種工具和材料進(jìn)行實(shí)踐，嘗試，體會聚與散的不同藝術(shù)效果。3、通過實(shí)踐，嘗試，使學(xué)生知道聚與散在藝

術(shù)創(chuàng)作中的作用。4、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的想象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、觀賞作品體驗(yàn)點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散、疏密的變更。2、依據(jù)自己的想象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，

創(chuàng)作有新意的作品。

教具學(xué)具：水彩、毛筆、紙、水罐、調(diào)色盤等

教學(xué)過程；

一、引導(dǎo)階段

觀賞導(dǎo)入1、讓學(xué)生觀賞吳冠中的作品，請學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。2、介紹吳冠中的作品，引

導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。3、出示課題一聚聚散散

二、游戲體驗(yàn)

1、老師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。2、師生探討溝通。3、老師引導(dǎo)學(xué)生思索，可

以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。4、師生溝通，老師引導(dǎo)學(xué)生觀賞課本范例。師生共同探討課本中范例的制作方法。

5、老師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的把握。6、學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散

的感覺。7、師生對學(xué)生的嘗試訓(xùn)練進(jìn)行評價(jià)。8、布置作業(yè)，老師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學(xué)生制作，老師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學(xué)生作品，師生評價(jià)。

五、拓展：引導(dǎo)學(xué)生觀賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。

課題：小圓點(diǎn)的魅力第三課時(shí)

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)觀賞評述

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生體會圓點(diǎn)在紙上不同位置的感覺。2、引導(dǎo)學(xué)生了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)

生的不同效果。3、運(yùn)用圓點(diǎn)來組合各種圖形。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。2、運(yùn)用圓點(diǎn)來組合各種圖形。

教具學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段老師出示一個(gè)圓圈，問：有什么感覺，然后在這個(gè)圓圈上再套幾個(gè)圓圈，有沒有不同的感覺。（產(chǎn)

生動感）結(jié)論：同一圓點(diǎn)在不同的位置會產(chǎn)生不同的效果。

二、發(fā)展階段：

1、溝通各自預(yù)先視察的結(jié)果，說說圓的種類有哪些（有圓的面，圓圈），在生活中圓是如何運(yùn)用的。

2、觀賞教材上的圖。（1）三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖，請學(xué)生視察，這三張圖有什么不同的感覺。圓點(diǎn)在中

間的圖給人穩(wěn)定的感覺，圓點(diǎn)在上面的給人下落感，圓點(diǎn)在下面的給人平安感。（2）很多的小圓點(diǎn)并在一起會

產(chǎn)生線的感覺（3）小圓點(diǎn)從小到大的排列會產(chǎn)生移動感。

3、觀賞老師帶來的平面構(gòu)成，說說是否寵愛這樣的圖，為什么它是由什么樣的圓來構(gòu)成畫面的。

4、老師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請學(xué)生自己來擺一擺，看誰擺出畫面更好看。

5、小組溝通自己收集到的材料.，探討要預(yù)備該如何組成畫面。

三、學(xué)生動手制作，老師指導(dǎo)

1、要求學(xué)生四人小組完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進(jìn)行拼帖，也可以用畫的。2、答應(yīng)依據(jù)畫面的須耍，

加入少量的線條。

四、展示評價(jià)1、比一比，哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議

課題：黑與白第四課時(shí)

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)觀賞評述

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞黑與白的圖形，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。。2、使學(xué)生把握黑與白圖形的創(chuàng)作要領(lǐng)。3、

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、觀賞各種黑白圖形，了解設(shè)計(jì)要領(lǐng)。2、設(shè)計(jì)。

教具學(xué)具：白紙、彩紙、剪刀、膠

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、先引導(dǎo)學(xué)生觀賞有關(guān)的黑與白圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、組織學(xué)生進(jìn)行溝通，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、發(fā)展階段

老師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑與白正負(fù)圖形的要領(lǐng):

1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形要簡潔，線條要流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。2、對稱法組成的正負(fù)形：黑

與白都是一個(gè)完整的圖形。3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡潔。4、二方連續(xù)法組成的

正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，變更方向組成正負(fù)形。

三、作業(yè)要求1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。3、線條流暢，涂色勻稱。

四、課后拓展激勵(lì)學(xué)生依據(jù)這節(jié)課的所學(xué)的正負(fù)形，嘗試用剪紙或者立體形式動手做一做正負(fù)形，體會其形式

美。

課題：主體與背景第五、六課時(shí)

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)觀賞評述

教學(xué)目標(biāo)：1、觀賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，熟識主體與背景之間的關(guān)系。2、利用繪畫的形

式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。3、有條件的學(xué)校也可以讓學(xué)生利用電腦，進(jìn)行主體與背景的創(chuàng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、觀賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，相識主體與背景之間的關(guān)系2、利用繪畫的形

式，表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

師出示一幅畫，問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關(guān)系在哪里？學(xué)生答：

人物（玩耍）--主體環(huán)境（建筑）一背景

師揭題：主體與背景（課件1）

二、發(fā)展階段：

1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行觀賞：讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受

2、學(xué)生思索：生活中是否也有這樣的情景？學(xué)校、家里、游樂場所等

3、師出示一幅畫完的主體，學(xué)生思索可用什么樣的背景來襯托。

師小結(jié)；同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。（細(xì)

致視察作品，不是全部的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）

4、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。

5、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)

三、作業(yè)展示、評價(jià)四、整理與整理

課題：冰川與晚霞第7、8課時(shí)

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)觀賞評述

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道色調(diào)構(gòu)成的意義。2、理解色相及其推移變更3、色相推移作業(yè)的畫法要求。4、

學(xué)會視察分析色相的依次，并依據(jù)色相的有規(guī)律的變更來完成一幅色相推移訓(xùn)練作業(yè)。5、培育學(xué)生現(xiàn)代審美意

識和設(shè)計(jì)意識，以及耐性有序的工作習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、做色調(diào)明度推移學(xué)習(xí)。2、明度深淺對比的變更層次。讓學(xué)生初步駕馭調(diào)色的方法和技能及駕

馭涂色的方法。

教具學(xué)具；水彩、畫紙、毛筆、水罐、調(diào)色盤等

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、觀賞教材中的以及所收集到的圖片，資料（留意色調(diào)的漸變效果）2、讓學(xué)生看看教材上的〃學(xué)問窗〃，了解

色調(diào)漸變的學(xué)問。

二、發(fā)展階段：

1、老師示范：選擇一種自己寵愛的顏色（例如，普藍(lán)，在以后的步驟中我們可以稱之為主色）畫一個(gè)簡樸造型

（例如，一棵松樹，也可以是幾何圖形）用直線或曲線將圖形分割成若干份（可以用筆來畫，也可以用硬物劃

出印記）接下來進(jìn)行調(diào)色并作畫。

留意：調(diào)色這一步很重要，要多擠一些主色顏料，最好一次擠到位，黑色或白色可以漸漸添加。深色宜選擇用

加白的方式來表現(xiàn)色調(diào)的漸變，反之淺色宜加黑色來表現(xiàn)色調(diào)的漸變。

2、學(xué)生在老師示范的基礎(chǔ)上修改自己的創(chuàng)作思路。

三、整理和整理

作業(yè)完成后，提示學(xué)生清洗繪畫工具，清理桌面。等作品晾干后再保藏。

四、課后拓展1、利用色調(diào)漸變的方法，畫出有裝飾效果的風(fēng)景畫或抽象作品。2、用紅，橙，黃或藍(lán)，綠，紫

等同類色，進(jìn)行色調(diào)漸變的練習(xí)。

課題：畫嗅覺第9課時(shí)

課時(shí)：I課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫、掙貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。2、培育學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)建、表現(xiàn)身邊事物的實(shí)力。

3、通過聞一聞、說一說、畫一畫、評一評，在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，能大膽、創(chuàng)建性地表現(xiàn)自己

的感覺、心情，豐富情感體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受美術(shù)活動的輕松，體驗(yàn)過程的安逸，創(chuàng)作的特性化。2、學(xué)生能以繪畫、

拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、同學(xué)們，在我們教室里有樣?xùn)|西，我們卻看不到它，你們猜猜是什么？（空氣）

2、對?。≡谖覀兊慕淌依锏教幎疾紳M著空氣，聞一聞什么味道？

請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地等待一下（拿出空氣清爽劑噴一噴）我們再來聞一聞，現(xiàn)在你聞到了什么味道？

聞到這股香味，你的心情怎么樣？有什么感覺嗎？

小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇異的感覺，今日我們就來探討探討氣味究竟有多么奇異！

二、發(fā)展階段

1、剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來？

（1）小結(jié)：可以畫下來（2）用語言說出來，你能試一試嗎？（3）用一段美麗的文字寫下來（4）剛才老師看

到同學(xué)們聞到氣味時(shí)的表情也很豐富的。誰來試一試？

今日我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受。揭示課題一畫嗅覺

2、老師聞到這股香味，已經(jīng)把這種感覺畫下來了。

同桌探討：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的？

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后痛快的心情體驗(yàn)。

3、除了點(diǎn)和線條以外，還可以用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢？我們來觀賞一位同學(xué)的作品，你是從哪里感受到這種

香味的呢？

學(xué)生溝通（我們還可以從作品的色調(diào)中感受到快樂的體驗(yàn)）

4、大師們也有很多表現(xiàn)香味的作品，我們一起來觀賞一下

5、同學(xué)們，你們從生活中找到了哪些味道？打開瓶子讓大家聞一聞，你聞到了什么味道？

三、學(xué)生作畫，老師巡察指導(dǎo)

四、小結(jié)：氣味真是太奇異了，只要我們用心去體驗(yàn)，就會發(fā)覺我們生活中很多美妙的東西！

五、整理整理妥當(dāng)處理收集的氣味物品，整理繪畫工具、材料。

課題：卡通畫第10、11課時(shí)

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：1、感受卡通作品的色調(diào)美和造型美。2、初步學(xué)會觀賞卡通作品。3、選擇一種方法，臨摹一幅自己

寵愛的卡通作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受卡通作品的色調(diào)美和造型美。2、臨摹一幅芻己寵愛的卡通作品。

教具學(xué)具：繪畫工具、卡通資料

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

看一段卡通片，師生一起談?wù)効ㄍㄆ侨绾瓮ㄟ^造型，色調(diào)，聲音等要素來表現(xiàn).主題的。譬如在《寶蓮燈》一

片中，清爽，光明的色調(diào)，舒緩的音樂，表現(xiàn)三圣母與沉香劃著船在蓮葉間游戲的快樂時(shí)間，三圣母美麗動人,

沉香活潑可愛，討人寵愛；而楊是在抑郁的暗色中出場的，表情陰森，拌著電閃雷鳴，一看就知道他是個(gè)反面

角色...

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生介紹自己收集的卡通作品，說說畫面表現(xiàn)的是H么主題，它是H么特點(diǎn)，作者用怎么的造型，色調(diào)來表

現(xiàn)這一特點(diǎn)。

2、介紹幾種常見的臨摹方法：

其一：打格子，按比例放大。它能使造型比較精確，但必需在摹本與繪畫紙上都打格子這種方法，比較費(fèi)時(shí)。

其二：用藍(lán)印紙或拷貝臺描印。這要求摹本的大小剛好合適。

其三：看著摹本，干脆繪畫。這個(gè)方法最常用，適合大多數(shù)學(xué)生。

三、整理和整理

將繪畫工具及摹本圖片妥當(dāng)整理好。。

四、課后拓展：選擇自己寵愛的卡通人物編個(gè)故事，并用連環(huán)畫或單幅繪畫等形式來表現(xiàn)。

課題：雙胞胎第12課時(shí)

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解對稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動

物。3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會表現(xiàn)對稱的人物或動植物。2、用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體。

教具學(xué)具：手工工具、繪畫工具

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、說說對稱有什么特點(diǎn)。2、觀賞教材上的學(xué)生作品，探討一下這節(jié)課我們主耍學(xué)習(xí)了什么?；蛘哒f我們可以

怎么樣來理解課題《雙胞胎》與本課作業(yè)的關(guān)系。

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生自學(xué)：

（1）教材上用了哪些方法來表現(xiàn)〃雙胞胎〃造型？（對折剪，對護(hù)印……）

（2）除了書上的，你還有什么更好的方法？

（3）用這些方法適合表現(xiàn)哪些主題？

回憶生活中在什么樣的狀況下會出現(xiàn)對稱的任務(wù)造型。

（在體操房對著鏡子做體操，2個(gè)小摯友面對面做游戲，雙人跳木，花樣游泳……）

2、學(xué)牛擬訂創(chuàng)作主題.并說說預(yù)備用哪一種方法來表現(xiàn)這一主題°

3、學(xué)生創(chuàng)作。

三、整理與整理

作業(yè)完成后，要提示學(xué)生整理繪畫工具和材料，要養(yǎng)成不亂扔雜物的習(xí)慣，保持教室整齊。

四、課后拓展：可用泥或彩泥來表現(xiàn)人物或動物的組合。

課題：藏書票第13,14課時(shí)

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過觀賞、溝通，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)學(xué)問。2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓

印等形式設(shè)計(jì)制作藏書票。3、培育學(xué)生的創(chuàng)建力和動手實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、駕馭藏書票的基本特征。2、藏書票的印制過程。

教具學(xué)具：繪畫工具、紙板、剪刀、刻刀、報(bào)紙、水彩色、毛筆、調(diào)色盤

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、出示一張藏書票引入：這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)記，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)

頁之處，作為藏書的標(biāo)記。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的。

2、學(xué)生觀賞溝通各種各樣的臧書票，了解藏書票的基本特征

觀賞課本中的藏書票，提問：從這些藏書票中，你發(fā)覺藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？

二、發(fā)展階段：

1、講解示范藏書票的制作步驟先在紙板或吹塑紙上畫出自己想沒計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最

終涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上

2、藏書票可以用以下幾種方法制作：

（1）繪畫（一次只能繪制一張，重復(fù)性?。?/p>

（2）用蠟筆拓印

（3）制版印制（一次制版印制的張數(shù)較多）

3、學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡察指導(dǎo)

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：制作制版的同學(xué)留意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫面干凈、整齊,

最終要寫上藏書票的標(biāo)記一EXLIBRIS,還要留意運(yùn)用刻刀的平安。

四、作業(yè)展評

課題：我和我的小伙伴

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。3、體驗(yàn)同學(xué)問

的情意，感受人與人之間的美妙情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。2、通過泥工活動，駕馭泥塑的一些基本方法，培育學(xué)生空間

想象力和創(chuàng)建力。3、引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。

教具學(xué)具：繪畫工具、彩泥等

教學(xué)過程：

第一課時(shí)第15課時(shí)

一、引導(dǎo)階段

1、觀賞導(dǎo)入

2、觀看人物雕塑資料，引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。3、通過視察，溝通探討，認(rèn)知小

學(xué)生的比例關(guān)系：

站立時(shí)約六個(gè)頭長，坐在椅子上約五個(gè)頭長，席地而坐約三個(gè)頭長。

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生嘗試制作。

A、通過糾錯(cuò)發(fā)指出作品的缺點(diǎn)。B、通過模特動作的對比指出不足

2、觀賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現(xiàn)情感要素。

三、作業(yè)展評

四、課堂小結(jié)

激勵(lì)學(xué)生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術(shù)形式的比

較來拓寬學(xué)生空間想象力和創(chuàng)建力。

其次課時(shí)第16課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

提問：你寵愛和你的好摯友一起做什么游戲？

二、發(fā)展階段：

1、出示立體小紙人，學(xué)生分析它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、探討、探討一下還有哪些方法可以使小紙人站住。

總結(jié)：使小紙人站住的方法是折、粘。

3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好摯友在一起的形式，最好做出來的是立體的。三、展示、游戲：

隨著音樂相互參觀作品，并向自己的好摯友獻(xiàn)上一句祝愿的話。

課題：那一刻的我第17、18課時(shí)

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)