3《大地的肌理》第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）美術(shù)一年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《大地的肌理》第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）美術(shù)一年級下冊

本節(jié)課主要圍繞人教版美術(shù)一年級下冊教材中的《大地的肌理》展開，通過觀察、觸摸和繪畫等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同材質(zhì)的地表肌理，并學(xué)會運(yùn)用簡單的繪畫技巧表現(xiàn)肌理效果。具體內(nèi)容包括：介紹大地肌理的概念，觀察不同地面的肌理特征，學(xué)習(xí)用畫筆和顏料表現(xiàn)肌理，創(chuàng)作一幅具有個人特色的肌理畫。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，引導(dǎo)學(xué)生通過視覺和觸覺感知不同地面的肌理特征，提升對自然環(huán)境的敏感度。發(fā)展學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生運(yùn)用肌理創(chuàng)作個性化作品，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。同時，通過合作學(xué)習(xí)和分享，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)科的興趣和熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確觀察和識別不同地面的肌理特征，如巖石、泥土、樹葉等；

②學(xué)會使用畫筆和顏料，通過點(diǎn)、線、面的組合，表現(xiàn)出肌理的質(zhì)感和層次；

③創(chuàng)作一幅具有個人特色的肌理畫，體現(xiàn)對肌理的理解和藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對肌理概念的理解和感知可能存在困難，需要教師通過直觀演示和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立肌理的概念；

②學(xué)生在運(yùn)用畫筆和顏料表現(xiàn)肌理時，可能難以掌握力度和色彩的搭配，需要教師提供具體的指導(dǎo)和建議；

③學(xué)生在創(chuàng)作過程中，如何將觀察到的肌理特征轉(zhuǎn)化為有創(chuàng)意的藝術(shù)作品，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.演示法：通過現(xiàn)場示范肌理繪制過程，直觀展示肌理的表現(xiàn)技巧；

2.討論法：組織學(xué)生討論不同地面的肌理特點(diǎn)，激發(fā)思維，分享觀察體驗(yàn)；

3.實(shí)踐法：鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，通過觸摸、繪畫等活動，親身體驗(yàn)肌理的表現(xiàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示各種地面的肌理圖片，拓寬學(xué)生的視野；

2.視頻輔助：播放肌理繪畫的教程視頻，幫助學(xué)生掌握技巧；

3.實(shí)物操作：準(zhǔn)備不同材質(zhì)的實(shí)物，如石頭、布料等，讓學(xué)生直觀感受肌理。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一幅自然風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的大地肌理。

老師說：“同學(xué)們，請看這幅畫，你們能看出這幅畫描繪了哪些地方嗎？它們有什么特點(diǎn)呢？”

學(xué)生觀察后回答，老師總結(jié)：“這幅畫描繪了大自然的美麗景色，其中大地肌理的表現(xiàn)非常生動，讓我們一起來探究一下大地肌理的奧秘吧?！?/p>

（二）新課講解

1.教師講解大地肌理的概念，通過圖片展示不同地面的肌理特征。

老師說：“大地肌理是指地表各種物質(zhì)的紋理，它們有著不同的形狀、顏色和質(zhì)感。接下來，我會給大家展示一些地面的肌理圖片，請大家認(rèn)真觀察。”

2.學(xué)生分組討論，交流對大地肌理的認(rèn)識。

老師說：“請同學(xué)們以小組為單位，交流一下你們對大地肌理的認(rèn)識，可以結(jié)合我們剛才觀察的圖片來討論?！?/p>

3.教師講解肌理繪制的基本技巧，如點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。

老師說：“繪制肌理需要掌握一些基本的技巧，比如點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。下面我將為大家演示如何運(yùn)用這些技巧來表現(xiàn)肌理?！?/p>

4.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)繪制肌理，老師巡回指導(dǎo)。

老師說：“現(xiàn)在請大家嘗試自己繪制一幅肌理畫，我會逐一巡視，幫助大家解決問題。”

（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)

1.學(xué)生動手實(shí)踐，繪制肌理畫。

老師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請大家按照我們剛才學(xué)到的技巧，繪制一幅具有個人特色的肌理畫。”

2.學(xué)生展示作品，互相評價。

老師說：“請大家將自己的作品展示給大家，分享一下你們的創(chuàng)作過程和心得。同時，也請大家互相評價一下作品，提出改進(jìn)意見。”

（四）總結(jié)與拓展

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大地肌理的特點(diǎn)和繪制技巧。

老師說：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了大地肌理的概念、特點(diǎn)和繪制技巧。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中?！?/p>

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將大地肌理應(yīng)用于其他藝術(shù)領(lǐng)域。

老師說：“同學(xué)們，除了繪畫，大地肌理還可以應(yīng)用于其他藝術(shù)領(lǐng)域，比如設(shè)計、雕塑等。你們有沒有想過如何將這些元素融入到自己的創(chuàng)作中呢？”

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生創(chuàng)作一幅以大地肌理為主題的作品。

老師說：“請大家課后嘗試創(chuàng)作一幅以大地肌理為主題的作品，可以是繪畫、設(shè)計或其他形式。完成后，下次課我們將一起分享?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大地肌理的藝術(shù)與應(yīng)用》：這本書詳細(xì)介紹了大地肌理在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，包括繪畫、雕塑、設(shè)計等多個領(lǐng)域，可以為學(xué)生提供更深入的閱讀材料。

-《自然界的紋理》：這本書通過豐富的圖片和文字，展示了自然界中各種肌理的形成過程和特點(diǎn)，有助于學(xué)生了解肌理的多樣性和自然美。

-《色彩與肌理的搭配》：一本關(guān)于色彩學(xué)和肌理學(xué)基礎(chǔ)知識的書籍，可以幫助學(xué)生理解色彩與肌理的搭配原則，提升他們的審美能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集生活中的各種自然材料，如樹葉、石頭、樹皮等，觀察它們的肌理特征，并嘗試用繪畫或其他藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生可以參觀美術(shù)館或藝術(shù)展覽，尋找作品中運(yùn)用肌理的例子，分析藝術(shù)家是如何運(yùn)用肌理來增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力的。

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的肌理畫工具，如使用海綿、刷子、布料等不同材質(zhì)，探索不同工具對肌理效果的影響。

-學(xué)生可以研究不同文化中肌理藝術(shù)的運(yùn)用，了解不同文化對肌理的理解和表現(xiàn)手法，如中國傳統(tǒng)的山水畫、非洲的木雕等。

3.設(shè)計課后實(shí)踐活動：

-“我的自然肌理收藏”：學(xué)生可以收集和記錄他們找到的不同自然肌理，并創(chuàng)作一幅包含多種肌理的拼貼畫。

-“肌理藝術(shù)之旅”：學(xué)生可以以小組形式，選擇一個地方（如公園、植物園等），觀察并記錄當(dāng)?shù)氐募±硖卣鳎缓笠哉褂[的形式展示他們的發(fā)現(xiàn)。

-“肌理設(shè)計挑戰(zhàn)”：學(xué)生可以設(shè)計一個日常用品（如錢包、書簽等），運(yùn)用肌理設(shè)計增加其美觀性和實(shí)用性。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起探索了《大地的肌理》這一主題?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我有一些體會和反思。

首先，我覺得今天的課堂氛圍非?；钴S。學(xué)生們在觀察和討論大地肌理的過程中，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們不僅積極發(fā)言，還主動參與到實(shí)踐環(huán)節(jié)中，這讓我感到非常欣慰。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，而今天的課堂正是這樣。

在講解大地肌理的概念時，我采用了圖片展示和實(shí)物觸摸相結(jié)合的方式。這樣做的好處是，學(xué)生們能夠通過視覺和觸覺同時感知肌理，從而加深對概念的理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這種直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用畫筆和顏料表現(xiàn)肌理時，存在一定的困難。有的學(xué)生力度掌握不當(dāng)，導(dǎo)致肌理效果不明顯；有的學(xué)生色彩搭配不合理，影響了作品的整體效果。針對這些問題，我及時給予了指導(dǎo)和幫助，并鼓勵他們多嘗試、多練習(xí)。我認(rèn)為，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生遇到的問題，這樣才能幫助他們更好地掌握知識。

此外，我還注意到，在學(xué)生展示作品和互相評價的過程中，他們能夠認(rèn)真觀察、提出建設(shè)性的意見。這讓我感到，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評價能力同樣重要。在今后的教學(xué)中，我將更加注重這方面的培養(yǎng)。

在總結(jié)本節(jié)課時，我強(qiáng)調(diào)了大地肌理的特點(diǎn)和繪制技巧，并鼓勵學(xué)生們將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。我希望他們能夠?qū)⒓±硭囆g(shù)融入到自己的生活中，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

當(dāng)然，今天的課堂也存在一些不足之處。例如，在講解肌理繪制技巧時，我可能沒有講解得足夠詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生掌握不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我會更加注重對技巧的講解，確保學(xué)生能夠真正掌握。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗υ掝}不夠熟悉，或者是對討論環(huán)節(jié)缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的話題，并鼓勵他們積極參與討論。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《美術(shù)鑒賞》雜志中關(guān)于肌理藝術(shù)的專題文章，介紹不同藝術(shù)家如何運(yùn)用肌理創(chuàng)作的案例。

-視頻資源：《藝術(shù)之旅》紀(jì)錄片中關(guān)于肌理藝術(shù)的歷史和文化背景介紹，特別是不同文明中肌理藝術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《美術(shù)鑒賞》雜志中的相關(guān)文章，了解肌理藝術(shù)的多樣性和藝術(shù)家的創(chuàng)作理念。

-觀看《藝術(shù)之旅》紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，感受肌理藝術(shù)在不同文化中的獨(dú)特魅力。

-學(xué)生可以記錄下觀看或閱讀過程中的心得體會，思考肌理藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用可能性。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)知識的交流與碰撞。

-學(xué)生可以嘗試在家中或戶外尋找自然的肌理元素，如樹葉、樹皮、巖石等，并嘗試用文字或繪畫的方式記錄下來。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作個人作品，嘗試在作品中融入肌理元素，如制作肌理畫、設(shè)計肌理圖案等，并反思創(chuàng)作過程中的體驗(yàn)。

-教師可以提供一些肌理創(chuàng)作的教程或指導(dǎo)視頻，幫助學(xué)生在家中也能進(jìn)行肌理藝術(shù)的探索和實(shí)踐。

-學(xué)生可以嘗試將肌理藝術(shù)與日常生活用品結(jié)合，如設(shè)計肌理的裝飾品、制作肌理的筆記本等，提升生活美學(xué)。

-教師可以設(shè)立一個肌理藝術(shù)展示角，讓學(xué)生將自己的作品展示出來，供同學(xué)們欣賞和評價，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-大地肌理的概念

-不同地面的肌理特征

-肌理繪制