學(xué)而優(yōu)·教有方3/9Unit4BLet’slearn基于深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)課題人教PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit4Atthefarm課時(shí)第2課時(shí)課型詞匯句型課一、目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)言知識(shí)：要根據(jù)音、義、形三個(gè)要素來(lái)學(xué)習(xí)詞匯；并且能夠在交際活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。在具體語(yǔ)境中理解及運(yùn)用相應(yīng)語(yǔ)法知識(shí)，并在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)其表意功能；語(yǔ)言技能：能認(rèn)讀所學(xué)單詞和詞組；能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出單詞；能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)用語(yǔ)；能在情境中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來(lái)描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的特征。文化意識(shí)：能夠愛(ài)護(hù)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。情感態(tài)度：激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)策略：在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想，積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力：在具體語(yǔ)境中整合性地運(yùn)用已有語(yǔ)言知識(shí)，理解口頭對(duì)話所表達(dá)的意義，有效地使用口頭語(yǔ)表達(dá)意義和進(jìn)行人際交流；文化意識(shí)：能夠了解與動(dòng)物有關(guān)的習(xí)語(yǔ)。思維品質(zhì)：創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；發(fā)揮學(xué)生的想象力，具備多元思維的意識(shí)和創(chuàng)新思維的能力；學(xué)習(xí)能力：樹(shù)立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀，選用恰當(dāng)?shù)夭呗院团c方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力，評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘積極求知的潛能。二、教學(xué)內(nèi)容分析1.本單元學(xué)習(xí)的主題是參觀農(nóng)場(chǎng)。本課時(shí)為本單元學(xué)習(xí)的第2課時(shí)，課型為詞匯句型課。文本內(nèi)容包含詞匯學(xué)習(xí)與畫一畫，說(shuō)一說(shuō)兩部分內(nèi)容：第一部分是新授詞匯，通過(guò)Mr.MacDonald給Sarah介紹農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的情景呈現(xiàn)了單詞的詞性和意義；第二部分Drawandsay活動(dòng)，以增加課堂趣味性并輔助記憶單詞。2.語(yǔ)言點(diǎn)及目標(biāo)要求本課時(shí)的文本是詞匯與句型，通過(guò)Mr.MacDonald給Sarah介紹農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的情景呈現(xiàn)了單詞的詞性和意義，目標(biāo)要求是讓學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀所學(xué)單詞；能夠熟練運(yùn)用上述單詞及句型“—Arethey…?—Yes,theyare/No,theyaren’t.They’re…”討論農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。學(xué)習(xí)詞匯時(shí)要注意詞匯的pronunciation，meaning，form，function。學(xué)習(xí)句型時(shí)要注意與學(xué)生真實(shí)的生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行討論農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。三、學(xué)習(xí)者分析1.起點(diǎn)水平分析：學(xué)生在低年級(jí)學(xué)習(xí)中接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物的單詞，因此本節(jié)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度適中，本節(jié)課對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的描述，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。2.學(xué)習(xí)態(tài)度分析：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)社會(huì)與家庭的渲染和影響，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程充滿了好奇，好奇好動(dòng)，善模仿表演，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣濃厚，但不能持久，因此需要具體形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)并在成功中體會(huì)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和認(rèn)知掌握的過(guò)程中有一定難度，教學(xué)中幫助學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)日常生活活動(dòng)，同時(shí)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間熱愛(ài)生活的良好品質(zhì)。本課與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，學(xué)生能夠通過(guò)將本課知識(shí)與自己的生活相結(jié)合，快速學(xué)會(huì)并應(yīng)用本課語(yǔ)言知識(shí)。3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析：本課時(shí)文本內(nèi)容難度適中，且與生活息息相關(guān)，具有較強(qiáng)的使用性，通過(guò)參與趣味性的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。4.兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)分析：可塑性強(qiáng)；擅長(zhǎng)模仿；對(duì)新事物勇于嘗試，好奇心強(qiáng)；對(duì)背誦詩(shī)歌、搖籃曲、聽(tīng)故事繞口令等活動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣，因此通過(guò)引導(dǎo)，他們會(huì)對(duì)本課的詢問(wèn)教室及場(chǎng)館位置話題，會(huì)有濃厚的興趣。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：語(yǔ)言能力：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“horse,cow,hen,sheep”及其復(fù)數(shù)形式；能夠熟練運(yùn)用上述單詞及句型“—Arethey…?—Yes,theyare./No,theyaren’t.They’re…”討論農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。能夠在圖片、動(dòng)作和音頻等的幫助下理解、跟讀歌謠，并嘗試創(chuàng)編新的歌謠來(lái)描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。文化意識(shí)：能夠了解與動(dòng)物有關(guān)的習(xí)語(yǔ)。思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察語(yǔ)言和交流形式，內(nèi)化本課新授詞匯并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)靈活應(yīng)用，并熟練運(yùn)用功能句，描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。學(xué)習(xí)能力：注重小組合作學(xué)習(xí)與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生相互溝通和交流的能力。五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“horse,cow,hen,sheep”及其復(fù)數(shù)形式；能夠熟練運(yùn)用上述單詞及句型“—Arethey…?—Yes,theyare./No,theyaren’t.They’re…”討論農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠理解sheep的復(fù)數(shù)形式。六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，學(xué)生可以借助以下表格進(jìn)行自評(píng)及互評(píng)，老師評(píng)價(jià)為輔。不同程度的同學(xué)可分為優(yōu)秀、良好和及格。優(yōu)秀是學(xué)生能靈活運(yùn)用詢問(wèn)學(xué)校場(chǎng)所位置的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)交流學(xué)校場(chǎng)所位置并在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)；良好是學(xué)生能用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物；合格是學(xué)生能夠認(rèn)讀本課句型與詞匯，并能嘗試與人交流。七、教學(xué)評(píng)價(jià)教師通過(guò)與學(xué)生問(wèn)答、對(duì)話、觀察學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與程度、態(tài)度變化及任務(wù)完成過(guò)程與質(zhì)量等，檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，并根據(jù)需要做出及時(shí)的反饋或教學(xué)調(diào)整。通過(guò)“Looklistenandread”“Watchandsay”“Lookandsay”，了解學(xué)生是否能夠聽(tīng)懂、理解核心詞匯并正確朗讀，并是否能夠正確運(yùn)用核心句型。（檢測(cè)語(yǔ)言能力目標(biāo)的達(dá)成情況）通過(guò)“Watchandsay”“Adaptthechant”，進(jìn)一步鞏固單詞和詞匯，通過(guò)我來(lái)說(shuō)你來(lái)做，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)句意思的理解。（檢測(cè)文化意識(shí)目標(biāo)的達(dá)成情況）通過(guò)“Adaptthechant”“Drawandsay”，了解學(xué)生是否能夠通過(guò)觀察語(yǔ)言形式，內(nèi)化本課新授詞匯并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)靈活應(yīng)用，學(xué)會(huì)與人溝通。（檢測(cè)思維品質(zhì)目標(biāo)的達(dá)成情況）通過(guò)“Let’schant”“Adaptthechant”了解學(xué)生是否能夠注重小組合作學(xué)習(xí)，提高小組相互溝通和交流的能力。（檢測(cè)學(xué)習(xí)能力目標(biāo)的達(dá)成情況）八、教學(xué)準(zhǔn)備平臺(tái)：優(yōu)教智慧教育云平臺(tái)資源：PPT課件、視頻、圖片……工具：電子書包、教學(xué)一體機(jī)……九、教學(xué)流程圖十、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前：1.復(fù)習(xí)Unit4BLet’stalk的內(nèi)容2.表演Unit4BLet’stalk課中Step1：Warm-up教師活動(dòng)1:SingasongT:Boysandgirls.Let’senjoythesong.學(xué)生活動(dòng)1:通過(guò)歌曲熟知要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)1：在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，讓學(xué)生聽(tīng)與本課時(shí)主題相關(guān)的歌曲，提前進(jìn)行滲透，使學(xué)生自然進(jìn)入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍中。用歌曲熱身，以談話的方式導(dǎo)入，延續(xù)農(nóng)場(chǎng)這個(gè)話題。Step2：Presentation教師活動(dòng)2:Freetalk創(chuàng)設(shè)情境：T：Thisismyfarm.Ihavemanyanimals.Canyouguess?Please,Listenit!Let’sgoandsee.教師活動(dòng)3:Looklistenandread從真實(shí)情景展開(kāi)單詞教學(xué)，利用幻燈片分別出示單詞“horse,cow,hen,sheep”及其復(fù)數(shù)形式,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)懂、辨認(rèn)核心詞匯及其書寫形式，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。(1)播放馬蹄聲并問(wèn)：What’sthis?It’sahorse.出示多匹馬的圖片并問(wèn)：Whatarethese?Theyarehorses.(2)播放奶牛的叫聲并問(wèn)：What’sthis?It’sacow.出示多只奶牛的圖片并問(wèn)：Whatarethese?Theyarecows.(3)播放母雞的叫聲并問(wèn)：What’sthis?It’sahen.出示多只母雞的圖片并問(wèn)：Whatarethese?Theyarehens.(4)播放綿陽(yáng)的叫聲并問(wèn)：What’sthis?It’sahen.出示多只母雞的圖片并問(wèn)：Whatarethese?Theyarehens.教師活動(dòng)4:Watchandsay教師播放本課動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿，并利用本課核心句型They’re…”描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，注意單詞的發(fā)音，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。Nowlet’slookatthevideo,followit.Let’sreadafterthetape.Pleaseattentiontoimitation.學(xué)生活動(dòng)2:聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，激發(fā)學(xué)生的好奇心，投入課堂中去。。學(xué)生活動(dòng)3:學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)認(rèn)讀本課核心詞匯，單詞的發(fā)音，和句子的表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)4:學(xué)生觀看動(dòng)畫視頻并進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。模仿是學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可或缺的緩解，課堂上操作效果會(huì)更好。學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的會(huì)更準(zhǔn)確的運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)2：通過(guò)游戲?qū)?，可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性?；顒?dòng)3：通過(guò)學(xué)習(xí)描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的詞匯，幫學(xué)生理解新詞，并引導(dǎo)學(xué)生在核心句型中操練新詞。活動(dòng)4：通過(guò)觀看動(dòng)畫視頻，跟讀訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)新詞的發(fā)音，將新詞置于對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新詞在句子中的用法，同時(shí)也學(xué)會(huì)核心句型，將所學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合。Step3：Practice教師活動(dòng)5:Palyagame教師帶領(lǐng)學(xué)生玩單詞搶答游戲，快速回答圖片所表示的單詞名稱，對(duì)核心單詞進(jìn)行音義訓(xùn)練。Well,let’splayagame,whoisfaster.Whenyouseethepicture,youmustsaythewordsquickly.Asquicklyasyoucan.教師活動(dòng)6:Lookandsay教師出示不同的動(dòng)物的圖片讓學(xué)生進(jìn)行描述：Theseare…,Theyare…Lookatthepicture,anddescribeit.教師活動(dòng)7：Adaptthechant鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)動(dòng)物，創(chuàng)造出新歌謠進(jìn)行表演。學(xué)生活動(dòng)5:在老師的帶領(lǐng)下，一起玩游戲快速回答圖片所表示的單詞時(shí)，可以刺激學(xué)生集中精力記住單詞，加深學(xué)生的記憶。學(xué)生活動(dòng)6:根據(jù)老師的要求，同桌進(jìn)行對(duì)圖片的描述，鍛煉句型的使用能力。學(xué)生活動(dòng)7:根據(jù)老師的要求，創(chuàng)編新的歌謠，激發(fā)學(xué)生思維。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)5：利用單詞游戲，讓學(xué)生快速回答，進(jìn)行音義訓(xùn)練，鞏固本課核心詞匯，并鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。活動(dòng)6：利用圖片和單詞匹配活動(dòng)，進(jìn)行形義訓(xùn)練，鞏固本課核心詞匯，并提高學(xué)生的小組合作能力。活動(dòng)7：通過(guò)創(chuàng)編歌謠，通過(guò)有節(jié)奏的chant使學(xué)生在朗讀句子中熟悉核心詞匯。Step4：Consolidation/Extension教師活動(dòng)8:Drawandsay設(shè)計(jì)自己的農(nóng)場(chǎng)，并描述一下。學(xué)生活動(dòng)8:激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與活動(dòng)的積極性。設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)8：通過(guò)創(chuàng)設(shè)自然真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中合理運(yùn)用所學(xué)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。Step5：Summary教師活動(dòng)11:Reviewblackboard老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察板書，回顧本課核心知識(shí)，進(jìn)性歸納總結(jié)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。Whathaveyoulearnedtoday?What’sthesentencepattern?Whatarethekeywords?學(xué)生活動(dòng)11:在老師的引導(dǎo)下回顧本節(jié)課知識(shí)，進(jìn)行歸納總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深記憶與理解。課后：作業(yè)布置，分層提升Step6：Homework課內(nèi)作業(yè):1.聽(tīng)Unit3ALet’slearn錄音并跟讀3遍。2.抄寫本課重點(diǎn)單詞3英一漢并聽(tīng)寫一遍，句子抄寫兩英一漢。設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)布置符合詞匯句型課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也為不同程度的學(xué)生留下了充分的發(fā)揮空間，基礎(chǔ)好一些的同學(xué)可以盡情發(fā)揮，基礎(chǔ)不好的同學(xué)也可以選擇簡(jiǎn)單的內(nèi)容去寫，后面的拓展作業(yè)為同學(xué)們提供了鞏固本單元新知的條件及趣味學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。附自評(píng)單與互評(píng)單A（三顆星）B（兩顆星）C（一顆星）自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)聽(tīng)聽(tīng)課文全部聽(tīng)懂，能準(zhǔn)確回答所給出的問(wèn)題基本聽(tīng)懂，能給出一部分問(wèn)題的關(guān)鍵信息只能夠聽(tīng)懂課文中的一部分，不能答問(wèn)說(shuō)發(fā)音能仔細(xì)聽(tīng)別人的發(fā)言，包括評(píng)價(jià)的發(fā)言，獲取信息，并及時(shí)做出反饋大多數(shù)時(shí)候能夠聽(tīng)別人的發(fā)言，了解所包含的信息偶爾聽(tīng)一聽(tīng)，不太仔細(xì)說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)能熟