2023二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五2-5的乘法口訣第1課時(shí)數(shù)松果配套教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，通過(guò)數(shù)松果的游戲，讓2-5的乘法口訣變得生動(dòng)有趣。??在這個(gè)活動(dòng)中，我們會(huì)用實(shí)際物品來(lái)感受乘法的樂(lè)趣，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體可感。讓我們一起邊玩邊學(xué)，開啟快樂(lè)的數(shù)學(xué)之旅！??在游戲中學(xué)習(xí)，在樂(lè)趣中進(jìn)步，我們二年級(jí)的數(shù)學(xué)小能手們，準(zhǔn)備好了嗎？??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和操作能力，通過(guò)數(shù)松果活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解乘法口訣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)對(duì)比和歸納，讓學(xué)生體會(huì)乘法與加法的聯(lián)系。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法口訣。三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還依賴于直觀的實(shí)物和形象。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)主要是對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及簡(jiǎn)單的加法和減法。在能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算，但乘法對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是一個(gè)新的概念。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣都很強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，容易受到外界干擾。在行為習(xí)慣上，他們習(xí)慣于通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于需要靜心思考和動(dòng)手操作的任務(wù)可能不太適應(yīng)。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重直觀性和趣味性，通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，幫助他們理解乘法口訣。其次，教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)數(shù)松果等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握乘法的基本概念。此外，還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的學(xué)習(xí)材料，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：白板、多媒體教學(xué)設(shè)備、電子書包、計(jì)算器

-課程平臺(tái)：北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：2-5的乘法口訣動(dòng)畫視頻、互動(dòng)式電子卡片

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（松果、計(jì)數(shù)器）、教學(xué)卡片、故事繪本五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，你們喜歡在戶外玩耍嗎？今天我們要去森林里找一種特殊的果實(shí)——松果。你們知道嗎？松果是松樹結(jié)出的果實(shí)，每一棵松樹上都掛著許多松果。今天，我們要用數(shù)學(xué)的方法來(lái)數(shù)一數(shù)，看看一棵松樹上到底有多少個(gè)松果。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂！

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）認(rèn)識(shí)乘法

教師展示松果圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“如果一棵松樹上有一個(gè)松果，那么兩棵松樹上一共有幾個(gè)松果？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“一棵松樹有一個(gè)松果，兩棵松樹就是兩個(gè)一，也就是兩個(gè)松果。這就是乘法，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，就是1乘以2等于2?！?/p>

（2）學(xué)習(xí)2-5的乘法口訣

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察松果的數(shù)量，并提問(wèn)：“如果一棵松樹上有兩個(gè)松果，那么三棵松樹上一共有幾個(gè)松果？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“兩棵松樹有兩個(gè)松果，三棵松樹就是三個(gè)二，也就是六個(gè)松果。這就是2乘以3等于6?！币源祟愅疲處熞龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2-5的乘法口訣。

用時(shí)：10分鐘

（3）鞏固練習(xí)

教師出示一些關(guān)于2-5乘法口訣的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示答案，并講解解題思路。

用時(shí)：5分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）數(shù)松果

教師分發(fā)松果，讓學(xué)生每組選擇一棵松樹，用計(jì)數(shù)器或手工計(jì)數(shù)的方法，數(shù)出這棵松樹上的松果數(shù)量。完成后，教師請(qǐng)每組代表匯報(bào)結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣表示出答案。

（2）松果配對(duì)

教師提供不同數(shù)量的松果，讓學(xué)生將相同數(shù)量的松果配對(duì)，并用乘法口訣表示配對(duì)的結(jié)果。

（3）松果接力

教師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組發(fā)一個(gè)裝滿松果的袋子。教師宣布開始，第一個(gè)學(xué)生從袋子里取出松果，數(shù)出數(shù)量后，用乘法口訣表示出來(lái)，然后將松果傳給下一個(gè)學(xué)生。依次類推，直到所有學(xué)生都完成接力。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）如何用乘法口訣表示松果的數(shù)量？

舉例回答：一棵松樹上有4個(gè)松果，那么兩棵松樹上有8個(gè)松果，用乘法口訣表示就是4乘以2等于8。

（2）如何將加法轉(zhuǎn)化為乘法？

舉例回答：如果一棵松樹上有3個(gè)松果，另一棵松樹上也有3個(gè)松果，那么一共有6個(gè)松果。用乘法口訣表示就是3乘以2等于6。

（3）如何用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題？

舉例回答：小華有3個(gè)蘋果，小明有2個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？用乘法口訣表示就是3乘以2等于6。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了2-5的乘法口訣，通過(guò)數(shù)松果的活動(dòng)，我們知道了如何用乘法口訣表示松果的數(shù)量，并且學(xué)會(huì)了如何將加法轉(zhuǎn)化為乘法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用乘法口訣，解決更多的實(shí)際問(wèn)題。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，寫下你們今天學(xué)到的2-5的乘法口訣。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握2-5的乘法口訣，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E與實(shí)際的物品計(jì)數(shù)相結(jié)合，理解乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.能力提升：

-觀察和操作能力：學(xué)生在數(shù)松果的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何觀察并記錄數(shù)量，提高了觀察力和操作技能。

-邏輯思維能力：通過(guò)對(duì)比和歸納，學(xué)生理解了乘法與加法的聯(lián)系，提升了邏輯推理能力。

-解決問(wèn)題能力：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了問(wèn)題解決能力。

3.素質(zhì)發(fā)展：

-團(tuán)隊(duì)合作精神：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)有趣的數(shù)松果游戲，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式掌握了乘法口訣，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

4.行為習(xí)慣：

-耐心細(xì)致：學(xué)生在數(shù)松果和解答問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出耐心細(xì)致的態(tài)度，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-專注力：通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的專注力得到了鍛煉，能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持專注。

5.數(shù)學(xué)素養(yǎng)：

-數(shù)感：學(xué)生在數(shù)松果的過(guò)程中，對(duì)數(shù)量有了更直觀的認(rèn)識(shí)，提高了數(shù)感。

-空間觀念：通過(guò)觀察松果的排列和組合，學(xué)生初步形成了空間觀念。

-思維方式：學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了發(fā)散性思維。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次“數(shù)松果”教學(xué)活動(dòng)的反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

-活動(dòng)趣味性：雖然學(xué)生們?cè)跀?shù)松果的游戲中表現(xiàn)得非常積極，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解還不夠深入。這說(shuō)明我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上可能過(guò)于注重趣味性，而忽視了知識(shí)點(diǎn)的深入講解。

-學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)乘法口訣的掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在討論中難以發(fā)表自己的見解。

-教學(xué)資源利用：雖然我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒(méi)有得到充分利用，比如電子卡片和動(dòng)畫視頻，這些資源在提高學(xué)生興趣和加深理解方面有很好的效果。

2.改進(jìn)措施

-深化知識(shí)點(diǎn)講解：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重乘法口訣的深入講解，通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解乘法的原理。

-提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)。

-優(yōu)化教學(xué)資源利用：我會(huì)更加合理地利用教學(xué)資源，比如在引入新知識(shí)時(shí)使用動(dòng)畫視頻，在鞏固練習(xí)時(shí)使用電子卡片，以提高教學(xué)效果。

-個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助那些對(duì)乘法口訣掌握不夠扎實(shí)的同學(xué)。

-反饋與評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。八、典型例題講解例題1：小明的松果籃子里有4個(gè)松果，他想再買2個(gè)松果，問(wèn)他一共需要幾個(gè)松果？

解答：小明原來(lái)有4個(gè)松果，再買2個(gè)，就是4加上2。用乘法口訣來(lái)表示就是4乘以2等于8。所以，小明一共需要8個(gè)松果。

例題2：小紅有3個(gè)蘋果，小華有3個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？

解答：小紅有3個(gè)蘋果，小華也有3個(gè)蘋果，他們一共有3加上3。用乘法口訣來(lái)表示就是3乘以2等于6。所以，小紅和小華一共有6個(gè)蘋果。

例題3：一棵松樹上掛著5個(gè)松果，另一棵松樹上掛著5個(gè)松果，兩棵松樹上一共有多少個(gè)松果？

解答：一棵松樹上有5個(gè)松果，另一棵松樹上也有5個(gè)松果，兩棵加起來(lái)就是5加上5。用乘法口訣來(lái)表示就是5乘以2等于10。所以，兩棵松樹上一共有10個(gè)松果。

例題4：小剛的玩具盒里有2個(gè)玩具車，他又有3個(gè)玩具車，現(xiàn)在他一共有多少個(gè)玩具車？

解答：小剛原來(lái)有2個(gè)玩具車，后來(lái)又有3個(gè)玩具車，一共有2加上3。用乘法口訣來(lái)表示就是2乘以2等于4。所以，小剛現(xiàn)在一共有4個(gè)玩具車。

例題5：小麗有5個(gè)氣球，她的朋友送給她2個(gè)氣球，現(xiàn)在小麗一共有多少個(gè)氣球？

解答：小麗原來(lái)有5個(gè)氣球，朋友又送給她2個(gè)氣球，一共有5加上2。用乘法口訣來(lái)表示就是5乘以2等于10。所以，小麗現(xiàn)在一共有10個(gè)氣球。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于數(shù)松果的活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極回答問(wèn)題，參與課堂討論。

-在學(xué)習(xí)2-5的乘法口訣時(shí)，大部分學(xué)生能夠迅速記住口訣，并在教師的引導(dǎo)下正確運(yùn)用。

-部分學(xué)生在數(shù)松果的過(guò)程中，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，如“為什么兩棵松樹上的松果數(shù)量是5乘以2？”顯示出對(duì)乘法原理的好奇心。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題，如計(jì)算兩棵樹上的松果總數(shù)。

-學(xué)生們能夠相互合作，共同完成任務(wù)，如接力數(shù)松果，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生們能夠分享不同的解題思路，如將加法轉(zhuǎn)化為乘法，提高了思維的靈活性。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)2-5的乘法口訣掌握得較好，能夠正確回答相關(guān)的問(wèn)題。

-測(cè)試中，部分學(xué)生能夠靈活運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)。

-部分學(xué)生在面對(duì)較為復(fù)雜的乘法問(wèn)題時(shí)，需要一定的引導(dǎo)和提示，顯示出在乘法運(yùn)算能力上的提升空間。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，如“我學(xué)會(huì)了2-5的乘法口訣，但還需要多練習(xí)?！?/p>

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，如“我覺(jué)得你的解題方法很巧妙，我也要試試看?！?/p>

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了積極的評(píng)價(jià)，如“你今天表現(xiàn)得非常棒，回答問(wèn)題很準(zhǔn)確?！?/p>

-對(duì)于學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，我給予了肯定，如“你們小組的合作很默契，解決了不少難題?！?/p>

-對(duì)于學(xué)生在隨堂測(cè)試中遇到的問(wèn)題，我提供了個(gè)別指導(dǎo)，如“這個(gè)題目其實(shí)可以這樣想……”

-在教學(xué)反饋中，我強(qiáng)調(diào)了乘法口訣的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加運(yùn)用，如“下次購(gòu)物時(shí)，你可以試