第6節(jié)透鏡和視覺(jué)課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)年級(jí)：初一一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是浙教版《科學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)其次章“對(duì)環(huán)境的察覺(jué)”中第6節(jié)“透鏡與視覺(jué)”第1課時(shí)的內(nèi)容。透鏡是一種簡(jiǎn)潔的光學(xué)元件，它在生活中的應(yīng)用很廣泛，是在光現(xiàn)象的基礎(chǔ)上講解并描述透鏡及透鏡的實(shí)際應(yīng)用。透鏡這節(jié)是本章的基礎(chǔ)，為后面的學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容包括透鏡的分類、主光軸和光心、透鏡對(duì)光的作用、焦點(diǎn)和焦距以及會(huì)作光路圖，集概念建構(gòu)、規(guī)律探究和物理學(xué)問(wèn)應(yīng)用于一體，是充分體現(xiàn)物理思想方法的一節(jié)課二、學(xué)情分析通過(guò)上一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有肯定光學(xué)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，具備肯定的試驗(yàn)、視察和分析概括實(shí)力。老師在教學(xué)中應(yīng)留意視察試驗(yàn)。我所教授的學(xué)生的總體成果一般，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較薄弱。所以老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)留意多做試驗(yàn)，這樣可以讓學(xué)生更易接受學(xué)問(wèn)，簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)可以讓學(xué)生們?nèi)プ?，這樣可以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和物理思維，從而建立物理概念形成物理規(guī)律。所以我主要采納老師引導(dǎo)加演示試驗(yàn)，學(xué)生探討完成教學(xué)內(nèi)容的方法進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：（1）了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的光心、主光軸、焦點(diǎn)和焦距。（2）了解凹透鏡和凸透鏡對(duì)光的作用及作圖方法。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)視察凸透鏡和凹透鏡的實(shí)物及圖片展示，得出兩種透鏡的兩種不同構(gòu)造，培育學(xué)生通過(guò)視察時(shí)抓住事物本質(zhì)特征，通過(guò)視察能夠識(shí)別不同事物的不同特點(diǎn)的實(shí)力。（2）經(jīng)驗(yàn)探究凹透鏡和凸透鏡對(duì)光的作用的試驗(yàn)過(guò)程，培育學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、視察、分析問(wèn)題的實(shí)力。3．情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）培育學(xué)生在課堂上主動(dòng)參加的主子翁意識(shí)；（2）通過(guò)師生雙邊教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好、保持對(duì)自然界的新奇，初步領(lǐng)會(huì)自然現(xiàn)象的美妙與和諧。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：視察凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光發(fā)散作用。難點(diǎn)：凹透鏡和凸透鏡對(duì)光的作用的作圖方法。教學(xué)方法教法：小組探討法、多媒體教學(xué)法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法六、教學(xué)器材凸透鏡、凹透鏡、放大鏡、近視眼鏡、激光、白紙七、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖引入新課(3min)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解透鏡【老師】：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)中我們知道面鏡是一種不能使光透過(guò)穿過(guò)的的鏡，對(duì)光起著反射作用的光學(xué)元件。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)另一種對(duì)光起著折射作用的光學(xué)元件----透鏡?！纠蠋煛浚耗敲词裁词峭哥R呢？從他的字面上就可以理解為能使光透過(guò)穿過(guò)的一種鏡，比如放大鏡、近視的同學(xué)帶的近視眼鏡等。同學(xué)們還能不能舉誕生活中有哪些常見(jiàn)的透鏡呢？【老師】：訂正學(xué)生的錯(cuò)誤后視鏡它是一種不能使光透過(guò)穿過(guò)的鏡，因此它是面鏡。【老師】：展示望遠(yuǎn)鏡，顯微鏡、照相機(jī)的鏡頭是透鏡?！纠蠋煛浚耗峭瑢W(xué)們能總結(jié)出透鏡有哪些特點(diǎn)么？【老師】：給出透鏡的定義--是由透亮物質(zhì)(如玻璃、水晶等)制成的一種光學(xué)元件。【學(xué)生】：車子上的后視鏡、望遠(yuǎn)鏡、玻璃......【學(xué)生】：大多都是有透亮的材料制成的回顧舊知實(shí)，鞏固學(xué)生的記憶新課講授（35min）透鏡的分類不同透鏡對(duì)光的作用（1）凸透鏡對(duì)光的作用活動(dòng)一：視察放大鏡和近視眼鏡，用手摸摸看兩者的厚度均不勻稱？若果不勻稱對(duì)于放大鏡來(lái)說(shuō)是中間厚還是邊緣厚？對(duì)于近視眼鏡是中間厚還是邊緣厚呢？【老師】：總結(jié)凸透鏡--中間厚邊緣薄。凹透鏡---中間薄邊緣厚?！纠蠋煛浚赫故境隽鶑垐D【老師】：前兩副圖片哪一個(gè)是凸透鏡哪一個(gè)是凹透鏡？【老師】前兩張都是對(duì)稱的透鏡，現(xiàn)在老師把前兩張圖片遮住，后邊四副不對(duì)稱的透鏡中那些是凹透鏡那些是凸透鏡？【老師】無(wú)論是不是規(guī)則的透鏡，只要滿意凸透鏡的特點(diǎn)--中間厚邊緣薄就是凸透鏡，滿意凹透鏡的特點(diǎn)--中間薄邊緣厚就是凹透鏡。【老師】練一練推斷那些事凸透鏡那些事凹透鏡？【老師】同學(xué)們已經(jīng)可以從形態(tài)上區(qū)分出是凸透鏡還是凹透鏡，那么不管是凸透鏡的畫(huà)法還是凹透鏡的畫(huà)法都是由兩個(gè)球相交或相離所構(gòu)成的一部分結(jié)構(gòu)。我們先來(lái)看看凸透鏡的畫(huà)法：它是由兩個(gè)等大的球相交所形成的的一部分中間厚邊緣薄的結(jié)構(gòu)，因此是凸透鏡的結(jié)構(gòu)。兩球的球心連接線，我們稱之為凸透鏡的主光軸，兩球的球心的中點(diǎn)位于凸透鏡的中心，我們把這一點(diǎn)稱之為凸透鏡的光心，用O來(lái)表示。凹透鏡的畫(huà)法也是一樣由兩個(gè)等大的球相離所形成的的一部分中間薄邊緣厚的結(jié)構(gòu)，因此是凹透鏡的結(jié)構(gòu)。兩球的球心連接線，我們稱之為凹透鏡的主光軸，兩球的球心的中點(diǎn)位于凹透鏡的中心，我們把這一點(diǎn)稱之為凹透鏡的光心，用O來(lái)表示。對(duì)于不對(duì)稱的透鏡來(lái)說(shuō)，是由兩個(gè)不等大的球所構(gòu)成的。【老師】前面我們學(xué)習(xí)了平面鏡，它是對(duì)光起著反射作用的光學(xué)元件，這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了透鏡，透鏡對(duì)光起著折射的作用，那么透鏡有兩類，凹透鏡和凸透鏡對(duì)光的作用一樣嗎？我們這節(jié)課就一起來(lái)探究，首先我們先來(lái)看凸透鏡【老師】我們先來(lái)做一個(gè)活動(dòng)，用光源對(duì)著凸透鏡照耀，拿一張白紙?jiān)谒牧硪粋?cè)，來(lái)回移動(dòng)凸透鏡或紙，可以看到到紙上有▁▁▁▁▁？【老師】播放視頻【老師】為什么我們能看到小而光明的光斑呢？凸透鏡對(duì)光具有怎樣的作用呢？我們來(lái)看一個(gè)小試驗(yàn)【老師】演示試驗(yàn)，老師拿來(lái)了一些試驗(yàn)器材，凸透鏡，三束平行的激光筆，一張白紙。我們先把紙和三束平行的激光筆固定在黑板上，你會(huì)發(fā)覺(jué)激光筆在空氣中是怎樣傳播的呢？【老師】現(xiàn)在老師拿著一個(gè)凸透鏡把他插入到平行的三束光線中你會(huì)發(fā)覺(jué)經(jīng)過(guò)凸透鏡的光線傳播是怎樣的呢？【老師】由此試驗(yàn)我們可以的的出什么結(jié)論呢？【老師】現(xiàn)在和老師一起來(lái)進(jìn)行一遍剛才的試驗(yàn)流程，首先我們要有一個(gè)凸透鏡，凸透鏡有光心及主光軸，當(dāng)一束平行的光線照耀到凸透鏡時(shí)會(huì)使光發(fā)生折射，折射后的光線會(huì)會(huì)聚到一點(diǎn)，我們把這一點(diǎn)稱之為凸透鏡的焦點(diǎn)由于他是由實(shí)際光線會(huì)聚而成的，所以他是一個(gè)實(shí)焦點(diǎn)。同學(xué)們想一想凸透鏡有幾焦點(diǎn)呢？焦點(diǎn)的性質(zhì)是如何的呢？【老師】當(dāng)一束平行光線從右側(cè)射入左側(cè)時(shí)，會(huì)在左側(cè)同樣形成一個(gè)焦點(diǎn)，因此凸透鏡有兩個(gè)實(shí)焦點(diǎn)。我們吧焦點(diǎn)到光心的距離成為光線用O來(lái)表示。我們把光心、主光軸、焦點(diǎn)、焦距稱為凸透鏡的四要素?！纠蠋煛客瑢W(xué)們細(xì)致看這幅光路圖，你會(huì)發(fā)覺(jué)經(jīng)過(guò)光心的這條光線經(jīng)凸透鏡的折射后，折射光線的傳播方向是怎樣的？【老師】對(duì)，光心是一個(gè)特別的位置，無(wú)論是從哪個(gè)方向射入的光線他的傳播方向是不發(fā)生變更的？【老師】同學(xué)們?cè)倏纯唇咕辔覀冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中如何測(cè)的焦距呢？播放視頻【老師】我們?cè)撊绾螠y(cè)量焦距【老師】通過(guò)以上的分析，我們知道凸透鏡對(duì)光具有會(huì)聚作用。想一想：從凸透鏡的焦點(diǎn)處發(fā)出的光線經(jīng)凸透鏡折射后光線將會(huì)怎樣傳播呢？【老師】依據(jù)光路的可逆性從凸透鏡焦點(diǎn)處發(fā)出的光線經(jīng)凸透鏡折射后折射光線平行于主光軸。【老師】總結(jié)凸透鏡的三條特別光線平行于主光軸的光線經(jīng)凸透鏡折射后折射光線將會(huì)聚于焦點(diǎn)通過(guò)焦點(diǎn)的光線經(jīng)凸透鏡折射后折射光線將平行于主光軸通過(guò)光心的光線，傳播方向不變更?！纠蠋煛空?qǐng)依據(jù)三條特別光線來(lái)進(jìn)行作圖，老師先示范作圖規(guī)范?！纠蠋煛窟M(jìn)行校對(duì)【學(xué)生】不勻稱放大鏡是中間厚邊緣薄，近視眼鏡是中間薄邊緣厚【學(xué)生】前一個(gè)是凸透鏡后一個(gè)是凹透鏡【學(xué)生】中間厚邊緣薄的是凸透鏡，中間薄邊緣厚的是凹透鏡【學(xué)生】ABD是凸透鏡CEF是凹透鏡【學(xué)生】看視頻，視察試驗(yàn)現(xiàn)象，回答可以看到一個(gè)小而光明的光斑【學(xué)生】沿直線傳播的【學(xué)生】會(huì)聚到一點(diǎn)【學(xué)生】凸透鏡對(duì)光具有會(huì)聚作用【學(xué)生】可能回答2個(gè)實(shí)焦點(diǎn)【學(xué)生】沿直線傳播，傳播方向不發(fā)生變更【學(xué)生】用直尺測(cè)出光心到焦點(diǎn)的距離【學(xué)生】可能回答平行于主光軸【學(xué)生】作圖從現(xiàn)實(shí)生活中的例子中入手，學(xué)生可以直觀的感受到不同透鏡的區(qū)分想要強(qiáng)調(diào)的是不肯定所以的凸透鏡和凹透鏡都是規(guī)則的，不規(guī)則的透鏡滿意凸透鏡的特點(diǎn)--中間厚邊緣薄就是凸透鏡，滿意凹透鏡的特點(diǎn)--中間薄邊緣厚就是凹透鏡。學(xué)完就練習(xí)加深學(xué)生對(duì)新學(xué)問(wèn)的理解和記憶作為拓展的內(nèi)容規(guī)范學(xué)生作圖思維從生活中入手學(xué)生會(huì)比較簡(jiǎn)潔理解通過(guò)做試驗(yàn)讓學(xué)生得出結(jié)論，培育學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力及實(shí)事求是（2）凹透鏡對(duì)光的作用活動(dòng)三：用光源對(duì)著凹透鏡照耀，拿一張白紙?jiān)谒牧硪粋?cè)，來(lái)回移動(dòng)凹透鏡或紙。紙上還能得到最小、最亮的光斑嗎？【老師】我們帶著這一問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)凹透鏡對(duì)光線具有怎樣的作用？【老師】演示試驗(yàn)和前面一樣先固定好白紙和激光筆現(xiàn)在老師把凹透鏡插入到三束平行光線中，細(xì)致視察你會(huì)看到什么試驗(yàn)現(xiàn)象？【老師】從今試驗(yàn)現(xiàn)象中我們可得出一結(jié)論---凹透鏡對(duì)光具有發(fā)散作用。【老師】因此，在上述活動(dòng)中我們還能得到最小最亮的光斑么？【老師】現(xiàn)在和老師一起來(lái)進(jìn)行一遍剛才的試驗(yàn)流程，首先我們要有一個(gè)凹透鏡，凹透鏡有光心及主光軸，當(dāng)一束平行的光線照耀到凹透鏡時(shí)會(huì)使光發(fā)生折射，折射后的光線會(huì)想外發(fā)散，同學(xué)們想一想凸透鏡有2個(gè)實(shí)焦點(diǎn)。那么凹透鏡有沒(méi)有焦點(diǎn)呢？【老師】作向外發(fā)散的光線的反向延長(zhǎng)線會(huì)交于一點(diǎn)，那么他是實(shí)焦點(diǎn)么？為什么？【老師】對(duì)于凹透鏡來(lái)說(shuō)有幾個(gè)焦點(diǎn)呢？焦點(diǎn)的性質(zhì)如何呢？【老師】我們把光心到焦點(diǎn)的距離稱之為焦距用f來(lái)表示?！纠蠋煛恳虼?，凹透鏡的四要素-光心、主光軸、焦點(diǎn)、焦距?！纠蠋煛客瑢W(xué)們細(xì)致視察這幅圖，會(huì)發(fā)覺(jué)入射光線經(jīng)過(guò)光心，經(jīng)凹透鏡的折射后，折射光線的傳播方向是怎樣的呢？【老師】因此光心是一個(gè)特別的位置只要入射光線經(jīng)過(guò)光心，經(jīng)凹透鏡的折射后，折射光線的傳播方向不發(fā)生變更?！纠蠋煛客ㄟ^(guò)以上的分析，我們知道凹透鏡對(duì)光具有發(fā)散作用。想一想：從凹透鏡延長(zhǎng)線的焦點(diǎn)處發(fā)出的光線經(jīng)凹透鏡折射后光線將會(huì)怎樣傳播呢？【老師】可得出一結(jié)論：依據(jù)光路的可逆性從凹透鏡焦點(diǎn)處發(fā)出的光線經(jīng)凹透鏡折射后折射光線平行于主光軸?！纠蠋煛客ㄟ^(guò)以上的學(xué)習(xí)我們來(lái)總結(jié)出凹透鏡有那三條特別的光線。、過(guò)光心的光線傳播方向不變平行主光軸的光線經(jīng)凹透鏡折射后發(fā)散射出，反向延長(zhǎng)線通過(guò)焦點(diǎn)入射光線的延長(zhǎng)線經(jīng)過(guò)焦點(diǎn)經(jīng)凹透鏡折射后，折射光線跟主光軸平行【老師】請(qǐng)依據(jù)三條特別光線來(lái)進(jìn)行作圖，老師先示范作圖規(guī)范。【老師】進(jìn)行校對(duì)【老師】拓展：同學(xué)們都會(huì)作圖了那么來(lái)推斷下下列兩幅圖畫(huà)的對(duì)不對(duì)呢？這不是我們學(xué)過(guò)的三條特別光線的隨意一條。【老師】對(duì)于凹透鏡來(lái)說(shuō)在沒(méi)有凹透鏡時(shí)間線是沿直線傳播的，現(xiàn)在加上凹透鏡后照耀范圍由小變大了就說(shuō)明凹透鏡對(duì)光具有發(fā)散作用；對(duì)于凸透鏡來(lái)說(shuō)在沒(méi)有凸透鏡時(shí)間線是沿直線傳播的，現(xiàn)在加上凸透鏡后照耀范圍由大變小了就說(shuō)明凸透鏡對(duì)光具有會(huì)聚作用，會(huì)聚并不肯定會(huì)交于一點(diǎn)?！緦W(xué)生】可能回答不能【學(xué)生】光向外發(fā)散【學(xué)生】不能，凹透鏡對(duì)光具有發(fā)散作用。不能會(huì)聚到一點(diǎn)【學(xué)生】沒(méi)有【學(xué)生】虛焦點(diǎn)，不是由實(shí)際光線會(huì)聚而形成的【學(xué)生】?jī)蓚€(gè)虛焦點(diǎn)【學(xué)生】傳播方向不發(fā)生變更【學(xué)生】可能說(shuō)平行于主光軸【學(xué)生】練習(xí)作圖【學(xué)生】可能說(shuō)對(duì)可能說(shuō)不對(duì)培育學(xué)生學(xué)問(wèn)遷移的實(shí)力，依據(jù)凸透鏡的學(xué)問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)凹透鏡的學(xué)問(wèn)作為拓展學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生明白會(huì)聚不肯定會(huì)交于一點(diǎn)，發(fā)散也可能會(huì)交于一點(diǎn)三、課堂小結(jié)（5min）整理學(xué)生學(xué)習(xí)的新學(xué)問(wèn)，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系四、課堂練習(xí)1.完成下圖甲、乙的光路圖。

2、在圖所示的各光路中，填上合適的透鏡3、能對(duì)光線起發(fā)散作用的是