六年級語文上冊第七單元口語交際：聊聊書法教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級語文上冊第七單元口語交際：聊聊書法教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天咱們要聊一聊書法這門藝術(shù)。你們知道嗎？書法可是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它不僅是一種書寫藝術(shù)，更是一種修身養(yǎng)性的方式。在我們六年級的語文課本里，就有關(guān)于書法的精彩內(nèi)容。所以，今天咱們就來上一堂“聊聊書法”的口語交際課，讓我們一起走進(jìn)書法的世界，感受它的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**文化理解與傳承**：了解書法的歷史淵源和藝術(shù)價(jià)值，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。

2.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：欣賞書法作品的美感，提高審美能力，激發(fā)創(chuàng)作書法作品的興趣。

3.**語言運(yùn)用與交流**：學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述書法作品，提高口語表達(dá)和交際能力。

4.**思維發(fā)展與提升**：通過分析書法作品，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

-確定書法的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)書法的基本筆法和結(jié)構(gòu)，如楷書的基本筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析書法作品來識別不同的風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

-理解書法的筆法變化和節(jié)奏感，這對于初學(xué)者來說是一個(gè)難點(diǎn)。例如，如何掌握“起筆、行筆、收筆”的節(jié)奏和力度。

-掌握書法作品的布局和空間感，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在有限的紙上合理安排字與字之間的間距和整體布局。

-書法的練習(xí)需要耐心和細(xì)致，學(xué)生可能難以堅(jiān)持每日練習(xí)，突破這個(gè)難點(diǎn)需要教師引導(dǎo)學(xué)生理解書法的長期價(jià)值，并提供持續(xù)的鼓勵(lì)和反饋。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合演示法，詳細(xì)講解書法的基本知識和技巧。

2.設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對中國書法的理解和欣賞。

3.利用多媒體展示書法作品，增強(qiáng)視覺感受和審美體驗(yàn)。

4.安排書法實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，體驗(yàn)書法的樂趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.**導(dǎo)入新課（5分鐘）**

目標(biāo)：引起學(xué)生對書法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有寫過毛筆字？你們覺得書法有什么特別的地方？”

-展示一些古代書法家的作品圖片，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《多寶塔碑》等，讓學(xué)生直觀感受書法的藝術(shù)魅力。

-簡短介紹書法的歷史悠久和它在中華文化中的重要地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.**書法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）**

目標(biāo)：讓學(xué)生了解書法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解書法的定義，包括它作為一門藝術(shù)和一種書寫方式的雙重屬性。

-詳細(xì)介紹書法的組成部分，如筆、墨、紙、硯，以及它們各自的作用。

-通過展示不同書體（如楷書、行書、草書、隸書）的典型作品，解釋每種書體的基本筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.**書法案例分析（20分鐘）**

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解書法的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)著名的書法案例，如王羲之的《蘭亭序》和柳公權(quán)的《玄秘塔碑》，分析其藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

-引導(dǎo)學(xué)生討論書法作品中的筆法、墨色、章法等元素如何共同構(gòu)成一幅優(yōu)秀的書法作品。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論書法在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如書法教育、書法藝術(shù)品的收藏等。

4.**學(xué)生小組討論（10分鐘）**

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與書法相關(guān)的主題，如“書法與現(xiàn)代生活”、“書法與心理健康”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.**課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）**

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對書法的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.**課堂小結(jié)（5分鐘）**

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書法的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括書法的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)書法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用書法。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于書法的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和描述書法的基本概念、歷史淵源、書體特點(diǎn)以及書法工具的使用方法。他們能夠識別不同書體的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，如楷書的橫平豎直、行書的流暢自然、草書的飛舞飄逸等。

2.**技能提升**：學(xué)生在書法實(shí)踐活動(dòng)中，通過不斷的練習(xí)，筆法、墨色和章法等方面都有所提高。他們能夠獨(dú)立完成簡單的書法作品，并在實(shí)踐中感受到書法的節(jié)奏感和美感。

3.**審美鑒賞**：學(xué)生對書法作品的美感有了更深的理解，能夠從書法作品中感受到中國傳統(tǒng)文化的韻味和藝術(shù)價(jià)值。他們能夠欣賞并評價(jià)書法作品的藝術(shù)性，提高自己的審美鑒賞能力。

4.**文化認(rèn)同**：通過學(xué)習(xí)書法，學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感得到增強(qiáng)。他們認(rèn)識到書法不僅是書寫藝術(shù)，更是中華民族的文化瑰寶，對傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識。

5.**心理素質(zhì)**：書法的練習(xí)需要耐心和細(xì)致，學(xué)生在練習(xí)過程中培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。他們學(xué)會(huì)了如何面對挑戰(zhàn)，克服困難，保持專注和毅力。

6.**合作能力**：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.**實(shí)踐應(yīng)用**：學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如制作書法卡片、裝飾家居環(huán)境等。他們通過實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識，并將書法藝術(shù)融入到日常生活中。

8.**創(chuàng)新思維**：在討論書法的未來發(fā)展或改進(jìn)方向時(shí)，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議。這表明他們在學(xué)習(xí)過程中不僅掌握了知識，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**書法練習(xí)作業(yè)**：要求學(xué)生在課后選擇一種書體，如楷書，進(jìn)行至少30分鐘的書法練習(xí)。作業(yè)內(nèi)容包括臨摹課本中提到的經(jīng)典書法作品的一部分，如王羲之的《蘭亭序》中的幾個(gè)字。

2.**書法知識小調(diào)研**：學(xué)生需選擇一位自己感興趣的書法家，了解其生平、作品和書法風(fēng)格，并撰寫一份簡短的調(diào)研報(bào)告，下節(jié)課與同學(xué)分享。

3.**書法作品鑒賞作業(yè)**：學(xué)生需觀察家中或社區(qū)中的書法作品，寫出自己對作品的欣賞和分析，以及這些作品給自己帶來的感受。

作業(yè)反饋：

1.**書法練習(xí)作業(yè)反饋**：

-及時(shí)批改學(xué)生的書法作品，關(guān)注他們的筆法、字形和章法。

-對于筆法不規(guī)范、字形歪斜或章法不合理的作品，給出具體的改進(jìn)建議。

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的作品給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.**書法知識小調(diào)研反饋**：

-檢查學(xué)生的調(diào)研報(bào)告，評估他們對書法家的了解程度和報(bào)告的撰寫質(zhì)量。

-提出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生進(jìn)一步研究書法家的藝術(shù)成就和對后世的影響。

-對于有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)或深入的分析，給予表揚(yáng)。

3.**書法作品鑒賞作業(yè)反饋**：

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對于書法作品的個(gè)人感受，不局限于作品的技法分析。

-對學(xué)生的鑒賞能力給予評價(jià)，指出他們鑒賞中的亮點(diǎn)和需要提升的地方。

-提供具體的反饋，如建議學(xué)生從書法作品的布局、線條、墨色等方面進(jìn)行更深入的分析。課后作業(yè)1.**書法作品分析題**

-作業(yè)內(nèi)容：選擇課本中提到的任意一幅書法作品，如王羲之的《蘭亭序》，分析其筆法、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特點(diǎn)。

-答案示例：王羲之的《蘭亭序》以行書著稱，其筆法流暢自然，字形優(yōu)美。作品中“之”字和“也”字的起筆輕柔，收筆有力，展現(xiàn)了行書的節(jié)奏感。整體布局疏密有致，展現(xiàn)了王羲之高超的書法技藝。

2.**書法知識應(yīng)用題**

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課本所學(xué)，設(shè)計(jì)一張書法主題的賀卡，并寫上祝福語。

-答案示例：賀卡上可以書寫“春節(jié)快樂”四個(gè)字，采用楷書字體，字體端正大方。在賀卡下方，可以附上簡短的祝福語：“愿您在新的一年里，筆走龍蛇，書寫美好人生?！?/p>

3.**書法技法模仿題**

-作業(yè)內(nèi)容：模仿課本中提到的書法家的筆法，如柳公權(quán)的《玄秘塔碑》中的筆法，創(chuàng)作一幅自己的書法作品。

-答案示例：學(xué)生可以嘗試模仿柳公權(quán)的筆法，創(chuàng)作一幅“?！弊?，注意筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆，力求達(dá)到柳公權(quán)書法的韻味。

4.**書法文化理解題**

-作業(yè)內(nèi)容：解釋書法在中華文化中的地位和意義，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行闡述。

-答案示例：書法是中華文化的重要組成部分，它不僅是一種書寫藝術(shù)，更是一種文化傳承。書法體現(xiàn)了中華民族的審美觀念和精神追求，是中華民族文化的瑰寶。

5.**書法創(chuàng)作題**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課本所學(xué)，創(chuàng)作一幅以“和諧”為主題的書法作品。

-答案示例：學(xué)生可以選擇“和諧”兩字進(jìn)行創(chuàng)作，字體可以采用行書或楷書，力求表現(xiàn)出和諧、平衡的意境。在創(chuàng)作過程中，注意字與字之間的間距和整體的布局，使作品富有藝術(shù)感。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課過后，我進(jìn)行了一些反思，覺得有幾個(gè)方面可以做得更好。

首先，我覺得在講解書法基礎(chǔ)知識時(shí)，可以更加生動(dòng)有趣。雖然我盡量用了一些實(shí)例和圖片，但可能還是不夠吸引學(xué)生的注意力?；蛟S可以嘗試一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試不同的筆法，或者讓他們模仿書法家的作品，這樣既能提高他們的參與度，也能讓他們更直觀地感受到書法的魅力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書法練習(xí)時(shí)，對于筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆掌握得不夠好。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠的時(shí)間去細(xì)化每一個(gè)筆畫的細(xì)節(jié)。未來，我計(jì)劃在講解每個(gè)筆畫時(shí)，用更慢的速度演示，并強(qiáng)調(diào)每個(gè)筆畫的要點(diǎn)，讓學(xué)生跟隨著我的示范一起練習(xí)。

再者，我在課堂展示環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的表達(dá)能力不夠強(qiáng)。這可能與他們的自信心有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄儧]有充分準(zhǔn)備。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課后安排一些小型的演講練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前分享自己的書法作品和心得，這樣可以幫助他們提高表達(dá)能力，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我在布置作業(yè)時(shí)，注意到有些學(xué)生對于書法知識的調(diào)研報(bào)告完成得不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗ǖ呐d趣不夠濃厚，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈τ行У恼{(diào)研方法。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課前，先進(jìn)行一次簡短的調(diào)研方法講解，并給出一些調(diào)研的提示，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

最后，我覺得在評價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，可以更加細(xì)致和個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生的書法水平不同，他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方也不同。我計(jì)劃在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出他們的錯(cuò)誤，還要鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，并給出具體的改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)①書法概述

-定義：漢字的書寫藝術(shù)

-歷史淵源：漢字演變史

-重要地位：中華傳統(tǒng)文化瑰寶

②書法工具