《Unit1Myschool》（教學設計）-2024-2025學年遼師大版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《Unit1Myschool》（教學設計）-2024-2025學年遼師大版（三起）（2024）英語三年級上冊教材分析《Unit1Myschool》——2024-2025學年遼師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個充滿歡樂和知識的地方——我們的學校！在這節(jié)課里，我們將通過有趣的對話和豐富的活動，學習關于我們學校的英語表達。這可是我們課本里的重要內容哦！準備好，讓我們一起來開啟這段愉快的英語學習之旅吧！????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

我們的三年級學生們在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基礎的英語單詞和簡單的句子結構。他們已經(jīng)能夠認識一些常見的英語字母，并能進行簡單的拼讀。此外，他們對于日常生活中的一些簡單物品和動作的英語表達也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

孩子們對于學習新知識總是充滿好奇心和熱情。他們喜歡通過游戲和互動的方式來學習，對于色彩鮮艷、形象生動的教學內容特別感興趣。在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的基礎英語聽說能力，但他們的詞匯量有限，需要通過更多的實踐來豐富。他們的學習風格各異，有的學生喜歡通過聽和模仿來學習，有的則更傾向于通過閱讀和書寫來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在這個單元的學習中，學生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于學校內不同場所的英語表達不熟悉，需要通過大量的練習來記憶和運用；二是對于一些較長的句子結構理解起來可能會有困難，需要教師提供足夠的指導和練習機會；三是由于詞匯量有限，學生在表達自己的想法時可能會感到詞匯不足，需要教師引導他們如何通過已知的詞匯進行創(chuàng)造性的表達。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入學校場景，幫助學生理解新詞匯和句型。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實或模擬的學校情境，讓學生在角色扮演中練習英語對話。

3.小組合作學習：組織學生分組討論，共同完成學校地圖的繪制，提高合作能力和語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示學校圖片和視頻，增強視覺沖擊力，激發(fā)學習興趣。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供聽力練習和在線游戲，提高學生的聽說能力。

3.教學資源包：提供豐富的教學卡片和圖片，方便學生直觀學習和記憶。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡學校嗎？你們在學校里都學到了什么？”

（微笑著環(huán)視全班，等待學生回答）

展示一些關于學校的圖片或視頻片段，如教室、操場、圖書館等，讓學生初步感受學校的魅力或特點。

（播放一段輕松愉快的學校生活視頻，觀察學生的反應）

簡短介紹學校的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

（站在講臺前，用親切的語調說：“學校是我們學習知識、結交朋友的地方，今天我們就來學習一些關于學校的英語表達?！保?/p>

二、學?；A知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解學校的定義，包括其主要組成元素或結構。

（在黑板上寫下“School”并解釋：“School是我們學習的地方，它包括教室、操場、圖書館等?！保?/p>

詳細介紹學校的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

（展示一張學校的平面圖，標注出各個部分，并解釋它們的作用）

（舉例說明：“比如，我們在教室里學習知識，在操場上進行體育活動，在圖書館里閱讀書籍。”）

三、學校案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校案例進行分析。

（選擇一些與學校相關的新聞或故事，如學校活動、學校改革等）

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校的多樣性或復雜性。

（針對每個案例，提出問題：“這個案例說明了什么？它對我們有什么啟示？”）

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用學校的資源或理念。

（鼓勵學生分享自己的想法：“你們認為我們如何更好地利用學校的資源？”）

小組討論：讓學生分組討論學校的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

（分配學生到小組，發(fā)放討論指南，讓學生在規(guī)定時間內進行討論）

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校相關的主題進行深入討論。

（根據(jù)學生興趣和分組情況，選擇如“如何創(chuàng)建一個更好的學習環(huán)境”等主題）

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（觀察每個小組的討論情況，確保每個學生都有發(fā)言的機會）

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

（每組代表上臺，簡要介紹討論的主題和主要觀點）

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（每組代表用英語進行展示，全班學生認真聆聽）

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

（鼓勵學生提出問題，教師和同學給予積極的反饋）

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

（教師用鼓勵的語言總結：“你們做得很好，還有一些地方可以改進，讓我們一起加油！”）

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調學校的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括學校的基本概念、組成部分、案例分析等。

（站在講臺前，用總結性的語言回顧：“今天我們學習了關于學校的一些英語表達，了解了學校的組成和功能。”）

強調學校在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用學校資源。

（用激勵的語言說：“學校是我們成長的搖籃，希望大家能夠珍惜在學校的學習時光，不斷進步?！保?/p>

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于學校的短文或報告，以鞏固學習效果。

（布置作業(yè)：“請大家課后寫一篇關于你最喜歡的學?；顒拥挠⒄Z短文，下節(jié)課分享給大家?！保W生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是本節(jié)課結束后，學生在以下幾個方面預期取得的效果：

1.**詞匯掌握**：

-學生能夠熟練掌握本單元的核心詞匯，如“school”、“classroom”、“l(fā)ibrary”、“principal”等。

-學生能夠正確運用這些詞匯描述學校的各個部分和功能。

2.**句型運用**：

-學生能夠使用“Igotoschoolat…”、“Myschoolhas…”等句型進行自我介紹和描述學校。

-學生能夠在實際對話中運用“Ilike…”、“Ihave…”等句型表達個人喜好和學校設施。

3.**聽力理解**：

-學生能夠理解關于學校的基本信息，如學校的名字、位置、設施等。

-學生能夠聽懂教師和同伴關于學校的簡單描述和對話。

4.**口語表達**：

-學生能夠在模擬的課堂活動中，如角色扮演或小組討論中，流利地表達自己對學校的看法和感受。

-學生能夠在日常生活中，如與同學、家人交流時，使用學到的英語表達來談論學校。

5.**閱讀理解**：

-學生能夠閱讀并理解關于學校的小短文或故事，提取關鍵信息。

-學生能夠根據(jù)閱讀內容回答相關問題，展示對文本的理解能力。

6.**寫作能力**：

-學生能夠撰寫簡短的英語短文，描述自己的學校，包括學校的特色、設施和活動。

-學生能夠在寫作中正確運用所學詞匯和句型，表達自己的思想和感受。

7.**文化意識**：

-學生能夠通過學習，了解不同文化背景下學校的特點和功能。

-學生能夠尊重和欣賞不同文化的學校教育方式。

8.**情感態(tài)度**：

-學生能夠對自己的學校產(chǎn)生更深的感情，增強對學校活動的參與度。

-學生能夠認識到學校教育對自己成長的重要性，激發(fā)學習興趣。

-**自我效能感**：通過成功運用新學的英語知識，學生的自信心將得到提升。

-**合作精神**：小組討論和合作活動將培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和社交技巧。

-**問題解決能力**：學生在面對學校相關的問題時，能夠運用所學的知識和技能進行思考和解決。

-**批判性思維**：通過案例分析，學生將學會如何分析問題，并提出自己的觀點。板書設計①本文重點知識點：

-學校的組成部分：classroom（教室）、library（圖書館）、gym（體育館）、playground（操場）、principal'soffice（校長辦公室）

-學校的日?；顒樱簊tudy（學習）、read（閱讀）、playsports（做運動）、haveclasses（上課）

-學校的設施：computers（電腦）、blackboards（黑板）、desksandchairs（桌椅）

②重點詞匯：

-school

-classroom

-library

-gym

-playground

-principal'soffice

-computer

-blackboard

-desk

-chair

③重點句型：

-Igotoschoolat[time].

-Myschoolhas[feature].

-Ilike[activity]atschool.

-Wehave[subject]classeseveryday.

④板書結構設計：

-頂部：標題《MySchool》

-左側：學校圖片或簡筆畫，標注學校各部分名稱

-中間：重點詞匯和句型，以表格形式呈現(xiàn)

-右側：與學校相關的活動描述，如“Readingbooksinthelibrary”或“Playingsoccerontheplayground”

-底部：課后作業(yè)提示，如“Writeashortparagraphaboutyourfavoriteschoolactivity”教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我將通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“Whocantellmewhataclassroomlookslike?”來檢驗學生是否能描述教室的樣子。這種即時反饋有助于我了解學生對詞匯和句型的理解。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂上的參與度和互動情況。例如，我會在小組討論時注意學生是否積極參與，是否能夠正確使用英語進行交流。

-測試：為了評估學生的整體理解，我可能會在課程結束時進行一個小測驗，包括選擇題、匹配題和簡答題。這些測試將幫助學生鞏固所學知識，并讓我了解他們的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：學生的作業(yè)將得到我的認真批改。對于書面作業(yè)，如短文寫作，我會仔細檢查語法、拼寫和詞匯使用是否正確。

-及時反饋：在批改作業(yè)后，我將及時給予學生反饋。對于正確的地方，我會給予肯定；對于錯誤的地方，我會用紅筆標出并提供正確的答案或解釋。

-鼓勵學生：在反饋中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，對于進步較大的學生，我會寫上“Greatimprovement,keepitup!”來激勵他們。

-多樣化評價：除了書面作業(yè)，我還將評價學生的口語表達。通過聽力練習和角色扮演，我會記錄學生的發(fā)音、語調和流利度，并在課后進行一對一的口語評價。

-家長溝通：我會定期與家長溝通，分享學生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)。這種溝通有助于家長了解孩子的學習進度，并共同支持孩子的學習。

3.形成性評價：

-小組評價：在小組活動中，我會鼓勵學生相互評價。例如，在角色扮演結束后，小組成員可以互相給出反饋，如“Goodjobonusingnewvocabulary”或“Couldyouspeakabitloudernexttime?”。

-自我評價：我還會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果。這種自我反思有助于學生建立自我監(jiān)控和自我改進的能力。

4.總結性評價：

-期末考試：在學期末，我將通過期末考試來對學生進行總結性評價?？荚噷犃Α㈤喿x、寫作和口語表達，全面評估學生的英語水平。

-成績報告：考試結束后，我會為學生提供詳細的成績報告，包括他們在各個部分的得分和改進建議。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課結束了，讓我來好好想想我們今天都做了些什么，哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得今天的課堂氛圍還是挺不錯的。孩子們對于學習學校的英語表達都很感興趣，他們在角色扮演和小組討論中都很積極地參與。這讓我很高興，因為這說明我的教學方法還是有點用的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解學校組成部分的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于“principal'soffice”這個詞匯不太理解。我應該在講解之前先做一些鋪墊，比如先介紹“principal”這個詞，然后再解釋“principal'soffice”是校長辦公室的意思。這樣他們可能就會更容易接受了。

再來說說課堂管理吧，我