Module3HeroesUnit3languageInuse教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索英雄們的語言魅力，感受他們是如何用英語表達(dá)自己的情感和信念。我們將在Module3HeroesUnit3中，通過一系列的對話和活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流。讓我們一起走進(jìn)英雄的世界，感受語言的魅力吧！????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次教學(xué)活動(dòng)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對英語文化的理解和尊重，同時(shí)鍛煉批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)英雄人物的語言，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語，培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握英雄人物在特定情境下的語言表達(dá)，包括直接引語和間接引語的使用。

②練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，構(gòu)建連貫的英語句子，模擬英雄對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確識別和運(yùn)用英語中的情態(tài)動(dòng)詞和時(shí)態(tài)，以表達(dá)英雄的信念和情感。

②在角色扮演中，學(xué)生能夠自然地運(yùn)用所學(xué)語言，展現(xiàn)出角色的個(gè)性和情感。

③理解并內(nèi)化英雄人物的價(jià)值觀，將其與自己的情感和認(rèn)知相結(jié)合，提升文化意識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版九年級英語上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英雄人物圖片、歷史背景資料和相關(guān)的英語視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、標(biāo)記筆等，用于小組討論和角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備白板或黑板，方便學(xué)生進(jìn)行即時(shí)書寫和展示。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“英雄人物的語言表達(dá)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“英雄如何用英語表達(dá)勇氣和決心？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解英雄人物的語言特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解英雄人物的語言表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示英雄人物的經(jīng)典對話視頻，引出“英雄的語言運(yùn)用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解直接引語和間接引語的區(qū)別，結(jié)合英雄人物的對話實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，分析英雄人物在不同情境下的語言選擇。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何在寫作中模仿英雄的語言風(fēng)格？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試模仿英雄的語言風(fēng)格進(jìn)行角色扮演。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解語言運(yùn)用的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英雄語言表達(dá)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解英雄人物的語言表達(dá)，掌握語言運(yùn)用的技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己心目中的英雄人物的小作文，并運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英雄電影和書籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后觀看或閱讀，進(jìn)一步了解英雄的語言和文化背景。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的英雄語言表達(dá)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在多個(gè)方面取得了顯著的效果，以下是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用直接引語和間接引語，模仿英雄人物的語言風(fēng)格進(jìn)行對話。

-學(xué)生的詞匯量得到了擴(kuò)充，能夠識別并使用與英雄主題相關(guān)的詞匯，如“brave”、“courageous”、“determined”等。

-學(xué)生在語法運(yùn)用上更加熟練，能夠根據(jù)語境選擇合適的時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞。

2.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)英雄人物的故事，對西方文化中的英雄主義有了更深入的理解。

-學(xué)生能夠識別并欣賞不同文化背景下英雄形象的差異，培養(yǎng)了跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在分析英雄人物的語言表達(dá)時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提高了解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和課堂參與，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用在線平臺和多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)渠道。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生在了解英雄人物的故事后，對勇敢、正義等價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識。

-學(xué)生在角色扮演中，體驗(yàn)到了英雄的信念和情感，激發(fā)了自身的積極情感。

6.實(shí)際應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)語言知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如用英語描述自己的英雄榜樣。

-學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中，能夠運(yùn)用英雄人物的語言風(fēng)格，提升表達(dá)效果。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)了傾聽、尊重和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.自我反思能力

-學(xué)生在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

-學(xué)生通過反思，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。七、教學(xué)反思七、教學(xué)反思

嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對“Module3HeroesUnit3languageInuse”這節(jié)課的一些反思。說真的，這節(jié)課對我來說既是一次挑戰(zhàn)，也是一次成長的機(jī)會(huì)。

首先，我得承認(rèn)，在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候，我花了不少心思。我想讓學(xué)生們不僅僅是學(xué)習(xí)英雄的語言，更是理解他們背后的故事和價(jià)值觀。我準(zhǔn)備了大量的圖片、視頻和文本資料，希望這些多媒體資源能幫助他們更好地投入課堂。

但是，當(dāng)我站在講臺上，看著學(xué)生們積極參與的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，我在講解直接引語和間接引語的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。我意識到，可能是我沒有用足夠簡單和直觀的方式來解釋這些概念。所以，在接下來的課上，我打算用更多的例子和互動(dòng)來幫助他們。

還有一點(diǎn)，我在組織小組討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意開口說英語。我知道，這可能與他們的自信心有關(guān)。所以我打算在下次課上，提前準(zhǔn)備一些小活動(dòng)，比如“英雄模仿秀”，讓他們在輕松的氛圍中練習(xí)英語表達(dá)。

不過，也有一些讓我感到滿意的時(shí)刻。比如，當(dāng)我讓同學(xué)們進(jìn)行角色扮演時(shí)，他們表現(xiàn)得非常投入。我看到他們模仿英雄的語言和表情，那種認(rèn)真和專注讓我感到欣慰。這讓我意識到，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們的語言能力得到了很好的鍛煉。

另外，我還注意到，當(dāng)學(xué)生們在討論英雄的價(jià)值觀時(shí)，他們的眼神中透露出對正義和勇氣的向往。這讓我感到，我們的教育不僅僅是教授知識，更是傳遞價(jià)值觀的過程。

當(dāng)然，這節(jié)課也有讓我感到不足的地方。比如，我在布置作業(yè)時(shí)，可能沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致作業(yè)難度對一些學(xué)生來說有些大。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，盡量讓作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不會(huì)讓學(xué)生感到壓力過大。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。通過這節(jié)課，我學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。我相信，只要我們不斷反思、改進(jìn)，我們的教學(xué)就會(huì)越來越有效果。八、課堂在“Module3HeroesUnit3languageInuse”這節(jié)課的評價(jià)過程中，我采用了多種方法來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

1.課堂評價(jià)：

-提問：在課堂上，我通過提問來檢查學(xué)生對英雄人物語言表達(dá)的理解程度。例如，我會(huì)問：“Howdoyouthinktheherofeelswhentheysaythis?”（你認(rèn)為英雄說這句話時(shí)有什么感受？）這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們運(yùn)用所學(xué)知識來回答。

-觀察：我仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力以及小組合作的情況。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)語言，是否能夠與同伴有效溝通。

-測試：為了評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，我設(shè)計(jì)了小測驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡答題。這些測試題涵蓋了英雄人物的語言表達(dá)、語法結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用等方面。

-反饋：在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生即時(shí)的反饋，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。例如，對于表達(dá)清晰的學(xué)生，我會(huì)說：“Youdidagreatjobexpressingthehero'sfeelings.Keepupthegoodwork!”（你表達(dá)得很棒，繼續(xù)保持！）

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改作業(yè)：我認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括作文、翻譯和練習(xí)題。對于學(xué)生的每一份作業(yè)，我都會(huì)給出詳細(xì)的評語，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：我會(huì)在作業(yè)批改后及時(shí)將反饋信息傳達(dá)