九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣第1課時制取氧氣的原理教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣第1課時制取氧氣的原理教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月14日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索化學(xué)的奇妙世界，開啟我們制取氧氣的奇妙之旅。準(zhǔn)備好你的好奇心和求知欲，咱們一起飛！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)的能力，提升科學(xué)探究的實踐能力。

2.實踐創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計并實施制氧實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：讓學(xué)生認識到氧氣的重要性，培養(yǎng)對科學(xué)研究的興趣和責(zé)任感，樹立環(huán)保意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握實驗室制取氧氣的原理，包括化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫和理解。

②掌握實驗室制取氧氣的具體操作步驟，包括裝置的選擇、藥品的配比、反應(yīng)條件的控制等。

③學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，能夠準(zhǔn)確描述氧氣的產(chǎn)生過程和性質(zhì)。

2.教學(xué)難點，

①理解氧氣生成過程中反應(yīng)機理，包括氧化還原反應(yīng)的原理和氧氣的性質(zhì)。

②正確操作實驗裝置，確保實驗過程安全、有效，避免實驗事故。

③分析實驗數(shù)據(jù)，得出合理的結(jié)論，并能將實驗結(jié)果與理論知識相結(jié)合，加深對化學(xué)原理的理解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實驗桌椅、燒杯、試管、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶、棉花、二氧化錳粉末、過氧化氫溶液等。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)提交。

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件，包含實驗原理動畫、實驗步驟演示等視頻資源。

-教學(xué)手段：實物展示、多媒體投影、教師示范、學(xué)生分組實驗、課堂討論。五、教學(xué)過程---

**導(dǎo)入新課：**

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起揭開氧氣的神秘面紗，探究實驗室制取氧氣的原理。我們都知道，氧氣是我們生活中不可或缺的氣體，那么，它是如何被制取的呢？讓我們一起走進今天的課堂，開啟我們的化學(xué)之旅吧！??

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**（一）新課導(dǎo)入**

1.**提問互動**：

-同學(xué)們，你們知道氧氣在自然界中是如何存在的嗎？

-我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤叫枰玫窖鯕饽兀?/p>

-那么，氧氣又是如何被實驗室制取的呢？

2.**展示氧氣的重要性**：

-通過展示一些與氧氣相關(guān)的圖片或視頻，如呼吸、燃燒等，讓學(xué)生直觀感受氧氣的重要性。

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**（二）原理講解**

1.**化學(xué)反應(yīng)方程式**：

-首先，我們來學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，特別是它與其他物質(zhì)的反應(yīng)。

-例如，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解產(chǎn)生氧氣和水。

-我們一起寫出這個化學(xué)反應(yīng)的方程式：2H?O?→2H?O+O?↑。

2.**反應(yīng)機理分析**：

-接下來，我們要深入探討這個反應(yīng)的機理，為什么過氧化氫會在二氧化錳的作用下分解？

-我們可以通過展示實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察過氧化氫溶液在二氧化錳加入前后顏色的變化，從而理解催化作用。

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**（三）實驗操作**

1.**實驗裝置介紹**：

-首先，我們要了解實驗室制取氧氣的裝置，包括試管、導(dǎo)管、集氣瓶等。

-我會逐一展示這些實驗器材，并講解它們在實驗中的作用。

2.**實驗步驟示范**：

-現(xiàn)在，我將進行一次示范實驗，同學(xué)們要仔細觀察。

-我會先在試管中加入適量的二氧化錳，然后滴入過氧化氫溶液。

-隨著氣泡的產(chǎn)生，氧氣會逐漸收集到集氣瓶中。

3.**注意事項**：

-在實驗過程中，要注意安全，防止過氧化氫溶液濺出。

-實驗結(jié)束后，要及時熄滅酒精燈，確保實驗環(huán)境的安全。

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**（四）實驗探究**

1.**分組實驗**：

-現(xiàn)在同學(xué)們分成小組，按照剛才的步驟進行實驗。

-我會走動到各個小組，觀察實驗操作，并給予指導(dǎo)。

2.**數(shù)據(jù)分析**：

-實驗結(jié)束后，每個小組需要記錄實驗數(shù)據(jù)，包括氧氣的產(chǎn)生量、實驗時間等。

-我們一起分析這些數(shù)據(jù)，看看哪些因素會影響氧氣的產(chǎn)生。

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**（五）課堂小結(jié)**

1.**回顧知識點**：

-今天我們學(xué)習(xí)了實驗室制取氧氣的原理，包括化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫、實驗裝置的選擇和實驗操作步驟。

2.**總結(jié)實驗現(xiàn)象**：

-通過實驗，我們觀察到過氧化氫在二氧化錳的作用下分解產(chǎn)生氧氣，這是一個典型的催化反應(yīng)。

3.**拓展延伸**：

-同學(xué)們，除了過氧化氫，還有哪些物質(zhì)可以用來制取氧氣呢？

-我們可以進一步探討氧氣的用途和氧氣的其他化學(xué)性質(zhì)。

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**（六）作業(yè)布置**

1.**書面作業(yè)**：

-請同學(xué)們課后完成相關(guān)的習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識。

2.**實驗報告**：

-每個小組需要撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程和結(jié)果。

---六、教學(xué)資源拓展**六、教學(xué)資源拓展**

1.**拓展資源**：

-**氧氣的工業(yè)制取**：介紹工業(yè)上制取氧氣的原理和方法，如液態(tài)空氣分離法，讓學(xué)生了解氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-**氧氣的化學(xué)性質(zhì)**：進一步探討氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)，如氧氣與金屬、非金屬的反應(yīng)，以及氧氣的氧化性。

-**氧氣的生物學(xué)作用**：討論氧氣在生物體內(nèi)的作用，如細胞呼吸、光合作用等，增強學(xué)生對氧氣在自然界中作用的認知。

2.**拓展建議**：

-**閱讀材料**：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)化學(xué)史和氧氣發(fā)現(xiàn)歷程的書籍，如《化學(xué)史話》等，激發(fā)學(xué)生的歷史興趣。

-**實驗探究**：鼓勵學(xué)生進行氧氣的收集和性質(zhì)實驗，如使用排水法收集氧氣，觀察氧氣的助燃性。

-**科學(xué)小論文**：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于氧氣性質(zhì)的小論文，如《氧氣的氧化性及其應(yīng)用》等，提高學(xué)生的寫作能力和科學(xué)思維能力。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的視頻教程，進行氧氣的相關(guān)知識學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

-**課外實踐**：組織學(xué)生參觀化工企業(yè)或科學(xué)展覽，實地了解氧氣的工業(yè)制取和應(yīng)用，增強學(xué)生的實踐能力。

-**小組討論**：鼓勵學(xué)生在課后進行小組討論，分享各自對氧氣性質(zhì)和應(yīng)用的看法，促進知識的交流和深化。

-**家庭實驗**：指導(dǎo)學(xué)生在家進行簡單的氧氣實驗，如使用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究精神。七、教學(xué)反思與總結(jié)**七、教學(xué)反思與總結(jié)**

同學(xué)們，今天我們一起探索了實驗室制取氧氣的原理，我覺得這節(jié)課收獲頗豐。接下來，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下我們的得失。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了提問互動的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。比如，當(dāng)我在介紹氧氣的化學(xué)性質(zhì)時，我提出了一些問題，如“氧氣在自然界中是如何存在的？”這樣的問題不僅激發(fā)了學(xué)生的思考，還讓他們對氧氣有了更深的認識。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合。通過實驗操作，讓學(xué)生親自動手，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)，這樣能夠幫助他們更好地理解氧氣的性質(zhì)。在實驗過程中，我看到了同學(xué)們積極參與，互相幫助，這讓我感到非常欣慰。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，在實驗操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因為緊張或者急于求成，導(dǎo)致實驗操作不夠規(guī)范。針對這個問題，我決定在下次課之前，專門進行一次實驗操作培訓(xùn)，確保每位同學(xué)都能掌握正確的實驗步驟。

關(guān)于教學(xué)效果，我認為整體上是積極的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。在知識方面，學(xué)生掌握了氧氣的制取原理和實驗方法；在技能方面，學(xué)生學(xué)會了如何操作實驗裝置，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗數(shù)據(jù)；在情感態(tài)度方面，學(xué)生增強了科學(xué)探究的興趣和團隊協(xié)作的意識。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對某些知識點的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加課堂討論的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解新知識時，適當(dāng)放慢速度，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.在實驗操作環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確操作實驗裝置。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)計一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。八、課后作業(yè)同學(xué)們，今天的課后作業(yè)主要圍繞我們今天學(xué)習(xí)的實驗室制取氧氣的原理進行，希望大家能夠通過完成這些作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提升實驗技能。以下是一些具體的作業(yè)題目：

1.**實驗設(shè)計題**：

-如果你想在實驗室中制取氧氣，除了過氧化氫和二氧化錳，你還能想到哪些物質(zhì)可以用來代替過氧化氫？請列舉至少兩種，并簡述它們與二氧化錳反應(yīng)制取氧氣的原理。

**答案**：

-1.高錳酸鉀（KMnO?）：加熱高錳酸鉀可以分解產(chǎn)生氧氣。

-2.氯酸鉀（KClO?）：在二氧化錳的催化作用下，氯酸鉀分解產(chǎn)生氧氣。

2.**計算題**：

-如果你有10克的過氧化氫溶液，其中過氧化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%，那么在二氧化錳的催化作用下，理論上可以產(chǎn)生多少克的氧氣？

**答案**：

-過氧化氫的質(zhì)量=10克×3%=0.3克

-根據(jù)化學(xué)方程式：2H?O?→2H?O+O?↑

-1摩爾的過氧化氫產(chǎn)生1摩爾的氧氣，摩爾質(zhì)量分別為34克和32克。

-0.3克過氧化氫產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量=(0.3克/34克)×32克≈0.28克

3.**實驗現(xiàn)象描述題**：

-當(dāng)你在實驗中向裝有二氧化錳和過氧化氫溶液的試管中加入滴管時，觀察到了什么現(xiàn)象？請描述實驗現(xiàn)象，并解釋原因。

**答案**：

-觀察到試管中迅速產(chǎn)生大量氣泡，這是由于過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解產(chǎn)生氧氣，氧氣以氣泡的形式逸出。

4.**應(yīng)用題**：

-在實驗室制取氧氣的實驗中，為什么需要使用集氣瓶收集氧氣？如果不用集氣瓶，會有什么后果？

**答案**：

-使用集氣瓶收集氧氣是為了防止氧氣逸散到空氣中，影響實驗結(jié)果。如果不使用集氣瓶，氧氣可能會與空氣中的其他氣體混合，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確測量氧氣的體積，影響實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

5.**思考題**：

-通過今天的實驗，你對氧氣的性質(zhì)有了哪些新的認識？你認為氧氣在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中有哪些重要的應(yīng)用？

**答案**：

-通過實驗，我認識到氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)活潑的氣體，在許多化學(xué)反應(yīng)中扮演著重要角色。氧氣在日常生活中的應(yīng)用包括支持呼吸、維持燃燒等；在工業(yè)生產(chǎn)中，氧氣用于煉鋼、焊接、切割金屬等，是許多工業(yè)流程中不可或缺的原料。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對課堂評價的幾點思考和實施方法：

1.**提問評價**：

-在課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解完氧氣的制取原理后，我會問：“誰能告訴我，過氧化氫在二氧化錳的催化下分解時，反應(yīng)方程式是什么？”這樣的問題可以讓我知道學(xué)生是否真正理解了化學(xué)反應(yīng)的基本原理。

-我會根據(jù)學(xué)生的回答情況進行即時評價，如果學(xué)生回答正確，我會給予表揚和鼓勵；如果回答有誤，我會耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

2.**觀察評價**：

-在實驗操作環(huán)節(jié)，我會仔細觀察學(xué)生的操作過程。例如，在制取氧氣的實驗中，我會注意學(xué)生是否按照正確的步驟操作，是否能夠正確使用實驗器材。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)一些操作上的問題，如學(xué)生可能沒有正確地控制酒精燈的火焰，或者沒有正確地收集氧氣。對于這些問題，我會及時糾正，并提醒學(xué)生在今后的實驗中注意。

3.**小組討論評價**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的參與度和討論效果。例如，在討論氧氣在生物體內(nèi)的作用時，我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并與其他同學(xué)進行交流。

-我會根據(jù)學(xué)生的討論內(nèi)容，評價他們是否能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，是否能夠提出有創(chuàng)意的見解。

4.**測試評價**：

-定期進行小測驗，可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解完氧氣的制取原理后，我會出一些選擇題和填空題，讓學(xué)生進行測試。

-通過測試，我可以了解學(xué)生在知識點的掌握上是否存在薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對性地進行復(fù)習(xí)和講解。

5.**作業(yè)評價**：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。例如，在布置關(guān)于氧氣性質(zhì)的作業(yè)后，我會仔細檢查每位學(xué)生的作業(yè)，對錯誤進行糾正，并對作業(yè)中的亮點給予肯定。

-在作業(yè)反饋中，我會提出具體的改進建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

6.**情感態(tài)度評價**：

-除了知識和技能的評價，我還會關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。例如，在實驗操作中，我會觀察學(xué)生是否能夠保持耐心，是否能夠在遇到困難時積極尋求解決方案。

-我會通過表揚和鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)他們面對挑戰(zhàn)的勇氣和決心。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①氧氣的化學(xué)性質(zhì)，特別