對校園欺凌說“不”教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能夠清晰闡述校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式及危害。掌握識別校園欺凌行為的方法，并能準確判斷身邊的行為是否屬于校園欺凌。學(xué)會應(yīng)對校園欺凌的有效策略，如自我保護、尋求幫助等。2.過程與方法目標通過案例分析、小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。提升學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作能力，使其能夠在面對校園欺凌時恰當表達自己的想法和感受。3.情感態(tài)度與價值觀目標增強學(xué)生對校園欺凌的防范意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人際交往觀。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人的情感，營造和諧、友善的校園氛圍，讓學(xué)生堅決對校園欺凌說"不"。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點全面深入地理解校園欺凌的概念、表現(xiàn)及危害。熟練掌握應(yīng)對校園欺凌的具體方法和技巧。2.教學(xué)難點如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的應(yīng)對策略靈活運用到實際生活中，真正做到有效預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。培養(yǎng)學(xué)生在面對校園欺凌時的勇氣和擔(dān)當，改變部分學(xué)生對校園欺凌的錯誤認知和冷漠態(tài)度。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解校園欺凌的相關(guān)知識，確保學(xué)生對基本概念和要點有清晰的了解。2.案例分析法：通過實際案例引導(dǎo)學(xué)生分析校園欺凌行為，加深對其的認識和理解。3.小組討論法：組織學(xué)生分組討論，促進學(xué)生之間的思想交流與碰撞，共同探討應(yīng)對校園欺凌的方法。4.角色扮演法：讓學(xué)生模擬校園欺凌場景及應(yīng)對過程，增強學(xué)生的實際體驗和應(yīng)對能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段校園生活的視頻片段，其中包含一些輕微的校園欺凌行為（如故意排擠同學(xué)、言語嘲諷等），但不點明。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："在剛才的視頻中，你們有沒有感覺到一些不太和諧的地方？能描述一下嗎？"引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的細節(jié)，初步引發(fā)對校園欺凌問題的關(guān)注。

（二）認識校園欺凌（15分鐘）1.講解校園欺凌的定義利用PPT展示校園欺凌的定義：校園欺凌是指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。結(jié)合定義，進一步解釋校園欺凌的幾個關(guān)鍵要素，如"蓄意或惡意""手段多樣""造成傷害"等，幫助學(xué)生準確理解定義。2.分析校園欺凌的表現(xiàn)形式通過PPT展示常見的校園欺凌表現(xiàn)形式，包括身體欺凌（如毆打、踢踹、搶奪財物等）、語言欺凌（如辱罵、起外號、造謠污蔑等）、社交欺凌（如排擠孤立、傳播謠言、破壞人際關(guān)系等）和網(wǎng)絡(luò)欺凌（如在網(wǎng)上發(fā)布惡意信息、進行人身攻擊、傳播隱私照片等）。針對每種表現(xiàn)形式，列舉一些實際案例進行詳細說明，讓學(xué)生更直觀地感受校園欺凌的多樣性。例如，講述一個學(xué)生因被同學(xué)起了侮辱性外號而變得自卑內(nèi)向的案例，展示語言欺凌對受害者心理造成的傷害。3.探討校園欺凌的危害組織學(xué)生分組討論校園欺凌對受害者、欺凌者和旁觀者分別會帶來哪些危害。每組選派代表進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)和補充，強調(diào)校園欺凌不僅會給受害者帶來身體傷痛和心理創(chuàng)傷，影響其學(xué)習(xí)和生活，還可能使欺凌者走上歧途，對其未來發(fā)展產(chǎn)生負面影響，而旁觀者若不及時制止或報告，也可能會助長不良風(fēng)氣，使自己成為間接的受害者。以圖表形式呈現(xiàn)校園欺凌的危害，如下所示：|對象|危害|||||受害者|身體傷害（如受傷、殘疾）、心理創(chuàng)傷（如自卑、抑郁、焦慮、恐懼）、學(xué)習(xí)成績下降、社交障礙、自我傷害甚至自殺傾向等||欺凌者|行為習(xí)慣變差、道德品質(zhì)受損、法律意識淡薄、受到學(xué)校紀律處分、可能走上違法犯罪道路、影響自身未來發(fā)展等||旁觀者|目睹不良行為產(chǎn)生心理壓力、對校園安全感產(chǎn)生懷疑、可能受到欺凌者威脅而不敢聲張、助長不良風(fēng)氣等|

（三）識別校園欺凌（15分鐘）1.案例呈現(xiàn)展示幾個不同場景的案例，案例內(nèi)容涵蓋多種行為，有的屬于校園欺凌，有的不屬于校園欺凌，讓學(xué)生判斷。案例1：課間休息時，甲同學(xué)不小心撞到了乙同學(xué)，乙同學(xué)很生氣，推了甲同學(xué)一把。案例2：丙同學(xué)經(jīng)常在放學(xué)后攔住丁同學(xué)，向他索要零花錢，并威脅說如果不給就揍他。案例3：幾個同學(xué)在體育課上一起打籃球，因為爭搶籃球發(fā)生了一些小沖突，互相推搡了幾下，但很快就和好了。案例4：戊同學(xué)總是在班級里嘲笑己同學(xué)說話結(jié)巴，還模仿他的樣子，讓己同學(xué)很難過。2.小組討論將學(xué)生分成小組，對每個案例進行分析討論，判斷其是否屬于校園欺凌，并說明理由。小組討論過程中，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的討論情況，適時給予指導(dǎo)和啟發(fā)。3.總結(jié)歸納各小組派代表發(fā)言，闡述對每個案例的判斷結(jié)果及理由。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，總結(jié)識別校園欺凌的要點：看行為是否具有蓄意性和惡意性。校園欺凌通常是欺凌者故意針對受害者實施的行為，而非偶然發(fā)生的沖突。關(guān)注行為的持續(xù)性和重復(fù)性。如果類似行為多次發(fā)生，對受害者造成持續(xù)的困擾和傷害，更有可能是校園欺凌?？紤]行為的嚴重程度和對受害者的影響。輕微的打鬧、偶爾的玩笑一般不屬于校園欺凌，但如果行為導(dǎo)致受害者身體受傷、心理創(chuàng)傷或嚴重影響其正常生活和學(xué)習(xí)，就可能構(gòu)成校園欺凌。通過PPT展示識別校園欺凌的要點，幫助學(xué)生加深記憶。

（四）應(yīng)對校園欺凌（20分鐘）1.自我保護策略引導(dǎo)學(xué)生思考如果自己遭遇校園欺凌，應(yīng)該如何進行自我保護。組織學(xué)生分組討論，并記錄下小組討論出的自我保護方法。每組代表分享小組討論結(jié)果，教師進行總結(jié)和補充，介紹一些常見且有效的自我保護策略，如：保持冷靜，避免激怒欺凌者，防止暴力升級。例如，當面對語言欺凌時，不要以同樣激烈的語言回應(yīng)，以免引發(fā)身體沖突。盡量不要獨自面對欺凌者，尋找機會逃離現(xiàn)場，跑到人多的地方或安全區(qū)域，如教室、老師辦公室等。如果無法逃脫，要采取防衛(wèi)姿勢，保護好自己的要害部位，如頭部、腹部等，同時大聲呼救，引起周圍人的注意。不要輕易相信欺凌者的威脅和恐嚇，不要因害怕而順從他們的要求，要堅定地表明自己不會屈服。用手機等設(shè)備記錄欺凌過程（注意不要讓欺凌者發(fā)現(xiàn)，以免激怒他們），為后續(xù)可能的處理提供證據(jù)。以圖片形式展示一些自我保護的姿勢和動作，增強學(xué)生的直觀理解。2.尋求幫助向?qū)W生強調(diào)，在遭遇校園欺凌后，及時尋求幫助是非常重要的。組織學(xué)生討論可以向哪些人或機構(gòu)尋求幫助，如老師、家長、學(xué)校保衛(wèi)處、警察等。分析向不同對象尋求幫助的優(yōu)勢和方法：老師：老師了解學(xué)生情況，能夠及時制止欺凌行為，并對欺凌者進行教育處理。學(xué)生可以在課間或課后找老師單獨反映情況，詳細說明欺凌的經(jīng)過和自己的感受。家長：家長是學(xué)生最親近的人，會給予關(guān)心和支持。學(xué)生回家后要及時向家長傾訴，家長可以與學(xué)校溝通，共同解決問題。學(xué)校保衛(wèi)處：保衛(wèi)處能迅速采取措施維護校園秩序。學(xué)生可以直接到保衛(wèi)處報告欺凌事件，提供相關(guān)信息。警察：如果校園欺凌行為涉及違法犯罪，警察會依法處理。學(xué)生可以撥打110報警電話，如實描述事件情況。通過PPT展示向不同對象尋求幫助的聯(lián)系方式和注意事項。3.角色扮演設(shè)置幾個校園欺凌的模擬場景，讓學(xué)生分組進行角色扮演，分別扮演欺凌者、受害者和旁觀者。每個小組根據(jù)給定的場景，按照所學(xué)的應(yīng)對方法進行表演，展示如何應(yīng)對校園欺凌。表演結(jié)束后，其他小組的學(xué)生進行點評，指出表演中的優(yōu)點和不足之處，并提出改進建議。教師對各小組的表演進行總結(jié)評價，強調(diào)在實際應(yīng)對校園欺凌時要靈活運用所學(xué)策略，保持冷靜和理智。

（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）1.總結(jié)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害、識別方法以及應(yīng)對策略。強調(diào)校園欺凌是一個嚴重的問題，每個人都有責(zé)任對其說"不"，要共同努力營造一個和諧、安全、友愛的校園環(huán)境。2.拓展布置課后作業(yè)：讓學(xué)生制作一張關(guān)于預(yù)防校園欺凌的手抄報，內(nèi)容可以包括校園欺凌的相關(guān)知識、應(yīng)對方法以及自己的感悟等，下節(jié)課進行展示分享。鼓勵學(xué)生在課后關(guān)注身邊的同學(xué)，積極宣傳預(yù)防校園欺凌的知識，發(fā)現(xiàn)校園欺凌行為及時報告老師或相關(guān)部門，真正將所學(xué)知識運用到實際生活中，為預(yù)防校園欺凌貢獻自己的力量。

五、教學(xué)資源1.校園欺凌相關(guān)的圖片、視頻、案例資料。2.制作PPT，包含校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害、識別方法、應(yīng)對策略等內(nèi)容。3.準備角色扮演所需的道具，如模擬的欺凌場景卡片、相關(guān)角色的標識等。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對校園欺凌有了較為全面和深入的認識，掌握了識別校園欺凌的方法和應(yīng)對策略。在教學(xué)過程中，采用案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問