天鵝的故事教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫"沼澤、胸脯、冰窟窿、塌陷、邊緣、警惕、繁殖、結(jié)束"等詞語。理解課文內(nèi)容，了解天鵝破冰覓食的經(jīng)過，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。有感情地朗讀課文，背誦描寫天鵝破冰的段落。2.過程與方法目標通過朗讀感悟，培養(yǎng)學生的語感，提高閱讀理解能力。引導學生抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。組織小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對天鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。使學生受到天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏精神的感染，在生活中遇到困難時，能勇敢面對，團結(jié)協(xié)作。

二、教學重難點1.教學重點理解課文內(nèi)容，感受天鵝破冰的艱難過程以及它們所表現(xiàn)出的勇敢、團結(jié)精神。體會作者對天鵝的贊美之情，學習作者通過具體事例表現(xiàn)動物精神品質(zhì)的寫作方法。2.教學難點深入理解天鵝破冰時的動作、神態(tài)描寫，體會其蘊含的精神力量。引導學生從天鵝的故事中受到啟發(fā)，思考在生活中如何面對困難，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。

三、教學方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟課文內(nèi)容，體會作者的情感。2.情境教學法：創(chuàng)設與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學生更好地理解課文。3.小組合作學習法：組織學生小組合作交流，培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。4.問題引導法：提出有針對性的問題，引導學生思考，深入理解課文。

四、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.播放一段天鵝在湖面上優(yōu)雅游動的視頻，提問：同學們，你們知道這是什么動物嗎？（天鵝）2.引導學生談談對天鵝的印象，如美麗、優(yōu)雅等。3.今天，我們就來學習一篇關(guān)于天鵝的感人故事，板書課題：天鵝的故事。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞：沼澤、胸脯、冰窟窿、塌陷、邊緣、警惕、繁殖、結(jié)束。指名認讀，正音。運用多種方式理解詞語意思，如結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際、找近義詞反義詞等。例如，"沼澤"可以讓學生觀察圖片，聯(lián)系生活中濕地的樣子來理解；"塌陷"可以通過做動作來體會。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？4.指名回答，教師相機指導概括主要內(nèi)容的方法，引導學生抓住關(guān)鍵人物、事件和結(jié)果進行概括，如：課文主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事。

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習第13自然段學生輕聲朗讀這部分內(nèi)容，思考：故事發(fā)生在什么地方？當時的環(huán)境是怎樣的？指名回答，教師引導學生找出描寫環(huán)境的詞句："有一年初春，我背著這支獵槍，在貝爾湖畔的沼澤地打野鴨。那年的春天來得特別早，一些候鳥從南方飛來了。可是，誰也沒有想到，突然寒潮降臨，北風呼嘯，湖面又上凍了。"引導學生體會環(huán)境描寫的作用：渲染了寒冷的氣氛，為下文天鵝破冰的艱難做鋪墊。提問：從"誰也沒有想到"可以看出什么？（寒潮來得突然，情況緊急）2.學習第47自然段自由朗讀這部分內(nèi)容，思考：天鵝遇到了什么困難？它們是怎樣做的？學生交流回答，教師引導學生找出關(guān)鍵語句："湖面結(jié)著厚厚的冰，冰下面的魚已經(jīng)凍得不會動了。天鵝們在冰上互相呼喚著，好像在討論：冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？"指導朗讀天鵝們互相呼喚的句子，讀出焦急的語氣。提問：老天鵝是怎樣做的？（它騰空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地撲打冰面）出示句子："老天鵝騰空而起，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。"引導學生體會比喻句的表達效果，把老天鵝比作石頭，形象地寫出了老天鵝撲打冰面時的力量之大、速度之快。讓學生邊讀邊想象老天鵝撲打冰面的情景，感受老天鵝的勇敢。思考：老天鵝這樣做，其他天鵝有什么反應？（別的天鵝似乎被老天鵝的舉動驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位"破冰勇士"。只聽得"咯吱咯吱"，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條......冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個小的冰窟窿。）指導朗讀描寫天鵝反應的句子，讀出驚訝、敬佩的語氣。提問：從"只聽得'咯吱咯吱'，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條......冰面終于塌陷了"這句話中，你體會到了什么？（天鵝們團結(jié)協(xié)作，堅持不懈，最終取得了成功）3.學習第811自然段有感情地朗讀這部分內(nèi)容，思考：看到天鵝們破冰成功，"我"有什么感受？學生回答，教師引導學生找出相關(guān)語句："這時，別的天鵝似乎被老天鵝的舉動驚住了。它們呆呆地站在那里，瞧著這位'破冰勇士'。只聽得'咯吱咯吱'，冰層裂開了一條小縫，接著又裂開了一條......冰面終于塌陷了，出現(xiàn)了一個小的冰窟窿。這位頑強的'破冰勇士'沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢地擴大。有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣'克?？肆肆?的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：'兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！'"引導學生體會作者對天鵝的贊美之情，通過朗讀表現(xiàn)出來。提問："破冰勇士"指的是誰？為什么稱它為"破冰勇士"？（老天鵝。因為它不顧自己的安危，勇敢地用身體撲打冰面，為其他天鵝開辟了一條生路）小組討論：從天鵝破冰的過程中，你感受到了天鵝怎樣的精神？（勇敢、團結(jié)、奉獻、堅持不懈）全班交流，教師總結(jié)：天鵝們在面對生存危機時，表現(xiàn)出了勇敢無畏、團結(jié)協(xié)作的精神，它們?yōu)榱巳后w的生存，不惜犧牲自己，這種精神令人敬佩。

（四）總結(jié)全文，升華情感（5分鐘）1.引導學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)天鵝的精神品質(zhì)。2.提問：學了這篇課文，你有什么收獲和體會？3.學生自由發(fā)言，教師引導學生從天鵝的精神聯(lián)系到自己的生活實際，思考在面對困難時應該怎么做。4.教師總結(jié)：在生活中，我們也會遇到各種各樣的困難，希望大家能像天鵝一樣，勇敢面對，團結(jié)協(xié)作，堅持不懈，相信一定能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。同時，我們也要愛護動物，與它們和諧相處，共同創(chuàng)造美好的世界。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學生收集有關(guān)動物團結(jié)互助的故事，下節(jié)課進行交流分享。2.開展"保護動物，從我做起"的活動，引導學生制作手抄報、寫倡議書等，呼吁大家共同保護動物。

（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.有感情地朗讀課文，背誦描寫天鵝破冰的段落。2.把這個故事講給家人聽，并和他們交流自己的感受。3.完成課后練習題。

五、教學板書設計天鵝的故事環(huán)境：寒潮降臨，湖面冰封困難：沒有吃的老天鵝：勇敢破冰其他天鵝：團結(jié)協(xié)作結(jié)果：冰面塌陷，成功覓食精神：勇敢、團結(jié)、奉獻、堅持不懈

六、教學反思通過這節(jié)課的教學，學生對天鵝的故事有了深入的理解，感受到了天鵝勇敢、團結(jié)的