20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法教案20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法教案「篇一」活動目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成。2、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理?；顒又仉y點(diǎn)：能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。活動準(zhǔn)備：加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。前經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行10以內(nèi)的加法?；顒舆^程：一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動。二、在線上活動:問答游戲---10的合成三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的加法1、介紹活動名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的方格)。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。5、教師把著數(shù)字11說:“4加上7等于11?！辈?shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。6、對照后,請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。7、教師出示另一張題卡,請幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)?；顒友由欤赫堄變合嗷ヅ浜线M(jìn)行出題做題。活動反思：20以內(nèi)的進(jìn)位加法，探究進(jìn)位加法的算理是一個難點(diǎn)，我覺得學(xué)生有必要通過討論來互相交流想法，獲得新知。為了避免一些學(xué)生只當(dāng)聽眾，我要求每個人先自己動手，在思考出一種方法后，再與小組的其他成員進(jìn)行交流，這樣既給了他們獨(dú)立思考的時間又分享了其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在進(jìn)行“湊十法”的演算時，同時找到了拆大數(shù)和拆小數(shù)兩種方法，基于這種情況，為鼓勵學(xué)生的積極思維，我忽略了課本上“看大數(shù)，拆小數(shù)”的計(jì)算方法，而是對兩種拆數(shù)方法都給予了肯定。并請學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，從而體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。而對于這樣選擇式的教學(xué)，我在練習(xí)設(shè)計(jì)時也多次采用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，獲得了不錯的效果。這節(jié)課總體來說達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，形式多樣的練習(xí)題以及課堂氣氛較好。但是作為教師如何將先進(jìn)的教學(xué)理念帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生真正意義上的得到發(fā)展，是我們需要不斷探究和努力的方向?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”，“從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”，作為教師，我將不斷努力和探索，以取得更大的進(jìn)步。20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法教案「篇二」第一課時：9加幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第96～98頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過程。

教具準(zhǔn)備：小棒18根。

學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棒18根。

教學(xué)過程：

一、

教學(xué)例1

：1.教師用投影出示課本P96～97的全景圖。

教師說明：這是學(xué)校運(yùn)動會的場面，從圖中你看到什么？

（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）

2.學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動會上，學(xué)校為了給運(yùn)動員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？”

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

（學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）

學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、4……12、13，一共有13盒。

（2）接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，

一共有13盒。

（3）湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。

教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。

提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書9＋4）

師：9加4該怎樣計(jì)算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

教師邊提問邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9＋4等于多少？

根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下：

師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計(jì)算9＋4的？

4.利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題。

師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠(yuǎn)的，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（板書：9＋6）

師：9＋6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。

學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？

學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

二、練習(xí)反饋

：1.圈一圈，算一算。（“做一做”第1題

）

學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

2.看圖列式。（“做一做”第2題

）

學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

3.教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計(jì)算9加幾了？

學(xué)生每說一個算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。

三、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？（板書課題：9加幾）

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。

四、課堂作業(yè)。（“做一做”第3題

）

學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個別有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)小記：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)1．通過對20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。2．通過20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí)，提高計(jì)算能力。教學(xué)過程：一．課前整理我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，今天我們一起對這些知識進(jìn)行整理。1．現(xiàn)在4人一小組，把所學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法題寫出來。2．請大家再把這些算式按照一定的順序整理成表，看誰整理得最好。小組匯報(bào)，出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表9＋28+37+46+55+64+73+82+99+38+47+56+65+74+83+99+48+57+66+75+84+99+58+67+76+85＋99+68+77+86+99+78+87+99+88+99+9觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二．觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1．豎著看，提問：豎著看，再排列上有什么規(guī)律？引導(dǎo)回答：（1）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。（2）每一豎行的第一個加數(shù)都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……。（3）每一豎行的第二個加數(shù)都是從小到大排列的，如加2，加3，加4。（4）各行中試題的得數(shù)，下邊的一題都比上邊的一題大1。2．橫著看。提問：橫著看，在排列上有什么規(guī)律？啟發(fā)回答：（1）每一橫行第一個加數(shù)是從大到小排列的，9加幾、8加幾。（2）每一橫排第二個加數(shù)是從小到大排列的，加2、加3。（3）每一橫排試題的得數(shù)都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得13。3、斜著看，提問斜著看在排列上有什么規(guī)律？啟發(fā)回答：（1）每一斜行得第一個加數(shù)是從小到大排列得，如7加4、8加4，第二個加數(shù)不變。（2）每一斜行中左斜行得算式得兩個加數(shù)與每列算式的兩個加數(shù)換了位置。8＋3與3＋8、9＋3與3＋9……，計(jì)算時他們都相等，所以只要記住大數(shù)加小數(shù)的哪一種就可以算出小數(shù)加大數(shù)了。4．觀察整個表，以6＋5為界限，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律（左邊的題和右邊的題相同只是兩個加數(shù)位置變了，但是他們那的和不變。（在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分，強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了）5．練習(xí)。（完成課本113頁第1題）三．練習(xí)1．看誰算得又快又對。（完成課本113頁的第2題）獨(dú)立完成后，全班訂正。2、成課本113頁的第3題。幫助學(xué)生理解題意，第1題，要求等號左右兩邊都等于13。練習(xí)時可回憶剛才學(xué)的加法表，完成后講評，第2題可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。完成后要讓學(xué)生講一講，你是怎樣想的。20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法教案「篇四」第三課時：用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教材107頁用數(shù)學(xué)及做一做中的習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。2、養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力。3、步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、5個信封、5種數(shù)量不一的小動物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個問題的能力。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：1、今天老師請來了好多小客人，想知道他們是誰嗎？那就打開信封，請他們出來吧！2、都有哪些小客人呀？3、小客人都是第一次來我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀？不過小客人有個要求，就是在玩的過程中，大家要把小動物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個數(shù)學(xué)問題，把他寫在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個小組合作得最愉快最成功。學(xué)生分組活動。4、展示各小組提出的問題。老師剛才到小組中去，看到同學(xué)們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個小組愿意匯報(bào)一下你們組提的問題？

5、同學(xué)們提的問題都很好，你們能不能用數(shù)學(xué)知識解決這些問題呢？（讓學(xué)生任選一個問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）6、小組匯報(bào)。7、結(jié)合其中一幅圖，讓學(xué)生用不同的方法解決問題。（以小馬圖為例）我們重點(diǎn)來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎么計(jì)算？（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）小結(jié)：同學(xué)們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬？”這個問題。你們真棒！二、反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知：1、看到同學(xué)們玩的這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）2、今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么？你會解決這個問題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。3、分組匯報(bào)。4、教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，不但說得很好，而且還想出了兩種來解答，連小兔都在夸獎你們呢！對想出兩種方法的小組給予獎勵：每組獎一顆智多星。三、鞏固新知：今天我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁的內(nèi)容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動物解決問題。該幫助誰解決問題了？1、學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”中的練習(xí)題。2、同位互評。做對的可以得朵花。3、集體訂正。四、小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動物解決了這么多問題，都是用的什么知識？用數(shù)學(xué)來解決問題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學(xué)知識可真重要呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法教案「篇五」目標(biāo)：1、能通過操作“加法、減法板”學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法運(yùn)算。2、能積極參加數(shù)學(xué)計(jì)算活動，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”20以內(nèi)加法算式題卡(10加幾)青蛙頭飾9個，身上寫著答案是11—19的加法算式的蝌蚪寶寶圖片若干，數(shù)字卡片11—19。2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”20以內(nèi)加法算式題卡3、操作卷第6冊第27—28頁活動過程：1、預(yù)備活動走線，線上游戲，碰球游戲，如教師出示數(shù)字卡“6”說“嗨嗨。我的1球碰幾球”幼兒回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戲可變換數(shù)字反復(fù)進(jìn)行2、集體活動①復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法教師出示答案在10以內(nèi)的加法算式，請幼兒口算得出結(jié)果。②學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法創(chuàng)設(shè)情境：神奇工具顯身手，剛才我們做的是比較簡單的加法，稍微復(fù)雜一些的加法怎么做呢？今天老師給你們帶來了一件工具，它的作用很神奇哦。教師出示教具“加法、減法板”介紹“加法、減法板”的各個部件：加法減法底板，紅、藍(lán)定規(guī)等。教師將“加法、減法板”的各個部件逐一頂出，按順序擺放好。繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景，可是，怎么用它來做加法呢？看，神奇的工具開口說話了，我叫加法，減法板，學(xué)習(xí)加法離不開，白色底板一長條，紅藍(lán)定規(guī)放置好，前面加數(shù)取藍(lán)條，后面加數(shù)取紅條，擺放一起看的數(shù)，做出加法快又好。我們來按它說的方法試試看。教師從提卡中取出一個10加幾的加法算式，如“10+2=”教師先示范讀出算式，然后從藍(lán)色定規(guī)中取出10放在加法、減法板的空格中，再取出紅色定規(guī)2放在定規(guī)10的后面，看看合起來是多少，即10+2=12③幼兒操作學(xué)具練習(xí)20以內(nèi)10加幾的加法3、分組活動教師：用“加法、減法板”做加法，是不是很簡單呢？每個小朋友都來操作體驗(yàn)下吧。第一組：操作學(xué)具“加法、減法板”做10以內(nèi)或10加幾的簡單加法練習(xí)。第二組：操作側(cè)4、游戲活動游戲“小蝌蚪找媽媽”。5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算過程，熟練進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。2、認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)。3、在解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：算式卡片教學(xué)過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動一上節(jié)課我們選出了運(yùn)動員，現(xiàn)在運(yùn)動會已經(jīng)開始了，運(yùn)動員們在緊張的比賽，服務(wù)的同學(xué)也非常的忙碌，我們?nèi)蛶退麄?，好嗎？（出示課件）引導(dǎo)看圖，找出圖上提出的問題。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。學(xué)生獨(dú)立讀出問題。讓學(xué)生學(xué)會有條理的觀察、總結(jié)?；顒佣?、你說我講：一組一共要多少瓶飲料？獨(dú)立列出算式解答，然后全班交流。2、你還能提出哪些問題？小組合作，提出并解決問題。然后全班交流。3、你說我講：如果小組討論時沒有提出，那么教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提出這個問題：一共需要多少瓶礦泉水？交流時要求學(xué)生說出算法，對于不同的算法及時給予鼓勵和評價。小組合作時要求分工明確，記錄清楚明了。引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并明確這個問題不能直接解決，而應(yīng)在解決了三個組分別需要多少瓶礦泉水的基礎(chǔ)上才能解決。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力以及語言表達(dá)能力。培養(yǎng)小組合作能力，感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)合作意識。通過這個問題讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的連續(xù)性，連貫性，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力，發(fā)展他們的思維?；顒尤灾骶毩?xí)：第二題“找座位”，創(chuàng)設(shè)游戲情境完成。第三題“買兩樣?xùn)|西需要多少錢”？利用學(xué)具卡片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加法的計(jì)算。學(xué)生自主選擇商品，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識?；顒铀男〗Y(jié)：同學(xué)們今天學(xué)到了什么？學(xué)生自己總結(jié)。學(xué)生能否進(jìn)行簡單總結(jié)。20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法教案「篇七」教學(xué)內(nèi)容：教科書第72～73頁的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。2、初步感悟加減法之間的聯(lián)系，初步了解加減法各部分的名稱。3、經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程，感悟同一道加法或減法有不同的計(jì)算方法。4、計(jì)算方法的探索，在探索的過程中獲得成功體驗(yàn)，從中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件、小棒、計(jì)數(shù)器、口算題卡。學(xué)生準(zhǔn)備小棒等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、數(shù)數(shù)。2、師：小朋友，請你算一算。（課件出示）抽生口答3+2=5-2=10+7=10+9=師：同學(xué)們真棒！下面再來看一道題。（課件出示：13）師：在13這個數(shù)里面，3在什么位上？生：3在個位上。師：個位上的3表示什么？生：表示3個一師：那1在什么位上？生：1在十位上位。師：十位上的1表示什么？生：表示1個十。3、師：今天我們就用以前學(xué)的舊知識來學(xué)習(xí)新知識——“不進(jìn)位加法和不退位減法”（板書課題）齊讀課題。二、探索新知（一）教學(xué)例1師：小紅到商店里去買鉛筆，她先買了13枝鉛筆，又買了2只鉛筆。小紅一共有多少枝鉛筆？（課件演示買鉛筆圖）師：你能列出算式嗎？生：13+2=（板書：13+2=）1、擺小棒師：那13+2等于多少呢？我們用小棒代替鉛筆擺一擺。請同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上，再擺2根小棒，合起來是多少根呢？（15根）師：（課件演示擺小棒）我先擺13根小棒，再擺2根小棒。老師想知道是把2根小棒加在3根小棒里呢，還是加在一捆里？生：加在3根小棒里。師：為什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？師引生：3根小棒表示——3個一，2根小棒表示——2個一。合起來就是——5個一。再加上一捆小棒，一共就是15。2、計(jì)數(shù)器師：除了擺小棒，我們還可以用計(jì)數(shù)器算13+2。誰會撥算珠？（抽生上臺）先撥13，再加2。這2顆算珠是加在個位上還是十位上？生：個位為什么要加在個位上？生：2表示2個一。（生撥珠）13+2=15師：讓我們一起來看剛才小朋友撥算珠的過程。（課件演示撥算珠）先撥13，還要加2顆算珠。這2顆算珠該加在哪位上呢？生：個位為什么要加在個位上？生：2表示2個一。師：就是個位對齊個位加?，F(xiàn)在個位上是——5，十位上是——1，合起來就是——15。不管是擺小棒還是撥算珠，都要個位對齊個位加。（板書）3、口算師：如果不用小棒和計(jì)數(shù)器，你還有什么方法算13+2=？呢？生：我們是從13起接著數(shù)2個數(shù)：14，15。（板書：接著數(shù)）生：3+2=5，10+5=154、練習(xí)（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法14+2=13+4=13+6=12+6=5、介紹加法各部分名稱師：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道嗎？（板書：加數(shù)、加數(shù)、和）（二）教學(xué)例2師：小紅買了15枝鉛筆，送了2枝給明明。小紅還剩多少枝鉛筆？（課件演示送鉛筆圖