專題05方法提升篇（2）材料解析題做法2024屆高三歷史培優(yōu)補(bǔ)差1高三應(yīng)該像狼一樣堅(jiān)忍不拔！目錄主題一

審題、答題技巧闡述主題二

典例分析主題三

小試牛刀主題四勵(lì)志語錄2第一部分審題、答題技巧復(fù)旦大學(xué)一、審題一、審題：1、審設(shè)問：對(duì)于材料解析類試題的審題，審題第一步：“審設(shè)問”，然后“帶著問題找答案”，這樣可以節(jié)約時(shí)間，提高效率。4答題依據(jù)答題詞中心詞設(shè)問詞【例】2023年高考文綜全國乙卷41題設(shè)問：設(shè)問形式：一是層層發(fā)問、逐次遞進(jìn)的方式。即圍繞一個(gè)中心，由表及里、由淺入深，層層推進(jìn)。二是歸納評(píng)述論證式。三是要求表述成文（小論文式）。材料解析題設(shè)問探究：通過審設(shè)問做到：（1）明了答題依據(jù)（2）找到設(shè)問詞、中心詞（設(shè)問圍繞的中心議題）、答題詞（答案落點(diǎn)）（3）搞清設(shè)問類型全國乙卷第一問、第二問都屬于“概括類（根據(jù)設(shè)問詞）”材料解析題第三問屬于評(píng)價(jià)類材料解析題（帶有一定比較性）（4）明確答題方向.（5）知曉該類試題的答題要領(lǐng)。5A.概括類材料解析題A.“概括類”材料題,概括是思維過程的一種。人腦在比較和抽象的基礎(chǔ)上，把抽象出來的事物的共同的本質(zhì)特征綜合起來，并推廣到同類事物上去的過程。概括的層次性圖示：6概括初級(jí)概括高級(jí)概括指在感知覺或表象水平上的概括，表現(xiàn)為根據(jù)具體經(jīng)驗(yàn)抽取事物的共同特征或聯(lián)系，總結(jié)出某類事物的共同屬性，是概括的初級(jí)形式，有益于個(gè)體邏輯思維的發(fā)展在把握事物的本質(zhì)特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行的概括，是概括的高級(jí)形式。所有科學(xué)概念和定理都是高級(jí)概括的產(chǎn)物。A.概括類材料解析題探究：總之，概括類材料題有兩種情景：（1）概括歸納出精煉的語言表述，如本題的主張，要概要?dú)w納，表達(dá)出主要意思。條理化不要有遺漏。（2）要透過事物的表象抽象總結(jié)出本質(zhì)性的特征，然后歸納總結(jié)出來。答案屬于概括出來的本質(zhì)性特征類的高度歸納性語言。如“概括……的特點(diǎn)（或特征）”。7B.“評(píng)價(jià)類”材料解析題8評(píng)價(jià)：中共：中共是堅(jiān)決要求徹底消滅敵偽軍及其勢力，維持革命秩序，建立人民政權(quán)，代表了最廣大人民最迫切的愿望，是符合人民利益、民族利益、國家利益的。國民黨：國民黨提出準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)敵軍反抗，符合中華民族的利益；但其要求敵軍必須其指定軍官投降；對(duì)封鎖地偽軍策動(dòng)反正，都體現(xiàn)出以蔣介石為代表的國民黨在維護(hù)國民政府的利益，而不是人民大眾和中華民族的利益。美國：美國在日本對(duì)華投降問題上利用日軍，支持蔣介石進(jìn)行積極反共，是公然違反國際法，粗暴干涉他國內(nèi)政的做法，這是以美國利益優(yōu)先的霸權(quán)主義的表現(xiàn)，這不利于戰(zhàn)后世界和平與穩(wěn)定，也不符合全人類的利益。2023年高考文綜全國乙卷41題第三問：“(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)中國共產(chǎn)黨、國民黨政府、美國在日本對(duì)華投降問題上的做法?！笨隙ㄖ泄捕窢巼顸h的兩面性美國對(duì)華政策的粗暴行和霸權(quán)主義B.“評(píng)價(jià)類”材料解析題9評(píng)價(jià)類試題評(píng)價(jià)一般一分為二，從正反兩面正確評(píng)價(jià)；要站穩(wěn)立場；此題隱含比較性；體現(xiàn)中共的先進(jìn)性與人民性。答題出發(fā)點(diǎn)可以參上圖從意義、影響、認(rèn)識(shí)（啟示）等角度作答。2、審材料10總體要求：“帶著問題找答案”、目標(biāo)明確，有目的、精準(zhǔn)的讀取，高效省時(shí)。審材料技巧：（1）讀材料：主要任務(wù)有兩個(gè)：①了解材料涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。②注意各段材料的聯(lián)系，讀出材料敘述的核心內(nèi)容。（2）帶著設(shè)問仔細(xì)讀材料（有方向性），找有效信息。在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上，最關(guān)鍵的一步就是在材料中尋求解題所需的關(guān)鍵信息。可以找關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句子。平時(shí)課堂多讓學(xué)生到白板上做畫關(guān)鍵詞句訓(xùn)練。一段材料只找其中關(guān)鍵的一兩句，一句材料只找其中的一兩個(gè)關(guān)鍵詞即可。而這樣的關(guān)鍵信息：2、審材料11①看題頭：常常蘊(yùn)藏在題頭（如“教育改革是明治維新和戊戌變法的重要內(nèi)容之一，對(duì)中日兩國的近代化進(jìn)程具有重要影響。閱讀下列材料……”）②看段首段尾和材料出處：有總結(jié)性的段首和段尾，包含材料作者、歷史年份、材料主題等信息的材料出處，圖表類題目中表格的名稱、漫畫類題目中漫畫的文字等。③看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：關(guān)鍵的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，又常見于表明并列的句號(hào)、分號(hào)，以及省略了與題目無關(guān)信息的省略號(hào)！尤其是省略號(hào)前后，多數(shù)蘊(yùn)含有解題相關(guān)的信息，絕對(duì)不容忽視。④劃分段落，了解大意。3、找聯(lián)系12在實(shí)際解題過程中，“找”與“讀”往往是一致的，不需要將兩者截然分開.（1）閱讀全部材料之后，要找出材料之間的聯(lián)系。一般每一道材料題都有一個(gè)中心。即使有些材料解析題的一些材料觀點(diǎn)完全相反，它也是圍繞一個(gè)中心而設(shè)計(jì)的。找出了中心，然后圍繞這個(gè)中心，確認(rèn)材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識(shí)進(jìn)行遷移，便找到了解題的突破口。（2）找出材料與教材的連接點(diǎn)。盡管材料解析題具有“新材料、新情況、新問題”的特點(diǎn)，但不管多新，必定與教材有不可分割的聯(lián)系。把材料中的重點(diǎn)信息與教材的史實(shí)、觀點(diǎn)相對(duì)照，確認(rèn)材料與教材的哪章、哪節(jié)相關(guān)聯(lián)，這樣便將材料與教材聯(lián)系在一起，聯(lián)系準(zhǔn)了，解析的大方向便明確了。（3）找出材料與設(shè)問的相關(guān)點(diǎn)，體會(huì)命題者的意圖。讀材料時(shí)要處處想著設(shè)問，把設(shè)問放到材料中相互對(duì)照。或從材料中找出回答設(shè)問的信息;或從設(shè)問行文的信息中重新獲得讀材料時(shí)忽略了的重要之處，然后通過分析、判斷得出結(jié)論。在找材料與設(shè)問的相關(guān)點(diǎn)時(shí)，領(lǐng)會(huì)命題者采用這些材料的意圖至關(guān)重要。二、答題技巧13組織答案時(shí)注意：（1）按問作答。注意針對(duì)性和具體性。材料解析題多由幾問組成，每問都有具體指向，要根據(jù)具體要求，組織答案，并依據(jù)分值來確定答案內(nèi)容的多少。（2）克服思維定勢，堅(jiān)持論從史出。命題者有時(shí)為體現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，則選取與教材觀點(diǎn)相左的材料，用以考查提取材料信息和創(chuàng)新能力。因此，回答時(shí)要克服思維定勢，對(duì)材料作具體分析，從材料中提取有效信息。（3）堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的正確觀點(diǎn)，準(zhǔn)確辨別材料觀點(diǎn)的正誤。所引用材料，多是原始史料，難免帶有封建史學(xué)界和資產(chǎn)階級(jí)史學(xué)界落后史學(xué)觀點(diǎn)的色彩。必須按照正確的觀點(diǎn)對(duì)史料進(jìn)行辨析。（4）歸納總結(jié)觀點(diǎn)有了清晰的結(jié)題思路，找到了作答所需的關(guān)鍵信息，形成答案時(shí)還務(wù)求簡潔。在答題時(shí)間、答題卷空間都很有限的情況下，概括性強(qiáng)的答案常常會(huì)高人一籌。“有理不在聲高”，有理也不在話多，不見得答案長的得分就高。漂亮的答案絕不啰嗦，而一定是條理清晰、語言簡潔而規(guī)范。話雖不多但總結(jié)性很強(qiáng)，句句答在點(diǎn)子上，僅此而已。

第二部分

典例分析14典例分析15人口問題逐漸成為一個(gè)熱點(diǎn)，就以一個(gè)過去的高考題為例來解答吧。40.閱讀材料，完成下列要求。(25分)（2016高考全國卷Ⅰ文綜40題）材料一清朝康、雍、乾長達(dá)一個(gè)多世紀(jì)中，社會(huì)總體穩(wěn)定，清政府取消了人頭稅，根據(jù)耕地面積確定稅額，減輕了下層百姓負(fù)擔(dān)。農(nóng)業(yè)上普遍采用了輪作、復(fù)種、多熟等農(nóng)作制。玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產(chǎn)作物不斷推廣，人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開墾，人口從清初的1.8億增加到鴉片戰(zhàn)爭前夕的4億之眾，引起了一系列變化;一些地區(qū)“游手好閑者更數(shù)十倍與前”“田地責(zé)少，寸土為金”，水土流失和草原沙化現(xiàn)象凸顯，農(nóng)業(yè)人均收入遞減，各地民變此起彼伏。材料二為解決人口壓力，康有為認(rèn)為，“西北諸省土?xí)缛讼?，東三省、蒙古、新疆疏曠益甚，人跡既少……早謀移遷徙”。嚴(yán)復(fù)則認(rèn)為興辦現(xiàn)代實(shí)業(yè)較墾荒辟田有效得多。到民國時(shí)期，有人認(rèn)為，人口增加是無休止的，食療的增加是越來越困難的，即使我們能開墾荒地改良實(shí)業(yè)、增加生長，總是趕不上人人口增加的快;至于工業(yè)化一途，因需要大量投資，短期內(nèi)難以高程，因此很多人認(rèn)為，解決人口問題的治本方法是遲婚與節(jié)育。(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明清中期人口膨脹的原因及其影響。(12分)(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括近代學(xué)者緩解人口壓力等等主張，并加以簡要評(píng)價(jià)。(13分)

典例分析16【試題解析】1.審設(shè)問，從問題出發(fā)：（1）第一問需要根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)（答題依據(jù)），（2）時(shí)間限制為清中期，即材料中的“康雍乾時(shí)期”，（3）中心詞為“人口膨脹問題”（4）答題詞為：“原因”、“影響”；（5）根據(jù)分值推測答題點(diǎn)：分值12分，“原因”較復(fù)雜8分，“影響”需分正反兩方面共4分。第二問主題詞為“主張”和“評(píng)價(jià)”；13分，“主張”簡單6分，“評(píng)價(jià)”正反兩反面、三種觀點(diǎn)分別進(jìn)行7分。典例分析172.審材料，獲取有效信息：這是一道嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囶}，材料蘊(yùn)含的信息豐富而全面。第一問，我們給和“原因”有關(guān)的語句下畫上橫線，給和“影響”有關(guān)的語句畫上波浪線，再加上作答時(shí)必須的序號(hào)，絕大部分分?jǐn)?shù)即可拿到。第二問，我們給“主張”有關(guān)的語句下畫上橫線，給和“評(píng)價(jià)”有關(guān)的語句畫上波浪線，也加上序號(hào)，也就八九不離十了。3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)作答只要結(jié)合了所學(xué)知識(shí)，再對(duì)答案做一定的補(bǔ)充和完善，相信我們的作答也就和“參考答案”相差無幾了。第一問，需要結(jié)合清代人口增長的相關(guān)知識(shí)，對(duì)材料信息做深入梳理。第二問，需要結(jié)合對(duì)緩解人口壓力措施的認(rèn)識(shí)和理解，再輔之以國家現(xiàn)行“二孩”政策的背景和原因，從正反兩方面分析幾位學(xué)者的主張，繼續(xù)完善答案即可。典例分析184.歸納總結(jié)觀點(diǎn)：最終形成答案時(shí)，只要我們按問題順序，簡潔而準(zhǔn)確地梳理語言，一份幾近完美的答案就這樣在筆下產(chǎn)生了?！緟⒖即鸢浮?1)社會(huì)穩(wěn)定;政府取消人頭稅，進(jìn)行賦稅改革;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步;高產(chǎn)農(nóng)作物的推廣;土地的開墾。人口增長有利于推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和土地開發(fā)，有利于增加政府的賦稅收入。但人口的爆炸式增長也造成資源緊張，環(huán)境破壞，水土流失和草原荒漠化等問題，并引發(fā)社會(huì)矛盾，激起民變，造成社會(huì)不穩(wěn)定。(2)近代學(xué)者提出緩解人口壓力的主張主要有向人口較少的地區(qū)進(jìn)行遷移;興辦實(shí)業(yè)，發(fā)展經(jīng)濟(jì);實(shí)行晚婚晚育等。他們的主張?jiān)谝欢ǔ潭壬隙寄軌蚓徑馊丝趬毫Φ膯栴}，人口遷移只是暫時(shí)緩解，不能夠從根本上解決人口壓力;興辦實(shí)業(yè)能夠有效解決人口問題，但投資大，見效慢;晚婚晚育在一定程度上也能夠緩解人口壓力問題，但長久來看也會(huì)造成勞動(dòng)力減少、老齡化程度提高等新的社會(huì)問題?？傊辛丝茖W(xué)的解題思路，再加上合理的訓(xùn)練、熟練的應(yīng)用，相信這些解題思路和“招數(shù)”將對(duì)考生更加深刻地認(rèn)識(shí)和突破材料解析題，發(fā)揮一些積極的作用。

第三部分

小試牛刀19小試牛刀201、（2023全國甲卷）13、閱讀材料，完成下列問題。材料：《塞爾登中國地圖》長160厘米，寬96.5厘米，采用中國古代風(fēng)景畫手法，使用漢字標(biāo)注，并采用上北下南方位，同時(shí)標(biāo)識(shí)了歐洲風(fēng)格的羅盤和比例尺條。圖中明朝信息最為豐富，北京城、黃河、各省邊界等都有詳細(xì)描繪。但卻僅位于地圖左上部分，中國南海前所未有地占據(jù)了中央位置。地圖展現(xiàn)了東亞和東南亞全貌，覆蓋了西起印度洋、北抵日本海、東南達(dá)印尼中部諸島的廣大地區(qū)。該地圖瞻觀性較高，但它并非一幅中國傳統(tǒng)的陸地輿圖，而更可能是一幅航海路線圖。這些航線以中國南部的泉州與漳州港為起點(diǎn)，形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)、最遠(yuǎn)可達(dá)地區(qū)最西端的印度于利于特港。圖中還標(biāo)注了如何前往也門、阿曼和霍爾木茲海峽。有學(xué)者根據(jù)圖中信息判定，該地圖為明末中國人所繪。該地圖后被英國東印度公司的約翰·薩利斯獲得，輾轉(zhuǎn)落到了約翰·塞爾登（1584—1654）手中。塞爾登是英國律師，下議院議員，東方學(xué)家。是對(duì)波斯、阿拉伯以及中國的相關(guān)知識(shí)感興趣的英國學(xué)者之一。在他那個(gè)年代，海洋是全世界關(guān)注的焦點(diǎn)。塞爾登比同時(shí)代的人更敏銳地察覺到，自己生活在一個(gè)正經(jīng)歷海洋變遷的時(shí)代。他主張海洋在某些特定情況下，可以由國家行使管轄權(quán)。在去世前夕，他將該地圖捐贈(zèng)給母校牛津大學(xué)博德利圖書館，《塞爾登中國地圖》的名字也由此而來?！幾裕樱┎氛裰度麪柕堑闹袊貓D：重返東方大航海時(shí)代》等（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)世界近代史知識(shí)，簡析這幅地圖流傳到英國的背景。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明學(xué)者判斷這幅地圖為中國人所繪制的依據(jù)，以及該地圖的意義。小試牛刀212.（2023海南卷）16.閱讀材料，完成下列要求。材料“古典”指以“六經(jīng)”為代表的先秦典籍?！妒酚洝诽饭唬骸皶庇虚g矣?！碧扑抉R貞解釋說：“言古典殘缺有年栽，故曰有間。”《后漢書》稱孝明皇帝“垂情古典，游意經(jīng)藝……正坐自講，諸儒并聽”。有學(xué)者提出，對(duì)“中國古典”的學(xué)術(shù)研究可稱為“中國古典學(xué)”，它至少涵蓋三個(gè)層面。其一，商周文獻(xiàn)、諸子之學(xué)、秦漢典籍，以《漢書·藝文志》中所列六類書目為代表。其二，與典籍相關(guān)的文字學(xué)，如陶玉石器上的刻劃文字、甲骨文、金文、簡帛文字、兩漢今古文以及相關(guān)的音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)，以漢代的《爾雅》《釋名》《說文解字》為代表。其三，以傳世經(jīng)典與文字資料為線索，充分利用考古資料，統(tǒng)合研究“中國古典”，如古代文明、思想文化、學(xué)術(shù)史研究等。有西方學(xué)者認(rèn)為，從西周到魏晉時(shí)期為中華文明的“古典時(shí)代”。進(jìn)入古典時(shí)代后，技術(shù)發(fā)展使得農(nóng)業(yè)和整個(gè)文明的擴(kuò)展速度與強(qiáng)度都大大超越過去。秦漢帝國確立了其后中華文明發(fā)展的基本要素。該文明要素的結(jié)構(gòu)不僅包括龐大官僚體系和國內(nèi)服務(wù)系統(tǒng)，還包括把這個(gè)廣大的文明連接起來的道路和運(yùn)河，支持著農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)的灌溉網(wǎng)絡(luò)，以及保護(hù)中國內(nèi)地免于游牧民族襲擾的龐大的邊墻。正如這些成就所表明的，中華文明是全部人類歷史上最具創(chuàng)造力和影響力的文明之一?！幾浴栋倌昕脊磐苿?dòng)中國古典學(xué)步入黃金時(shí)代》《全球文明史》等（1）根據(jù)材料，概括“中國古典學(xué)”的研究對(duì)象。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納中國在“古典時(shí)代”的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)。小試牛刀22戶籍年代均田戶數(shù)受足戶數(shù)平均每戶應(yīng)受田畝數(shù)平均每戶未受田畝數(shù)高宗時(shí)期10101.069.0武則天時(shí)期40143.5102.0玄宗時(shí)期322148.7106.6代宗時(shí)期112149.389.83、（2023湖南卷）閱讀材料，完成下列要求。材料一：敦煌戶簡殘卷所見唐代均田戶受田情況表注：唐代上柱國按規(guī)定受助田3000畝，表中是排除了上柱國戶后的數(shù)據(jù)。——改編自王仲葷《隋唐五代史》材料二：白居易的《贈(zèng)友》描述了兩稅征錢導(dǎo)致錢重物輕而傷農(nóng)的現(xiàn)象，“胡（何）為秋夏稅，歲歲輸銅錢。錢力日已重，農(nóng)力日已彈”；表達(dá)了對(duì)租庸調(diào)法的認(rèn)同，“庸必算丁口，租必計(jì)桑田。不求土所無，不強(qiáng)人所難。量入以為出，上足下亦安”，主張“復(fù)彼租庸法，令如貞觀年”。柳宗元的《答元饒州論政理書》指出，兩稅法實(shí)行按戶等征稅，富人賄路官吏求居下等以逃稅，導(dǎo)致“貧者愈困餓死亡而莫之省，富者愈恣橫侈泰而無所忌”。他認(rèn)為要避免上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，只有“舍其產(chǎn)而唯丁田之間”，即恢復(fù)以身丁為本的租庸調(diào)法。——改編自付志宇《唐人詩文所見兩稅法變革補(bǔ)證》（1）根據(jù)材料一，指出唐代均田制推行中存在的主要問題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其原因。（2）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析白居易、柳宗元對(duì)唐代稅制改革的看法。參考答案231、答案：（1）背景：海洋成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)；英國人對(duì)海洋權(quán)益的重視；英國正在爭奪海上殖民霸權(quán)；英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求；新航路的開辟；早期殖民擴(kuò)張：中國對(duì)海洋航線的探索；西學(xué)東漸；中國較為先進(jìn)的航海和制圖技術(shù)；西方的思想解放富有探索冒險(xiǎn)精神；有識(shí)之士的收藏研究。（2）依據(jù)：地圖采用中國畫繪制技巧和漢字標(biāo)注，富有中國元素：地圖中有詳盡的中國地圖信息；中國南海處于地圖的中央位置；地圖可能是供中國航海之用。意義：有助于了解中國古代的地理沿革；有助于了解中國古代的制圖航海技術(shù)；有助于了解中國與東亞、東南亞地區(qū)的交流；有助于了解中國與西方的經(jīng)濟(jì)文化交流；有助于英國加強(qiáng)對(duì)中國的了解；有助于世界市場的形成。參考答案242、答案（1）對(duì)象：以“六經(jīng)”為代表的先秦典籍和秦漢典籍；