Page516金色的草地第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。積累部分好詞句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文，能用自己的話說明草地變色的緣由。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能用自己的話說明草地變色的緣由。教學(xué)打算：蒲公英的資料、生詞卡片教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，今日有個(gè)小摯友問我“金色的草地”可不行以說，你們說可以嗎？

2.草地為什么會(huì)是金色的呢？請(qǐng)同學(xué)到文中去找一找答案好嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查生字詞：（1）檢查讀音。（2）檢查字形。

三、再讀課文，了解大意

師：咱們現(xiàn)在帶著生字摯友一起去一片金色的草地上玩，請(qǐng)同學(xué)們再來讀讀課文，思索一下：草地為什么會(huì)是金色的？

1.自由朗讀。

2.溝通。

預(yù)設(shè)答案：上面長滿了蒲公英，草地才變成金色的。

蒲公英的資料：誰了解蒲公英？

課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？

四、精讀課文，理解草地的顏色改變與蒲公英的關(guān)系

1.自讀課文，提出問題。

（1）學(xué)生質(zhì)疑：

老師估計(jì)學(xué)生的問題有：

①鄉(xiāng)下是什么地方？

②為什么蒲公英開花的時(shí)候，是我和弟弟最快樂的日子？

③什么叫不引人注目？

④我的新發(fā)覺是什么？

⑤草地的顏色是做夢改變的？

⑥為什么會(huì)有這樣的改變？

⑦蒲公英為什么成了我們最寵愛的花？

能解決的問題，學(xué)生提出后當(dāng)時(shí)就解決。

⑧把學(xué)生的問題歸納為：草地的顏色改變與蒲公英有什么關(guān)系？2.自主探究，解決問題。

讓學(xué)生實(shí)行自己寵愛的方式（讀書、畫畫、動(dòng)手試驗(yàn)、查資料等）來解決問題。

出示上面兩幅圖，讓學(xué)生視察，直觀上的不同。

（1）自由組合，分小組談?wù)摗＠蠋熜虚g巡察。老師把蒲公英的實(shí)物交給動(dòng)手試驗(yàn)的這一組學(xué)生。

（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。

設(shè)計(jì)意圖：老師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，和小伙伴一起來解決問題。接著培育學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)實(shí)力。

五、指導(dǎo)識(shí)字、寫字

1.投影出示田字格中的生字自讀

2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，探討怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

例：“而”下加“女”，耍耍耍；

“取”字會(huì)“走”真好玩。3.指導(dǎo)寫字

a.讓學(xué)生視察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b.說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c.小老師講閱歷：各類字該怎么寫。

d.學(xué)生描紅，老師巡察，留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)。

e.鞏固檢查。

六、作業(yè)

1.完成生字抄寫本

2.練習(xí)有感情地朗讀課文，并讀給家里人聽。

3.從課文中找出描寫顏色的詞語，積累下來。

4.請(qǐng)用你學(xué)會(huì)的視察方法細(xì)致視察你寵愛的花草樹木。

其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來的歡樂，增加酷愛大自然的感情。

2.激發(fā)學(xué)生視察身邊事物的愛好，學(xué)習(xí)作者擅長視察事物，養(yǎng)成細(xì)致視察的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字詞加以鞏固。

2.師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草地會(huì)變成金色的是因?yàn)樯厦骈L滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開的，草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的（生接：可愛），這蒲公英是多么的（生接：好玩?。?。

二、精讀課文其次、四自然段

1.引入學(xué)習(xí)第四自然段。

師：從那時(shí)起——

生：接讀下面的句子

師：蒲公英成了我們最寵愛的一種花，除了因?yàn)樗幕ǘ淠軓堥_、合攏，使草地變顏色外，還因?yàn)槭裁矗?/p>

生：我們總是在這片草地上尋快樂，這片草地為我們帶來了無窮的樂趣。

師：請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文相關(guān)段落，看看從哪里可以看出蒲公英為我們帶來了無窮的歡樂。

2.學(xué)習(xí)課文其次段。

看大家讀得笑瞇瞇的，確定發(fā)覺了不少歡樂的地方，誰情愿來讀一讀？

（1）學(xué)生讀。

（2）理解“一本正經(jīng)”。

師：誰來裝著“我”一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。

生：謝廖沙師：叫我嗎？有什么事？（聽到你喊弟弟，好象真的有什么事跟弟弟說似的，連老師都被你騙了等在情景中指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

師：好象真的有什么事要說，沒事卻裝著有事的樣子用課文中的一個(gè)詞語來說，那就是“一本正經(jīng)”。(指導(dǎo)朗讀)

師：聽了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前?？?，他們笑得多絢麗呀！他們玩得多快樂，多有意思啊?。ǔ鍪菊n件或課文的插圖）你能依據(jù)課文的內(nèi)容演一演嗎？

（3）演一演：依據(jù)其次自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。

（4）匯報(bào)表演。

師：真快樂呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是——

生：齊讀第一自然段。

這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少歡樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些歡樂？（想象說話）

（5）這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——

學(xué)生接讀：多么可愛的草地！多么好玩的蒲公英！

師：從今——

生接：蒲公英成了我們最寵愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

（6）理解“一起睡覺，一起起床”的含義。

3.引導(dǎo)、教化學(xué)生要愛惜植物，愛惜大自然。

師：蒲公英不僅是孩子的好摯友，而且它還是藥材呢。雖然它看起來是那么的不起眼。同學(xué)們，自然界還有很多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對(duì)人類卻特別有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？

總結(jié)：大自然有很多好玩好玩的現(xiàn)象，只有細(xì)心視察的小摯友才能知道。

三、有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛的段落。

四、拓展延長，實(shí)踐探究

1.你特殊寵愛課文中的哪一部分？大聲地讀出來。

2.請(qǐng)你用學(xué)會(huì)的視察方法細(xì)致視察你寵愛的花草樹木，說一說你發(fā)覺了什么。

五、作業(yè)小超市

1.寫一寫：你的身邊有沒有這么有意思的地方或者東西呢？寫下來和同學(xué)溝通一下。

2.演一演：和你的小伙伴演一演我們在草地上玩耍的情景。

3.說一說：把這么可愛的草地，這么好玩的蒲公英介紹給你