Unit1MyclassroomPartBLet'slearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊Unit1MyclassroomPartBLet'slearn

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“我的教室”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)詞匯和句型，讓學(xué)生能夠描述自己教室的物品和布局。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詞匯：blackboard,desk,chair,window,door,book,pen,pencil,ruler,eraser；學(xué)習(xí)句型：Thisis.../Thatis...；掌握本節(jié)課的單詞和句型，并能進行簡單的對話交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和文化意識。通過學(xué)習(xí)“我的教室”相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提升聽說技能，增強在真實情境中的語言交際能力。同時，通過描述教室的物品，學(xué)生能體會到中西方文化的差異，培養(yǎng)對文化差異的尊重和理解，增強跨文化交流的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在三年級下學(xué)期已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語字母和簡單的單詞，對英語字母表有一定的了解，并能夠識別和讀寫一些簡單的英語單詞。然而，對于本節(jié)課中將要學(xué)習(xí)的教室物品相關(guān)詞匯，學(xué)生可能還缺乏足夠的詞匯積累。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于與本生活息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如描述自己的教室，學(xué)生通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽力和口語表達能力，但在詞匯量和句型運用上還有提升空間。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，如通過圖片或?qū)嵨飦碛洃泦卧~；而另一些學(xué)生則可能更偏向于聽覺和口語練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時可能會遇到以下困難：（1）新詞匯的記憶和理解，如blackboard,desk等；（2）正確發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)的應(yīng)用；（3）將所學(xué)詞匯和句型自然地融入日常對話中。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏足夠的英語環(huán)境支持而在實際應(yīng)用中感到困難。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，如PPT或電子白板軟件

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教室物品的圖片、視頻片段

-教學(xué)手段：實物教具（如黑板、桌子、椅子等模型），卡片單詞，掛圖教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張自己教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

2.提出問題：What'sinyourclassroom?引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

3.激發(fā)興趣：教師提問：Doyouwanttoknowwhat'sinmyclassroom?學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)：教師展示教室物品的圖片，如blackboard,desk,chair等，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞。

2.句型學(xué)習(xí)：教師展示例句，如Thisisablackboard.Thatisadesk.引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

3.互動練習(xí)：教師提問：What'sthis?學(xué)生回答并指出物品，教師給予反饋。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞語接龍：學(xué)生分組，每組輪流用本節(jié)課所學(xué)詞匯造句，如Ihavea...，接著下一個學(xué)生用含有前一個學(xué)生句子末尾字母的單詞開始造句。

2.實物匹配：教師分發(fā)教室物品的卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的單詞找到對應(yīng)的物品，并進行展示。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：Canyoudescribeyourclassroom?學(xué)生用所學(xué)詞匯描述自己的教室。

2.教師提問：Whatdoyouusuallydoinyourclassroom?學(xué)生回答并分享自己的學(xué)習(xí)生活。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：Doyoulikeyourclassroom?學(xué)生回答并分享自己的感受。

2.教師提問：Ifyoucouldchangesomethinginyourclassroom,whatwoulditbe?學(xué)生回答并發(fā)表意見。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在教室里進行對話，如詢問物品的位置等。

2.學(xué)生分組，每組編寫一個簡短的故事，故事中包含本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師給予鼓勵和表揚。

3.教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述自己的房間。

教學(xué)過程用時：45分鐘知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-blackboard（黑板）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-window（窗戶）

-door（門）

-book（書）

-pen（鋼筆）

-pencil（鉛筆）

-ruler（直尺）

-eraser（橡皮）

2.句型學(xué)習(xí)：

-Thisisa...（這是一個...）

-Thatisa...（那是一個...）

3.句型結(jié)構(gòu)：

-主語+be動詞+形容詞/名詞（+地點/位置）

-主語+動詞（+賓語）

4.語法點：

-be動詞的用法（am/is/are）

-名詞的單復(fù)數(shù)形式

5.課堂活動：

-觀察圖片描述物品

-詞語接龍

-實物匹配

-角色扮演

-編寫故事

6.教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠正確識別和讀寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)句型描述物品和位置。

-學(xué)生能夠在真實情境中運用所學(xué)知識進行簡單的交流。

7.課后作業(yè)：

-用所學(xué)詞匯和句型描述自己的房間。

-編寫一個包含所學(xué)詞匯和句型的簡短故事。

8.教學(xué)評價：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極性和參與程度。

-詞匯掌握情況：通過口頭提問和書寫練習(xí)評估學(xué)生對詞匯的掌握。

-句型運用能力：通過角色扮演和故事編寫評估學(xué)生對句型的運用能力。

-交流能力：通過小組討論和全班分享評估學(xué)生的交流能力。重點題型整理1.完形填空

-題型：在一段描述教室的短文中，根據(jù)上下文語境選擇合適的單詞填空。

-例題：Myclassroomisvery_______.Thereare_______desksand_______chairs.We_______ourbooksonthedesks.

-答案：nice,some,some,put

2.選擇正確答案

-題型：在給出的選項中選擇與圖片或描述相符的單詞。

-例題：Whichwordisthesameas"book"?

A.pen

B.chair

C.ruler

D.window

-答案：A.pen

3.補全句子

-題型：根據(jù)圖片或上下文，補全句子中的缺失部分。

-例題：Thereisa_______onthewall.Itis_______.

-答案：blackboard,big

4.單詞拼寫

-題型：根據(jù)圖片或描述，正確拼寫單詞。

-例題：Theteacherusesa_______towriteontheblackboard.

-答案：ruler

5.句子改寫

-題型：將給定的句子進行改寫，使用本節(jié)課所學(xué)的新詞匯或句型。

-例題：Originalsentence:"Thatisabook."

Rewrite:"Thisbookis..."

-答案：Thisbookisonthedesk.

6.圖文匹配

-題型：根據(jù)圖片內(nèi)容，將圖片與相應(yīng)的單詞或句子匹配。

-例題：Matchthepictureswiththecorrectwords.

1.desk

2.chair

3.window

4.book

-答案：1.desk,2.chair,3.window,4.book

7.問答練習(xí)

-題型：根據(jù)圖片或描述，回答與教室相關(guān)的問題。

-例題：Whatisintheclassroom?

-答案：Therearedesks,chairs,ablackboard,awindow,andadoorintheclassroom.

8.故事續(xù)寫

-題型：根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，續(xù)寫一個簡短的故事。

-例題：Onceuponatime,therewasastudentnamedTom.Hewenttoschooleveryday.Oneday,hesawanewbookontheteacher'sdesk...

-答案：...andhewasveryexcitedbecauseitwashisfavoritebook.教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，并在未來的教學(xué)中進行改進。以下是我對本次“Unit1MyclassroomPartBLet'slearn”教學(xué)的反思與改進措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示教室圖片和提問的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但似乎有些學(xué)生對于這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)并不熱烈?；蛟S我可以嘗試更多的互動方式，比如讓學(xué)生自己帶一張自己教室的圖片來分享，這樣既能提高學(xué)生的參與度，又能讓他們在分享中復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。

其次，我在講授新課的過程中，雖然盡量讓學(xué)生跟讀和模仿，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的發(fā)音練習(xí)，比如使用發(fā)音視頻或在線資源，讓學(xué)生在家里也能進行發(fā)音練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了詞語接龍和實物匹配等活動，這些活動對于提高學(xué)生的詞匯記憶和運用能力有一定的幫助。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于活動的參與度不高，可能是因為活動難度不夠或者缺乏趣味性。因此，我打算在未來的教學(xué)中設(shè)計更多樣化的活動，比如小組競賽、角色扮演等，以增加學(xué)生的參與度和興趣。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，但發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，學(xué)生回答得都很順利，沒有達到預(yù)期的效果。我需要調(diào)整問題的難度，讓問題更具挑戰(zhàn)性，既能檢驗學(xué)生的知識，又