Unit3Myfatherisawriter（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，今天我們要開啟一段關(guān)于家庭、夢想和堅持的英語之旅，走進(jìn)《Unit3Myfatherisawriter》。這節(jié)課，咱們將一起領(lǐng)略這位作家的風(fēng)采，感受文字的魅力。課堂里，我會用豐富的表情和生動的語言，帶領(lǐng)你們走進(jìn)他的世界，讓英語學(xué)習(xí)變得有趣又充實(shí)。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起出發(fā)吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生們將提升聽說讀寫技能，理解并欣賞文學(xué)作品背后的文化內(nèi)涵，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)，同時增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交流意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確拼讀和書寫本單元出現(xiàn)的生詞，如writer,story,book等，確保學(xué)生在實(shí)際語境中能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。

②理解并運(yùn)用描述人物和活動的關(guān)鍵句型，如"Myfatherisawriter.Hewritesstories."，以便學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的口頭描述。

③通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對作者背景和作品主題的初步理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并內(nèi)化描述人物性格和行為的復(fù)雜句型，如"Hisstoriesareinterestingandtouching."，這需要學(xué)生具備一定的語言分析能力和語境感知能力。

②通過角色扮演和討論活動，引導(dǎo)學(xué)生深入探討作者的創(chuàng)作動機(jī)和作品中的深層含義，這對學(xué)生的思維深度和批判性思維提出了挑戰(zhàn)。

③在寫作練習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生如何結(jié)合個人經(jīng)歷和想象，創(chuàng)作出具有個人特色的短文，這要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到新的創(chuàng)作情境中。四、教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電子白板、電腦

-課程平臺：英語教學(xué)軟件平臺、多媒體課件存儲服務(wù)器

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源庫、電子教科書

-教學(xué)手段：視頻片段（作家訪談、作品片段）、圖片資料（作家肖像、書籍插圖）、英語聽力材料（與課文相關(guān)的故事音頻）、卡片或標(biāo)簽（用于詞匯游戲和角色扮演活動）五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會用一段簡短的英語介紹，引入今天的主題："Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploretheworldofwritingandmeetaspecialpersoninourlives:ourfather.Let'sfindoutwhatitmeanstobeawriterandhowourownfathercontributestoourliveswithhisstories."隨后，我會展示一張作家的照片，讓學(xué)生們猜測這位作家的職業(yè)，從而自然過渡到今天的課文主題。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①閱讀課文：我會帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文《Myfatherisawriter》，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生注意作者如何描述他的父親。例如："Hewritesstoriesthatmakepeoplelaughandcry."我們會討論這句話中使用了哪些形容詞和動詞來表達(dá)情感。

②詞匯講解：針對課文中出現(xiàn)的新詞匯，如"writer","story","book"等，我會用卡片或標(biāo)簽展示，并給出例句，讓學(xué)生通過游戲和互動來記憶這些詞匯。

③句型練習(xí)：通過PPT展示一些關(guān)鍵句型，如"Howdoyoulikehisstories?"和"Whatdoesyourfatherwrite?"，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話。

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①角色扮演：我會將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個角色，如作家、編輯、讀者等，然后根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬一個簡單的出版過程。

②創(chuàng)作故事：讓學(xué)生以"Myfatherisawriter"為主題，創(chuàng)作一個小故事，可以是真實(shí)經(jīng)歷改編，也可以是想象創(chuàng)作。

③詞匯競賽：設(shè)計一個詞匯競賽游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

4.學(xué)生小組討論

-三方面內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論如何描述自己的父親，可以回答："Myfatherisateacher.Heteachesushowtobeindependent."

②學(xué)生分享自己父親的故事，可以回答："Myfathertellsmestoriesabouthischildhoodeverynight."

③學(xué)生討論寫作的意義，可以回答："Writingisimportantbecauseithelpsusexpressourfeelingsandshareourexperiences."

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程的最后，我會讓學(xué)生回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括作者如何描述他的父親，以及我們?nèi)绾瓮ㄟ^寫作來表達(dá)自己。我會提問："Whatdidwelearnaboutbeingawritertoday?"和"Howcanweusewritingtoexpressourfeelings?"通過這些提問，幫助學(xué)生鞏固今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并激發(fā)他們對寫作的興趣。

-用時：導(dǎo)入新課（5分鐘），新課講授（15分鐘），實(shí)踐活動（15分鐘），學(xué)生小組討論（10分鐘），總結(jié)回顧（5分鐘）?？傆脮r：45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品欣賞：推薦一些適合五年級學(xué)生的英文文學(xué)作品，如《TheMagicFinger》由RoaldDahl所著，這本書講述了一個小男孩通過他的魔法手指改變周圍世界的故事，可以激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。

-作家背景研究：提供一些著名作家的簡介，如J.K.Rowling的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解作家的成長經(jīng)歷和對他們作品的影響。

-寫作技巧視頻：查找一些關(guān)于寫作技巧的英文教學(xué)視頻，如如何構(gòu)建故事情節(jié)、如何創(chuàng)造角色等，讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)寫作的基本技巧。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學(xué)生課外閱讀與課文主題相關(guān)的書籍，如兒童文學(xué)作品，以拓寬他們的閱讀視野和詞匯量。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生寫一篇關(guān)于自己父親的短文，要求學(xué)生描述父親的職業(yè)、性格特點(diǎn)以及他們與父親之間的互動，以此提高學(xué)生的寫作能力。

-角色扮演游戲：設(shè)計一個家庭角色扮演游戲，讓學(xué)生分別扮演家庭成員，討論家庭成員的職業(yè)和他們的工作日常，增強(qiáng)學(xué)生的角色意識和語言表達(dá)能力。

-寫作工作坊：在學(xué)校圖書館或教室中舉辦寫作工作坊，邀請當(dāng)?shù)刈骷一蛴⒄Z教師為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提升寫作技巧。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀圖書館或書店，讓他們在真實(shí)的閱讀環(huán)境中體驗(yàn)閱讀的樂趣，并鼓勵他們在圖書館中尋找與寫作相關(guān)的書籍。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供更多的寫作資源和互動學(xué)習(xí)機(jī)會，如在線寫作社區(qū)、寫作比賽等。

-家長參與：鼓勵家長參與到孩子的寫作學(xué)習(xí)中，如在家中設(shè)立“寫作角”，家長可以幫助孩子選擇書籍，討論閱讀內(nèi)容，并鼓勵孩子進(jìn)行寫作練習(xí)。

-寫作日記：鼓勵學(xué)生每天寫一篇日記，記錄他們的日常生活和感受，培養(yǎng)寫作習(xí)慣和表達(dá)自己的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯。我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識。特別是那個關(guān)于作家創(chuàng)作過程的角色扮演活動，學(xué)生們參與得非常積極，他們的表演也非常生動，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于角色扮演不太熟悉，導(dǎo)致他們的表現(xiàn)不夠自信。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要提前給學(xué)生一些指導(dǎo)，幫助他們更好地準(zhǔn)備和參與角色扮演。

在策略方面，我嘗試了將課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。比如，在討論作家的故事時，我讓學(xué)生們想到了自己的父母，想到了他們自己的家庭故事。這樣的教學(xué)策略讓知識變得更加貼近學(xué)生的生活，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些挑戰(zhàn)。有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝ケ尘暗牟町悾瑢@樣的討論不太感興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。

在課堂管理上，我努力營造了一個積極、互動的課堂氛圍。我鼓勵學(xué)生提問，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有時候課堂上的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有所松懈。我意識到，我需要更好地平衡課堂的活躍度和紀(jì)律性，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯學(xué)習(xí)、句型運(yùn)用和寫作技巧上都有了明顯的進(jìn)步。尤其是在情感態(tài)度方面，通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對寫作有了更深的理解，他們開始意識到寫作是一種表達(dá)自我、傳遞情感的方式。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于復(fù)雜句型的理解還不夠深入，他們在寫作時可能會遇到困難。對于這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對復(fù)雜句型的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握語法知識。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)方法上，我可以嘗試更多的互動式教學(xué)，如小組合作、游戲化學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-在策略上，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持，確保每個學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中進(jìn)步。

-在課堂管理上，我需要更加嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律，同時也要學(xué)會適時引導(dǎo)，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中保持學(xué)習(xí)效率。八、典型例題講解在《Unit3Myfatherisawriter》這一課中，我們學(xué)習(xí)了如何描述人物、講述故事以及運(yùn)用一些基本的句型來表達(dá)對人物和活動的看法。以下是一些典型的例題，我們將通過這些例題來加深對這些知識點(diǎn)的理解。

例題1：

Myfatherisawriter.Hewritesstoriesthatmakepeoplelaughandcry.

補(bǔ)充說明：這個例題展示了如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述一個人的職業(yè)和他/她的行為。在回答問題時，可以要求學(xué)生用類似的結(jié)構(gòu)來描述他們自己的家庭成員。

答案：Mymotherisateacher.Sheteachesushowtoberesponsible.

例題2：

Whatdoesyourfatherwrite?

補(bǔ)充說明：這個例題練習(xí)了如何提問關(guān)于某人職業(yè)的問題。學(xué)生需要學(xué)會如何用正確的語法結(jié)構(gòu)來提問。

答案：Mymotherwritespoems.Shewritespoemsaboutnature.

例題3：

Howdoyoulikehisstories?

補(bǔ)充說明：這個例題練習(xí)了如何表達(dá)對某事物或活動的看法。學(xué)生需要學(xué)會使用"like"或"dislike"等詞匯來表達(dá)自己的喜好。

答案：Ilikehisstories.Theyareinterestingandtouching.

例題4：

Canyoutellmeaboutastoryyourfatherwrote?

補(bǔ)充說明：這個例題要求學(xué)生描述一個故事，這是對閱讀理解和口頭表達(dá)能力的一種考驗(yàn)。學(xué)生需要回憶課文內(nèi)容，并用自己的話來復(fù)述。

答案：Myfatherwroteastoryaboutalittleboywhosavedacatfromatree.Thestorywasaboutbra