吉林省雙遼市八年級(jí)政治下冊第二單元我們的人身權(quán)利第三課生命健康權(quán)與我同在第1框生命和健康的權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)特別重要的主題——生命健康權(quán)。這是我們吉林省雙遼市八年級(jí)政治下冊第二單元的內(nèi)容，第三課的主題是“生命健康權(quán)與我同在”，其中第一框是“生命和健康的權(quán)利”。這節(jié)課，我們要深入了解這個(gè)權(quán)利，知道它的重要性，以及我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)它。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段知識(shí)的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、生命觀念和道德素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，樹立尊重生命、維護(hù)自身健康權(quán)的觀念，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷，理解生命健康權(quán)是社會(huì)和諧發(fā)展的基石。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解生命健康權(quán)的內(nèi)涵，明確它是公民最基本的人身權(quán)利。

②掌握生命健康權(quán)的法律保障，了解國家法律對(duì)生命健康權(quán)的保護(hù)措施。

③學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高在日常生活中維護(hù)生命健康權(quán)的意識(shí)和能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何幫助學(xué)生理解生命健康權(quán)的價(jià)值，使其認(rèn)識(shí)到這是每個(gè)人的基本權(quán)利。

②如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀念，認(rèn)識(shí)到生命健康權(quán)的重要性，并付諸實(shí)踐。

③如何通過案例分析和討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教育平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：生命健康權(quán)相關(guān)的法律法規(guī)文本、案例視頻、在線法律知識(shí)庫

-教學(xué)手段：PPT課件、角色扮演、小組討論、案例分析五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于生命健康權(quán)的法律視頻，并總結(jié)出視頻中提到的幾個(gè)關(guān)鍵法律條文。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生命和健康的權(quán)利”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為生命健康權(quán)在日常生活中有哪些體現(xiàn)？”、“如果遇到侵犯生命健康權(quán)的情況，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果?？梢酝ㄟ^查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解生命健康權(quán)的基本概念和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下對(duì)于生命健康權(quán)在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用案例。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解生命健康權(quán)的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放與生命健康權(quán)相關(guān)的感人故事或案例視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生命健康權(quán)的法律保障，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解《中華人民共和國憲法》中關(guān)于生命健康權(quán)的規(guī)定。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何維護(hù)自己的生命健康權(quán)。如模擬法庭，讓學(xué)生扮演原告和被告，探討侵犯生命健康權(quán)的行為。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)生命健康權(quán)知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解生命健康權(quán)的法律保障。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握維護(hù)生命健康權(quán)的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生命健康權(quán)的法律保障，掌握維護(hù)自身權(quán)益的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于生命健康權(quán)的短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)生命健康權(quán)的海報(bào)。

-提供拓展資源：提供與生命健康權(quán)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于法律知識(shí)的網(wǎng)站，讓學(xué)生了解更多的法律知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生命健康權(quán)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法典》中關(guān)于生命健康權(quán)的相關(guān)條款，以及《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)中涉及生命健康權(quán)的內(nèi)容。

-案例研究：收集和分析現(xiàn)實(shí)生活中侵犯生命健康權(quán)的典型案例，如交通事故、校園暴力、醫(yī)療事故等，讓學(xué)生了解這些事件對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-生命教育書籍：推薦一些關(guān)于生命教育和健康生活的書籍，如《生命的意義》、《健康生活指南》等，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀和健康意識(shí)。

-專題視頻：搜索和推薦一些關(guān)于生命健康權(quán)的專題視頻，如法律講座、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生通過視聽資源更直觀地了解相關(guān)知識(shí)和案例。

2.拓展建議：

-法律知識(shí)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道，自行查閱與生命健康權(quán)相關(guān)的法律法規(guī)，提高自己的法律素養(yǎng)。

-案例分析討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析典型案例，探討如何有效預(yù)防和應(yīng)對(duì)侵犯生命健康權(quán)的行為。

-生命教育實(shí)踐活動(dòng)：開展生命教育實(shí)踐活動(dòng)，如參觀紀(jì)念館、參與志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到更多的生命健康知識(shí)。

-家庭教育引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生與家人一起討論生命健康權(quán)的重要性，鼓勵(lì)家庭成員共同關(guān)注和關(guān)心彼此的健康與安全。

-健康生活方式培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、規(guī)律作息等，提高自己的身體素質(zhì)和生活質(zhì)量。

-心理健康關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的心理健康，教育學(xué)生正確面對(duì)生活中的困難和壓力，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的心理健康。

-法律援助意識(shí)培養(yǎng)：教育學(xué)生了解法律援助的途徑和方式，遇到問題時(shí)能夠及時(shí)尋求法律幫助。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性和參與課堂活動(dòng)的態(tài)度，以評(píng)估學(xué)生對(duì)生命健康權(quán)知識(shí)的興趣和接受程度。

-思維活躍度：通過學(xué)生的回答和討論，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，是否具有批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-互動(dòng)合作：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的合作情況，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

2.小組討論成果展示：

-案例分析深度：評(píng)估學(xué)生是否能夠深入分析案例，提出合理的解決方案，并能夠結(jié)合法律條文進(jìn)行論證。

-小組互動(dòng)質(zhì)量：評(píng)價(jià)小組內(nèi)部成員之間的互動(dòng)是否充分，討論是否熱烈，以及小組成員是否能夠互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。

-成果展示效果：通過小組匯報(bào)的形式，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)小組討論的成果，是否具有說服力。

3.隨堂測試：

-知識(shí)掌握情況：通過隨堂測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)生命健康權(quán)基本概念、法律條文和案例分析的掌握程度。

-思維邏輯性：測試中學(xué)生的回答是否邏輯清晰，論證是否合理，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合。

-應(yīng)用能力：測試中考察學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的問題，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、互動(dòng)質(zhì)量等方面。

-互評(píng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)在小組討論和課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，以促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂參與度：對(duì)積極參與課堂討論、提問的學(xué)生給予正面評(píng)價(jià)，對(duì)參與度較低的學(xué)生提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們更加積極地參與課堂活動(dòng)。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表揚(yáng)，對(duì)討論不充分的小組提出指導(dǎo)，幫助他們提高討論質(zhì)量。

-針對(duì)隨堂測試結(jié)果：對(duì)測試表現(xiàn)良好的學(xué)生給予肯定，對(duì)成績不理想的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解知識(shí)點(diǎn)，提高成績。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)互評(píng)中的意見虛心接受，并在未來的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在教學(xué)中，我將更多地采用案例教學(xué)法，通過分析真實(shí)的生命健康權(quán)案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解法律條文的應(yīng)用，提高他們的法律意識(shí)和實(shí)際操作能力。

2.角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)不同情境下的生命健康權(quán)問題，增強(qiáng)他們的同理心和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)生命健康權(quán)的認(rèn)識(shí)不夠深入或者缺乏自信。

2.教學(xué)方式單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但感覺教學(xué)方式還是相對(duì)單一，可能需要更多的創(chuàng)新來吸引學(xué)生的興趣。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測試和作業(yè)，可能無法全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際理解和應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.豐富教學(xué)手段：我打算嘗試更多元化的教學(xué)手段，比如利用多媒體技術(shù)展示生命健康權(quán)的動(dòng)畫或視頻，或者組織學(xué)生參觀法律實(shí)踐基地，讓他們在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)法律知識(shí)。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將設(shè)計(jì)更加多樣化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思等多個(gè)方面。此外，我還將引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①生命健康權(quán)的定義

②生命健康權(quán)的重要性

③生命健康權(quán)的法律保障

2.本文重點(diǎn)詞：

-權(quán)利：指公民依法享有的權(quán)益，如生命健康權(quán)。

-保障：指國家和社會(huì)對(duì)公民權(quán)利的保護(hù)措施。

③侵犯：指非法侵害他人權(quán)利的行為。

3.本文重點(diǎn)句：

-“生命健康權(quán)是公民最基本的人身權(quán)利?！?/p>

-“維護(hù)生命健康權(quán)是全社會(huì)的共同責(zé)任?！?/p>

-“任何侵犯生命健康權(quán)的行為都將受到法律的制裁?！钡湫屠}講解例題1：

小華在放學(xué)回家的路上，被一輛失控的汽車撞傷，導(dǎo)致身體多處骨折。小華的家屬要求肇事司機(jī)賠償醫(yī)療費(fèi)、誤工費(fèi)等損失。以下哪種說法是正確的？

A.肇事司機(jī)應(yīng)當(dāng)全額賠償小華的損失。

B.肇事司機(jī)只需承擔(dān)部分責(zé)任，因?yàn)樾∪A也有過馬路時(shí)的過錯(cuò)。

C.小華的家屬只能通過民事訴訟來維護(hù)自己的權(quán)益。

D.小華的家屬可以向保險(xiǎn)公司索賠。

答案：A

解析：根據(jù)《中華人民共和國民法典》第一千一百七十四條規(guī)定，侵害他人造成人身損害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、交通費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)等為治療和康復(fù)支出的合理費(fèi)用，以及因誤工減少的收入。造成殘疾的，還應(yīng)當(dāng)賠償輔助器具費(fèi)和殘疾賠償金；造成死亡的，還應(yīng)當(dāng)賠償喪葬費(fèi)和死亡賠償金。因此，肇事司機(jī)應(yīng)當(dāng)全額賠償小華的損失。

例題2：

小麗在學(xué)校參加體育活動(dòng)時(shí)，不幸從高處墜落受傷，學(xué)校被小麗的家屬告上法庭。以下哪種說法是正確的？

A.學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)全部責(zé)任，因?yàn)閷W(xué)校在組織體育活動(dòng)時(shí)沒有采取必要的安全措施。

B.學(xué)校只需承擔(dān)部分責(zé)任，因?yàn)樾←愖陨硪泊嬖谝欢ㄟ^錯(cuò)。

C.學(xué)校無需承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)樾←愂窃隗w育活動(dòng)中受傷的。

D.學(xué)校應(yīng)當(dāng)與小麗共同承擔(dān)連帶責(zé)任。

答案：A

解析：根據(jù)《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定，無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。由于學(xué)校在組織體育活動(dòng)時(shí)沒有采取必要的安全措施，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)全部責(zé)任。

例題3：

小明在乘坐公交車時(shí)，因?yàn)樗緳C(jī)操作不當(dāng)導(dǎo)致公交車失控，小明從車上摔下受傷。以下哪種說法是正確的？

A.公交公司應(yīng)當(dāng)承擔(dān)全部責(zé)任，因?yàn)樗緳C(jī)操作不當(dāng)導(dǎo)致小明受傷。

B.小明自己也有責(zé)任，因?yàn)樗谲嚿蠜]有注意安全。

C.小明可以向公交公司索賠，但公交公司可以要求小明承擔(dān)部分責(zé)任。

D.小明只能通過民事訴訟來維護(hù)自己的權(quán)益。

答案：A

解析：根據(jù)《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第三十九條規(guī)定，從事高空、高壓、地下挖掘活動(dòng)或者使用高速軌道運(yùn)輸工具造成他人損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，除非能夠證明自己沒