高中英語Unit5MusicWriting教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版必修2高中英語Unit5MusicWriting，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)音樂寫作的基本知識(shí)，如歌詞、曲譜等；了解不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)；練習(xí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌詞和曲譜。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握音樂寫作的基本技巧，提高英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解、語言運(yùn)用和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)音樂寫作，提升對(duì)西方音樂文化的理解和欣賞能力；通過實(shí)際創(chuàng)作，鍛煉英語語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的英語歌曲，對(duì)音樂有一定的興趣，但對(duì)音樂寫作的具體知識(shí)和技巧了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)音樂持有濃厚的興趣，尤其是在流行音樂方面。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于視覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在音樂寫作方面可能遇到的困難包括：對(duì)音樂理論知識(shí)的理解不足，難以將音樂元素與歌詞創(chuàng)作相結(jié)合；語言表達(dá)能力的限制，使得歌詞創(chuàng)作不夠流暢或缺乏創(chuàng)意；此外，合作學(xué)習(xí)時(shí)可能存在溝通不暢或意見分歧的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版必修2的教材，以便他們能夠跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與音樂寫作相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如不同音樂風(fēng)格的圖片、音樂創(chuàng)作過程視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)幻燈片和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備音樂播放設(shè)備，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于音樂寫作的預(yù)習(xí)資料，包括音樂風(fēng)格的介紹、歌詞創(chuàng)作的原則等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為哪種音樂風(fēng)格最適合表達(dá)個(gè)人情感？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解音樂寫作的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，并記錄自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解音樂寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過播放一段經(jīng)典歌曲的片段，引出音樂寫作的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解音樂寫作的結(jié)構(gòu)、韻律和節(jié)奏等知識(shí)點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌詞。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考音樂寫作的技巧。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試創(chuàng)作歌詞。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解音樂寫作的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解音樂寫作的技巧，掌握創(chuàng)作歌詞的基本方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置創(chuàng)作一首短小歌詞的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：教師推薦一些音樂創(chuàng)作網(wǎng)站和資源，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立完成歌詞創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂寫作的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)，總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂寫作知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.音樂風(fēng)格與流派：

-搖滾樂（Rock）：介紹搖滾樂的歷史、特點(diǎn)以及代表性樂隊(duì)和歌手。

-爵士樂（Jazz）：探討爵士樂的起源、風(fēng)格和著名爵士樂手。

-流行音樂（Pop）：分析流行音樂的發(fā)展歷程、制作特點(diǎn)以及流行歌曲的流行因素。

-電子音樂（Electronic）：介紹電子音樂的歷史、制作技術(shù)以及知名電子音樂制作人。

2.歌詞創(chuàng)作技巧：

-主題與情感：討論如何選擇合適的主題和表達(dá)情感，使歌詞更具感染力。

-韻律與節(jié)奏：分析如何運(yùn)用韻律和節(jié)奏，使歌詞更易于記憶和傳唱。

-句式與結(jié)構(gòu)：介紹常見的歌詞句式和結(jié)構(gòu)，如對(duì)仗句、排比句等。

-情感與意象：探討如何運(yùn)用意象和修辭手法，增強(qiáng)歌詞的表現(xiàn)力。

3.音樂與文學(xué)的關(guān)系：

-歌詞與詩歌：分析歌詞與詩歌在表現(xiàn)形式和創(chuàng)作手法上的異同。

-音樂與文學(xué)作品的結(jié)合：探討音樂作品與文學(xué)作品相結(jié)合的案例，如音樂劇、電影配樂等。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍：

-《音樂的故事》：了解音樂的發(fā)展歷程和不同流派的特點(diǎn)。

-《歌詞創(chuàng)作指南》：學(xué)習(xí)歌詞創(chuàng)作的技巧和方法。

-《音樂與文學(xué)》：探討音樂與文學(xué)的關(guān)系，拓寬知識(shí)視野。

2.觀看音樂紀(jì)錄片和電影：

-《搖滾名人堂》：了解搖滾樂的發(fā)展歷程和名人故事。

-《爵士樂傳奇》：感受爵士樂的魅力和著名爵士樂手的藝術(shù)生涯。

-《音樂之聲》：欣賞音樂劇與文學(xué)作品的結(jié)合，體驗(yàn)音樂的魅力。

3.參加音樂講座和活動(dòng)：

-參加音樂學(xué)院的公開課，了解音樂理論知識(shí)和創(chuàng)作技巧。

-參加音樂節(jié)和演唱會(huì)，感受現(xiàn)場(chǎng)音樂的氛圍和魅力。

-參與音樂社團(tuán)或工作室，與其他音樂愛好者交流學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)作實(shí)踐：

-嘗試創(chuàng)作自己的歌詞，運(yùn)用所學(xué)技巧，表達(dá)個(gè)人情感。

-學(xué)習(xí)音樂制作軟件，如FLStudio、AbletonLive等，進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

-參加音樂比賽或創(chuàng)作比賽，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

5.學(xué)習(xí)音樂理論：

-學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)理論，如樂理、和聲學(xué)等，為歌詞創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

-學(xué)習(xí)音樂史，了解不同時(shí)期音樂的特點(diǎn)和風(fēng)格。板書設(shè)計(jì)①音樂寫作的基本要素

-歌詞：主題、情感、意象、修辭

-曲譜：旋律、節(jié)奏、和聲、結(jié)構(gòu)

②不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)

-搖滾樂：節(jié)奏感強(qiáng)、情感表達(dá)直接

-爵士樂：即興演奏、和聲復(fù)雜

-流行音樂：易于傳唱、旋律優(yōu)美

-電子音樂：電子合成、節(jié)奏多樣

③歌詞創(chuàng)作的步驟

-確定主題

-擬定大綱

-創(chuàng)作歌詞

-修改完善

④音樂寫作技巧

-韻律與節(jié)奏的運(yùn)用

-句式與結(jié)構(gòu)的安排

-情感與意象的結(jié)合

⑤音樂與文學(xué)的關(guān)系

-歌詞與詩歌的異同

-音樂與文學(xué)作品的結(jié)合案例教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)音樂寫作知識(shí)的掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)一系列開放性問題，如“你認(rèn)為哪種音樂風(fēng)格最適合表達(dá)個(gè)人情感？”或“請(qǐng)分析一首你喜歡的歌曲的歌詞創(chuàng)作技巧?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和思維能力。

-觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、小組合作情況以及學(xué)生的情感態(tài)度。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人意見，以及是否能夠尊重他人觀點(diǎn)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)音樂寫作知識(shí)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，以便全面了解學(xué)生的知識(shí)水平。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括歌詞創(chuàng)作、音樂分析等。批改時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、語言表達(dá)和音樂理解能力。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議。例如，對(duì)于歌詞創(chuàng)作，教師可以評(píng)價(jià)歌詞的創(chuàng)意、情感表達(dá)和語言運(yùn)用；對(duì)于音樂分析，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)音樂風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、和聲等方面的理解。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并指導(dǎo)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中改進(jìn)不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.過程性評(píng)價(jià)

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)中，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在音樂寫作學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)作成果等。

-同伴評(píng)價(jià)：在適當(dāng)?shù)那闆r下，可