八年級(jí)英語下冊(cè)Unit1What'sthematter教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)英語下冊(cè)Unit1What'sthematter教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)八年級(jí)英語下冊(cè)Unit1What'sthematter這個(gè)充滿活力的課堂。讓我們一起揭開“病情”的秘密，探索英語世界的新奇。準(zhǔn)備好了嗎？Let'sgo！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽力訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解日常生活中的簡單對(duì)話。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的健康觀念和表達(dá)方式。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析問題和解決問題的過程，提高邏輯思維和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：“What'sthematter?”、“Feel”等，這些詞匯是本單元的核心，需要學(xué)生熟練掌握。

2.重點(diǎn)句型：“Ifeel...”及其變化形式，這是學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)和詢問他人情況的關(guān)鍵。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)詞匯：“headache”、“stomachache”等，這些詞匯對(duì)于學(xué)生來說是新的，需要通過情境幫助記憶。

2.難點(diǎn)句型：“Ihaveaheadache./Ihaveastomachache.”等，學(xué)生可能難以在真實(shí)情境中自然運(yùn)用。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯，通過實(shí)物展示、圖片輔助和情境對(duì)話等方式，幫助學(xué)生直觀理解和記憶。

2.對(duì)于難點(diǎn)詞匯，設(shè)計(jì)情景模擬練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用，并通過小組合作進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.對(duì)于重點(diǎn)句型，通過反復(fù)練習(xí)和游戲化的教學(xué)活動(dòng)，如“Simonsays”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握句型結(jié)構(gòu)。

4.通過課堂提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言講解重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)知。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)語言運(yùn)用。

3.小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用在線平臺(tái)或移動(dòng)應(yīng)用程序，讓學(xué)生參與互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)實(shí)物：使用玩具、模型等實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有遇到過身體不舒服的時(shí)候？今天我們就來聊聊這個(gè)問題，看看我們?nèi)绾斡糜⒄Z表達(dá)“怎么了？”

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的表示感覺的詞匯嗎？比如“happy”、“sad”，今天我們要學(xué)習(xí)的是如何用英語描述身體的不適。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來學(xué)習(xí)一些表示身體不適的詞匯，比如“headache”、“stomachache”、“fever”等。我會(huì)用卡片展示這些詞匯，并給出每個(gè)詞匯的中文解釋。

-舉例說明：接下來，我會(huì)通過一些簡單的句子，比如“Ihaveaheadache.”，來展示如何使用這些詞匯。

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，我會(huì)在黑板上寫一些句子，你們需要用剛才學(xué)的詞匯來補(bǔ)充完整。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-講解新知：接下來，我們學(xué)習(xí)如何用“Ifeel...”來描述自己的感覺。我會(huì)用PPT展示不同情境下的例句，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-舉例說明：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)情境，用“Ifeel...”來描述該情境下的感覺，然后全班分享。

-互動(dòng)探究：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個(gè)小組練習(xí)，每個(gè)小組需要用所學(xué)詞匯和句型編寫一個(gè)小對(duì)話，然后全班進(jìn)行展示。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，我會(huì)巡視課堂，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

5.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，如何在日常生活中用英語詢問他人的感覺，或者如何用英語描述自己的感覺。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法，并對(duì)他們的創(chuàng)意給予肯定。

6.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語表達(dá)身體不適和描述感覺，希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用所學(xué)詞匯和句型寫一段關(guān)于自己或家人的健康情況的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**健康知識(shí)小冊(cè)子**：收集一些關(guān)于常見身體不適的英文描述和應(yīng)對(duì)方法的資料，如頭痛、胃痛、發(fā)燒等，以小冊(cè)子的形式提供給學(xué)生，幫助他們擴(kuò)展健康相關(guān)詞匯。

-**健康話題新聞剪輯**：挑選一些與健康相關(guān)的英文新聞片段，讓學(xué)生通過觀看新聞學(xué)習(xí)如何使用英語討論健康話題。

-**健康習(xí)慣英語歌曲**：推薦一些以健康習(xí)慣為主題的英文歌曲，如“HealthyHabits”等，通過歌曲學(xué)習(xí)健康生活的英語表達(dá)。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生收集更多與健康相關(guān)的詞匯，如“cold”、“flu”、“sorethroat”等，并嘗試在日常生活中使用這些詞匯。

-**句子結(jié)構(gòu)練習(xí)**：設(shè)計(jì)一些句子結(jié)構(gòu)練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)如何將“Ifeel...”句型與不同的形容詞搭配，如“Ifeelhappy”、“Ifeelsad”等。

-**角色扮演游戲**：組織一個(gè)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，模擬就醫(yī)場景，練習(xí)使用“Ihavea...”句型描述癥狀。

-**健康小調(diào)查**：讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查，詢問家人或朋友他們的日常健康習(xí)慣，并用英語記錄下來，然后進(jìn)行小組分享。

-**健康小報(bào)制作**：指導(dǎo)學(xué)生制作健康小報(bào)，內(nèi)容可以包括健康小貼士、健康飲食建議等，通過制作過程加深對(duì)健康話題的理解。

-**英語角活動(dòng)**：在英語角活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用英語討論健康話題，如如何保持健康的生活方式、如何預(yù)防疾病等。

-**家庭作業(yè)擴(kuò)展**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于如何保持健康的短文，可以是自己的親身經(jīng)歷或者是對(duì)家人的建議。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力。

-在小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-部分學(xué)生在面對(duì)新詞匯和句型時(shí)表現(xiàn)出了一定的困難，但在老師和同學(xué)的共同努力下，他們最終能夠完成練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示環(huán)節(jié)都展示了豐富的內(nèi)容，他們不僅使用了課堂上學(xué)到的詞匯和句型，還加入了自己的創(chuàng)意，使對(duì)話更加生動(dòng)。

-學(xué)生們的展示不僅限于對(duì)話，有的小組還制作了小海報(bào)，用圖片和文字結(jié)合的方式展示健康小貼士，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我們可以看到大部分學(xué)生能夠正確地使用“Ifeel...”句型來描述自己的感覺，以及如何詢問他人的感覺。

-在詞匯方面，學(xué)生對(duì)一些新詞匯的掌握情況不一，但通過課堂練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生們的表現(xiàn)有所提升。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課堂結(jié)束前，我讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力等。

-同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，這種互評(píng)方式有助于學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)自己。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂上的積極參與和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，我將給予正面評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在詞匯掌握上遇到困難的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們加強(qiáng)記憶和理解。

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用，通過更多的情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中提高語言能力。

-對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)，我將給予充分的肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力。

-在反饋中，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況提出建議，幫助他們制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-表示身體不適的詞匯：headache,stomachache,fever,cold,flu,sorethroat

-表示感覺的詞匯：happy,sad,tired,hungry,thirsty

-描述感覺的句型：Ifeel+形容詞

②詞匯：

-head,sto