機(jī)器人編程課第8課.《螃蟹》活動教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：《機(jī)器人編程課》第8課

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何使用Scratch編程語言，通過拖拽積木塊的方式，編寫程序控制機(jī)器人模型“螃蟹”進(jìn)行行走、轉(zhuǎn)向等動作。課程內(nèi)容包括：認(rèn)識Scratch編程界面，學(xué)習(xí)變量、控制結(jié)構(gòu)、運(yùn)動模塊等基本編程概念，并通過實(shí)例學(xué)習(xí)如何編寫程序?qū)崿F(xiàn)“螃蟹”的行走和轉(zhuǎn)向動作。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過學(xué)習(xí)Scratch編程，提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決問題的能力。增強(qiáng)創(chuàng)新思維，通過設(shè)計(jì)“螃蟹”機(jī)器人動作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。同時，提升學(xué)生的合作意識，在小組活動中，學(xué)會與他人協(xié)作完成編程任務(wù)，提高溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：Scratch編程基礎(chǔ)操作。學(xué)生需掌握Scratch界面布局、積木塊的基本類型（如運(yùn)動、控制、外觀等）及其功能。

-重點(diǎn)二：程序邏輯構(gòu)建。學(xué)生需學(xué)會如何使用循環(huán)、條件語句等控制結(jié)構(gòu)來編寫復(fù)雜的程序，以實(shí)現(xiàn)“螃蟹”的動作。

-重點(diǎn)三：變量應(yīng)用。學(xué)生需理解變量在程序中的作用，并學(xué)會創(chuàng)建和修改變量值，以控制“螃蟹”的移動速度和方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解變量和循環(huán)的概念。學(xué)生可能難以理解變量在程序中的作用，以及循環(huán)如何影響程序執(zhí)行。

-難點(diǎn)二：邏輯錯誤調(diào)試。學(xué)生在編寫程序時可能會遇到邏輯錯誤，需要學(xué)生具備一定的調(diào)試能力來解決問題。

-難點(diǎn)三：程序優(yōu)化。學(xué)生需要學(xué)會如何優(yōu)化程序，使其運(yùn)行更加高效，這要求學(xué)生具備一定的編程經(jīng)驗(yàn)和對算法的理解。例如，在編寫“螃蟹”轉(zhuǎn)向的程序時，學(xué)生需要考慮到如何避免不必要的重復(fù)操作，以及如何精確控制轉(zhuǎn)向的角度和速度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解Scratch編程基礎(chǔ)和邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立初步的概念框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，通過編寫程序控制“螃蟹”動作，加深對編程概念的理解。

3.小組討論法：鼓勵學(xué)生在小組中分享編程經(jīng)驗(yàn)，互相幫助解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示Scratch界面和編程步驟，直觀教學(xué)。

2.教學(xué)軟件輔助：使用Scratch軟件進(jìn)行編程實(shí)踐，提供實(shí)時反饋。

3.互動式教學(xué)：通過提問和游戲化教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一段機(jī)器人表演視頻，引起學(xué)生對機(jī)器人編程的興趣。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否見過機(jī)器人，了解他們對機(jī)器人的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對編程的興趣。

3.引入主題：提出“如果機(jī)器人能像螃蟹一樣行走，我們會如何編程控制它？”的問題，引出本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

1.介紹Scratch編程環(huán)境：展示Scratch界面，講解積木塊的基本類型和功能。

2.變量概念：解釋變量在程序中的作用，通過實(shí)例展示如何創(chuàng)建和修改變量。

3.循環(huán)結(jié)構(gòu)：講解循環(huán)的概念，演示如何使用循環(huán)實(shí)現(xiàn)重復(fù)動作。

4.控制結(jié)構(gòu)：介紹條件語句，展示如何根據(jù)條件控制程序流程。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組一臺電腦，安裝Scratch軟件。

2.編程實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，編寫程序控制“螃蟹”行走。

3.小組討論：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論編程過程中遇到的問題，互相幫助解決。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：詢問學(xué)生編程過程中遇到的問題，解答學(xué)生的疑問。

2.檢查：檢查學(xué)生的編程成果，確保學(xué)生掌握了本節(jié)課的知識。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生的編程成果，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生回答問題，展示他們的編程思路。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)一個簡單的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識控制“螃蟹”。

2.創(chuàng)意編程：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出更多有趣的“螃蟹”動作。

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試編寫其他機(jī)器人動作，提高編程能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-機(jī)器人編程歷史：介紹機(jī)器人編程的發(fā)展歷程，從早期的機(jī)器人編程語言到現(xiàn)代的Scratch編程環(huán)境，讓學(xué)生了解編程在機(jī)器人技術(shù)中的應(yīng)用和發(fā)展。

-機(jī)器人編程競賽：介紹國內(nèi)外機(jī)器人編程競賽，如VEX機(jī)器人挑戰(zhàn)賽、RoboCup等，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人編程的競技興趣。

-機(jī)器人編程案例：分享一些經(jīng)典的機(jī)器人編程案例，如平衡機(jī)器人、自動跟隨機(jī)器人等，展示編程在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-機(jī)器人編程開源項(xiàng)目：介紹一些開源的機(jī)器人編程項(xiàng)目，如ROS（RobotOperatingSystem），讓學(xué)生了解如何參與開源社區(qū)，學(xué)習(xí)更多的編程知識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)機(jī)器人程序，實(shí)現(xiàn)一些簡單的功能，如自動避障、自動抓取等。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的機(jī)器人編程比賽，提高編程技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-建議學(xué)生閱讀一些機(jī)器人編程相關(guān)的書籍，如《Scratch編程入門》、《機(jī)器人編程實(shí)戰(zhàn)》等，以加深對編程概念的理解。

-建議學(xué)生關(guān)注機(jī)器人編程領(lǐng)域的最新動態(tài)，通過閱讀相關(guān)雜志、網(wǎng)站或參加技術(shù)交流會，了解最新的技術(shù)和應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試將編程與物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識相結(jié)合，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性的機(jī)器人項(xiàng)目。

-建議學(xué)生利用在線教育資源，如YouTube上的編程教程、在線編程平臺等，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-鼓勵學(xué)生參與開源項(xiàng)目，通過貢獻(xiàn)自己的代碼，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作和項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以嘗試編寫自己的機(jī)器人編程教程或博客，分享學(xué)習(xí)心得和編程技巧，提高自己的表達(dá)和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：Scratch編程界面布局、積木塊類型、變量概念、循環(huán)結(jié)構(gòu)、控制結(jié)構(gòu)。

-關(guān)鍵詞：Scratch界面、積木塊、變量、循環(huán)、控制結(jié)構(gòu)。

②

-本文重點(diǎn)詞句：

-“Scratch界面布局”：熟悉Scratch軟件的各個部分，包括舞臺、代碼區(qū)、角色和項(xiàng)目庫等。

-“積木塊類型”：理解運(yùn)動、控制、外觀、聲音等積木塊的功能和用途。

-“變量概念”：掌握變量的定義、賦值、讀取和修改等基本操作。

-“循環(huán)結(jié)構(gòu)”：學(xué)習(xí)while循環(huán)和for循環(huán)的使用，理解循環(huán)的執(zhí)行過程。

-“控制結(jié)構(gòu)”：了解if條件語句的用法，學(xué)會根據(jù)條件執(zhí)行不同的程序流程。

③

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-編程邏輯：通過實(shí)例學(xué)習(xí)如何將編程邏輯應(yīng)用于控制機(jī)器人動作。

-程序調(diào)試：學(xué)會使用調(diào)試工具，解決編程過程中出現(xiàn)的錯誤。

-程序優(yōu)化：理解如何優(yōu)化程序，提高程序的執(zhí)行效率。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動中，學(xué)習(xí)與他人協(xié)作完成編程任務(wù)。

-創(chuàng)新思維：通過編程實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：Scratch界面布局

-題目：請描述Scratch編程界面中各個部分的功能。

-答案：Scratch編程界面包括舞臺、代碼區(qū)、角色和項(xiàng)目庫等部分。舞臺是展示程序運(yùn)行效果的區(qū)域；代碼區(qū)用于編寫和編輯程序代碼；角色庫提供各種角色供選擇；項(xiàng)目庫則存儲用戶創(chuàng)建的項(xiàng)目。

2.題型二：積木塊類型

-題目：解釋以下積木塊類型及其功能：運(yùn)動、控制、外觀、聲音。

-答案：運(yùn)動積木塊用于控制角色的移動、旋轉(zhuǎn)等動作；控制積木塊用于控制程序流程，如循環(huán)、條件語句等；外觀積木塊用于改變角色的外觀，如顏色、大小等；聲音積木塊用于控制角色播放聲音。

3.題型三：變量應(yīng)用

-題目：編寫一個Scratch程序，使角色根據(jù)變量值移動不同的距離。

-答案：首先創(chuàng)建一個名為“移動距離”的變量，并在開始時將其值設(shè)為0。然后使用循環(huán)積木塊，每次循環(huán)使角色移動一定距離，并在每次移動后將變量值增加相應(yīng)的距離。

4.題型四：循環(huán)結(jié)構(gòu)

-題目：使用循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫一個Scratch程序，使角色連續(xù)旋轉(zhuǎn)一定次數(shù)。

-答案：使用for循環(huán)積木塊，設(shè)置循環(huán)次數(shù)為所需的旋轉(zhuǎn)次數(shù)。在循環(huán)體中，使用旋轉(zhuǎn)積木塊使角色旋轉(zhuǎn)一定的角度。

5.題型五：控制結(jié)構(gòu)

-題目：編寫一個Scratch程序，根據(jù)角色位置的不同，執(zhí)行不同的動作。

-答案：使用if條件語句積木塊，根據(jù)角色是否觸碰到某個對象或位置，執(zhí)行不同的動作。例如，如果角色在舞臺的左側(cè)，則執(zhí)行向右移動的動作；如果角色在舞臺的右側(cè)，則執(zhí)行向左移動的動作。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，我真是又累又充實(shí)。咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)了機(jī)器人編程中的《螃蟹》活動，學(xué)生們表現(xiàn)得還挺活躍的?，F(xiàn)在，我就來跟你們分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方法。比如說，我用了小組合作的方式來讓學(xué)生們一起編程，這樣不僅能激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)精神，還能讓他們在互相討論中學(xué)習(xí)到更多的知識。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們在交流中能夠互相啟發(fā)，解決了一些之前一個人難以解決的問題。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生不太愿意參與討論，可能是害羞或者是不自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多鼓勵那些不太愛說話的學(xué)生，給他們更多的表達(dá)機(jī)會。

在策略上，我注重了實(shí)踐操作。我讓學(xué)生們親手操作Scratch軟件，編寫程序控制“螃蟹”的動作。這樣，他們不僅能更好地理解編程的概念，還能提高他們的動手能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于編程的邏輯理解得還不夠透徹，導(dǎo)致程序編寫過程中出現(xiàn)了一些錯誤。這說明我在講解編程邏輯的時候，可能需要更加細(xì)致和耐心一些。

管理方面，我盡量營造了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上還是會有一些小動作，分散了注意力。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。學(xué)生們對編程有了更深的認(rèn)識，很多同學(xué)在課后還主動問我一些編程問題。在技能方面，他們學(xué)會了如何使用Scratch編寫簡單的程序，這是一個很好的開始。在情感態(tài)度上，我也看到了他們的興趣和熱情，這對于學(xué)習(xí)編程來說非常重要。

當(dāng)然，也有不足之處。比如說，有些學(xué)生對于編程的邏輯理解還不夠深