第2課圖畫(huà)與文字（一）教學(xué)設(shè)計(jì)-一年級(jí)下冊(cè)小學(xué)美術(shù)同步備課資源包（蘇少版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第2課圖畫(huà)與文字（一）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)（1班）

3.授課時(shí)間：星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)美術(shù)的世界，探索圖畫(huà)與文字的奇妙聯(lián)系。在這節(jié)課里，我們將通過(guò)豐富的圖畫(huà)和生動(dòng)的文字，一起感受美術(shù)的樂(lè)趣，激發(fā)你們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。讓我們一起期待這充滿創(chuàng)意的美術(shù)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)觀察和解讀圖畫(huà)與文字的結(jié)合，孩子們將學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品中的美感，提升自己的藝術(shù)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)了解圖畫(huà)背后的文化內(nèi)涵，孩子們將增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)跨文化的溝通能力。三、學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的孩子們正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段。在這個(gè)年齡段，孩子們對(duì)色彩和形狀有著天然的敏感，對(duì)于圖畫(huà)與文字的結(jié)合充滿好奇。在知識(shí)層面，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的圖畫(huà)和文字，但對(duì)于兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系和藝術(shù)表現(xiàn)手法還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

從能力角度來(lái)看，孩子們?cè)趧?dòng)手能力、觀察能力和初步的想象能力上有所發(fā)展，但獨(dú)立創(chuàng)作和表達(dá)的能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，孩子們的專注力、耐心和合作意識(shí)正在形成中，這些都將影響他們?cè)诿佬g(shù)課程中的表現(xiàn)。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)的學(xué)生通常表現(xiàn)出活潑好動(dòng)，課堂紀(jì)律意識(shí)尚在培養(yǎng)之中。他們對(duì)新鮮事物充滿興趣，但同時(shí)也可能因?yàn)樽⒁饬Ψ稚⒍绊憣W(xué)習(xí)效果。在美術(shù)課程中，這些特點(diǎn)可能會(huì)導(dǎo)致孩子們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中容易受到外界干擾，需要教師通過(guò)趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)。

總體來(lái)說(shuō)，一年級(jí)下冊(cè)的孩子們對(duì)美術(shù)課程有著濃厚的興趣，但同時(shí)也需要教師在教學(xué)中注重以下幾點(diǎn)：首先，通過(guò)游戲化、情境化的教學(xué)方式激發(fā)他們的興趣；其次，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，引導(dǎo)他們通過(guò)圖畫(huà)與文字的結(jié)合來(lái)表達(dá)自己的想法；最后，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)的故事和實(shí)例，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中理解圖畫(huà)與文字的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)“圖畫(huà)接龍”游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑芯毩?xí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的圖畫(huà)并配以文字描述，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同風(fēng)格的圖畫(huà)與文字結(jié)合的作品，激發(fā)孩子們的審美興趣，同時(shí)借助實(shí)物教具如彩色卡紙和畫(huà)筆，讓每個(gè)孩子都能動(dòng)手實(shí)踐。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-老師手持一幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，上面附有簡(jiǎn)短的文字描述，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看這幅畫(huà)，它有什么特別的地方嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)與文字的結(jié)合，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

-介紹本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探索圖畫(huà)與文字的奇妙世界，看看它們是如何相互依存的。”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講授一：展示幾幅圖畫(huà)與文字結(jié)合的例子，如兒童繪本、廣告海報(bào)等，引導(dǎo)學(xué)生分析圖畫(huà)與文字之間的關(guān)系。

-舉例：“這幅繪本中，圖畫(huà)和文字一起講述了一個(gè)有趣的故事，你們能猜到發(fā)生了什么事嗎？”

-講授二：講解圖畫(huà)與文字結(jié)合的基本原則，如文字的簡(jiǎn)潔性、圖畫(huà)的表現(xiàn)力等。

-舉例：“文字要簡(jiǎn)單易懂，圖畫(huà)要生動(dòng)有趣，這樣才能吸引人們的注意力?！?/p>

-講授三：介紹一些著名的圖畫(huà)與文字結(jié)合的作品，如《猜猜我有多愛(ài)你》等，讓學(xué)生感受圖畫(huà)與文字的魅力。

-舉例：“這本書(shū)的圖畫(huà)和文字都非常溫馨，讓人感受到愛(ài)的力量?！?/p>

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-活動(dòng)一：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，用圖畫(huà)和文字結(jié)合的方式創(chuàng)作一個(gè)故事。

-舉例：“每組可以選擇‘友誼’、‘成長(zhǎng)’等主題，用圖畫(huà)和文字講述一個(gè)故事?！?/p>

-活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬圖畫(huà)與文字結(jié)合的情景，提高他們的表達(dá)能力。

-舉例：“請(qǐng)一位同學(xué)扮演畫(huà)家，另一位同學(xué)扮演文字描述者，他們一起創(chuàng)作一個(gè)故事?！?/p>

-活動(dòng)三：組織學(xué)生展示自己的作品，鼓勵(lì)他們分享創(chuàng)作心得，提高他們的自信心。

-舉例：“同學(xué)們，請(qǐng)大家展示自己的作品，告訴我們你們的故事。”

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論一：引導(dǎo)學(xué)生思考圖畫(huà)與文字結(jié)合的優(yōu)缺點(diǎn)。

-舉例回答：“圖畫(huà)與文字結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)是可以更直觀地傳達(dá)信息，缺點(diǎn)是可能需要更多的想象力去理解。”

-討論二：討論如何提高圖畫(huà)與文字結(jié)合的創(chuàng)意。

-舉例回答：“我們可以嘗試不同的風(fēng)格和顏色，讓圖畫(huà)和文字更加生動(dòng)有趣?！?/p>

-討論三：探討圖畫(huà)與文字結(jié)合在日常生活中的應(yīng)用。

-舉例回答：“我們可以用圖畫(huà)與文字結(jié)合的方式記錄生活，如制作旅行日記。”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖畫(huà)與文字結(jié)合的重要性。

-舉例：“今天我們學(xué)習(xí)了圖畫(huà)與文字的奇妙關(guān)系，希望大家能夠?qū)W會(huì)欣賞和創(chuàng)作這樣的作品?！?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-舉例：“下次出門(mén)時(shí)，你們可以嘗試用圖畫(huà)和文字記錄下自己的所見(jiàn)所感?！?/p>

-提醒學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為他們做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)：介紹中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的基本概念，如水墨畫(huà)、工筆畫(huà)等，以及這些繪畫(huà)形式中圖畫(huà)與文字的結(jié)合方式。

-兒童文學(xué)作品：選取一些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，分析其中的圖畫(huà)與文字如何相互補(bǔ)充，共同講述故事。

-現(xiàn)代插畫(huà)設(shè)計(jì)：展示一些現(xiàn)代插畫(huà)設(shè)計(jì)的案例，探討插畫(huà)設(shè)計(jì)中圖畫(huà)與文字的創(chuàng)意運(yùn)用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀一些包含圖畫(huà)與文字結(jié)合的兒童文學(xué)作品，如《猜猜我有多愛(ài)你》、《小王子》等，通過(guò)閱讀來(lái)感受圖畫(huà)與文字的和諧之美。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中觀察家庭物品上的插畫(huà)或設(shè)計(jì)，思考這些圖畫(huà)與文字是如何相互關(guān)聯(lián)的，并嘗試自己創(chuàng)作一幅簡(jiǎn)單的插畫(huà)。

-美術(shù)館參觀：鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起參觀美術(shù)館或畫(huà)廊，實(shí)地欣賞圖畫(huà)與文字結(jié)合的藝術(shù)作品，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

-創(chuàng)作挑戰(zhàn)：組織一次圖畫(huà)與文字結(jié)合的創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

-主題討論：在班級(jí)中開(kāi)展關(guān)于圖畫(huà)與文字結(jié)合的主題討論，讓學(xué)生分享自己的看法和創(chuàng)作心得，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-**中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)**：

-水墨畫(huà)：介紹水墨畫(huà)的起源、特點(diǎn)，以及如何通過(guò)水墨畫(huà)中的留白和墨色變化來(lái)表達(dá)意境。

-工筆畫(huà)：講解工筆畫(huà)精細(xì)的線條和豐富的色彩，以及如何通過(guò)工筆畫(huà)展現(xiàn)細(xì)膩的情感和故事。

-書(shū)法與繪畫(huà)的關(guān)系：探討書(shū)法中的線條與水墨畫(huà)中的線條如何相互影響，以及書(shū)法如何為繪畫(huà)增添文化內(nèi)涵。

-**兒童文學(xué)作品**：

-分析《猜猜我有多愛(ài)你》中圖畫(huà)與文字如何共同構(gòu)建情感故事。

-探討《小王子》中圖畫(huà)如何輔助文字，豐富故事的層次和深度。

-**現(xiàn)代插畫(huà)設(shè)計(jì)**：

-分析現(xiàn)代插畫(huà)設(shè)計(jì)中圖畫(huà)與文字的創(chuàng)意結(jié)合，如信息圖表、廣告設(shè)計(jì)等。

-展示插畫(huà)師如何通過(guò)圖畫(huà)與文字的結(jié)合，傳達(dá)信息和情感。七、教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程中，我深刻地感受到了孩子們對(duì)圖畫(huà)與文字結(jié)合的強(qiáng)烈興趣，同時(shí)也意識(shí)到一些教學(xué)上的得與失。

首先，我注意到孩子們?cè)谟^察圖畫(huà)與文字結(jié)合的作品時(shí)，能夠迅速捕捉到其中的美感，并嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。這讓我感到欣慰，說(shuō)明我在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是有效的，能夠激發(fā)孩子們的興趣。

在講授新課的過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如實(shí)例分析、小組討論等，這些方法使得課堂氛圍活躍，孩子們參與度較高。例如，在講解圖畫(huà)與文字結(jié)合的基本原則時(shí)，我通過(guò)展示不同風(fēng)格的插畫(huà)作品，讓孩子們直觀地感受到文字的簡(jiǎn)潔性和圖畫(huà)的表現(xiàn)力。這種直觀的教學(xué)方式，讓孩子們更容易理解和接受。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分孩子由于缺乏繪畫(huà)基礎(chǔ)，創(chuàng)作過(guò)程中遇到了困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，為孩子們提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趧?chuàng)作中不斷進(jìn)步。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的回答豐富多彩，但部分學(xué)生的回答較為片面。這提示我在設(shè)計(jì)討論問(wèn)題時(shí)，需要更加細(xì)致，引導(dǎo)孩子們從多個(gè)角度思考問(wèn)題。例如，在討論圖畫(huà)與文字結(jié)合的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，我可以提出更具體的問(wèn)題，如：“在講述一個(gè)故事時(shí)，圖畫(huà)與文字結(jié)合有哪些優(yōu)勢(shì)？又有哪些局限性？”這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)孩子們深入思考。

此外，我還注意到，在課堂上，孩子們的互動(dòng)和合作意識(shí)有待提高。為了培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，如小組創(chuàng)作、角色扮演等，讓每個(gè)孩子都能在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

最后，我認(rèn)為作為一名美術(shù)教師，我需要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念和方法。通過(guò)參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，我能夠接觸到更多的教學(xué)資源，為自己的教學(xué)提供更多的靈感。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：圖畫(huà)與文字結(jié)合的故事創(chuàng)作

-題目：請(qǐng)以“友誼”為主題，創(chuàng)作一個(gè)圖畫(huà)與文字結(jié)合的故事，并解釋你的創(chuàng)作思路。

-答案示例：故事講述兩個(gè)小孩相遇、相識(shí)、相知的過(guò)程。圖畫(huà)中，我們可以用溫暖的色彩和簡(jiǎn)單的線條描繪他們一起玩耍、學(xué)習(xí)的場(chǎng)景；文字則可以簡(jiǎn)潔地記錄下他們的對(duì)話和心路歷程。創(chuàng)作思路是先構(gòu)思故事情節(jié)，再根據(jù)情節(jié)設(shè)計(jì)圖畫(huà)和文字，確保兩者相互補(bǔ)充，共同講述友誼的故事。

2.題型二：圖畫(huà)與文字結(jié)合的插畫(huà)設(shè)計(jì)

-題目：設(shè)計(jì)一幅插畫(huà)，描繪一個(gè)日常生活場(chǎng)景，并配以簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，體現(xiàn)圖畫(huà)與文字的結(jié)合。

-答案示例：插畫(huà)可以是一幅孩子和媽媽一起在廚房做飯的畫(huà)面，文字可以是“媽媽教我做菜”。圖畫(huà)中，我們可以用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描繪廚房的氛圍和人物的表情；文字則可以是對(duì)這一場(chǎng)景的簡(jiǎn)單描述，兩者結(jié)合，傳達(dá)出家庭的溫暖和親情。

3.題型三：圖畫(huà)與文字結(jié)合的廣告設(shè)計(jì)

-題目：為一種新產(chǎn)品設(shè)計(jì)一幅廣告插畫(huà)，并配以吸引人的文字標(biāo)題，說(shuō)明設(shè)計(jì)思路。

-答案示例：插畫(huà)可以是一幅展示產(chǎn)品特點(diǎn)和使用場(chǎng)景的畫(huà)面，文字標(biāo)題可以是“全新智能手表，讓生活更便捷”。設(shè)計(jì)思路是先確定產(chǎn)品的特點(diǎn)和目標(biāo)受眾，然后設(shè)計(jì)一個(gè)能夠吸引目標(biāo)受眾注意的圖畫(huà)；文字標(biāo)題則要簡(jiǎn)潔明了，能夠突出產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)。

4.題型四：圖畫(huà)與文字結(jié)合的日記記錄

-題目：請(qǐng)以圖畫(huà)與文字結(jié)合的方式，記錄下你的一次難忘旅行經(jīng)歷。

-答案示例：日記中，圖畫(huà)可以是旅途中拍攝的照片，文字可以是對(duì)這些照片的描述和感想。例如，圖畫(huà)是一張?jiān)诤┥贤嫠５恼掌?，文字可以是“今天在海灘上，我和朋友們一起玩耍，感受大海的寬廣和陽(yáng)光的溫暖?！边@樣的日記記錄，能夠讓讀者通過(guò)圖畫(huà)和文字共同回憶起旅行的美好時(shí)刻。

5.題型五：圖畫(huà)與文字結(jié)合的詩(shī)歌創(chuàng)作

-題目：請(qǐng)創(chuàng)作一首詩(shī)歌，并用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌中的意境，解釋你的創(chuàng)作靈感。

-答案示例：詩(shī)歌可以是“夜空中最亮的星，能否聽(tīng)清，那仰望的人，心底的孤獨(dú)和嘆息?！眻D畫(huà)可以是夜晚星空下的一個(gè)孤獨(dú)身影，手持望遠(yuǎn)鏡仰望星空。創(chuàng)作靈感來(lái)源于詩(shī)歌中的孤獨(dú)和渴望，通過(guò)圖畫(huà)和文字的結(jié)合，傳達(dá)出一種寧?kù)o而深沉的情感。板書(shū)設(shè)計(jì)①圖畫(huà)與文字結(jié)合的基本原則

-簡(jiǎn)潔性

-表現(xiàn)力

-和諧統(tǒng)一

②圖畫(huà)與文字結(jié)合的類型

-兒童繪本

-廣告海報(bào)

-信息圖表

③圖畫(huà)與文字結(jié)合的應(yīng)用場(chǎng)景

-故事講述

-情感表達(dá)

-信息傳達(dá)

④圖畫(huà)與文字結(jié)合的創(chuàng)意方法

-風(fēng)格多樣化

-色彩搭配

-線條運(yùn)用

⑤圖畫(huà)與文字結(jié)合的注意事項(xiàng)

-邏輯性

-美觀性

-適應(yīng)性教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們對(duì)圖畫(huà)與文字結(jié)合的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂參與度高，積極回答問(wèn)題。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并能較好地與其他成員合作，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生們的小組作品展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力，圖畫(huà)與文字的結(jié)合自然流暢。

-作品中，圖畫(huà)和文字相互補(bǔ)充，共同講述了一個(gè)個(gè)有趣的故事，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)圖畫(huà)與文字結(jié)合的基本原則和類型有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。

-少數(shù)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，對(duì)圖畫(huà)與文字的搭配還不夠熟練，需要進(jìn)一步練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠尊重他人意見(jiàn)，提出建設(shè)性的建議，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈?/p>