中考篇初中語文中考二輪復(fù)習(xí)專題05文言文閱讀

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初中語文中考二輪復(fù)習(xí)專題05文言文閱讀

閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、

感悟和運用，提高自己的欣賞品位。

1.正確劃分淺易古詩文的朗讀節(jié)奏。

2.初步鑒賞淺易的古詩詞。

3.掌握教材中常見的文言實詞、虛詞的意義和用法。

4.了解常見的文言句式。

5.能用現(xiàn)代漢語翻譯文言語句。

6.能理解、分析淺易文言文的主要內(nèi)容、思想感情和表達特點。

常考知識點：

1.掌握課文中的常用文言詞語及準確理解文言詞語在上下文中

的含義。

2.了解一些文言句式并能翻譯文言詞句。

3.正確劃分淺易古詩文的朗讀節(jié)奏。

4.掌握古詩文有關(guān)的文體和文學(xué)知識。

5.能理解、分析淺易文言文的主要內(nèi)容、思想感情和表達特點。

答題策略：

1.字詞解釋，句子翻譯來自平時的復(fù)習(xí)和積累。

2.所選課外文言文語段的內(nèi)容大多涉及以下幾方面：

(1)官吏勤政愛民、廉潔奉公、執(zhí)法如山、志廉行端的品行方面

的事跡。

(2)古人相夫教子、愛國效忠、扶危濟貧方面的事例。

3.大多選段為記敘類作品，涉及到觀點看法的，應(yīng)和課內(nèi)語段

的觀點相近或相反。

答題時要學(xué)會抓住關(guān)鍵語句的含義及作者和時代的背景來理解

文章，盡力借助已學(xué)過的課文，聯(lián)想已做過的訓(xùn)練題，舉一反三，由

此及彼，尋求答案。

例1.(2023七上-金華月考)閱讀古文，反觀自我

【甲】夫?qū)W者，所以求益耳。見人讀數(shù)十卷書，便自高大，凌忽

①長者，輕慢同列。人疾之如仇敵，惡之如鳴榮②。如此以學(xué)自損，

不如無學(xué)也。（《顏氏家訓(xùn)》）

【乙】龍伯高敦厚周慎，口無擇言，謙約節(jié)儉，廉公有威。吾愛

之重之，愿汝曹效之。杜季良豪俠好義，憂人之憂，樂人之樂，清

濁無所失。父喪致客數(shù)郡畢至吾愛之重之不愿汝曹效也。效伯高不得，

猶為謹敕③之士，所謂“刻鵠不成尚類鷲”者也。效季良不得，陷為

天下輕薄子，所謂“畫虎不成反類狗”者也。訖今季良尚未可知，郡

將下車④輒切齒⑤，州郡以為言⑥，吾常為寒心，是以不愿子孫效也。

（馬援《誡兄子書》）

【解釋】①凌忽：輕慢。②鵬梟：貓頭鷹。常比喻貪惡之人。③

謹敕：謹慎。④下車：指官員初到任。⑤切齒：表示痛恨。⑥以為

言：把這作為話柄。

（1）用文言文解詞方法將下面表格填寫完整C

（2）用“/”給下列句子斷句（斷三處）。

父喪致客數(shù)郡畢至吾愛之重之不愿汝曹效

也。

（3）乙文結(jié)尾加點的“也”字，能否改成“矣”或“耳”簡述

理由。

訖今季良尚未可知，郡將下車輒切齒，州郡以為言，吾常為寒心，

是以不愿子孫效也。

（4）選文與《誡子書》，都是告誡晚輩的文章，但目的不同。請

聯(lián)系選文簡要概括。

【答案】（1）罷了；以.....為憂；模仿，效法

（2）父喪致客/數(shù)郡畢至/吾愛之重之/不愿汝曹效也。

（3）不可以改。這句話是極其堅定的強調(diào)作者不希望自己的侄

子像杜季良學(xué)習(xí)的態(tài)度，用“也”強調(diào)作者的態(tài)度更堅定。而且這句

話不是敘述的內(nèi)容不可以用“矣二而“耳”語氣較輕，不符合作者態(tài)

度。所以不可以改。

（4）【乙】馬援在交趾前線軍中聽說兄子1侄兒）馬嚴、馬敦二

人好評人短長，論說是非，于是寫了這封信進行勸誡。在信中，他教

導(dǎo)嚴、敦二人不要妄議別人的過失短長?！褒場扛叨睾裰苌?，口無擇

言，謙約節(jié)儉，廉公有威?！苯ㄗh侄子們像龍隹高學(xué)習(xí)，改正自己的

缺點。

《誡子書》中諸葛亮教育兒子，要“淡泊’自守，“寧靜”自處,

鼓勵兒子勤學(xué)勵志，從淡泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫。教育兒子

切忌心浮氣躁，舉止荒唐。教導(dǎo)兒子：少壯不努力，老大徒傷悲。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；誡子書；常用

文言虛詞；文言文斷句；常用文言實詞；體會作者情感態(tài)度

【解析】【點評】11)本題考查文言文實話。文言實詞要注意積

累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類

活用，要結(jié)合語境正確答題。

(2)本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。

斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意

前后是否有斷句c③疑問詞要注意前后是否有斷句c④對話標志的詞

語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭

方法注意斷句。

(3)本題考查詞語轉(zhuǎn)換。注意閱讀問能不能換肯定不能。掌握

“也”“矣”“耳”的含義，分析換前的“也”給人的感受，換后“矣”

“耳”給人的感受，換后句子不能突顯文章主題，不能突出作者情感

態(tài)度，所以不能調(diào)換。

(4)本題考查文言文主題。掌握常見文言詞匯，讀懂文言文大

意，注意抓住描寫對象特征、情感句、作者評價等分析作者寫作目的。

【譯文】

【甲】學(xué)習(xí)是為了求得長進。我卻看見有的人讀了幾十卷書，就

自高自大起來，冒犯長者，輕慢同輩。大家仇視他像對仇敵一般，厭

惡他像對惡鳥那樣。像這樣用學(xué)習(xí)來損害自己，還不如不要學(xué)習(xí)。

【乙】龍伯高這個人敦厚誠實，說的話沒有什么可以讓人指責(zé)的。

謙約節(jié)儉，又不失威嚴。我愛護他，敬重他，唏望你們向他學(xué)習(xí)。杜

季良這個人是個豪俠，很有正義感，把別人的憂愁作為自己的憂愁,

把別人的快樂作為自己的快樂，無論好的人壞的人都結(jié)交。他的父親

去世時，來了很多人。我愛護他，敬重他，但不希望你們向他學(xué)習(xí)。

（因為）學(xué)習(xí)龍伯高不成功，還可以成為謹慎謙虛的人。正所謂雕刻

鴻鵠不成可以像一只鷲鴨。一旦你們學(xué)習(xí)杜季良不成功，那就成了紈

將子弟。正所謂“畫虎不像反像狗了”。到現(xiàn)今杜季良還不知曉，郡

里的將領(lǐng)們到任就咬牙切齒地恨他，州郡內(nèi)的百姓對他的意見很大。

我時常替他寒心，這就是我不希望子孫向他學(xué)習(xí)的原因啊J

天，積氣耳，亡處亡氣。翻譯為：天啊，是聚集在一起的氣體,

氣往哪里崩潰呢。耳：罷了；夫?qū)W者，所以求益耳。翻譯為：學(xué)習(xí)是

為了求得長進。耳：罷了；杞人之憂，樂人之樂。翻譯為：把別人的

憂愁作為自己的憂愁，把別人的快樂作為自己的快樂。憂：以.....

為憂；愿汝曹效之。翻譯為：希望你們向他學(xué)習(xí)。效：模仿，效法

故答案為：罷了；以.....為憂；模仿，效法

例句翻譯為：他的父親去世時，來了很多人。我愛護他，敬重他，

但不希望你們向他學(xué)習(xí)。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷

句，在“客、至”后面斷句.在“不”前面斷句C

故答案為：父喪致客/數(shù)郡畢至/吾愛之重之/不愿汝曹效也。

“也”多用于陳述句尾，表示作者的肯定和期望，態(tài)度堅絕。

“矣”多用于感嘆句尾，相當(dāng)于“了、說明事情在某種條件下

就變了狀況，或表示目前已經(jīng)成為某種狀況，是敘述的范圍用“矣二

“耳二用于帶感嘆性質(zhì)的陳述句或感嘆句尾，但他的特殊意義是“而

已“，也就是“（僅僅如何如何）??！”語氣較輕。例句翻譯為：到現(xiàn)

今杜季良還不知曉，郡里的將領(lǐng)們到任就咬牙切齒地恨他，州郡內(nèi)的

百姓對他的意見很大。我時常替他寒心，這就是我不希望子孫向他學(xué)

習(xí)的原因啊。這里是極其堅定的強調(diào)作者不希望自己的侄子像杜季良

學(xué)習(xí)的態(tài)度，用“也”態(tài)度更堅定。“矣”，這句話不是敘述的內(nèi)容不

可以用“矣”?！岸闭Z氣較輕，不符合作者態(tài)度。

故答案為：不可以改。這句話是極其堅定的強調(diào)作者不希望自己

的侄子像杜季良學(xué)習(xí)的態(tài)度，用“也”強調(diào)作者的態(tài)度更堅定。而且

這句話不是敘述的內(nèi)容不可以用“矣;而“耳”語氣較輕，不符合

作者態(tài)度。所以不可以改。

【乙】龍伯高敦厚周慎，口無擇言，謙約節(jié)儉，廉公有威。吾愛

之重之，愿汝曹效之。翻譯為：龍伯高這個人敦厚誠實，說的話沒有

什么可以讓人指責(zé)的。謙約節(jié)儉，又不失威嚴c我愛護他，敬重他,

希望你們向他學(xué)習(xí)。

效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂“畫虎不成反類狗”者也。

翻譯為：一旦你們學(xué)習(xí)杜季良不成功，那就成了紈綺子弟。正所謂“畫

虎不像反像狗了二馬援在交趾前線軍中聽說兄子（侄兒）馬嚴、馬

敦二人好評人短長，論說是非，于是寫了這封信進行勸誡。在信中，

他教導(dǎo)嚴、敦二人不要妄議別人的過失短長。

《誡子書》中非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。教育兒子要“淡

泊”自守，“寧靜”自處，鼓勵兒子勤學(xué)勵志，從淡泊和寧靜的自身修

養(yǎng)上狠下功夫。淫慢則不能勵精。險躁則不能治性。教育兒子切忌心

浮氣躁，舉止荒唐。悲守窮廬，將復(fù)何及。教導(dǎo)兒子：少壯不努力，

老大徒傷悲。

故答案為：【乙】馬援在交趾前線軍中聽說兄子（侄兒）馬嚴、

馬敦二人好評人短長，論說是非,于是寫了這封信進行勸誡。在信中，

他教導(dǎo)嚴、敦二人不要妄議別人的過失短長。“龍伯高敦厚周慎，口

無擇言，謙約節(jié)儉，廉公有威?！苯ㄗh侄子們像龍伯高學(xué)習(xí)，改正自

己的缺點。

《誡子書》中諸葛亮教育兒子，要“淡泊”自守，“寧靜”自處,

鼓勵兒子勤學(xué)勵志，從淡泊和寧靜的自身修養(yǎng)上狠下功夫。教育兒子

切忌心浮氣躁，舉止荒唐。教導(dǎo)兒子：少壯不努力，老大徒傷悲。

例2.（2022七上?溫州期中）文言文閱讀

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元

方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，

已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬?/p>

與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。“友人

慚，下車引之。元方入門不顧。

蒸飯成粥

賓客詣①陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。客與太丘論議，二人

進火②，俱委而竊聽。炊忘著算③，飯落釜④中。太丘問：“炊何不

館⑤？“元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著算，

飯今成糜。"太丘曰：“爾頗有所識不？”對曰：“仿佛志⑥之?！倍?/p>

長跪俱說更相易奪言無遺失。太丘曰：“如此但糜自可，何必飯也！”

（選自《世說新語》）

【注釋】①詣：到、往。②進火：用柴燒火。③算（b1）：蒸食

物用的竹器。④釜：鍋。⑤傕：把米放在水里煮開，再濾出蒸熟。⑥

志：記住。

（1）解釋加點詞的意思。

文言詞語釋義方法

元方入門不顧聯(lián)系成語：瞻前顧后

太丘使元方、季方炊（填字母）查閱字典：A.讓B.

放任C.出使（《古漢語常用字字典》）

俱委而竊聽遷移課內(nèi)：相委而去（《陳太丘與友期行》）

炊何不俺聯(lián)系語境

（2）以下為畫線句劃分停頓正確的一項是

A.二子長跪/俱說更相易/奪言無遺失

B.二子長跪俱說/更相易奪/言無遺失

C.二子長跪俱說/更相易奪言/無遺失

（3）將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

太丘曰：“爾頗有所識不？”

（4）請?zhí)顚懸韵率詹乜?，從細?jié)中品味人物形象。

《世說新語》收藏卡?元方人物形象分析：“日中不至，則是

無信；對子罵父，則是無禮”這句話中，元方面對暴怒的友人能客觀

冷靜說理，指出對方的不信和無理，可以看出元方是一個剛正、直率

的孩子?！妒勒f新語》收藏卡?陳太丘人物形象分析：

【答案】（1）回頭看；A；舍棄；為什么

（2）B

（3）陳太丘說：“你們還記得我們說了彳么嗎？”

（4）“如此但糜自可，何必飯也！”這句話中，陳太丘并沒有因

為兄弟二人將飯煮成粥而責(zé)怪他們，而是看到了他們身上的聰明好學(xué)

之處而原諒了他們，可見陳太丘是一個善于教育，心胸寬廣的人。

【知識點】分析概括文言文中人物的性格特點；陳太丘與友期

（《世說新語》）；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】11）本題考查文言文實證。文言實詞要注意積

累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類

活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。

斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意

前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞

語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭

方法注意斷句。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和

句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要

通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（4）本題考杳人物形象分析°從人物言行舉止、旁觀者角度、

作者評價等角度分析概括，盡可能四字詞語答題。

【譯文】

【陳太丘與友期行】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過

了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當(dāng)

時七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答

道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了J朋友便生氣地說

道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人白己走。”元方說:

“您與我父親約在正午，您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子

罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。“朋友慚愧，下車去拉元方，元方

頭也不回地走進了大門。

【蒸飯成粥】有客人在陳太丘（陳宴）家留宿，太丘讓元方（陳

紀）、季方（陳堪）兄弟二人做假。兄弟二人正在燒火，聽見太丘和

客人在談?wù)摚纪Ｏ聛硗德?。做飯時忘了放算子，米都落進鍋里。太

丘問：”為f么沒蒸飯呢？元方、季方跪在地上說：“您和客人談

話，我們倆都在偷聽，結(jié)果忘了放算子，飯都成了粥了?！碧鹫f:

”你們還記得我們說了什么嗎？”兄弟回答道：“大概還記得?！庇?/p>

是兄弟二人跪在地上一塊兒敘說，互相補充，太丘和客人說的話一點

都沒有遺漏。太丘說：“既然這樣，喝粥就行了，何必吃飯呢？”

(1)瞻前顧后，指看看前面，又看看后面。顧：回頭看；元方入門

不顧，翻譯為：元方頭也不回地走進了大門。顧：回頭看；太丘使元

方、季方炊，翻譯為：太丘讓元方(陳紀)、李方(陳謨)兄弟二人

做保。使：讓。對應(yīng)A；相委而去，翻譯為：卻丟下別人自己走。委，

丟下、舍棄。俱委而竊聽，翻譯為：都停下來偷聽。委，丟下、舍棄。

炊何不情，翻譯為：為什么沒蒸飯呢。何：為什么

故答案為：回頭看、A、舍棄、為什么

(2)例句翻譯為：于是兄弟二人跪在地上一塊兒敘說，互相補充，

太丘和客人說的話一點都沒有遺漏。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)

構(gòu)前后可斷句，在“說、言"后面斷句。

故答案為：B

(3)翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“爾、頗、

識、不:爾：你們.頗：很。識：記住。不：同“否”，“嗎用在

句末表疑問。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言

表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故答案為：陳太丘說：“你們還記得我們說了什么嗎？”

(4)《蒸飯成粥》講述陳太丘兒子元方、季方偷聽陳太丘和友人

談話，并牢牢記住，但把蒸飯蒸成粥的故事。如此但糜自可，何必飯

也，翻譯為：既然這樣，喝粥就行了，何必吃飯呢。通過原諒兩個兒

子的過失看出陳大丘是個穩(wěn)重，教導(dǎo)有方，心胸寬廣的人。

故答案為：“如此但糜自可，何必飯也！”這句話中，陳太丘并沒

有因為兄弟二人將飯煮成粥而責(zé)怪他們，而是看到了他們身上的聰明

好學(xué)之處而原諒了他們，可見陳太丘是一個善于教育，心胸寬廣的人。

1.(2023七上?杭州月考)

【甲】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日：“白

雪紛紛何所似？"兄子胡兒曰：“撤鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅?/p>

絮因風(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。

【乙】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元

方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，

已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！霸皆唬骸熬?/p>

與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。“友人

慚，下車引之。元方入門不顧。

【丙】

張玄之、顧敷是顧和中外孫，皆少而聰惠。和并知之，而常謂顧

勝，親重偏至①。張頗不蛛。于時，張年九歲，顧年七歲。和與俱至

寺中，見佛般泥運像②，弟子有泣者，有不泣者。和以問二孫。玄謂：

“被親故泣，不被親故不泣。”敷曰：“不然，當(dāng)由忘情故不泣，不能

忘

情③故泣。”

【注釋】①偏至：特別深，特別真摯。②般泥恒像：臥佛像。③

情：指哀樂不動于心，不為感情所動。這是佛才能達到的境界。

（1）解釋下列加點字的意思C

①俄而雪驟（）

②下車引之（）

③元方入門不顧（）

④張頗不恢（）

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面三句話。

①兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起J

②與人期行，相委而去。

③被親故泣，不被親故不泣。

（3）甲文中謝太傅聽到兄女的回答后，“大笑樂”表明自己的態(tài)

度；乙文中友人聽到元方的話語后，“下車引之”表明自己的態(tài)度。

你認為顧和聽完顧敷的回答后，會有怎樣的表現(xiàn)？請根據(jù)語境推測并

說明理由。

（4）根據(jù)要求，仿照示例，填寫下面表格內(nèi)容。

有關(guān)他/她的事跡他/她的名字

她蕙質(zhì)蘭心，富有才情。小小年紀便能以精妙的比喻驚艷眾人,

后人稱贊她為“詠絮之才二①

他②o面對友人的無禮，一一反駁，有理有據(jù)，維護了

父親的尊嚴。陳元方

他③—、_顧敷

【答案】（1）不久；拉；回頭看；不滿

（2）（1）他哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風(fēng)滿天飛舞”。

⑵與別人約定好一起走，（卻）丟下我走了。

⑶被（佛祖）寵愛過的人會哭泣，不被寵愛的就不會哭泣。

（3）示例：我認為顧和聽完顧敷的回答后會夸獎顧敷，并對他

更加“親重偏至”。對比兩人的答案，張玄之雖然反應(yīng)迅速，回答得

不錯，但是他會話中有話，暗示自己沒有得到顧和的偏愛，想通過這

個回答來表達不滿，城府很深。而顧敷的答案就事論事，有觀點、有

創(chuàng)意更有深度，道出了哀樂不動于心，不為感情所動，體悟到了佛才

能達到的境界。所以顧和會更喜歡顧敷。

（4）謝道鎘；性格方正，機智應(yīng)答；他聰明智慧，反應(yīng)迅速；

就事論事,從佛像的造型悟出了深刻的人生哲理C

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文言

文中人物的性格特點；陳太丘與友期（《世說新語》）；文言文翻譯；

古今異義；常用文言實詞

【解析】【點評】11）本題考查常見文言實詞的意思，可根據(jù)上

下文推測得出答案；

（2）本題考查文言句子翻譯，作答時要關(guān)注關(guān)鍵字，逐一落實；

（3）本題考查對文言文內(nèi)容的理解，人物形象的分析，作答時

要結(jié)合典型事例分析人物形象；

（4）本題考查對文言文內(nèi)容的把握和理解，結(jié)合典型事件和語

句可分析出具體人物形象特點。

（1）根據(jù)上下文可推測出答案為：不久、拉、回頭看、不滿。

（2）翻譯時，要抓住關(guān)鍵字詞、易錯字詢“因"、“期”、“委”

等，逐一落實，注意補充省略成分，調(diào)整語序，故答案為：⑴他哥哥

的女兒說：“不如比作柳絮乘風(fēng)滿天飛舞”。

⑵與別人約定好一起走，（卻）丟下我走了。⑶被（佛祖）寵

愛過的人會哭泣，不被寵愛的就不會哭泣。

（3）作答時要抓住人物典型事件進行分析，根據(jù)文章內(nèi)容可知

顧敷能做到就事論事，且有創(chuàng)意，有深度，到達了一定的境界，所以

顧和會更喜歡顧敷，故答案為：我認為顧和聽完顧敷的回答后會夸獎

顧敷，并對他更加“親重偏至二對比兩人的答案，張玄之雖然反應(yīng)

迅速，回答得不錯，但是他會話中有話，暗示自己沒有得到顧和的偏

愛，想通過這個回答來表達不滿，城府很深。而顧敷的答案就事論事，

有觀點、有創(chuàng)意更有深度，道出了哀樂不動于心，不為感情所動，體

悟到了佛才能達到的境界。所以顧和會更喜歡顧敷。

(4)“詠絮之才”說的是謝道鎘對詠雪名句“未若柳絮因風(fēng)起”,

《陳太丘與友期行》中元方面對質(zhì)疑，勇敢維護父親尊嚴，表現(xiàn)出過

人對勇氣與膽識，而顧敷能共從佛像悟出人生道理，故答案為：

謝道鎘性格方正，機智應(yīng)答他聰明智慧，反應(yīng)迅速就

事論事，從佛像的造型悟出了深刻的人生哲理。

2.(2023七上?杭州期中)真友研學(xué)組的同學(xué)引經(jīng)據(jù)典，品讀

古人有關(guān)交友原則和交友尺度的探討.請你積極參與,完成以下任務(wù)C

【甲】

①子路曰：“愿車馬衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾。”

②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信

乎？傳不習(xí)乎？”

一一《論語》

【乙】

蔡磷，吳縣人。重諾責(zé)①，敦②風(fēng)義③。有友某以千金寄之，不

立券。無何，其人亡。蔡召其子至，歸之。其子愕然不受，曰：“嘻！

無此事也安有寄千金而無券④者且父未嘗語我也。"蔡笑曰：“券在心,

不在紙。而翁知我，故不語郎君。"卒輦(nidn)⑤而致之。

——《清稗類鈔?敬信》

【注】①諾責(zé)：諾言和責(zé)任。②敦：重視。③風(fēng)義：情誼。④券：

憑證。⑤輦：車子，這里是“用車子運”的意思。

【丙】

客至①

杜甫

舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。

花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。

盤姆②市遠無兼味，樽酒家貧只舊酷③。

肯④與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。

【注】①客至：詩人在久經(jīng)離亂，安居成都草堂后不久，客人來

訪時作了這首詩。②盤饗：盤盛食物統(tǒng)稱。③舊酷(pei)：隔年的

陳酒。古人好飲新酒，杜甫以家貧無新酒感到歉意。④肯：樂意。

(1)請根據(jù)表格中的方法提示，解釋加點字。

原文語句方法指導(dǎo)舉例說明解釋加點字

敝之而無憾字義推導(dǎo)法“敝”字左邊像敗巾之形，右邊像手拿

棍子把貝打破了。整個字形像是手拿著棒去擊打巾。①

傳不習(xí)乎詞類活用法在文言句中，動詞往往可以活用為名詞

②

而翁知我課內(nèi)遷移法“人不知而不慍”選自《論語十二章》③

卒輦而致之字典杳詢法A.送達；送到°B.表達(情意等1C.

招引。D.集中(力量、意志等)④(只填選項)

(2)請用給文中畫波浪線的句子斷句(限斷兩處)。

無此事也安有寄千金而無券者且父未嘗語我也

(3)閱讀完材料，真友研學(xué)組針對“'真’友的標準是什么？”

的話題展開討論，梳理歸納了交友的原則，請你幫助他們完善表格內(nèi)

容。

選材關(guān)鍵語句品讀方法品讀釋義“真友”的原則

【甲】為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？原文翻譯①

____________忠誠守信

愿車馬衣輕裘，與朋友共，敝之而無憾。②______—

懂得分享

【乙】券在心，不在紙。而翁知我，故不語郎君。重音朗讀③

朗讀設(shè)計：_朗讀語氣：_?

【丙】花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。情境想象掃花徑，

開蓬門，詩人迎接客至?xí)r的那種驚喜之狀，躍然眼前，可見情誼深厚。

⑤

(4)研學(xué)組同學(xué)對【乙】文中的“其子”很感興趣，他會與《陳太

丘與友期行》中的元方成為“真友”嗎？請你結(jié)合兩文具體情節(jié)和人

物形象，談?wù)勀愕挠^點。

【答案】（1）用壞了，破舊；傳授的知識；了解；A

（2）無此事也/安有寄千金而無券者/且父未嘗語我也

（3）為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是做到誠

實可信了呢？；我希望將車馬、輕軟的皮衣都拿出來，與朋友們共同

享用，即使用壞了也不遺憾。“心”，“知我”重讀；堅定、鄭重的語

氣；重諾守信；恪守原則；熱情友善

（4）我認為會?！蛾愄鹋c友期行》中友人失信、無禮在先，元方

據(jù)理力爭，勇敢地維護父親尊嚴，是一個聰敏，懂禮的孩子。乙文中

面對蔡磷要歸還千兩白銀，其子并沒有直接接受，反而坦然提出了自

己的疑惑，也是一個誠實、率真的孩子。兩人秉性相似，質(zhì)樸純真,

可以成為朋友。

【知識點】語速與語調(diào)：重音：材料探究；陳太丘與友期（《世

說新語》）；論語十二章；概括理解文中人物形象；文言文斷句；文言

文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】11）本題考查文言文實旗。文言實詞要注意積

累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類

活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。

斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意

前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞

語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭

方法注意斷句。

（3）1）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則

和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達

要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

2）本題考查朗讀設(shè)巾。注意從重音、語氣、語調(diào)等角度入手，

重音，突出強調(diào)。句意消極時語氣低緩，句意積極時語氣高亢。高音

調(diào)表示興奮或驚訝，低音調(diào)表示冷靜或嚴肅。注意結(jié)合句子暗含的情

感基調(diào)分析即可。

（4）本題考查人物理解。課內(nèi)知識注意掌握，理解元方的性格

特點。讀懂【乙】文內(nèi)容，理解“其子”的人物形象。分析兩人性格

是否有相似點，是的話可以成為朋友。

【譯文】

【甲】子路說：“愿將車馬和裘衣和朋友共用，即使用壞了，也

不遺憾J

曾子說：“我每天多次反省自己：替別人做事有沒有盡心竭力？

和朋友交往有沒有誠信？老師傳授的知識有沒有實踐過？”

【乙】蔡璘，吳縣人。很注重諾言和責(zé)任，對情誼很重視。有一

位朋友將很多錢寄放在他那里，沒有立字據(jù)。沒有多久，這位朋友就

死了。蔡璘呼喚那人的兒子來，（把錢）還給他。（那人的兒子）感到

驚訝沒有接受，說：“丈，沒有這件事呀，怎么會有寄放那么多錢卻

不立字據(jù)的人呢？況且，我的父親也沒有告訴過我（這件事）呀?！?/p>

蔡璘笑著說，：“字據(jù)立在心中，不是立在紙上c你父親很了解我（的

為人），所以沒有告訴你。”最后便用車子（把錢）運到（那人）家中。

【丙】草堂的南北漲滿了春水，只見鷗群日日結(jié)隊飛來。

不曾為客掃過花徑，今天才為您掃；柴門不曾為客開過，今天為

您打開。

離市太遠晚餐中沒有好菜肴，家底太薄只有陳酒招待。

若肯與隔壁的老翁一同對飲，就隔著籬笆將他喚來！

（1）敝之而無憾，翻譯為：即使用壞了，也不遺憾。敝：用壞了，

破舊

傳不習(xí)乎，翻譯為：老師傳授的知識有沒有實踐過？傳：傳授的

知識

人不知而不慍，翻譯為：別人不了解我但我也不生氣。知：了解

而翁知我，翻譯為：你父親很了解我（的為人）。知：了解

卒輦而致之，翻譯為：最后便用車子（把錢）運到（那人）家中。

致：送達；送到。對應(yīng)A

故答案為：用壞了，破舊；傳授的知識；了解；A

（2）例句翻譯為：沒有這件事呀，怎么會有寄放那么多錢卻不立

字據(jù)的人呢？況且，我的父親也沒有告訴過我［這件事）呀。斷句注

意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)注意斷句，在判斷詞“也、者”后面斷句。

故答案為：無此事也/安有寄千金而無券者/且父未嘗語我也

（3）①翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“忠、裘、

敝”。忠：對人應(yīng)當(dāng)盡心竭力，一心一意。裘：皮袍。敝：破舊。文

言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。

文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句,②券在心，不在紙。

而翁知我，故不語郎君。翻譯為：字據(jù)立在心中，不是立在紙上。你

父親很了解我（的為人），所以沒有告訴你。這句話強調(diào)字據(jù)在心不

在紙，你父親很了解我（的為人）。重讀心、知我，且讀的時候語氣

堅定。強調(diào)重諾守信，恪守原則。③花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君

開。寫有客來訪的欣喜以及誠懇待客，呼喚鄰翁對飲的場景。交友要

熱情友善。

故答案為：①為別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不

是做到誠實可信了呢？

②我希望將車馬、輕軟的皮衣都拿出來，與朋友們共同享用，即

使用壞了也不遺憾。

③“心"，"知我‘重讀。

④堅定、鄭重的語氣；

⑤重諾守信；恪守原則；

⑥熱情友善

《陳太丘與友期》記載了陳元方維護父親尊嚴，回慰友人失信無

禮在前的事情，是個正直、聰穎仁慧、知書達理的人。

【乙】寫蔡璘呼喚那人的兒子來，（把錢）還給他。那人的兒子

表示不知道這件事，直接提出疑問，沒有直接接受，是個正直、誠實、

懂事的人。兩人都正直，純真，可以成為朋友。

故答案為：我認為會?！蛾愄鹋c友期行》中友人失信、無禮在

先，元方據(jù)理力爭，勇敢地維護父親尊嚴，是一個聰敏，懂禮的孩子。

乙文中面對蔡磷要歸還千兩白銀，其子并沒有直接接受，反而坦然提

出了自己的疑惑，也是一個誠實、率真的孩子。兩人秉性相似，質(zhì)樸

純真，可以成為朋友。

3.（2023七上?吳興期中）傾聽古人心音

（一）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃

至。元方時年七歲，二外戲，客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君

久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去J元

方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無

禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

（《世說新語?方正》）

（二）陳元方年十一時，候袁公。袁公問曰：“賢家君在太丘，

遠近稱之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘強者綏①之以德弱者

撫之以仁恣其所安久而益敬。"袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。

不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，

周旋動靜②，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！?/p>

（《世說新語?政事》）

【注釋】①綏：安撫，體恤。②周旋動靜：這里指思想和行動。

（1）解釋下列加點字的意思C

陳太丘與友期行（）

下車引之（）

元方入門不顧（）

不知卿家君法孤（）

（2）下列對選文理解和分析不正確的一項是（）

A.古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，會用到謙辭和敬辭，文中的

“尊君”和“家君”分別是尊稱對方父親和謙稱自己的父親。

B.元方是從信用和禮貌兩個方面反駁他父親的友人的。從信用

方面，是父親友人當(dāng)著元方的面罵元方的父親；從禮貌方面，是父親

友人失約在先。

C.“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)變化，不僅使

文章語言生動形象，同時也表明客人是一個知錯能改的人。

D.這個故事表明守信對于處世立身的重要性，告誡人們要做一

個知錯就改、言而有信的人。

（2）用給下面句子斷句。（限斷四處）

老父在太丘強者綏之以德弱者撫之以仁恣

其所安久而益敬。

（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

賢家君在太丘，遠近稱之，何所履行？

（4）【甲】【乙】兩文都出自《世說新語》的《方正》篇，請根

據(jù)【助讀資料卡】，任選一篇，結(jié)合內(nèi)容，談?wù)剬⑺鼩w入《方正》篇

的原因。

助讀資料卡方正，指人行為、品性正直，合乎道義。這是魏

晉名士十分重視的優(yōu)良品德。它既指堅持行為準則、道德規(guī)范和相應(yīng)

禮節(jié)，也指實事求是地對待或處理問題。

【答案】（1）約定；牽、拉；回頭看；效法、學(xué)習(xí)

（2）B

（3）老父在太丘/強者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安/久而

益敬。

（4）你賢德的父親在太丘，遠近的人都贊揚他，他都做了些什

么呢？

（5）面對父親朋友的責(zé)難，元方有禮有據(jù)的指出其無禮無信，

可見元方的明白事理1懂禮識儀）、勇敢；元方面對父親朋友的“入

門不顧”，可見其剛正、直率。借周公和孔子的例子，暗示袁公和我

父親就像孔子周公一樣都很厲害，誰也沒效法誰。既照顧了對方的體

面，又保存了父親的尊嚴，不卑不亢；又可見其冷靜機敏，實事求是

地對待或處理問題。所以這兩者都歸入《方正》篇。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；陳太丘與友期

（《世說新語》）；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；

篩選并整合文中信息；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞；稱

謂

【解析】【點評】（1）本題考查文言詞語的辨析能力。解答此題

的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語的含

義，進行比較，得出答案即可。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通

曉全文大意的基礎(chǔ)上，理解文意，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判

斷正誤即可。

（3）此題考查文言文斷句的能力。給文言文語段斷句，需要在

通讀文意的基礎(chǔ)上，對不能斷開的字詞要研究前后語句的含義及聯(lián)系,

看看斷在哪里語意才能明白。

（4）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語

境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，

將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基

本能力。解答此類題目需要學(xué)生準確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重

于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的

時候要突出這一點內(nèi)容。

參考譯文：

（一）陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋

友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。

元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親

在嗎？“元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開

了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別

人先離開了?！霸秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不

講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車

想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

（二）陳元方（即陳紀）十一歲時，去拜會袁公（紹）。袁公問：

“你賢良的父親任太丘長，遠近的人都稱贊他，他到底做了些什么？”

元方說：“家父在太丘對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，

讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對他老人家越來越敬重。

”袁公說:“我從前曾當(dāng)過鄴縣縣令，正是這樣做的。不知是令尊學(xué)我，

還是我學(xué)令尊？“元方說：“周公、孔子生在不同時代，雖然相隔遙

遠，但他們的所作所為卻是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效

法周公。”

（1）本題考查文言詞語的辨析能力。句意：陳太丘和朋友相約

同行。期：約定。句意：下了車想去拉元方的手。弓I：牽、拉。句意：

元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。句意：不知是令尊學(xué)我。法：

效法、學(xué)習(xí)。

故答案為：約定；牽、拉；回頭看；效法、學(xué)習(xí)

（2）本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。B.有誤；從信用方面，

是父親友人失約在先；從禮貌方面，是父親友人當(dāng)著元方的面罵元方

的父親。故答案為：Bo

（3）此題考查文言文斷句的能力。句意：家父在太丘對強者用

德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們做心安理得的事，久而久

之，大家就對他老人家越來越敬重。

故答案為：老父在太丘/強者綏之以德/弱者撫之以仁/恣其所安

/久而益敬。

（4）本題考查翻譯語句。家君：對方父親；稱之：贊揚他；履

行...何：賓語前置。

故答案為：你賢德的父親在太丘，遠近的人都贊揚他，他都做

了些什么呢？

（5）本題考查對文章內(nèi)容主旨的把握。甲文中，面對父親無信

無禮的友人，陳元力有理有據(jù)地辯駁，維護了父親和自己的尊嚴，另

外，在父親友人因慚愧而示好時候，用“入門不顧”的方式回敬，都

表現(xiàn)了陳元方的“方正”；

乙文中，“周公不師孔子，孔子亦不師周公”這句話的內(nèi)在意思

就是“卿家君沒有法孤，孤沒有法卿父"。如此回答，既照顧對方的

尊嚴，又不失自己的體面，不卑不亢，落落大方，這體現(xiàn)了他的“方

正”。

故答案為：面對父親朋友的責(zé)難，元方有禮有據(jù)的指出其無禮無

信，可見元方的明白事理（懂禮識儀）、勇敢；元方面對父親朋友的

“入門不顧"，可見其剛正、直率。借周公和孔子的例子，暗示袁公

和我父親就像孔子周公一樣都很厲害，誰也沒效法誰。既照顧了對方

的體面，又保存了父親的尊嚴，不卑不亢；又可見其冷靜機敏，實事

求是地對待或處理問題。所以這兩者都歸入《方正》篇。

4.（2023七上?嘉興月考）【閱讀文言文】

（甲）陳太丘與友期行，期日中，大丘舍去，去后乃至。元方時

年七歲，客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友

人便怒曰：“非人哉！與人期行，日中不至，則是無信，則是無禮，”

友人慚，元方入門不顧。

（乙）華歆王朗俱乘船避難有一人欲依附歆輒難之。朗曰：“幸

尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人，正為此耳，既已納其

自托，世以此定華、王之優(yōu)劣。

（選自《世說新語》）

（1）解釋下列加點詞的含義。

①太丘舍去

②入門不顧

③后賊追至

④納其自托

（2）請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）

華歆王朗俱乘船避難有一人欲依附歆輒難之

（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

朗日：“幸尚寬，何為不可？”

（4）朋友很重要，選擇也很重要°生活中，你會選擇（甲）（乙）

【答案】（1）①舍棄；②回頭看；③到；④接納、接受

（2）華歆王朗俱乘船避難/有一人欲依附/歆輒難之。

（3）好在船還比較寬敞，為什么不可以呢？

（4）示例一：我選元方做朋友。因為他正直勇敢、知書達理、

聰明機智。

示例二：我選華歆做朋友，因他處事謹慎，考慮事情全面，做事

有始有終。

【知識點】陳太丘與友期（《世說新語》）；古今異義；常用文言

實詞

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對重點實詞的理解。本題包含

課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的,

所以此類題型更考查學(xué)生的知識遷移能力。所以平時的積累是關(guān)鍵,

其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文推斷句意。

（2）本題考查學(xué)生對句子節(jié)奏的劃分。此類題型對學(xué)生有一定難

度，需要學(xué)生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型,

應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語。其次，還應(yīng)注

意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時教學(xué)中，應(yīng)注意古

詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時練習(xí)得多，考試時候才能熟練應(yīng)

對。

（3）本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。本題包含課外文言文，一

般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型

更考查學(xué)生的知識遷移能力。此類題目應(yīng)在平時應(yīng)多背誦，其次，

要注意句子中重要的字詞的翻譯。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能

力，應(yīng)對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯

文，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點關(guān)注此類句子，

從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解。

【參考譯文】

［甲］

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘

不再等候就離開了C離開后朋友才到C元方當(dāng)時年七歲，在門外圻耍C

朋友問元方：“你的父親在嗎？“（元方）回答遒：“等了您很久您卻

還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊!

和別人相約出行，卻丟下別人自己走J元方說：“您與我父親約在正

午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮

貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大

門。

［乙］

華歆和王朗一同乘船避難，有一個人想搭乘他們的船，華歆表示

為難。王朗卻說：“好在船還比較寬敞，為什么不可以呢？”后來敵

人來了，王朗就想丟下那人不管了。華歆說：“開始我之所以猶豫不

決，正是為了這一點。既然已經(jīng)接納了他的托付，怎么可以因為情況

危急而拋棄他呢？”于是仍像當(dāng)初那樣攜帶關(guān)照那個人。世人憑這件

事來判定華歆、王朗的優(yōu)劣。

（1）本題考查學(xué)生對重點實詞的識記。此類題目應(yīng)在平時記清，

記牢，其次，還可以通過句意判斷詞義。

故答案為：①舍棄；②回頭看；③到；④接納、接受。

（2）本題考查學(xué)生對句子節(jié)奏的劃分。此類題型對學(xué)生有一定

難度，需要學(xué)生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題

型，應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語，基本就能

確定一句話了。其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣,

教師在平時教學(xué)中，應(yīng)注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時練

習(xí)得多，考試時候才能熟練應(yīng)對。

故答案為：華歆王朗俱乘船避難/有一人欲依附/歆輒難之。

（3）本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。要注意句子中重要的字

詞的翻譯，如：幸。

故答案為：好在船還比較寬敞，為什么不可以呢？

（4）（甲）文中的元方是一個聰敏，懂禮的孩子。（乙）文中的

華歆考慮事情周全，做事情有始有終。

故答案為：我選元方做朋友。因為他正直勇敢、知書達理、聰

明機智；我選華歆做朋友，因他處事謹慎，考慮事情全面，做事有始

有終C

5.（2023七下?浙江期末）閱讀下面文本，完成下列各題。

［甲］水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來,

世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，

不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者

也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜

乎眾矣。

（選自周敦頤《愛蓮說》）

［乙］周敦頤，字茂叔，道州營道人。以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任①,

為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨c邑人驚日：”老吏不

如也?！辈渴拐咚]之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運使王

逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭。敦頤獨與之辯，不聽，乃委

手版②歸，將棄官去，日：''如此尚可仕③乎！殺人以媚人，吾不為

也?！卞游?，囚得免。

（選自《宋史》

［注］①任：推薦。②手版：即笏板，是古代大臣上朝時手中所拿

的狹長板子，用以列出上奏的事項。③仕：指做官。

(1)下列句中畫線詞解釋錯誤的一項是()

A.亭亭凈植植：豎立B.有獄久不決獄：案件

C.囚法不當(dāng)死法：法律D.將棄官去去：離開

(2)下列句中畫線詞語的意義和用法相同的一項是()

A.蓮之出淤泥而不染/敦頤獨與之辯

B.可遠觀而不可褻玩焉/人不知而不慍

C.以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任/殺人以媚人

D.乃委手版歸/乃不知有漢，無論魏晉

(3)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

②逵，酷悍吏也，眾莫敢爭。

(4)［甲］文，借“蓮”表述自己的志向和情操；［乙］

文敘事寫人，通過“速決一獄”和兩件事分別表現(xiàn)了周敦

頤、的特點C

【答案】(1)C

(2)B

(3)①我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不沾染(污穢)，經(jīng)過清

水洗滌但不顯得妖艷。

②王逵是個殘酷兇悍的官吏，大家沒人敢和他爭。

(4)托物言志；和王逵爭辯；富有才能；為官正直

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析文言文的

寫作特色；愛蓮說

【解析】【點評】(1)本題考查學(xué)生對重點實詞的理解。本題包

含課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)

的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識遷移能力。所以平時的積累是關(guān)

鍵，其次，還應(yīng)注意聯(lián)系上下文推斷句意。

(2)本題考查學(xué)生對句子節(jié)奏的劃分。此類題型對學(xué)生有一定難

度，需要學(xué)生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，

應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語。其次，還應(yīng)注

意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時教學(xué)中，應(yīng)注意古

詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時練習(xí)得多，考試時候才能熟練應(yīng)

對。

(3)本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時應(yīng)多背

誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯。

(4)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能

力，應(yīng)對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯

文，才能進一步地去分析。其次，也可以通過尋找關(guān)鍵詞判斷。

(1)A、筆直潔凈地豎立在水中，無誤；B、有獄久不決意思是

有一件案子拖了好久不能判決；無誤；C、“囚法不當(dāng)死”意思是有

個囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，法是按照法律；有誤。D、將棄官

去意思是將要放棄官職離開，無誤。

故答案為：C

(2)A、主謂間，取消句子獨立性/代詞；B、都表轉(zhuǎn)折，但,

卻，然而；C、由于/來；D、于是，就/竟然。

故答案為：B

(3)本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。此類題目應(yīng)在平時應(yīng)多

背誦，其次，要注意句子中重要的字詞的翻譯c如，第一句里面的

妖，是妖艷。第二句里的眾，是大家的意思。

故答案為：①我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不沾染(污穢)，

經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。

②王逵是個殘酷兇悍的官吏，大家沒人敢和他爭。

(4)［甲］文