二年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案二年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，認(rèn)識(shí)身邊事物的長(zhǎng)度；2、在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠用比較合適的方式描述物體的長(zhǎng)度，在比較、修正測(cè)量結(jié)果的過程中，體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)，培養(yǎng)估測(cè)能力，建立初步的長(zhǎng)度觀念；3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣；教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：米尺、軟尺、卷尺、測(cè)量記錄單重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)“量”的實(shí)際意義的理解，發(fā)展長(zhǎng)度觀念；教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“量”的實(shí)際意義的理解，發(fā)展長(zhǎng)度觀念；教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、激活經(jīng)驗(yàn)，制造認(rèn)知沖突，明確活動(dòng)意義1、激活經(jīng)驗(yàn)，制造認(rèn)知沖突教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了一些長(zhǎng)度單位，請(qǐng)你用手勢(shì)來比畫一下1米和1厘米各有多長(zhǎng)呢？教師：你能用手勢(shì)比畫一下，60厘米有多長(zhǎng)嗎？學(xué)生用手勢(shì)比畫，教師觀察，尋找典型案例。教師：我發(fā)現(xiàn)這次同學(xué)們比畫的60厘米有長(zhǎng)有短，有些同學(xué)相差得還挺多的。（教師請(qǐng)相差多的兩位同學(xué)展示）教師：如果老師告訴你，我們的課桌長(zhǎng)約60厘米，現(xiàn)在你能比畫出60厘米的長(zhǎng)度嗎？教師：你是怎么想的？教師：看來，光記住1米、1厘米有多長(zhǎng)還不夠，我們還需要了解身邊一些常見的物體的長(zhǎng)度。如果我們對(duì)身邊這些常見物體的長(zhǎng)度熟悉了，就可以借助它們了解和認(rèn)識(shí)更多事物的相關(guān)信息。作好測(cè)量前的準(zhǔn)備教師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)介紹并認(rèn)識(shí)了一些測(cè)量長(zhǎng)度的工具（出示米尺、軟尺和卷尺）教師：你能結(jié)合一個(gè)例子，分別說說這些尺子怎么使用嗎？學(xué)生匯報(bào)后，教師作好學(xué)生分組、分法記錄單等工作。教師：今天，我們就利用這些測(cè)量工具來進(jìn)行一次測(cè)量大比拼。在大比拼中我們以闖關(guān)形式進(jìn)行，每通過一關(guān)，就可以領(lǐng)到一份獎(jiǎng)品，大家有信心拿到獎(jiǎng)品嗎？（有）既然是測(cè)量大比拼，那誰來說一說測(cè)量時(shí)，我們需要注意什么？（生1：首先要找到物體的兩端，然后用0刻度對(duì)齊物體的一端，再看另一端對(duì)著刻度幾。生2：還要與被測(cè)的物體保持水平）活動(dòng)2【活動(dòng)】實(shí)際測(cè)量，認(rèn)識(shí)身邊物體的長(zhǎng)度2、實(shí)際測(cè)量，認(rèn)識(shí)身邊物體的長(zhǎng)度第一關(guān)：小組合作兩處1米。（1）交代清楚比賽任務(wù)；（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師觀察指導(dǎo)；（3）小組間互相檢查測(cè)量結(jié)果；（4）引出量出2米以上長(zhǎng)度的多種方法；（在測(cè)量出1米的基礎(chǔ)上思考得出對(duì)折的方法量出2米以上長(zhǎng)度的方法，滲透推理意識(shí)）第二關(guān)：測(cè)量我們身體的三把尺：一步長(zhǎng)，一拃長(zhǎng)，一庹長(zhǎng)師：看來我們班的孩子都是喜歡開動(dòng)腦筋的學(xué)生，剛才同學(xué)們都能借助手中的米尺量出1米的長(zhǎng)度，其實(shí)，我們的身上也隱藏著一些尺子，如果我們知道了它的長(zhǎng)度，就可以借助身上的尺子去了解其他事物的長(zhǎng)度。繼續(xù)第二關(guān)：（課件出示）師：看到這些名詞，你有什么疑問嗎？同學(xué)們，你認(rèn)為什么是一步的長(zhǎng)度呢？生：（示范并說明）腳向前邁出一步，既不能太大也不能太小，前腳腳尖和后腳腳尖的距離就是一步的長(zhǎng)度。生：也可以是前腳腳跟和后腳腳跟之間的距離。師：從哪到哪是一拃長(zhǎng)？生：張開大拇指和中指，兩端的距離。師：一庹長(zhǎng)是什么意思？生：伸開兩臂的長(zhǎng)度。生：兩臂左右平伸，掌心向前，兩手中指之間的距離。師：第二關(guān)要測(cè)量我們身體這些部位的長(zhǎng)度，想一想，在小組內(nèi)如何科學(xué)的分工才能比較準(zhǔn)確的測(cè)量這些部位的長(zhǎng)度呢？請(qǐng)大家先在小組內(nèi)討論。小組交流，匯報(bào)。生：一拃長(zhǎng)可以用米尺，也可以用直尺去測(cè)量。生：一庹長(zhǎng)可以用卷尺，也可以用軟尺。生：一步長(zhǎng)也可以用卷尺。師：看來，我們需要選擇合適的測(cè)量工具，還需要比較科學(xué)的測(cè)量方法才行。好，我們現(xiàn)在就趁熱打鐵，各小組進(jìn)行測(cè)量。請(qǐng)大家聽好測(cè)量要求：先在小組里商量一下怎樣分工，然后再進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，并把測(cè)量的結(jié)果隨時(shí)記錄下來。測(cè)量時(shí)一定要注意安全。測(cè)量快的小組可以再測(cè)量身體其他部位的長(zhǎng)度。我們比一比，看哪些小組合作的好。小組進(jìn)行測(cè)量。測(cè)量完后進(jìn)行匯報(bào)交流。在學(xué)生交流反饋的基礎(chǔ)上，形成如下板書。一步的長(zhǎng)度大約40厘米一拃長(zhǎng)大約15厘米一庹長(zhǎng)大約1米30厘米第三關(guān)：借助身邊的事物，描述其他物品的長(zhǎng)度或高度，發(fā)展長(zhǎng)度觀念1、利用所學(xué)知識(shí)，積累更為豐富的直觀經(jīng)驗(yàn)師：現(xiàn)在你們都知道并了解了自己身上三把尺子的長(zhǎng)度，那么能利用我們身上的尺子去測(cè)量身邊物體的長(zhǎng)度嗎？你們想了解哪些物體的長(zhǎng)度呢？生：黑板的長(zhǎng)度生：教室的寬度生：課桌的長(zhǎng)度師：黑板的長(zhǎng)度你們覺得要用到我們身上哪把尺子？教室的寬度呢？課桌的長(zhǎng)度呢？2、生小組討論后點(diǎn)名上臺(tái)測(cè)量。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過小組合作測(cè)量身邊的事物，認(rèn)識(shí)身邊事物的長(zhǎng)度，在頭腦中形成所測(cè)量事物長(zhǎng)短高矮的表象。）第四關(guān)：自主選擇研究素材描述物品的長(zhǎng)度教師：利用我們剛才描述事物長(zhǎng)度的方法，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式描述下表中一種物體的身高或身長(zhǎng)?？梢韵裙酪还溃賹?shí)際比一比、量一量?；顒?dòng)3【練習(xí)】回顧與反思教師：同學(xué)們，今天我們進(jìn)行了一些有趣的測(cè)量大比拼活動(dòng)，學(xué)會(huì)了用自己身邊熟悉的事物的長(zhǎng)度或高度來描述新鮮事物的長(zhǎng)度或高度。說一說你有哪些收獲，印象最深的是什么？二年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流。2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力。3、初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教具學(xué)具：課件、計(jì)數(shù)器、直尺。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入比較大小9811000698078970837208137823412980340839203980二、試一試1、課件出示28頁情境圖，認(rèn)真觀察，自己試一試。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。2、展臺(tái)展示學(xué)生自己完成的任務(wù)情況。3、學(xué)生匯報(bào)：在數(shù)線上標(biāo)出三輛自行車價(jià)錢的理由，說一說哪輛車，哪輛車最貴。三、教師評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的不同說法，只要合理，教師就要給與肯定。(設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提高充分、獨(dú)立的思考空間，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心，讓他們體會(huì)成功的樂趣。)四、小組討論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在線上標(biāo)出3200的大致位置，小組討論學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)。五、課件出示練一練，完成29頁練習(xí)題3、4題，讓學(xué)生填一填，教師巡視檢查。六、總結(jié)提升讓學(xué)生談?wù)勈斋@，著重談怎樣比較數(shù)的大小。板書設(shè)計(jì)：試一試萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，從高位開始比。二年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案「篇三」設(shè)計(jì)理念：1、把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者，本節(jié)課是以識(shí)字為主，在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生獨(dú)特的識(shí)字方法。2、讓學(xué)生在愉悅中識(shí)字。識(shí)字相對(duì)于閱讀教學(xué)是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久，思維處在形象向抽象過度的階段，喜歡感性的，具體的東西，在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官主動(dòng)參與識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字其實(shí)也是一件快樂的事。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，學(xué)習(xí)新的筆畫豎勾，會(huì)寫生字“牛羊”。認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。過程與方法：1、通過圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)表示四種動(dòng)物、四種水果的八個(gè)詞語。2、通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，反復(fù)再現(xiàn)本課的生字，幫助學(xué)生掌握字詞。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，體驗(yàn)識(shí)字的快樂。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，今天來了這么多的老師想看看你們的表現(xiàn)，那我們就來比一比怎么樣？比一比誰坐得端正，比一比誰聽得認(rèn)真。好，今天我們就來學(xué)習(xí)識(shí)字二1、比一比。（相機(jī)板書）齊讀課題。師：呀，讀出了氣勢(shì)，都想比個(gè)高低哦。那好，張老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，比一比你們的眼力，看看這是哪？（農(nóng)家小院）師：這院子里的東西可多了，你們看看都有什么呀？生回答。老師相機(jī)出示詞語卡片。（黃牛、花貓、小鳥、鴨子、杏子、蘋果、桃子、紅棗）師：有這么多。你們的觀察還真仔細(xì)，可細(xì)心的孩子還能發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些詞語屬于兩類。生：動(dòng)物和水果。師：你真棒?，F(xiàn)在我們要離開農(nóng)家小院了?？墒沁@些動(dòng)物和水果們可舍不得我們了。都希望你們可以和他們說再見呢。（除去圖讓學(xué)生讀詞語。）隨機(jī)指到詞語上來。二、學(xué)習(xí)生字師：這些詞語中藏著我們今天要學(xué)的生字。老師都把他們標(biāo)出來了。你能讀準(zhǔn)他們的字音嗎？師：你們都有那些好的方法可以記住他們？生交流識(shí)字方法。師：同學(xué)們可以用不同的識(shí)字方法記生字了。可我還是要請(qǐng)同學(xué)們來比一比，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最棒。開火車讀。三、學(xué)習(xí)韻文師：你們可真不錯(cuò)，可我們的動(dòng)物和水果們可調(diào)皮了，跑到我們的課文里去大比拼了。那我們也來比一比誰能把我們的課文讀通順，字音讀準(zhǔn)。生自由讀。師：比一比，誰來讀一讀？分組讀、同桌互讀、男女賽讀、全班讀。師：他們都在比什么呀？（大小多少）師：都有誰在比？相機(jī)學(xué)習(xí)：群、顆、堆以及他們的用法。四、學(xué)寫字師：下面我們還要來比一比誰的字寫得好。那么寫字前我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫：豎勾。他和我們以前學(xué)的哪個(gè)筆畫很像？（豎提）請(qǐng)生提示當(dāng)小老師。師范寫，學(xué)生描紅，練寫。二年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、通過比一比活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過估計(jì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：數(shù)字卡片。學(xué)生：100以內(nèi)的數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數(shù)，誰就贏。2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。二、新授1、教學(xué)“比一比”。(1)出示1084、982說說誰大，誰小?(2)學(xué)生說：三位數(shù)比四位數(shù)小，所以1084>982(3)教師出示另一些數(shù)，學(xué)生進(jìn)行比較。(4)總結(jié)規(guī)律：數(shù)的比較：(1)數(shù)位比較多的一個(gè)數(shù)比較大(2)從位比起，位的數(shù)大的大(數(shù)位相同)(3)如果數(shù)位和位都相同，我們比較下一位。2、練一練(1)學(xué)生完成P36在O里填上<、>、=(2)說說自己為什么這樣填3、試一試(1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意(2)說說怎樣能比較快地比出大小?(3)教師總結(jié)：先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)進(jìn)行比較。99<345<387<809<1725<43004、想一想(1)指導(dǎo)讀題，理解題意(2)最小的四位數(shù)1000，的四位數(shù)99995、數(shù)學(xué)游戲：(1)告訴同桌你寫了一個(gè)什么樣的數(shù)。(2)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)示范，全班再分組做。6、練一練完成練習(xí)題1、2兩道題三、小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?1、學(xué)會(huì)了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比3、都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比4、如果很多數(shù)在一起比較大小，該怎樣做四、作業(yè)1、最小的四位數(shù)是，的四位數(shù)是2、最小的三位數(shù)是，的三位數(shù)是3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個(gè)數(shù)中，二位數(shù)的有，三位數(shù)的有，四位數(shù)的有4、427O5271620O620888O98829O11099O9996080O3090二年級(jí)數(shù)學(xué)比一比教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、通過比一比的活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法，能用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、口頭表達(dá)能力。3、通過多形式活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生總結(jié)并熟練掌握和運(yùn)用比較大小的方法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。我們的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領(lǐng)大家走近幾個(gè)美麗的風(fēng)景區(qū)，在領(lǐng)略美麗風(fēng)光的同時(shí)學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識(shí)。二、(出示情景圖)。1、觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。2、根據(jù)情境圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。(1)誰?誰最低?(2)比較黃山和泰山誰高?(3)恒山和華山比較，哪座山比較高呢?三、自主學(xué)習(xí)根據(jù)提出問題選擇一到二個(gè)問題，小組討論學(xué)習(xí)。四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況板書：位數(shù)不同直接比位數(shù)相同，比首位首位相同，依次比五、你能按照從小到大的