附件12023年全國(guó)青少年模擬政協(xié)提案征集活動(dòng)基本信息表推薦單位（蓋章）：推薦單位聯(lián)系人及電話：提案名稱關(guān)于防止校園欺凌的提案組別提案人（團(tuán)隊(duì)）信息（不超過5人）姓名性別政治面貌年齡工作單位/就讀學(xué)校職務(wù)/年級(jí)、院系聯(lián)系方式指導(dǎo)老師信息（不超過2人）姓名性別政治面貌年齡工作單位職務(wù)聯(lián)系方式內(nèi)容簡(jiǎn)介本提案針對(duì)近年來(lái)在中國(guó)頻繁發(fā)生的校園欺凌問題進(jìn)行了深入研究。背景部分揭示了校園欺凌事件從校園事故逐漸轉(zhuǎn)化為社會(huì)問題，引起了廣大社會(huì)公眾和政府部門的高度關(guān)注。在調(diào)研過程中，我們參考了權(quán)威數(shù)據(jù)來(lái)源，如新華報(bào)業(yè)網(wǎng)和華中師范大學(xué)道德教育研究所的相關(guān)報(bào)告，對(duì)欺凌的發(fā)生率、形式和受害者特征進(jìn)行了詳細(xì)分析。內(nèi)容概要部分則從社會(huì)文化、家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和個(gè)人因素等多個(gè)角度探討了欺凌的原因，并提出了一系列具體可行的建議，旨在共同努力打造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。說明：1.“推薦單位”：由所在學(xué)?；騿挝粓F(tuán)委推薦的，填寫學(xué)?；騿挝粓F(tuán)委名稱并加蓋公章；由所在縣、市團(tuán)委推薦的，填寫縣、市團(tuán)委名稱并加蓋公章；所在單位沒有團(tuán)組織的，可加蓋單位公章。2.“指導(dǎo)老師”：可邀請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員、人大或政協(xié)機(jī)關(guān)工作人員、思政教師等擔(dān)任。3.此表加蓋推薦單位公章后掃描成PDF格式，10月15日24時(shí)前由青少年在系統(tǒng)提交。

附件22023年全國(guó)青少年模擬政協(xié)提案征集活動(dòng)提案作品表組別提案人單位指導(dǎo)老師題目關(guān)于防止校園欺凌的提案正文內(nèi)容一、背景和問題近年來(lái)，校園欺凌事件在中國(guó)頻繁發(fā)生，從校園事故逐漸轉(zhuǎn)化為社會(huì)問題，引起了廣大社會(huì)公眾和政府部門的高度關(guān)注。校園欺凌不僅影響到受害者的身心健康和學(xué)業(yè)，還對(duì)施暴者和整個(gè)學(xué)校環(huán)境產(chǎn)生了負(fù)面影響。為了遏制校園欺凌事件，黨和國(guó)家已經(jīng)開始高度重視這一問題，尋求有效的解決策略。根據(jù)新華報(bào)業(yè)網(wǎng)的報(bào)道，一項(xiàng)針對(duì)全國(guó)六省的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，校園欺凌的發(fā)生率為32.4%。此外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)留守兒童受欺凌的概率顯著高于普通兒童，這可能是因?yàn)榱羰貎和狈Ω改傅娜粘Ｕ樟?，?dǎo)致他們?cè)谛?nèi)處于弱勢(shì)地位，更容易成為欺凌的目標(biāo)。此外，男生的欺凌發(fā)生率顯著高于女生，而身體健康、成績(jī)較好的學(xué)生受欺凌的概率相對(duì)較小。這些數(shù)據(jù)都指向了一個(gè)嚴(yán)峻的事實(shí)：校園欺凌已經(jīng)成為一個(gè)普遍存在的問題，需要得到及時(shí)和有效的解決。二、原因分析1.言語(yǔ)欺凌的高發(fā)性：根據(jù)PISA2018的數(shù)據(jù)，經(jīng)合組織國(guó)家平均有22.7%的學(xué)生稱在過去一個(gè)月里遭受過關(guān)系欺凌、言語(yǔ)欺凌或身體欺凌。其中，13.7%的學(xué)生在過去一個(gè)月內(nèi)遭受到了其他同學(xué)對(duì)自己的嘲笑譏諷，這種言語(yǔ)欺凌行為發(fā)生頻率最高。相對(duì)而言，威脅形式的言語(yǔ)欺凌發(fā)生頻率最低，只有6.2%。這表明學(xué)生之間的隱蔽式言語(yǔ)侮辱行為是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。2.體欺凌的特點(diǎn)：在我國(guó)四省市（北京、上海、江蘇、浙江），校園欺凌發(fā)生率最高的是“其他同學(xué)拿走或故意損毀屬于我的私人財(cái)物”的身體欺凌，發(fā)生率為10.2%。這一行為在我國(guó)的發(fā)生率明顯高于經(jīng)合組織國(guó)家的平均水平（6.6%）。3.關(guān)系欺凌的低發(fā)性：在我國(guó)四省市中，關(guān)系欺凌如“其他同學(xué)故意孤立排斥我”（5.4%）和“其他同學(xué)散布關(guān)于我的流言蜚語(yǔ)”（5.1%）的發(fā)生率均明顯低于經(jīng)合組織國(guó)家的平均水平（8.7%和10.5%）。4.中國(guó)校園欺凌的特點(diǎn)：與經(jīng)合組織國(guó)家相比，我國(guó)中小學(xué)的欺凌行為更多地表現(xiàn)為給受害者利益造成傷害的物理攻擊，而不是給受害者心理、情感造成傷害的人格攻擊或人際攻擊。5.欺凌受害者的特征：大多數(shù)校園欺凌受害者具有的特征為不合群、缺乏良好社交能力、性格孤僻，或是缺少父母關(guān)愛的留守兒童、流動(dòng)兒童、單親兒童。這些學(xué)生的共同特征是與眾不同。三、建議1.完善德育課程：學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的德育課程，不僅教育學(xué)生尊重他人，還要教授他們?nèi)绾翁幚頉_突和如何與人溝通。2.建立實(shí)時(shí)干預(yù)機(jī)制：學(xué)校應(yīng)設(shè)立明確的欺凌事件報(bào)告渠道，并確保每一起報(bào)告都得到及時(shí)處理。同時(shí)，應(yīng)有專門的團(tuán)隊(duì)或人員負(fù)責(zé)干預(yù)和處理欺凌事件，為受害者提供必要的支持。3.家長(zhǎng)參與教育：學(xué)校和社區(qū)應(yīng)定期組織家長(zhǎng)教育研討會(huì)，分享如何識(shí)別孩子是否遭受欺凌，以及如何與孩子溝通，培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣。4.強(qiáng)化心理健康輔導(dǎo)：學(xué)校應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)心理健康教育師，為學(xué)生提供心理健康教育和咨詢，幫助他們識(shí)別和處理情緒，以及如何面對(duì)和解決欺凌問題。5.落實(shí)日常監(jiān)管措施：學(xué)校應(yīng)定期進(jìn)行校園安全檢查，確保學(xué)生的安全。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)之間的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決潛在的欺凌問題。為了構(gòu)建一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境，我們需要從多個(gè)方面入手，包括加強(qiáng)教育、建立有效的干預(yù)機(jī)制、加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校的合作，以及提供心理健康支持。只有當(dāng)所有相關(guān)方面都采取行動(dòng)，我們才能真正解決校園欺凌問題。說明：1.作品表須保存為Word格式，10月15日24時(shí)前由青少年在系統(tǒng)提交。2.如有調(diào)研支撐材料，可另附。附件3______（縣、市、區(qū)）2023年全國(guó)青少年模擬政協(xié)提案征集活動(dòng)推薦作品匯總表團(tuán)委（蓋章）：填表人及聯(lián)系方式：序號(hào)組別作品編號(hào)作品名稱提案人（團(tuán)隊(duì)）信息推薦單位姓名性別政治面貌年齡所在單位職務(wù)聯(lián)系方