課程思政教學(xué)設(shè)計表?一、課程基本信息課程名稱：[具體課程名稱]授課教師：[教師姓名]授課對象：[具體年級及專業(yè)]課程類型：[理論課/實踐課/理論實踐一體化課]二、課程思政教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握[課程核心知識與技能]，理解[相關(guān)原理及概念]。熟練運用所學(xué)知識解決[實際問題類型]，具備[相應(yīng)技能水平]。2.思政育人目標通過講述彭銀華的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立為國家和社會貢獻力量的理想信念。使學(xué)生深刻體會敬業(yè)精神，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和未來工作中嚴謹負責(zé)、精益求精。增強學(xué)生的職業(yè)道德和社會責(zé)任感，教導(dǎo)學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，要有擔當精神，堅守初心和使命。三、學(xué)情分析1.學(xué)生特點本課程授課對象為[具體年級及專業(yè)]學(xué)生，他們思維活躍，對新鮮事物充滿好奇心。具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在面對復(fù)雜問題時，分析和解決問題的能力還有待提高。2.知識基礎(chǔ)學(xué)生已掌握[前期相關(guān)課程知識]，為學(xué)習(xí)本課程內(nèi)容奠定了一定基礎(chǔ)。然而，對于如何將課程知識與思政元素有機結(jié)合，可能缺乏足夠的認識和思考。四、課程思政內(nèi)容與資源1.思政元素挖掘彭銀華作為一名年輕的醫(yī)生，在抗擊疫情的關(guān)鍵時刻，不顧個人安危，堅守崗位，體現(xiàn)了他強烈的愛國精神。他將人民的生命健康放在首位，這種愛國情懷是激勵學(xué)生為國家和社會努力奮斗的強大動力。彭銀華對待工作認真負責(zé)，即使在婚禮前夕，依然堅守在抗疫一線，展現(xiàn)出高度的敬業(yè)精神。他用實際行動詮釋了敬業(yè)不僅僅是一種職業(yè)態(tài)度，更是一種對事業(yè)的執(zhí)著追求和奉獻精神，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。在面對疫情帶來的巨大困難和壓力時，彭銀華沒有退縮，而是勇敢地承擔起醫(yī)生的責(zé)任，這體現(xiàn)了他的擔當精神。他的事跡教育學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中，遇到困難要勇于面對，敢于擔當，不逃避責(zé)任。2.教學(xué)資源整合收集彭銀華的相關(guān)事跡報道、視頻資料等，制作成生動豐富的教學(xué)課件，直觀地向?qū)W生展示他的先進事跡。參考相關(guān)的醫(yī)學(xué)人文書籍、文獻，深入挖掘彭銀華事跡中蘊含的思政教育資源，為教學(xué)提供理論支持。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如在線課程平臺、社交媒體等，獲取更多關(guān)于彭銀華事跡的討論和評價，引導(dǎo)學(xué)生參與互動，深化對思政內(nèi)容的理解。五、課程思政教學(xué)方法與策略1.案例教學(xué)法詳細講述彭銀華的抗疫事跡，將其作為典型案例引入課堂。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考彭銀華的行為背后所體現(xiàn)的愛國、敬業(yè)、擔當?shù)人颊亍＝M織學(xué)生分組討論案例，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，同時增強學(xué)生的團隊合作意識。2.榜樣示范法將彭銀華樹立為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，強調(diào)榜樣的力量是無窮的。通過講述榜樣的故事，讓學(xué)生感受到榜樣的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。引導(dǎo)學(xué)生對比自己的學(xué)習(xí)和生活，思考如何在日常行為中踐行榜樣所體現(xiàn)的思政價值，如培養(yǎng)愛國情懷、敬業(yè)精神和擔當意識等。3.情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)與彭銀華抗疫工作相關(guān)的教學(xué)情境，如模擬醫(yī)院抗疫場景、患者救治過程等。讓學(xué)生身臨其境，感受彭銀華等醫(yī)護人員在抗疫中的艱辛與付出。在情境中設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同情況下應(yīng)如何做出正確的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會責(zé)任感。六、課程思政教學(xué)過程1.課程導(dǎo)入（5分鐘）通過播放一段關(guān)于抗擊疫情的視頻片段，展示醫(yī)護人員奮戰(zhàn)在一線的感人畫面，引起學(xué)生對疫情期間英雄事跡的關(guān)注。提問學(xué)生：在疫情中，哪些事跡或人物最讓你感動？引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受，從而自然地引出彭銀華的事跡。2.知識講解與思政融入（25分鐘）結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，講解彭銀華的基本情況和抗疫經(jīng)歷。例如，介紹他所在的醫(yī)院、承擔的工作任務(wù)等。在講解過程中，適時融入思政元素。強調(diào)彭銀華在疫情嚴峻時刻，主動放棄婚禮，投身抗疫一線，這是他愛國精神的生動體現(xiàn)。他不顧個人安危，堅守崗位，全力救治患者，展現(xiàn)了高度的敬業(yè)精神。面對工作中的困難和壓力，他勇于擔當，不推諉責(zé)任，彰顯了醫(yī)者的擔當精神。通過PPT展示彭銀華的照片、工作場景等資料，增強教學(xué)的直觀性和感染力，讓學(xué)生更深刻地感受他的精神品質(zhì)。3.小組討論（15分鐘）提出討論問題：彭銀華的事跡對你有什么啟發(fā)？在你的學(xué)習(xí)和生活中，如何踐行愛國、敬業(yè)、擔當精神？將學(xué)生分成小組進行討論，每個小組推選一名代表進行發(fā)言。教師在各小組討論過程中進行巡視，適時參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際情況發(fā)表見解。4.案例分析與總結(jié)（15分鐘）選取一些與彭銀華事跡相關(guān)的拓展案例，如其他醫(yī)護人員在抗疫中的感人故事，或者在不同行業(yè)中體現(xiàn)愛國、敬業(yè)、擔當精神的案例。組織學(xué)生對拓展案例進行分析，進一步強化學(xué)生對思政元素的理解和應(yīng)用能力。對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)彭銀華事跡所體現(xiàn)的愛國、敬業(yè)、擔當精神的重要意義，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中以彭銀華為榜樣，努力踐行這些精神品質(zhì)。5.課后拓展（5分鐘）布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇心得體會，談?wù)勛约簩ε磴y華事跡的認識以及如何在今后的學(xué)習(xí)和生活中弘揚愛國、敬業(yè)、擔當精神。推薦相關(guān)的書籍、文章或視頻資料，如抗疫英雄事跡集、醫(yī)學(xué)人文類書籍等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，進一步加深對思政內(nèi)容的理解。七、課程思政教學(xué)評價1.學(xué)生課堂表現(xiàn)評價觀察學(xué)生在課堂討論中的參與度，包括發(fā)言的積極性、觀點的創(chuàng)新性、團隊協(xié)作能力等方面，給予相應(yīng)的評價。評價學(xué)生對彭銀華事跡的理解程度，以及能否準確分析其中蘊含的思政元素，通過提問、學(xué)生回答等方式進行考察。2.課后作業(yè)評價認真批改學(xué)生的心得體會作業(yè)，從內(nèi)容的完整性、思想的深刻性、語言表達的準確性等方面進行評價。關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的思政知識與自身實際相結(jié)合，提出切實可行的踐行計劃，以此衡量學(xué)生對課程思政內(nèi)容的掌握和應(yīng)用情況。3.綜合評價將學(xué)生的課堂表現(xiàn)評價和課后作業(yè)評價結(jié)果進行綜合，形成學(xué)生課程思政學(xué)習(xí)的最終評價成績。根據(jù)評價結(jié)果，總結(jié)學(xué)生在課程思政學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足之處，為后續(xù)教學(xué)改進提供參考依據(jù)，不斷優(yōu)化課程思政教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。八、教學(xué)反思1.在本次課程思政教學(xué)中，通過講述彭銀華的事跡，學(xué)生對愛國、敬業(yè)、擔當精神有了更深刻的認識，課堂討論氛圍較為活躍，學(xué)生能夠積極參與并發(fā)表自己的觀點。這表明案例教學(xué)法、榜樣示范法和情境教學(xué)法等教學(xué)方法的運用取得了較好的效果，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。2.然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在分析案例時，思維還不夠深入，需要進一步引導(dǎo)和啟發(fā)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，提供更多的分析角度和方法，幫助學(xué)生更好地理解和把握思政元素。3.另外，在教學(xué)資源的整合方面，雖然收集了較多關(guān)于彭銀華事跡的資料，但在呈現(xiàn)形式上還可以更加多樣化，如制作相關(guān)的動