北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊搭積木教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生通過搭積木的活動，進(jìn)一步體會加減法的含義。能正確計(jì)算十幾減幾的退位減法，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。2.過程與方法目標(biāo)通過動手操作、小組合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和解決問題的能力。經(jīng)歷探索十幾減幾退位減法計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的算法多樣化和優(yōu)化意識。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的態(tài)度。在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解十幾減幾退位減法的算理，掌握計(jì)算方法。能運(yùn)用十幾減幾的退位減法解決實(shí)際問題。2.教學(xué)難點(diǎn)理解退位減法的算理，特別是"破十法"和"平十法"的運(yùn)用。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)搭積木的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2.直觀演示法：通過實(shí)物演示、操作，幫助學(xué)生直觀地理解加減法的含義和退位減法的計(jì)算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，共同探索計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1.教師展示用積木搭建的各種造型，如房子、汽車等，吸引學(xué)生的注意力。師：同學(xué)們，今天老師帶來了一些特別的東西，你們看?。ㄕ故痉e木造型）這些漂亮的造型都是用積木搭成的。你們想不想自己動手搭一搭？2.引出課題：搭積木。師：那今天我們就一起來玩搭積木，同時學(xué)習(xí)一些有趣的數(shù)學(xué)知識。板書課題：搭積木（二）探究新知1.觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問題教師出示教材上搭積木的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。師：同學(xué)們，仔細(xì)看看這幅圖，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會回答：左邊有13塊積木，右邊有2塊積木；小明搭了12塊積木，小紅拿走了3塊等。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生可能提出：一共有多少塊積木？還剩多少塊積木？等問題。2.解決"一共有多少塊積木"的問題師：我們先來解決"一共有多少塊積木"這個問題。誰能列出算式？學(xué)生回答：13+2=15（塊）師：你是怎么算出來的？引導(dǎo)學(xué)生回答：可以通過數(shù)的組成來計(jì)算，13是由1個十和3個一組成，2是2個一，1個十和3個一加上2個一就是1個十和5個一，也就是15。教師結(jié)合擺積木的過程進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解加法的含義。3.解決"還剩多少塊積木"的問題師：現(xiàn)在我們來解決"還剩多少塊積木"這個問題。小明搭了12塊積木，小紅拿走了3塊，怎么列式呢？學(xué)生回答：123=師：123等于多少呢？請同學(xué)們用手中的積木擺一擺，想一想，看看有什么辦法能算出結(jié)果。學(xué)生自主操作，教師巡視指導(dǎo)。4.小組交流計(jì)算方法師：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下自己的計(jì)算方法，看看誰的方法最巧妙。小組交流后，請小組代表匯報?？赡艹霈F(xiàn)的方法有：方法一：破十法把12分成10和2，先算103=7，再算7+2=9。教師結(jié)合積木演示破十法的過程：先從12塊積木中拿出10塊，減去拿走的3塊，剩下7塊，再把剩下的2塊加上，就是9塊。方法二：平十法把3分成2和1，先算122=10，再算101=9。教師演示平十法：先從12塊積木中拿走2塊，剩下10塊，再從10塊中拿走1塊，就是9塊。方法三：想加法算減法因?yàn)?+9=12，所以123=9。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們知道3加幾等于12，那么12減3就等于幾。5.比較算法，優(yōu)化方法師：同學(xué)們想出了這么多計(jì)算方法，真了不起！這些方法都能算出123的結(jié)果，你最喜歡哪種方法呢？為什么？組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇合適的方法，并鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算其他十幾減幾的算式。（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教材上"練一練"的第1題。讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后同桌互相交流算法，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。完成后，指名匯報答案，集體訂正。2.拓展練習(xí)完成教材上"練一練"的第2題引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，理解題意，讓學(xué)生獨(dú)立完成填空，然后說說自己是怎么想的。完成教材上"練一練"的第3題讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再觀察每組算式的特點(diǎn)，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越?。粶p數(shù)越小，差越大。3.解決問題練習(xí)完成教材上"練一練"的第4題讓學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題意，找出已知條件和問題。引導(dǎo)學(xué)生分析：要求還剩多少個蘿卜，需要用原來有的蘿卜數(shù)減去吃掉的蘿卜數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后匯報交流，教師給予評價。完成教材上"練一練"的第5題先讓學(xué)生觀察圖，說說圖中告訴了我們什么信息。引導(dǎo)學(xué)生提出問題：一共有多少只鴨子？讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，然后全班交流，教師總結(jié)解題方法。（四）課堂小結(jié)1.師：這節(jié)課我們通過搭積木學(xué)習(xí)了什么知識？引導(dǎo)學(xué)生回顧：學(xué)習(xí)了十幾減幾的退位減法，知道了可以用破十法、平十法和想加法算減法等方法來計(jì)算。2.師：在計(jì)算十幾減幾的退位減法時，你有什么要提醒同學(xué)們注意的？鼓勵學(xué)生發(fā)言，如要認(rèn)真計(jì)算，注意退位等。3.師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)1.完成教材上"練一練"的第6題。2.回家后和家長一起玩搭積木的游戲，用積木提出數(shù)學(xué)問題并解決。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在搭積木的情境中積極參與數(shù)學(xué)活動，較好地理解了加減法的含義，掌握了十幾減幾退位減法的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、小組合作交流等方式自主探索計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手能力和合作意識。同時，通過多樣