韓國(guó)語(yǔ)の語(yǔ)彙リストの再構(gòu)築と教育への応用論文摘要：

本論文旨在探討韓國(guó)語(yǔ)の語(yǔ)彙リストの再構(gòu)築とその教育への応用。韓國(guó)語(yǔ)の語(yǔ)彙リストの再構(gòu)築は、教育現(xiàn)場(chǎng)で効果的に語(yǔ)彙を?qū)W習(xí)するための重要な手段である。本研究では、韓國(guó)語(yǔ)の語(yǔ)彙リストの再構(gòu)築の重要性を明らかにし、その教育への応用方法について考察する。

關(guān)鍵詞：韓國(guó)語(yǔ)、語(yǔ)彙リスト、再構(gòu)築、教育応用

一、引言

（一）韓國(guó)語(yǔ)の語(yǔ)彙リストの再構(gòu)築の重要性

1.內(nèi)容：韓國(guó)語(yǔ)の語(yǔ)彙リストの再構(gòu)築は、教育現(xiàn)場(chǎng)で語(yǔ)彙學(xué)習(xí)の効果を高めるための重要な手段である。

（1）語(yǔ)彙學(xué)習(xí)の効果を高める：韓國(guó)語(yǔ)の語(yǔ)彙リストの再構(gòu)築を行うことで、學(xué)習(xí)者はより適切な語(yǔ)彙を?qū)W習(xí)し、その結(jié)果、語(yǔ)彙學(xué)習(xí)の効果が向上する。

（2）學(xué)習(xí)者の興味を引き出す：再構(gòu)築された語(yǔ)彙リストは、學(xué)習(xí)者の興味を引き出し、學(xué)習(xí)意欲を高める。

（3）學(xué)習(xí)者の記憶能力を向上させる：再構(gòu)築された語(yǔ)彙リストは、學(xué)習(xí)者の記憶能力を向上させるための有効な方法である。

2.內(nèi)容：韓國(guó)語(yǔ)の語(yǔ)彙リストの再構(gòu)築は、教育現(xiàn)場(chǎng)で語(yǔ)彙學(xué)習(xí)の効果を高めるための重要な手段である。

（1）適切な語(yǔ)彙の選定：再構(gòu)築された語(yǔ)彙リストは、學(xué)習(xí)者が日常生活でよく使用する語(yǔ)彙を選定することで、學(xué)習(xí)者の実用性を高める。

（2）語(yǔ)彙の整理と分類(lèi)：再構(gòu)築された語(yǔ)彙リストは、語(yǔ)彙を整理し、分類(lèi)することで、學(xué)習(xí)者がより容易に語(yǔ)彙を?qū)W習(xí)できる。

（3）語(yǔ)彙の習(xí)得法の多様化：再構(gòu)築された語(yǔ)彙リストは、語(yǔ)彙の習(xí)得法を多様化することで、學(xué)習(xí)者の學(xué)習(xí)スタイルに合わせた學(xué)習(xí)方法を提供する。

3.內(nèi)容：韓國(guó)語(yǔ)の語(yǔ)彙リストの再構(gòu)築は、教育現(xiàn)場(chǎng)で語(yǔ)彙學(xué)習(xí)の効果を高めるための重要な手段である。

（1）學(xué)習(xí)者の実用性を高める：再構(gòu)築された語(yǔ)彙リストは、學(xué)習(xí)者が日常生活で実際に使用する語(yǔ)彙を選定することで、學(xué)習(xí)者の実用性を高める。

（2）學(xué)習(xí)者の興味を引き出す：再構(gòu)築された語(yǔ)彙リストは、學(xué)習(xí)者の興味を引き出し、學(xué)習(xí)意欲を高める。

（3）學(xué)習(xí)者の記憶能力を向上させる：再構(gòu)築された語(yǔ)彙リストは、學(xué)習(xí)者の記憶能力を向上させるための有効な方法である。

（二）韓國(guó)語(yǔ)の語(yǔ)彙リストの再構(gòu)築の方法

1.內(nèi)容：韓國(guó)語(yǔ)の語(yǔ)彙リストの再構(gòu)築の方法を考察する。

（1）語(yǔ)彙の選定基準(zhǔn)：再構(gòu)築された語(yǔ)彙リストの選定基準(zhǔn)を明確にし、適切な語(yǔ)彙を選定する。

（2）語(yǔ)彙の整理と分類(lèi)：語(yǔ)彙を整理し、分類(lèi)することで、學(xué)習(xí)者がより容易に語(yǔ)彙を?qū)W習(xí)できる。

（3）語(yǔ)彙の習(xí)得法の多様化：語(yǔ)彙の習(xí)得法を多様化することで、學(xué)習(xí)者の學(xué)習(xí)スタイルに合わせた學(xué)習(xí)方法を提供する。

2.內(nèi)容：韓國(guó)語(yǔ)の語(yǔ)彙リストの再構(gòu)築の方法を考察する。

（1）語(yǔ)彙の選定基準(zhǔn)：再構(gòu)築された語(yǔ)彙リストの選定基準(zhǔn)を明確にし、適切な語(yǔ)彙を選定する。

（2）語(yǔ)彙の整理と分類(lèi)：語(yǔ)彙を整理し、分類(lèi)することで、學(xué)習(xí)者がより容易に語(yǔ)彙を?qū)W習(xí)できる。

（3）語(yǔ)彙の習(xí)得法の多様化：語(yǔ)彙の習(xí)得法を多様化することで、學(xué)習(xí)者の學(xué)習(xí)スタイルに合わせた學(xué)習(xí)方法を提供する。

3.內(nèi)容：韓國(guó)語(yǔ)の語(yǔ)彙リストの再構(gòu)築の方法を考察する。

（1）語(yǔ)彙の選定基準(zhǔn)：再構(gòu)築された語(yǔ)彙リストの選定基準(zhǔn)を明確にし、適切な語(yǔ)彙を選定する。

（2）語(yǔ)彙の整理と分類(lèi)：語(yǔ)彙を整理し、分類(lèi)することで、學(xué)習(xí)者がより容易に語(yǔ)彙を?qū)W習(xí)できる。

（3）語(yǔ)彙の習(xí)得法の多様化：語(yǔ)彙の習(xí)得法を多様化することで、學(xué)習(xí)者の學(xué)習(xí)スタイルに合わせた學(xué)習(xí)方法を提供する。二、必要性分析

（一）提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率

1.內(nèi)容：通過(guò)再構(gòu)建韓國(guó)語(yǔ)詞匯列表，可以提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率。

（1）針對(duì)性學(xué)習(xí)：再構(gòu)建的詞匯列表更加貼合實(shí)際需求，學(xué)生可以更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。

（2）減少無(wú)效學(xué)習(xí)：避免學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間在無(wú)用或不常用的詞匯上。

（3）增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力：有效的詞匯列表可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2.內(nèi)容：再構(gòu)建韓國(guó)語(yǔ)詞匯列表有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率。

（1）系統(tǒng)化學(xué)習(xí)：詞匯列表的系統(tǒng)性可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

（2）提高記憶效果：通過(guò)科學(xué)的方法整理詞匯，可以增強(qiáng)記憶效果。

（3）促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用：詞匯列表的實(shí)用性有助于學(xué)生在實(shí)際交流中更好地運(yùn)用所學(xué)詞匯。

3.內(nèi)容：再構(gòu)建韓國(guó)語(yǔ)詞匯列表對(duì)于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率具有重要意義。

（1）適應(yīng)時(shí)代需求：隨著中韓交流的加深，掌握實(shí)用詞匯變得尤為重要。

（2）縮短學(xué)習(xí)周期：有效的詞匯列表可以縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)周期，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）提升學(xué)習(xí)質(zhì)量：通過(guò)再構(gòu)建詞匯列表，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果

1.內(nèi)容：再構(gòu)建韓國(guó)語(yǔ)詞匯列表可以增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。

（1）提高詞匯量：通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以快速擴(kuò)充詞匯量。

（2）提高語(yǔ)言運(yùn)用能力：掌握更多實(shí)用詞匯有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）增強(qiáng)語(yǔ)感：豐富的詞匯積累有助于學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感。

2.內(nèi)容：再構(gòu)建韓國(guó)語(yǔ)詞匯列表有助于增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。

（1）提高詞匯記憶效率：科學(xué)整理的詞匯列表有助于學(xué)生提高詞匯記憶效率。

（2）培養(yǎng)語(yǔ)言思維：通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)用詞匯，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)語(yǔ)言思維。

（3）提升語(yǔ)言表達(dá)能力：豐富的詞匯儲(chǔ)備有助于學(xué)生提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.內(nèi)容：再構(gòu)建韓國(guó)語(yǔ)詞匯列表對(duì)于增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果具有積極作用。

（1）提高學(xué)習(xí)興趣：實(shí)用且豐富的詞匯列表可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）促進(jìn)語(yǔ)言交流：掌握更多實(shí)用詞匯有助于學(xué)生在實(shí)際交流中更加自信。

（3）拓寬知識(shí)面：學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)詞匯的同時(shí)，學(xué)生可以了解韓國(guó)文化和社會(huì)。

（三）適應(yīng)教育改革需求

1.內(nèi)容：再構(gòu)建韓國(guó)語(yǔ)詞匯列表適應(yīng)了教育改革的需求。

（1）素質(zhì)教育：再構(gòu)建的詞匯列表注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）個(gè)性化學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生需求調(diào)整詞匯列表，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

（3）創(chuàng)新能力：通過(guò)再構(gòu)建詞匯列表，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.內(nèi)容：再構(gòu)建韓國(guó)語(yǔ)詞匯列表有助于適應(yīng)教育改革的需求。

（1）課程改革：詞匯列表的再構(gòu)建與課程改革相呼應(yīng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）教學(xué)方法創(chuàng)新：詞匯列表的再構(gòu)建為教學(xué)方法創(chuàng)新提供了支持。

（3）教育評(píng)價(jià)改革：再構(gòu)建的詞匯列表有助于教育評(píng)價(jià)的改革。

3.內(nèi)容：再構(gòu)建韓國(guó)語(yǔ)詞匯列表對(duì)于適應(yīng)教育改革需求具有重要意義。

（1）培養(yǎng)創(chuàng)新型人才：詞匯列表的再構(gòu)建有助于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

（2）提高教育質(zhì)量：再構(gòu)建的詞匯列表有助于提高教育質(zhì)量，滿(mǎn)足社會(huì)需求。

（3）促進(jìn)教育公平：詞匯列表的再構(gòu)建有助于縮小教育差距，促進(jìn)教育公平。三、走向?qū)嵺`的可行策略

（一）構(gòu)建實(shí)用型詞匯列表

1.內(nèi)容：根據(jù)實(shí)際需求和學(xué)生水平，構(gòu)建實(shí)用的韓國(guó)語(yǔ)詞匯列表。

（1）收集實(shí)際使用頻率高的詞匯。

（2）結(jié)合教材和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，篩選重點(diǎn)詞匯。

（3）將詞匯按照主題或功能進(jìn)行分類(lèi)。

2.內(nèi)容：實(shí)施有效的方法，確保詞匯列表的實(shí)用性。

（1）采用問(wèn)卷調(diào)查或訪談，了解學(xué)生需求。

（2）結(jié)合教育專(zhuān)家和一線教師的意見(jiàn)，完善詞匯列表。

（3）定期更新詞匯列表，保持其時(shí)效性和實(shí)用性。

3.內(nèi)容：通過(guò)多種途徑推廣實(shí)用型詞匯列表。

（1）在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行宣傳，提高學(xué)生和教師的認(rèn)知。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，擴(kuò)大詞匯列表的傳播范圍。

（3）舉辦講座或研討會(huì)，分享詞匯列表的構(gòu)建和使用經(jīng)驗(yàn)。

（二）開(kāi)發(fā)多樣化的教學(xué)資源

1.內(nèi)容：開(kāi)發(fā)與詞匯列表相匹配的教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

（1）制作詞匯卡片，便于學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)。

（2）編制練習(xí)冊(cè)，提供豐富的詞匯練習(xí)。

（3）設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.內(nèi)容：利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)手段。

（1）制作多媒體課件，增強(qiáng)課堂的趣味性。

（2）引入在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供靈活的學(xué)習(xí)方式。

（3）利用視頻和音頻資源，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

3.內(nèi)容：鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）開(kāi)展詞匯競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）組織角色扮演，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（三）建立評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.內(nèi)容：建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，評(píng)估詞匯學(xué)習(xí)效果。

（1）定期進(jìn)行詞匯測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（2）收集學(xué)生和教師的反饋意見(jiàn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略。

（3）關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，評(píng)價(jià)其詞匯掌握程度。

2.內(nèi)容：建立多元化的反饋渠道，確保評(píng)價(jià)的全面性。

（1）設(shè)立學(xué)生評(píng)價(jià)表，收集學(xué)生對(duì)于詞匯學(xué)習(xí)的意見(jiàn)和建議。

（2）開(kāi)展教師座談會(huì)，了解教師對(duì)詞匯教學(xué)的認(rèn)識(shí)和困惑。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，收集學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋信息。

3.內(nèi)容：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，不斷優(yōu)化詞匯教學(xué)策略。

（1）針對(duì)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，調(diào)整詞匯教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）引入新的教學(xué)方法，提高詞匯教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（3）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。四、案例分析及點(diǎn)評(píng)

（一）案例一：某高校韓國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯教學(xué)實(shí)踐

1.內(nèi)容：分析某高校韓國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯教學(xué)實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)。

（1）教師根據(jù)學(xué)生水平，制定了個(gè)性化的詞匯教學(xué)計(jì)劃。

（2）采用多種教學(xué)方法，如卡片記憶、小組討論等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）定期組織詞匯測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

2.內(nèi)容：總結(jié)案例中的不足之處。

（1）詞匯教學(xué)資源相對(duì)匱乏，影響教學(xué)效果。

（2）部分學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

（3）評(píng)價(jià)體系不夠完善，難以全面評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

3.內(nèi)容：針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)建議。

（1）豐富教學(xué)資源，包括詞匯卡片、練習(xí)冊(cè)等。

（2）加強(qiáng)學(xué)生參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

（3）完善評(píng)價(jià)體系，采用多元化評(píng)價(jià)方式。

4.內(nèi)容：評(píng)價(jià)案例對(duì)其他高校韓國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的啟示。

（1）借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，提高詞匯教學(xué)效果。

（2）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，制定個(gè)性化教學(xué)方案。

（3）加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）案例二：某中學(xué)韓國(guó)語(yǔ)選修課詞匯教學(xué)實(shí)踐

1.內(nèi)容：分析某中學(xué)韓國(guó)語(yǔ)選修課詞匯教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新之處。

（1）結(jié)合學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的詞匯教學(xué)活動(dòng)。

（2）引入游戲化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（3）采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

2.內(nèi)容：總結(jié)案例中的不足之處。

（1）教學(xué)時(shí)間有限，難以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

（2）部分學(xué)生對(duì)韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，影響教學(xué)效果。

（3）評(píng)價(jià)方式單一，難以全面評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

3.內(nèi)容：針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)建議。

（1）合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，確保學(xué)生充分學(xué)習(xí)。

（2）開(kāi)展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）采用多元化評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

4.內(nèi)容：評(píng)價(jià)案例對(duì)中學(xué)韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)的啟示。

（1）注重學(xué)生興趣，提高教學(xué)吸引力。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（3）拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）案例三：某企業(yè)韓國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)課程詞匯教學(xué)實(shí)踐

1.內(nèi)容：分析某企業(yè)韓國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)課程詞匯教學(xué)實(shí)踐的特點(diǎn)。

（1）根據(jù)企業(yè)需求，設(shè)置實(shí)用的詞匯教學(xué)內(nèi)容。

（2）采用情景模擬等教學(xué)方法，提高學(xué)員實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）建立完善的評(píng)價(jià)體系，確保培訓(xùn)效果。

2.內(nèi)容：總結(jié)案例中的不足之處。

（1）培訓(xùn)時(shí)間較短，學(xué)員難以全面掌握詞匯。

（2）部分學(xué)員基礎(chǔ)薄弱，影響教學(xué)效果。

（3）培訓(xùn)資源有限，難以滿(mǎn)足學(xué)員個(gè)性化需求。

3.內(nèi)容：針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)建議。

（1）延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間，確保學(xué)員充分學(xué)習(xí)。

（2）針對(duì)學(xué)員基礎(chǔ)，實(shí)施分層教學(xué)。

（3）豐富培訓(xùn)資源，滿(mǎn)足學(xué)員個(gè)性化需求。

4.內(nèi)容：評(píng)價(jià)案例對(duì)企業(yè)韓國(guó)語(yǔ)培訓(xùn)的啟示。

（1）關(guān)注企業(yè)需求，提高培訓(xùn)實(shí)用性。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)員實(shí)際應(yīng)用能力。

（3）完善評(píng)價(jià)體系，確保培訓(xùn)效果。

（四）案例四：某在線韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)詞匯教學(xué)實(shí)踐

1.內(nèi)容：分析某在線韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)詞匯教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)。

（1）平臺(tái)資源豐富，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（2）采用互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（3）提供個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，滿(mǎn)足學(xué)員個(gè)性化需求。

2.內(nèi)容：總結(jié)案例中的不足之處。

（1）部分學(xué)員學(xué)習(xí)效果不佳，缺乏互動(dòng)。

（2）平臺(tái)功能有待完善，用戶(hù)體驗(yàn)有待提高。

（3）評(píng)價(jià)體系不夠完善，難以全面評(píng)估學(xué)習(xí)成果。

3.內(nèi)容：針對(duì)不足之處，提出改進(jìn)建議。

（1）加強(qiáng)學(xué)員互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）優(yōu)化平臺(tái)功能，提升用戶(hù)體驗(yàn)。

（3）建立完善的評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)估學(xué)習(xí)成果。

4.內(nèi)容：評(píng)價(jià)案例對(duì)在線韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)的啟示。

（1）豐富教學(xué)資源，滿(mǎn)足不同層次學(xué)員需求。

（2）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性。

（3）完善評(píng)價(jià)體系，確保在線教學(xué)效果。五、結(jié)語(yǔ)

（一）內(nèi)容xx

韓國(guó)語(yǔ)の語(yǔ)彙リストの再構(gòu)築と教育への応用は、韓國(guó)語(yǔ)教育において重要な課題である。本研究では、韓國(guó)語(yǔ)の語(yǔ)彙リストの再構(gòu)築の重要性を明らかにし、その教育への応用方法について考察した。再構(gòu)築された語(yǔ)彙リストは、學(xué)習(xí)者の実用性を高め、語(yǔ)彙學(xué)習(xí)の効果を向上させる。また、教育現(xiàn)場(chǎng)で効果的に語(yǔ)彙を?qū)W習(xí)するための方法を提案し、韓國(guó)語(yǔ)教育の質(zhì)向上に寄與することを目指した。

參考文獻(xiàn)：

[1]李明（2018）.韓國(guó)語(yǔ)教育における語(yǔ)彙リストの再構(gòu)築とその効果.韓國(guó)語(yǔ)教育研究,32(2),123-145.

[2]王華（2019）.韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)彙學(xué)習(xí)の効果的指導(dǎo)方法.外國(guó)語(yǔ)教育研究,40(3),167-189.

（二）內(nèi)容xx