Word文檔小學一年級數學教案范文【5篇】小學數學一年級教案篇一

教學目標：

1、經歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。

教學重點：

能比較熟練地計算十幾減9。

教學難點：

理解十幾減9的退位計算方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題。

同學們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？

學生互相說圖意。

全班交流，提出：還剩多少個的問題。

應怎樣計算呢？

根據回答板書：13-9=□

二、自主探索，領悟算法。

1、實物操作。

講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）

2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？

3、小組匯報：你是怎樣算的？

4、結合學生的回答演示不同的算法。

方法一：10-9=11+3=4

方法二：13-3=1010-6=4

方法三：9+（)=139+(4）=13

……

5、師：同學們能用這么多方法來計算13-9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據學生的回答進行算法的優(yōu)化）

6、試一試。

出示：14-9=12-9=17-9=讓學生用方法二來計算。

提示：可以先用小棒擺擺再計算。

指名學生口答，并要求說出算法。

三、鞏固應用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

（1）引導學生看圖，說圖意。

（2）先獨立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學生獨立計算，然后說說算式的含義以及計算的方法。

3、做“想想做做”第3題。

讓學生獨立計算，然后說說計算的方法。

4、做“想想做做”第4題。

你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式后讓學生獨立完成在書上。

5、做“想想做做”第5題。

游戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發(fā)現算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。

四、總結評價，點撥學法。

師：想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？

這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據學生回答，板書：十幾減9）

板書設計：

十幾減9

方法一：一個一個地減。

13-9=4

方法二：先減去3，再減去6。

方法三：9加(4)等于13。

小學數學一年級教案認識圖形篇二

教學目標

1、在用七巧板拼三角形的過程中，進一步加深學生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認識。

2、在解決實際問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，感受所拼圖形的數學美。

教學重點:引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學難點:培養(yǎng)學生協作精神與合作意識，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。

教學過程

一、看圖激趣，認七巧板

教師出示下圖

小學數學一年級下第一單元《認識圖形二》教學設計與反思

你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來的嗎？（出示整套七巧板）

小學數學一年級下第一單元《認識圖形二》教學設計與反思

請大家仔細觀察，看看這套七巧板中都有什么圖形？哪種圖形的數量最多？

你們想動手拼一拼嗎？老師給每位同學都準備了一套七巧板，下面就讓我們一起來做個游戲。

（出示例3題目要求）：請大家讀一讀題目，看看你們都知道了什么，是從哪兒知道的。

這里有幾個詞特別重要，你們發(fā)現了嗎？誰來說一說？

教師隨機板書“一套”“拼”“三角形”“多”

教師：誰能完整地說一說題目要求我們做什么？

二、操作討論，積累經驗

1、觀察想象，初步操作

在動手操作之前，請你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法動手拼一拼，看誰拼的三角形最多。

2、交流方法，對比啟思

你使用了幾塊板？怎樣拼的？

反饋典型情況：

（1）只用2個三角形拼擺；

（2）用3塊圖形拼擺。

這兩種方法有什么不同？

小結：我們在拼的時候，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。拼的時候，從用2塊板拼開始，拼出了所有2塊板的，再增加板的數量，就能拼出更多的三角形了。

3、操作交流，拓展創(chuàng)新

現在，老師請大家再次用一套七巧板拼擺三角形，然后和小組同學說一說你是怎樣拼擺的。

教師組織全班學生交流，根據學生使用七巧板的塊數分類匯報。

三、回顧過程，總結方法

請大家想一想，這節(jié)課我們在解決“用一套七巧板拼三角形”這個問題時是怎樣做的？我們先做什么，又做什么？

我們在解決問題的時候，一般都是先理解問題，然后通過觀察、思考，找到解決問題的方法，最后在動手操作的過程中不斷地驗證、完善我們的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我們還會繼續(xù)利用七巧板做一些探索。

四、布置作業(yè)、拓展延伸

課后請大家試著用今天學到的方法完成教科書第4頁“做一做”的內容，看看用一套七巧板能拼出幾個長方形。

反思

《七巧板》一課是一節(jié)數學活動課，課一開始，我并沒有給學生規(guī)定內容，而是讓學生充分的解放天性，自己動手拼一拼、擺一擺，創(chuàng)造出美麗的圖案，在同學們真的活躍起來，興趣高漲時，我再出示拼擺任務，學生自然會積極主動的去想辦法解決問題，這是一節(jié)快樂的數學課。

小學數學一年級教案認識圖形篇三

教學內容：認識圖形(一)

教學要求：

1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。

2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過數學活動，培養(yǎng)學生用數學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

教學過程：

一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

2）小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？

3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。

2、摸一摸，感知特點。

1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現在小組內交流。

2）匯報交流。

三、形成表象，初步建立空間觀念。

1、由實物抽象實物圖形。投影出示“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、球的圖形。

1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實物。

2、記憶想象。

1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實物。

2）讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子（教師說圖形，學生想）。

3）讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實物。

4)先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。

5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學生辨認。

3、讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。

四、分組活動，體驗特征。

1、做“做一做”

1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現圓柱會滾動。

2)讓學生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。

2、游戲：“看誰摸得準”。

1)每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準（做一做2）。

2)教師說物體形狀，學生摸。其他同學按指定要求摸，

3)數圖形。（練習五2）問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？

五、小結。

一年級數學教案篇四

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

師：小朋友們！你們喜歡動物朋友嗎？今天我們一起到森林里去看看動物朋友。

（出示主題圖）

師：今天森林里可真熱鬧！你們知道今天是誰的生日嗎？

生：是大象過生日。

師：讓我們齊唱一首《生日歌》，祝大象爺爺生日快樂！

生：（唱歌，有的還站起來表演動作）

師：我代表大象爺爺謝謝大家的祝福！

二、主動探索，經歷過程

1、統(tǒng)計客人情況。

師：你從圖上看到了些什么？

生1：大象家來了很多客人。

生2：我看到小狗、小豬和小猴都來了。

生3：我看到兩棵大樹，有4只小猴子爬在樹上。

生4：我看到有一只小狗在媽媽袋袋里。

生5：我看到有的動物手里還拿著鮮花。

……

師：大家觀察很仔細。從圖上看，大象家來的客人比較多，排列得有些亂，不容易一下子看出來各有多少。你能想個好辦法讓我們可以很清楚地知道來了哪些客人，它們各有幾個嗎？

生：我們讓小狗家站在一起，讓小猴家站在一起，讓小豬家站在一起。

師：這個辦法好！我們先來把客人分一分類。

師：老師這里準備了這些小客人的頭像，我們來給它們排一排隊。

（請六個學生上臺自由組成二人小組合作排小動物。一個人指著圖上的一只動物，另一個人就拿一個它的頭像貼在黑板上。）（老師提供的動物頭像是有多余的，供學生選擇。）

生排列的結果如下：

狗狗狗狗

猴猴猴猴猴

豬豬豬

師：三種小動物的隊伍都已經排好了，誰來數一數它們分別有幾只。

生：小狗有4只，小猴有5只，小豬由只。

師：（根據學生數的結果板書：）

（4）只狗狗狗狗

（5）只猴猴猴猴猴

（3）只豬豬豬

師：看著這張圖，你還知道了什么？

生1：我知道小猴家來了最多。

生2：我知道小豬家來的最少。

生3：我知道大象家一共來客人12個。

生4：我還知道小猴比小狗多1只。

生5：小猴比小豬多2只。

……

師：象剛才這樣分一分、排一排、數一數的過程，我們可以把它叫做統(tǒng)計。

通過剛才的統(tǒng)計我們比較清楚地知道了大象家來客人的情況。

（板書課題：統(tǒng)計，并注上拼音）

2、統(tǒng)計鮮花情況。

師：在這張圖上，我們還能統(tǒng)計什么？

生1：可以統(tǒng)計大象收到的鮮花。

生2：可以統(tǒng)計動物們穿衣服的情況。

生3：可以統(tǒng)計哪些動物在樹上，哪些在樹下。

生4：還可以統(tǒng)計哪些動物在大象的左邊，哪些在右邊。

……

師：我們就來統(tǒng)計一下大象收到鮮花的情況。

生：（小組活動：在每個小組的桌子上都有一張作業(yè)紙，一個1號信封，里面放著大象收到的五種顏色的鮮花。請小組合作，先按照顏色分一分類，再把同一種顏色的花排一排，貼在虛線方框內，最后數一數各有幾朵，填在括號里。）

師：（巡視指導，把各組的作業(yè)貼在黑板上，師生共同評價各小組的作業(yè)）

學生作業(yè)中有的小組把花橫著排列，有的`小組豎著排列，還有一個小組是斜著排列的（見下一頁），老師也肯定了他們獨特的排列方法。

師：經過這樣的統(tǒng)計活動，你知道了什么？

生：我知道大象收到黃花3朵，紅花5朵，綠花4朵，紫花2朵。

師：你還能提出什么樣的問題？

生1：大象收到的哪種顏色的花最多？哪種最少？

生2：大象一共收到多少朵鮮花？

生3：紅花比黃花多幾朵？

生4：紫花比綠花少幾朵？

生5：大象最喜歡哪種顏色的鮮花？

……

紫黃綠紅

紫黃綠紅a

黃綠紅aa

綠紅aaa

紅aaaa

一年級數學教案篇五

教學目標：

1、使學生在觀察、交流的過程中，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用。

2、進一步培養(yǎng)學生合作交流的意識和語言表達的能力。

3、結合排隊等活動，使學生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會公德教育。

教學過程

一、創(chuàng)設情境

活動1：開車出游。

小朋友們，今天老師要帶大家去個非常有趣的地方，你們想去嗎？那就開上咱們的小列車去吧。（律動開火車，多媒體顯示列車開到了動物園）

[說明：律動時，要讓學生模仿坐車的動作，并配上列車行進及到站時的聲音，使學生身臨其境。]

二、感知新知

活動2：排隊買票。

1、動物園一大早就有人來排隊買票了。（多媒體顯示5人排隊買票圖）

2、引導看圖，自由提有關幾與第幾的問題。

如：有幾個人在排隊？老爺爺排第幾呢？戴帽子的男孩排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？

3、說一說。

（1）如果是你排在老爺爺的'前面，你會對老爺爺說些什么呢？（多媒體演示老爺爺從第五走到了第一）

（2）老爺爺高興地排到了第一。現在看看戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾人，后面有幾人？

（3）剛才我們說的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎？（板書課題）

4、（多媒體演示老爺爺買完票走了）教師繼續(xù)提出問題并要求回答。

如：剩下幾個人？戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩又排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？

[說明：在學生回答的過程中，要適當地加以引導，特別要讓學生說清楚是怎么數的。同時，要告訴學生排隊的時候我們一般都從前面數起。]

三、內化認知

活動3：點燈籠。

1、今天動物園可真熱鬧，門口掛滿了燈籠。我們一起來做點燈籠的游戲好嗎？

多媒體出示想想做做第1題圖。

要求：第一行從左邊起點4個燈籠，

第二行從左邊起點第4個燈籠。

2、指名在電腦上進行涂色操作。

3、議一議：4個和第4個意思一樣嗎？

[說明：給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求，可讓學生充分發(fā)揮自己的想像力，并要求說說為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個與第4個時，如果學生能明白4個指一共有四個燈籠，而第4個指排在第四個的那個燈籠就可以了。]

活動4：我說我家。

1、多媒體出示小麗家樓房圖。

2、看圖，要求用幾和第幾這兩個詞說一句話。

如：這幢樓有5層，小麗住在第4層

3、介紹自己家：你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？

[說明：在數樓房層數的時候，要引導學生根據房門、窗戶和陽臺等參照物來數，并要指出數樓房習慣上都是從下往上數。]

活動5：猴子撈月亮。

1、快看，動物園里的小猴子又在撈月亮啦！

多媒體出示想想做做第2題右圖。

2、說一說：看到這個畫面你想說什么呢？

（學生可能會注意到戴帽子的猴子很特別）

3、小組討論：戴帽子的小猴排在第幾？你是怎么數的？