3/3Unit2BLet’stalk湖北公開課教案授課教師：湖北省宜昌市夷陵區(qū)小溪塔街辦馮家灣完全小學(xué)雷雨玲一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠聽、說、讀、寫并在情景中運(yùn)用句型Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyou...?談?wù)撝苣┳鲞^的事情。4.能夠在語境中理解生詞magazine,better,faster的意思，并能正確發(fā)音。5.能夠運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撟约夯蛘咚酥苣┑纳?。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合理計(jì)劃周末活動(dòng)的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解對話內(nèi)容，學(xué)會(huì)詢問他人或描述自己周末做過的事情。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型:Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyou...?談?wù)撝苣┳鲞^的事情。三、教學(xué)環(huán)節(jié)Step1:Pre-tasks1.Greetingsanddividegroups.（設(shè)計(jì)意圖：師生自由對話，營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，分組并說明獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則，將對話中的生詞better,faster作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在老師重復(fù)的口頭評(píng)價(jià)過程中，突破生詞。）2.Let’schant.Clap,clap,clapyourhands.Have,have,have.Had,had,had.See,see,see.Saw,saw,saw…（設(shè)計(jì)意圖：chant朗朗上口，在輕松愉悅的氣氛中復(fù)習(xí)單詞的過去式。）3.MagicEyes（設(shè)計(jì)意圖：在游戲中復(fù)習(xí)過去式的動(dòng)詞詞組，為下面的語言輸出做鋪墊。）4.T:Ihadabusyweekend.WhatdidIdolastweekend?Canyouguess?Youcanuse“Didyou…?”（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生利用句型“Didyou…?”猜測老師上個(gè)周末的活動(dòng)，既能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生利用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行語言熱身。在猜測的過程中也自然導(dǎo)入magazine，分解了難點(diǎn)，為文本的呈現(xiàn)掃清了知識(shí)障礙。）5.T:Thisismyweekend.Iwashedmyclothes,cleanedmyroom,wenttothepark,sawafilmandreadafilmmagazine.Ihadabusybutniceweekend.HowaboutJohn?Washisweekendbusy?Whatdidhedo?（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)我的周末活動(dòng)，激活本節(jié)課的話題lastweekend，并自然過渡到John’sweekend，進(jìn)行Let’stry部分。）6.T:DidJohnsleeplastweekend?Didhereadanewfilmmagazine?Canyouguess?WuYifanisaskingJohnaboutlastweekend.AretheygoingtomeetAmytogether?（設(shè)計(jì)意圖：教師出示任務(wù)和人物圖片，介紹聽力活動(dòng)背景，通過老師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生聽前預(yù)測的意識(shí)，并為呈現(xiàn)對話做鋪墊。）Step2:While-tasks1.Task1:Watchandanswer完成Let’stry后，教師出示對話圖片：Look,JohnmeetsAmyatthebusstop.WhereisJohngoing?Whatishegoingtobuy?Pleasewatchandanswer.（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片了解對話的背景，并觀看視頻，初步了解對話大意。）2.Task2:ReadandfillT:Johnisgoingtobuyafilmmagazine.Didhereadafilmmagazinelastweekend?Whatdidhedolastweekend?WhatdidAmydolastweekend?Pleasereadbyyourselfandfillinthetable.（設(shè)計(jì)意圖：以表格的形式出示對話的核心問題，學(xué)生自讀對話，找關(guān)鍵信息并劃線，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）3.Task3:Listenandrepeat（設(shè)計(jì)意圖：通過模仿跟讀文本，給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，提示學(xué)生注意語音語調(diào)和連讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。學(xué)生通過參與Role-play進(jìn)一步內(nèi)化語言，也體會(huì)到學(xué)中用的樂趣。）Step3:Post-tasksWhoseweekendwasmoreinteresting?比一比誰的周末更有趣？T:Johnstayedathomeallweekendandsleptlastweekend.Amyreadafilmmagazine.Howaboutyou?Howwasyourweekend?Wasitinteresting?教師總結(jié)對話中John和Amy的周末活動(dòng)后，自然過渡到學(xué)生的周末，在與個(gè)別學(xué)生交流示范后，讓學(xué)生四人一組做調(diào)查，并匯報(bào)，比一比誰的周末更有趣，教師可提供示范和語言支，如：A:Howwasyourweekend?Wasitinteresting?B:Yes.A:Didyou...?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.A:Didyou...?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.A:Didyou…?B:Yes,Idid./No,Ididn’t.A:Whatdidyoudo?B:I…可以這樣匯報(bào)：Lastweekend,A__________________.B______________________________.C______________________________.D______________________________.Ithink_____’sweekendwasmoreinteresting.（設(shè)計(jì)意圖：老師先于個(gè)別學(xué)生對話，并為PPT展