古詩詞賞析專題研究課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案取材出處教案取材自經(jīng)典中國(guó)古代詩歌作品，涵蓋多位著名詩人的作品，如唐代杜甫的《春望》、宋代蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》、宋代辛棄疾的《青玉案·元夕》等。這些作品在文學(xué)史上具有較高地位，其語言、意象和情感表達(dá)豐富，適合進(jìn)行深入的賞析和研究。二、教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠識(shí)別和分析古詩詞中的修辭手法、意象、情感表達(dá)等文學(xué)元素，了解其歷史文化背景。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法對(duì)古詩詞進(jìn)行賞析，培養(yǎng)審美鑒賞能力，提高獨(dú)立思考和分析問題的能力。情感目標(biāo)：通過賞析古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感，激發(fā)學(xué)生的文化自信。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.文學(xué)元素分析（例如修辭手法、意象的識(shí)別與解讀）1.文化背景的理解（例如歷史時(shí)期、詩人背景、社會(huì)文化）2.情感表達(dá)的分析（例如情感的真實(shí)性、時(shí)代性）2.作品風(fēng)格的辨識(shí)（例如豪放、婉約、沉郁、清新等）3.詩歌語言的品味（例如語言的音樂性、意境的營(yíng)造）4.多角度綜合賞析（例如個(gè)人感悟與時(shí)代背景的結(jié)合）教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，深入挖掘作品內(nèi)涵。案例分析：選取典型詩詞作品進(jìn)行詳細(xì)分析，幫助學(xué)生掌握賞析方法。討論互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)分享個(gè)人觀點(diǎn)和見解。作業(yè)反饋：布置相關(guān)作業(yè)，及時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程導(dǎo)入：介紹本次課程的背景和目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課講解：分別解析所選詩詞作品的修辭手法、意象、情感表達(dá)等。案例分析：針對(duì)特定詩詞作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析。小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論詩詞作品的賞析，并分享討論成果。課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。四、教案教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)：通過提問和討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。案例分析法：選擇具有代表性的古詩詞，通過詳細(xì)解讀，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義和藝術(shù)價(jià)值。小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，共同完成賞析任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。多媒體輔助教學(xué)：利用視頻、圖片等多媒體資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和直觀性。角色扮演法：讓學(xué)生扮演詩人或古代文人，體驗(yàn)創(chuàng)作過程，深入感受古詩詞的魅力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師展示一幅描繪古風(fēng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩詞與現(xiàn)代生活的聯(lián)系。提問：“古詩詞中有哪些元素能夠激發(fā)我們對(duì)古代文化的興趣？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。新課講解：教師選取《春望》為例，介紹詩人杜甫的生平和創(chuàng)作背景。通過逐句解讀，分析詩句中的修辭手法（如比喻、擬人等）和意象（如“國(guó)破山河在”中的山河意象）。提問：“這些意象和修辭手法在詩中起到了什么作用？”學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)。案例分析：小組合作，分別選取《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》和《青玉案·元夕》進(jìn)行分析。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。各小組匯報(bào)分析結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。小組討論：學(xué)生分為四人一組，針對(duì)一首古詩詞進(jìn)行賞析，討論如何結(jié)合個(gè)人感悟和時(shí)代背景進(jìn)行賞析。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)，營(yíng)造開放、包容的課堂氛圍。角色扮演：學(xué)生選擇一首喜愛的古詩詞，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩人的情感。教師播放與古詩詞相關(guān)的音樂或視頻，幫助學(xué)生更好地融入情境。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞賞析的方法和技巧。學(xué)生分享個(gè)人收獲，進(jìn)行自我反思。六、教案教材分析作品詩人賞析要點(diǎn)《春望》杜甫1.描寫國(guó)破山河在的景象，抒發(fā)憂國(guó)憂民之情。2.運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，增強(qiáng)詩句的表現(xiàn)力。3.歷史文化背景：杜甫處于唐朝晚期，國(guó)家動(dòng)蕩不安，詩人感時(shí)傷懷?！督亲印ひ颐露找褂泬?mèng)》蘇軾1.描寫夢(mèng)中與妻子的相聚，抒發(fā)對(duì)亡妻的懷念之情。2.運(yùn)用對(duì)仗、疊詞等修辭手法，營(yíng)造凄美意境。3.歷史文化背景：蘇軾為宋代文學(xué)家，其詞作具有豪放派風(fēng)格?！肚嘤癜浮ぴΑ沸翖壖?.描寫元宵節(jié)的熱鬧景象，抒發(fā)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。2.運(yùn)用對(duì)比、借景抒情等手法，表達(dá)詩人的愛國(guó)情懷。3.歷史文化背景：辛棄疾為南宋文學(xué)家，其詞作具有豪放派特點(diǎn)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)任務(wù)：選擇一首自己喜愛的古詩詞，進(jìn)行深入賞析，并撰寫一篇賞析文章。作業(yè)要求：詩歌選擇：學(xué)生需從《春望》、《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》、《青玉案·元夕》或其他經(jīng)典古詩詞中選擇一首。賞析內(nèi)容：包括詩歌的背景介紹、作者生平、修辭手法分析、意象解讀、情感表達(dá)等方面。文章結(jié)構(gòu)：引言、主體、結(jié)論三部分，主體部分可分幾個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)聚焦于一個(gè)具體的賞析點(diǎn)。字?jǐn)?shù)要求：不少于500字。作業(yè)提交方式：學(xué)生將賞析文章以Word文檔形式提交至班級(jí)學(xué)習(xí)群。提交截止日期：下周五下午5點(diǎn)。作業(yè)反饋：教師將根據(jù)作業(yè)內(nèi)容給予每位學(xué)生個(gè)性化的反饋意見。鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己的賞析成果，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容豐富度：是否全面分析了詩歌的各個(gè)方面。分析深度：對(duì)詩歌的解讀是否具有深度和獨(dú)到見解。語言表達(dá)：文章語言是否流暢，是否符合學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范。八、教案結(jié)語課堂總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞賞析的重要性和方法。提醒學(xué)生，古詩詞不僅僅是文字的堆砌，更是一種文化和情感的傳承。鼓勵(lì)與期望：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和欣賞古詩詞，培養(yǎng)自己的審美情趣。期望學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)中，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的文化素養(yǎng)。互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問：“你們認(rèn)為古詩詞在現(xiàn)代社會(huì)還有什么意義？”學(xué)生自由發(fā)